Примерный образец оформления и содержания анализа НОД в МДОУ

Анализ НОД

Дата 13.02.2018

Группа  01 старше-подготовительная, логопедическая

Воспитатель Воспиталкина И .Л.

Тема: закрепить знания геометрических фигур, счет до 10, соотношение числа с количеством, умение пользоваться меркой, развитие зрительного и слухового внимания, логического  мышления, умение сравнивать и обобщать. Воспитывать положительное отношение к занятию, формировать навыки сотрудничества.

№ п/п	Вопросы для изучения	Да	Нет	Час ти чно	Анализ, выводы
1.	Постановка цели занятия (деятельности)	*			ВЫВОДЫ: занятие полностью достигло цели. Работа с детьми системная, последовательная, результативная. обеспечивает нормативные уровни развития и образования детей в соответствии с действующей программой, эффективно использует  современные дидактические методы. Устанавливает тесный контакт с воспитанниками, умеет решать педагогические проблемы. Цель занятия была доведена до детей, была им понятна и соответствовала содержанию занятия. Выбранные методы и приемы соответствовали возрасту детей и были подобраны с учетом их индивидуальных особенностей (состояние внимания, степени утомляемости и пр.). Наглядные и словесные инструкции предъявлялись точно и четко. Воспитатель  на протяжении всего занятия оказывала помощь в виде: советов, вопросов разного типа (прямых, наводящих, подсказывающих), применяла дополнительные наглядные опоры (картинки). Этапы занятия были взаимосвязаны и последовательны. На протяжении всего занятия у детей поддерживался интерес, чему способствовала динамика занятия. Все задания были подобраны грамотно и способствовали развитию психических функций (внимания, памяти, мышления), развивали самостоятельность, опыт самоконтроля,  умение оценивать сверстников. На занятии был  создан благоприятный эмоциональный фон, речь воспитателя была эмоциональна в общении с детьми. Был подобран красочный раздаточный материал (домики для фигур, цифры). Правильные ответы детей поощрялись воспитателем,  что придавало им уверенности. Занятие соответствовало санитарно-гигиеническим нормам и требованиям сохранения здоровья (педагог следил за правильной посадкой детей, освещенность помещения и т.д.). Единственный минус занятия – это продолжительность (слишком долгое по продолжительности) по причине большого количества индивидуальной работы с каждым ребенком.
2.	Организация действий детей по принятию цели деятельности	*
3.	Соответствие содержания учебного материала поставленной цели	*
4.	Методы обучения обеспечили: ·         Мотивацию деятельности ·         Сотрудничество восп с детьми ·         Организацию детей по достижению поставленной цели	* * *
5.	Соответствие методов обучения содержанию учебного материала, цели занятия	*
6.	Формы организации познавательной деятельности обеспечили: ·         Сотрудничество между детьми ·         Включение каждого ребенка в деятельность по достижению дидактической цели ·         Разнообразие видов деятельности	* *		*
7.	Формы организации познавательной деятельности отобраны в соответствии с методами обучения, содержанием учебного материала, дидактической цели	*
8.	Уровень достижения цели: ·         Образовательный аспект ·         Развивающий аспект ·         Воспитательный аспект	* * *

                          Заведующая МДОУ № 2****                    Н.А. Директорова

                          Ознакомлена,     согласна  ___________    _________________

Анализ НОД,

Дата 13.02.2018

Группа  01 старше-подготовительная, логопедическая

Учитель-логопед Говорилкина Ю.Г.,

Тема: Овощи, фрукты, ягоды.

№ п/п	Вопросы для изучения	Да	Нет	Час ти чно	Анализ, выводы
1.	Постановка цели занятия (деятельности)	*			ВЫВОДЫ: занятие полностью достигло цели. Работа с детьми системная, последовательная, результативная. обеспечивает нормативные уровни развития и образования детей в соответствии с действующей программой, эффективно использует  современные дидактические методы. Устанавливает тесный контакт с воспитанниками, умеет решать педагогические проблемы. Цель занятия была доведена до детей, была им понятна и соответствовала содержанию занятия. Выбранные методы и приемы соответствовали возрасту детей и были подобраны с учетом их индивидуальных особенностей (состояние внимания, степени утомляемости и пр.). Наглядные и словесные инструкции предъявлялись точно и четко. Педагог  на протяжении всего занятия оказывала помощь в виде: советов, вопросов разного типа (прямых, наводящих, подсказывающих), применяла дополнительные наглядные опоры (картинки). Этапы занятия были взаимосвязаны и последовательны. На протяжении всего занятия у детей поддерживался интерес, чему способствовала динамика занятия. Все задания были подобраны грамотно и способствовали развитию психических функций (внимания, памяти, мышления), развивали самостоятельность, опыт самоконтроля,  умение оценивать сверстников. На занятии был  создан благоприятный эмоциональный фон, речь педагога была эмоциональна в общении с детьми. Был подобран красочный раздаточный материал (домики для фигур, цифры). Правильные ответы детей поощрялись педагогом ,  что придавало им уверенности. Занятие соответствовало санитарно-гигиеническим нормам и требованиям сохранения здоровья (педагог следил за правильной посадкой детей, освещенность помещения и т.д.). Единственный минус занятия – это продолжительность (слишком долгое по продолжительности) по причине большого количества индивидуальной работы с каждым ребенком.
2.	Организация действий детей по принятию цели деятельности	*
3.	Соответствие содержания учебного материала поставленной цели	*
4.	Методы обучения обеспечили: ·         Мотивацию деятельности ·         Сотрудничество восп с детьми ·         Организацию детей по достижению поставленной цели	* * *
5.	Соответствие методов обучения содержанию учебного материала, цели занятия	*
6.	Формы организации познавательной деятельности обеспечили: ·         Сотрудничество между детьми ·         Включение каждого ребенка в деятельность по достижению дидактической цели ·         Разнообразие видов деятельности	* *		*
7.	Формы организации познавательной деятельности отобраны в соответствии с методами обучения, содержанием учебного материала, дидактической цели	*
8.	Уровень достижения цели: ·         Образовательный аспект ·         Развивающий аспект ·         Воспитательный аспект	* * *

Заведующая МДОУ № ****                             **************

                          Ознакомлена,     согласна  ___________    _________________

Анализ НОД,

Дата 13.02.2018

Группа  01 подготовительная, логопедическая

Воспитатель ////////////////////////////////////////////////////

Тема: Овощи, фрукты, ягоды.

№ п/п	Вопросы для изучения	Да	Нет	Час ти чно	Анализ, выводы
1.	Постановка цели занятия (деятельности)	*			ВЫВОДЫ: Тема НОД соответствует комплексно – тематическому планированию, разработанному с учетом программы дошкольного образования «От рождения до школы», коррекционная часть которой основывается на системе работы в логопедической группе для детей. На основе темы сформулированы цели, подобрано содержание НОД с учетом возрастных особенностей детей и их речевого профиля. Поставленные цели и задачи реализованы в комплексном виде деятельности, в подгрупповой форме. Достижение целей НОД осуществлялось через единство коррекционно-образовательных, коррекционно-развивающих и коррекционно-воспитательных задач. Конспект, с точки зрения известных путей разработки новых методик, представляет собой применение в новых условиях созданного опыта с элементами модификации. С целью предупреждения утомляемости детей своевременно проведена динамическая пауза, которая также способствовала дифференцированию групп «Фрукты» - «Овощи» - «Ягоды». Во время деятельности детям была предоставлена возможность реализовывать потребность в двигательной активности. С целью привлечения и удержания внимания детей, обеспечения эмоциональности и интереса использовались разнообразные методы и приемы (словесные, наглядные, практические) с опорой на разнообразные формы активности (слуховую, зрительную, двигательно-моторную). В процессе НОД осуществлялся контроль за речью детей, выявлялись и своевременно в корректной форме исправлялись допущенные ошибки с учетом речевых возможностей и особенностей личности каждого ребенка. НОД состояла из следующих этапов: • организационный момент (занимательный), который представлен детям в виде решения «жизненной ситуации», чтобы вовлечь детей в деятельность; • основной этап состоял из ряда дидактических игр, каждая из которых направлена на решение определенных задач (развитие диалогической речи, совершенствование грамматического строя речи, развитие артикуляционного аппарата, координация речи с движением, развитие физиологического дыхания, развитие мелкой моторики); • заключительный этап содержал в себе рефлексию проведенной деятельности. В структуре занятия просматривается логическая последовательность, плавность перехода от одного этапа к другому. Продолжительность НОД составила 25 минут, что соответствует действующему СанПиН для детей в возрасте от 5 до 6 лет. НОД организована с 6 детьми. Обстановка логопедического кабинета, в котором проводилось НОД эстетически оформлена. Заранее подготовлено красочное оборудование, наглядный и дидактический материал высокого качества, необходимый в процессе НОД. Формулировки вопросов мотивировали детей на решение определенной проблемы, что обеспечивало активизацию когнитивных и речевых процессов. С целью формирования мотивации и потребности в общении детям предлагались проблемные ситуации. Нахождение решения проблемы предполагало использование элементов сюжетно-ролевых игр, что позволило детям проявить самостоятельность и творческие черты характера. А так же, в процессе сюжетно-ролевой игры, детям необходимо было работать над формированием коммуникативных умений, как со сверстниками, так и со знакомым взрослым. Поставленные в ходе разработки НОД цели и задачи реализованы в полном объеме, но степень усвоения материала детьми различна, в связи с особенностями речевых возможностей детей. ВЫВОДЫ: Цель занятия достигнута. Работа с детьми проводится в  системе, последовательно, результативная. Воспитатель обеспечивает нормативные уровни развития и образования детей в соответствии с действующей программой, эффективно использует  современные дидактические методы. Устанавливает тесный контакт с воспитанниками, умеет решать педагогические проблемы.
2.	Организация действий детей по принятию цели деятельности	*
3.	Соответствие содержания учебного материала поставленной цели	*
4.	Методы обучения обеспечили: ·         Мотивацию деятельности ·         Сотрудничество восп с детьми ·         Организацию детей по достижению поставленной цели	* * *
5.	Соответствие методов обучения содержанию учебного материала, цели занятия	*
6.	Формы организации познавательной деятельности обеспечили: ·         Сотрудничество между детьми ·         Включение каждого ребенка в деятельность по достижению дидактической цели ·         Разнообразие видов деятельности	* *		*
7.	Формы организации познавательной деятельности отобраны в соответствии с методами обучения, содержанием учебного материала, дидактической цели	*
8.	Уровень достижения цели: ·         Образовательный аспект ·         Развивающий аспект ·         Воспитательный аспект	* * *

Заведующая МДОУ № ****

                          Ознакомлена,     согласна  ___________    _________________

Анализ НОД,

Дата 10.10.2017

Группа   старшая, логопедическая

Воспитатель ******************************

Тема: «Роспись тарелочки» (занятие по декоративному рисованию)

Задачи: Учить составлять узор на круге, заполняя края и середину, используя приемы примакивания, рисование концом кисточки. Воспитывать аккуратность в работе с красками.

№ п/п	Вопросы для изучения	Да	Нет	Час ти чно	Анализ, выводы
1.	Постановка цели занятия (деятельности)	*			Анализ: Тема НОД соответствует перспективно-календарному планированию, разработанному с учетом программы дошкольного образования «От рождения до школы». К занятию педагог была готова. Хорошо продумана структура, логическая последовательность и взаимосвязь этапов. Целесообразно распределено время занятия. Рационально выбрана форма обучения. Оборудование занятия: наглядный и демонстрационный материал, который эффективно использовался. Содержание занятия соответствует требованиям программы, является полным, достоверным и было передано детям в доступной форме. Были правильно выбраны методы, приемы и средства обучения, которые соответствовали содержанию учебного материала, поставленным целям, учебным возможностям данного возраста детей. Материал подается эмоционально. С помощью сюрпризного момента и наглядного материала поддерживается интерес к занятию у детей и дисциплина. Отрицательные моменты: воспитатель забыла провести динамическую паузу (физкультминутку).
2.	Организация действий детей по принятию цели деятельности	*
3.	Соответствие содержания учебного материала поставленной цели	*
4.	Методы обучения обеспечили: ·         Мотивацию деятельности ·         Сотрудничество восп с детьми ·         Организацию детей по достижению поставленной цели	* * *
5.	Соответствие методов обучения содержанию учебного материала, цели занятия	*
6.	Формы организации познавательной деятельности обеспечили: ·         Сотрудничество между детьми ·         Включение каждого ребенка в деятельность по достижению дидактической цели ·         Разнообразие видов деятельности	* *		*
7.	Формы организации познавательной деятельности отобраны в соответствии с методами обучения, содержанием учебного материала, дидактической цели	*
8.	Уровень достижения цели: ·         Образовательный аспект ·         Развивающий аспект ·         Воспитательный аспект	* * *

Заведующая МДОУ № ****                                **********

                          Ознакомлена,     согласна  ___________    _________________

Краткое описание документа:

Данный материал может помочь молодым старшим воспитателям и воспитателям для самоанализа и самоконтроля. Осуществление аналитического контроля за педагогической деятельностью педагога позволяет своевременно устранять недостатки и ошибки в процессе обучения и воспитания дошкольников. Тем самым позволяет педагогам приобрести опыт и уверенность в своих силах.