Применение нетрадиционных условно-графических наглядностей на уроках истории.

• 1 слайд

  Мастер класс
  Автор:
  Арефьева Светлана Васильевна,
  учитель истории и обществознания, МАОУ СОШ №7 р.п.Приютово
  

• 2 слайд

  Использование «фишбоуна» на уроке истории
  

• 3 слайд

  Инновационный проект
  Применение условно – графических наглядностей на уроках истории
  

• 4 слайд

  Актуальность опыта
  Главная задача образования – повышение доступности и качества образования.
  Активизация познавательной деятельности – актуальная проблема педагогики.
  

• 5 слайд

  Описание опыта работы
  Учет возрастных особенностей учащихся.
  Действия соответствуют возможностям учеников.
  Использование нестандартных форм проведения уроков.
  

• 6 слайд

  Атмосфера взаимопонимания и сотрудничества.
  Групповые и коллективные формы.
  Обстановка психологического комфорта.
  Вера в свои силы у каждого ученика.
  

• 7 слайд

  Атмосфера взаимопонимания и сотрудничества.
  Групповые и коллективные формы.
  Обстановка психологического комфорта.
  Вера в свои силы у каждого ученика.
  

• 8 слайд

  Образовательная технология
  Критическое мышление – это точка опоры для мышления человека, естественный способ взаимодействия с идеями и информацией.
  

• 9 слайд

  Условно-графические наглядности
  
  
  Традиционные Нетрадиционные
  

• 10 слайд

  Традиционные наглядности
  Историческая карта
  Схема.
  Графики и диаграммы.
  Педагогический рисунок.
  Таблицы.
  

• 11 слайд

  Нетрадиционные наглядности
  Кластер.
  Фишбоун.
  Денотатный граф.
  Интеллект карта.
  

• 12 слайд

  Использование фишбоуна
  Урок истории 9 класс
  «Бремы сверхдержавы»,
  СССР 1953 – 1964 годы
  

• 13 слайд

  Структура урока
  Оргмомент
  Актуализация знаний
  Постановка проблемы
  Поиск решения: составление фишбоуна
  Закрепление
  

• 14 слайд

  Актуализация знаний
  
  
  
  
  
  Какие реформы были проведены Н.С.Хрущевым в 1955 – 1964 гг., которые смогли улучшить ситуацию в СССР?
  

• 15 слайд

  Постановка проблемы
  I вариант – знакомство с первым историческим источником
  II вариант – знакомство со вторым историческим источником.
  Противоречие: Почему Н.С.Хрущев, успешно начав реформы в 1950-х гг., был легко снят со своих постов в 1964 году?
  

• 16 слайд

  Составление фишбоуна
  

• 17 слайд

  Составление фишбоуна
  В «голове» записываем проблему урока
  На верхних «косточках», на основе текста учебника, необходимо обозначить факты истории.
  На нижних – последствия этих событий.
  После заполнение, на «хвосте», записываем вывод по проблеме.
  

• 18 слайд

  Технология работы с фишбоуном
  Индивидуальный путь
  Парная или групповая работа
  

• 19 слайд

  Вывод
  Возможность оценить когнитивные способности учащихся.
  Провести рефлексию деятельности учеников.
  Проверить ценностно – смысловое усвоение материала.
  Оценить деятельность учителя на уроке.