Примерный анализ воспитательной работы в начальных классах.

                                                                Анализ воспитательной работы за 2014-2015 г

Великий русский педагог К.Д. Ушинский писал, что, прежде чем перейти к твердой пище, ребенок вскармливается молоком матери, прежде чем учить ребенка любить другие страны и другие народы, надо его научить уважать свою страну и свой народ. Воспитание должно быть культуросообразным, тогда только можно сформировать гражданина своей страны, нравственно развитую личность.

Программа воспитания и социализации обучающихся учитывает воспитательную цель школы – создание целостной образовательной среды,  для формирования духовно-развитой, творческой, нравственно и физически здоровой личности, способной на сознательный выбор жизненной позиции.     

          Формируя гражданина, мы, прежде всего, должны видеть в нем человека. Поэтому гражданин с педагогической точки зрения – это самобытная индивидуальность, личность, обладающая единством духовно-нравственного и правового долга.

Духовно-нравственное воспитание является неотъемлемой частью общего учебно-воспитательного процесса, осуществляемого в системе отечественного образования. Традиционная педагогика считает необходимым целенаправленное развитие у человека проявлений духовности, а точнее – ее светлой стороны, ориентированной на доброту, любовь, истину, уважение к другим людям, сострадание, сочувствие, что соответствует православным ценностным ориентациям, определяющим смысл жизни человека как непрерывное духовно-нравственное его совершенствование.

В современной педагогике живут идеи самоценности детства, сотрудничества, диалога, педагогической поддержки, самоопределения и самоактуализации личности, динамичности, эмпатии и толерантности. Следовательно, встает задача создания ребенку условий для свободного выбора форм, способов самореализации на основе освоения общечеловеческих ценностей. Необходимо, чтобы воспитательная среда была как можно более разнообразной, вариативной. Именно эту задачу решают различные разделы и направления программы.

Программа воспитания и социализации обучающихся в 2014-2015 учебном году реализовалась по следующим направлениям:

·        воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;

·        воспитание нравственных чувств и этического сознания;

·        воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;

·        формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;

·        воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде;

·        воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

                       Исходя из направлений были поставлены цели:

•        Формирование гражданско- патриотического сознания, формирование нравственной позиции.

•       Развитие познавательных интересов, потребностей в познание культурно-исторических ценностей, развитие творческой активности.

•       Социализация учащихся, подготовка их к жизни в сложных условиях современной действительности.

•       Формирование у детей сущности основных  социальных ролей в семье.

             Задачи:

•      Создание благоприятной атмосферы и нравственно-психологического климата для учащихся;

•      Изучение личности каждого ребенка и его интересов;

•      Направить работу на формирование единого педагогического пространства семьи и школы;

•      Направить работу на создание высокоморальных и гуманных отношений в ученическом коллективе, работать над повышением уровня воспитанности учащихся;

•      Направить работу с одаренными детьми;

•      Воспитывать систему ценностей для гармоничного и всестороннего развития личности;

•      Формировать позитивное отношение к здоровому образу жизни;

•      Формировать коллектив.

Используемые воспитательные технологии:

• Технология коллективного творческого воспитания
• Технология индивидуального рефлексивного самовоспитания
• Технология гуманного коллективного воспитания
• информационно-коммуникационная технология (ИКТ).
• Технология воспитательной работы  с коллективом класса
• Технологии сотрудничества
• Технологии воспитания на основе системного подхода
• Гуманно-личностные технологии
• Технологии свободного воспитания
• Технология здоровьесберегающая
• Физкультурно-оздоровительные технологии  (ФОТ).
• Технологии обеспечения безопасности жизнедеятельности (ТОБЖ).
• «Создание ситуации успеха   школьника»

·         Создание ситуации успеха во внеурочной деятельности

·         Экологические здоровьесберегающие технологии (ЭЗТ)

Воспитательные технологии – это одно из средств воспитания. К числу удачных сторон организации воспитательного процесса в нашей школе следует отнести эффективное использование в воспитательной практике организацию коллективной творческой деятельности, где происходит сотрудничество субъектов в воспитательном взаимодействии всех звеньев. В традицию школу вошли календарные КТД: классный коллектив принимал активное участие в школьных и сельских мероприятиях: «День учителя», «Новогодний утренник», «Праздник Осени», «Новогодние калейдоскоп»,  «Защитникам Отечества посвящается», «Вахта памяти», «Масленица», « Наврез», «Хыдырлез», «8 Марта», «День России», факельное шествие, «День Победы», траурное шествие, акции Милосердия и др. Не оставили без участия и конкурс «Живые родники».

Большой упор делался на творчество детей, были привлечены и родители. Было проделано ряд мероприятий по организации творческой   образовательной   среды.  Творческая образовательная среда характеризуется тем, что в ней происходит саморазвитие свободной и активной личности. «Сила ее не в твердости, а в полете, порыве, движении. Здесь не работаешь, а вершишь. Творишь сам, не дожидаясь. Нет  насилия  - есть добрая воля. Нет догм - есть проблемы. Нет благоразумия - есть жар души, энтузиазм».

Проводилась работа по формированию дружного коллектива и культуры поведения учащихся (классные часы «Дружба», « Я лидер»)

Уделялось  внимание на доброжелательные отношения с окружающей классной, школьной средой и внешкольным окружением сверстников.  Проводились социометрические исследования. Проведены родительские собрания и лектории по созданию размеренной, стрессоустойчивой,  разнообразной жизнедеятельности и общения в семье, отсутствие жесткой регламентации в жизни семьи, взаимоуважение среди членов семьи, работать над повышением интеллектуального и образовательного  уровня семьи.

 Были проведены мероприятия  по реализации    физической активности учащихся («Веселые старты», «Спортивная олимпиада»), также организовывался досуг учащихся на динамических паузах и переменах ( игры на свежем воздухе, развивающие игры, минутки свободного чтения, сюжетно- ролевые игры).

 Проводилась большая работа с целью повышения самооценки, самоуважение, осознание собственной значимости  ( организация  коллективной деятельности, классные часы по правам ребенка,  ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни) За этот год было проведено не мало классных мероприятий, такие как по БДД, по ОБЖ «Осторожно огонь», «Опасности дома»; по предупреждению правонарушений и преступлений.

Также была организована работа по патриотическому воспитанию: «Дети войны»,

«Уважая старость», «Крымская Весна». Был осуществлен проект «Дети войны», посетили пожилых людей, которые видели войну детьми, они поделились с детьми своими воспоминаниями.

Большое внимание уделялось национальному воспитанию. Проводились классные часы, беседы, выставки, родительские собрания, экскурсии направленные на воспитание и возрождение культуры поведения, обычаев, традиций также культуры в целом крымскотатарского народа. Осуществлялся сбор информации на запланированный проект «Наше наследие»

Не осталось без внимания и экологическое воспитание учащихся были проведены множество мероприятий в этом направлении: «Первоцветы», «День птиц», «Чистый двор», «Берегите воду!».

    Не маловажно отметить, что уделялось внимание и профориентации детей, проводились классные часы «Профессии», «Профессии нашего народа». Для создания обстановки всеобщей заинтересованности были коллективно выпущены стенгазеты ко дню: Защитника Отечества, 8 марта,  Победы 1945г.

 Проводилась работа с  учащимися с девиантным поведением:

• Поощрение совместных занятий с другими детьми.
• Отсутствие выделения и противопоставления другим.
• Привлечение к общественным делам.
• Постоянное напоминание о значимости личности со стороны, как учителя, так и активное привлечение одноклассников.

Работа с одаренными:

• Привлечение к проектной деятельности.
• Отсутствие перехваливания.
• Отсутствие   демонстрации   исключительности   достижений, порождающих ревность и отторжение одноклассниками, но и преуменьшения заслуг и уникальных способностей.

Исходя из анализа воспитательной работы за прошлый год, намечаю следующие воспитательные задачи:

- продолжать работу по формированию дружного детского коллектива;

- продолжать формировать культуру поведения учащихся;

- формировать духовно развитую, творческую, физически и духовно здоровую личность;

-продолжать привлекать родителей   принимать активное участие в школьной жизни          ребенка.

- уделять внимание  работе с детьми девиантным поведением и одаренными:

• Создание  обстановки доброжелательности,  взаимопомощи, раскованности, свободы, спокойствия и деловитости.
• Оказание поддержки в воспитании и обучении детей родителям
• Хорошее отношение учителей и родителей.
• Демонстрация заинтересованности в их деятельности, высокая оценка ее полезности  и анализ результатов.