ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

ПРИМЕРНОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ ВОСПИТАТЕЛЬНО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ (на неделю –1.09-16.09)

Группа: средняя №6 «Адаптационный период»

Цель: Закреплять знания умения, навыки детей. Правила поведения в детском саду.

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 1.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как провел лето?»

Работа по формированию КГН

Цель: развивать навыки личной гигиены.

Игровая ситуация «Чистый, еще чище»

Индивидуальные беседы на тему: «Что я делал сегодня утром?».

(Миша,Даша,Саша)

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания и застегивания пуговиц

Знакомство с новой группой

Цель: закрепить правила поведения в группе.

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Информирование родителей о возрастных особенностях детей.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Отгадывание загадок.

Знакомство с правилами поведения на природе.

Подвижные игры:

«Летает - не летает»,

«Совушка»

«У медведя во бору».

Труд: Сбор засохшей ботвы на грядках.

Работа по развитию основных движений - игра «Скачи вперед»

(Егор,Ксюша ).

Цель: совершен-ствовать навык прыжка с продвижением вперёд.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Малоподвижная игра

«Найди и промолчи».

Игра «Можно-нельзя».

,

Работа перед сном

Чтение сказки «Лесной колобок»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна,

Закреплять правила поведения в детском саду

Разыгрывание игровой ситуации «Как мишка учит зайку трудиться»

Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень».

Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Игра драматизация по сказке Сутеева «Грибок теремок».

Прогулка.

Наблюдение «Что изменилось на улице вечером?" Подвижные игры по желанию детей. Чтение стихов об осени.

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 2.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как провел лето?»

Работа по формированию КГН

Цель: развивать навыки личной гигиены.

Игровая ситуация «Чистый, еще чище»

Индивидуальные беседы на тему: «Что я делал сегодня утром?».

(Миша,Даша,Саша)

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания и застегивания пуговиц

Центр занятости(ИЗО)

Цель: повторить с детьми основные цвета ,продолжать закреплять умение правильно держать карандаш( тремя пальцами)

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Информирование родителей о возрастных особенностях детей.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Отгадывание загадок.

Знакомство с правилами поведения на природе.

Подвижные игры:

«Летает - не летает»,

«Совушка»

«У медведя во бору».

Труд: Сбор засохшей ботвы на грядках.

Работа по развитию слухового внимания - игра «Угадай-ка»

(Все дети)

Цель: развитие внимания,наблюдательности.Беседа с детьми на тему «Как мы будем общаться

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Малоподвижная игра

«Найди и промолчи».

Игра «Можно-нельзя».

С/р игры «Овощной магазин»,

Работа перед сном

Чтение народной ненецкой сказки «Кукушка» в обработке К. Шаврова.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна,

Закреплять правила поведения в детском саду

Разыгрывание игровой ситуации «Как мишка учит зайку трудиться»

Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень».

Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Игра драматизация по сказке Сутеева «Грибок теремок».

Прогулка.

Наблюдение «Что изменилось на улице вечером?" Подвижные игры по желанию детей. Чтение стихов об осени.

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 5.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Утренняя гимнастика.

Беседа на тему «Безопасность»

Работа по формированию КГН

Цель: развивать навыки личной гигиены.

Игровая ситуация «Чистый, еще чище»

Индивидуальные беседы на тему: «Наведи порядок»? (Миша

,Даша, Саша)

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания и застегивания пуговиц

Знакомство помощником воспитателя Цель: приучать детей обращаться за помощью,

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Информирование родителей о возрастных особенностях детей.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Знакомство с правилами поведения на природе.

Подвижные игры:

«Летает - не летает»,

«Совушка»

«У медведя во бору».

Труд: Сбор засохшей листьев на участке..

Вовлекать детей в игровую ситуацию в двигательную импровизацию,побуждать детей вступать в диалог,приучать внимательно слушать правила игры на улице.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. Побуждать вступать в диалог.,общаться спокойно без крика.

Малоподвижная игра

«Найди и промолчи».

Игра «Можно-нельзя».

С/р игры «Овощной магазин»,

Работа перед сном

Чтение народной ненецкой сказки «Кукушка» в обработке К. Шаврова.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна,

Закреплять правила поведения в детском саду

Разыгрывание игровой ситуации «В гости к Мишке»

Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень».

Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Игра драматизация по сказке Сутеева «Грибок теремок».

Прогулка.

Наблюдение «Что изменилось на улице вечером?" Подвижные игры по желанию детей. Чтение стихов об осени.

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник – 6.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Кого нет??»

Работа по формированию КГН

Цель: развивать навыки личной гигиены.

Игровая ситуация «Чистый, еще чище»

Индивидуальные беседы по мере поступления детей в группу «что я делал вечером?» Цель:приобщать к собственному разговору.

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания и застегивания пуговиц

Игры в центрах занятости

Цель: развивать самостоятельность в выборе игры, поддерживать радостное настроение в ходе игры

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Информирование родителей о возрастных особенностях детей.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Отгадывание загадок.

Знакомство с правилами поведения на участке

Подвижные игры:

«Гуси-гуси»,

«У медведя во бору».

Игра» Кто,что умеет делать? Цель:учить подбирать глаголы

Обозначающие характерные действия животных (собака, кошка)

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить. Воспитывать бережное отношение к игрушкам

Малоподвижная игра

«Найди и промолчи».

Игра «Можно-нельзя».

С/р игры «Овощной магазин»,

Работа перед сном

Чтение народной ненецкой сказки «Кукушка» в обработке К. Шаврова.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна,

Закреплять правила поведения в детском саду

Разыгрывание игровой ситуации «Как мишка учит зайку трудиться»

Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень».

Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Игра драматизация по сказке Сутеева «Грибок теремок».

Прогулка.

Наблюдение «Что изменилось на улице вечером?" Подвижные игры по желанию детей. Чтение стихов об осени.

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда – 7.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Утренняя гимнастика.

Беседа «Как провел лето?»

Работа по формированию КГН

Цель: развивать навыки личной гигиены.

Игровая ситуация «Чистый, еще чище»

Индивидуальные беседы на тему: «Что я делал сегодня утром?».

(Миша,Даша,Саша)

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания и застегивания пуговиц

Игра « Проводим уборку»

Цель: воспитывать аккуратность ,бережное отношение к игрушкам

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Информирование родителей о возрастных особенностях детей.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Отгадывание загадок.

Продолжать объяснять детям правила поведения на улице, правилами поведения на природе.

Подвижные игры:

«Летает - не летает»,

«Совушка»

«У медведя во бору».

Труд: Сбор засохшей ботвы на грядках.

Работа по развитию основных движений - игра «Скачи вперед»

(Суфа, Арина,Алина) Цель: совершен-ствовать навык прыжка с продвижением вперёд.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Малоподвижная игра

«Найди и промолчи».

Игра «Можно-нельзя».

С/р игры «Овощной магазин»,

Работа перед сном

Чтение народной ненецкой сказки «Кукушка» в обработке К. Шаврова.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна,

Закреплять правила поведения в детском саду

Разыгрывание игровой ситуации «Как мишка учит зайку трудиться»

Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень».

Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Игра драматизация по сказке Сутеева «Грибок теремок».

Прогулка.

Наблюдение «Что изменилось на улице вечером?" Подвижные игры по желанию детей. Чтение стихов об осени.

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг – 8.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Утренняя гимнастика.

Работа по формированию КГН

Цель: развивать навыки личной гигиены.

Игровая ситуация «Чистый, еще чище»

Индивидуальные беседы на тему: «Ты и Я, мы с тобой друзья?».

(Егор,, Саша, Даниил)

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания и застегивания пуговиц

Игра «Играем сами» цель: побуждать детей в процессе самостоятельной игровой деятельности использовать полученный при общении со взрослым игровой опыт

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Информирование родителей о возрастных особенностях детей.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое. развитие

Отгадывание загадок.

Знакомство с правилами поведения на природе.

Подвижные игры:

«Летает - не летает»,

«Совушка»

«У медведя во бору».

Труд: Сбор засохших листьев

Работа по развитию основных движений - игра «Поймай мяч»

(Даша,Саша)Цель: развивать навык ловли мяча двумя руками

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Малоподвижная игра

«Найди и промолчи».

Игра «Можно-нельзя».

С/р игры «Кафе»,

Работа перед сном

Слушание русских народных сказок

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, (картотека)

Закреплять правила поведения в детском саду

Разыгрывание игровой ситуации «Дружные ребята» Цель: Активизировать словарный запас.

Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень».

Сюжетно-ролевая игра «Забор возле дома мишки».(строительный материал)

Прогулка.

Наблюдение «Что изменилось на улице вечером?" Подвижные игры по желанию детей. Чтение стихов об осени.

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница – 9.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Прием детей

Утренняя зарядка Цель: развитие двигательной активности (картотека)

Работа по формированию КГН

Цель: развивать навыки личной гигиены.

Подготовка к завтраку

Завтрак

Подготовка к прогулке

Индивидуальные игры по мере прибывания детей в группу Настольные игры «Лото» развивать внимание,наблюдательность

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания и застегивания пуговиц

Побуждать детей повторять знакомые постройки, закреплять навыки установки деталей (кирчики)

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Информирование родителей о возрастных особенностях детей.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Отгадывание загадок.

Знакомство с правилами поведения на природе.

Подвижные игры:

«Летает - не летает»,

«Совушка»

«У медведя во бору».

Труд: Сбор засохшей ботвы на грядках.

Работа по развитию основных движений - игра «Скачи вперед»

Цель: совершен-ствовать навык прыжка с продвижением вперёд.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Малоподвижная игра

«Найди и промолчи».

Игра «Третий лишний ».

Развивать внимание,наблюдательность

Работа перед сном

Чтение народной ненецкой сказки «Кукушка» в обработке К. Шаврова

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна,

Закреплять правила поведения в детском саду

«Давайте знакомиться» Цель: познакомить детей с врачем, мед. сестрой, повар ,прачка и их обязанности.

Работа в центре театрализации, расставить персанажей сказки «Буратино»Заклеить маски по сказке «Теремок»

Прогулка.

Наблюдение «Что изменилось на улице вечером?" Подвижные игры по желанию детей. Игры с песком

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Понедельник – 12.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Прием детей

Утренняя зарядка Цель: развитие двигательной активности (картотека)

Работа по формированию КГН

Цель: развивать навыки личной гигиены.

Подготовка к завтраку

Завтрак

Подготовка к прогулке

Индивидуальные беседы на тему: «Что я делал сегодня утром?».

(Миша,Даша,Саша)

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания и застегивания пуговиц

Чтение знакомых потешек: продолжать учить детей воспринимать эмоционально потешки, понимать содержание, Побуждать выражать свои впечатления в связных выражениях

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Информирование родителей о возрастных особенностях детей.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Отгадывание загадок.

Знакомство с правилами поведения на участке.

Подвижные игры:

«Ловишки»,

«Кошки-мышки»

«

Работа по развитию основных движений « Зарядка на улице»

Цель: совершенствовать навык умения действовать по сигналу воспитателя

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Малоподвижная игра

«Третий лишний».

Игра «Можно-нельзя».

С/р игры «Доктор»,

Работа перед сном

Ауди сказки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна, (картотека)

КГН

Закреплять правила поведения в детском саду и не только

Игра-ситуация «Музыкальная шкатулка» знакомство с новой сказкой

Предложить детям настольно-печатные игры. Поощрять самостоятельность в выборе игры

Прогулка.

Наблюдение «Что изменилось на улице вечером?" Подвижные игры по желанию детей.

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник– 13.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Прием детей

Утренняя зарядка Цель: развитие двигательной активности (картотека)

Работа по формированию КГН

Цель: развивать навыки личной гигиены.

Подготовка к завтраку

Завтрак

Подготовка к прогулке

Индивидуальные беседы на тему: «Что я делал сегодня утром?».

(Миша,Даша,Саша)

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания и застегивания пуговиц

Игровая деятельность в игровом уголке

Цель: способствовать развитию игровых действий с любыми игрушками, развивать самостоятельную активность детей

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Информирование родителей о возрастных особенностях детей.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Отгадывание загадок.

Знакомство с правилами поведения на природе.

Подвижные игры:

«Летает - не летает»,

«Совушка»

«У медведя во бору».

Труд: Сбор засохшей ботвы на грядках.

Предложить детям осмотреть комнатные растения, отметить появление новых листьев, организовать выполнение детьми посильных поручений(полив)

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Малоподвижная игра

«Найди и промолчи».

Игра «Можно-нельзя».

С/р игры «Овощной магазин»,

Работа перед сном

Слушание колыбельной песни «За печкою сидит сверчок»

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна,

Закреплять правила поведения в детском саду

Разыгрывание игровой ситуации «Как мишка учит зайку трудиться»

Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень».

Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Игра драматизация по сказке Сутеева «Грибок теремок».

Прогулка.

Наблюдение «Что изменилось на улице вечером?" развивать наблюдательность Подвижные игры по желанию детей.

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Средак – 14.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Прием детей

Утренняя зарядка Цель: развитие двигательной активности (картотека)

Работа по формированию КГН

Цель: развивать навыки личной гигиены.

Подготовка к завтраку

Завтрак

Подготовка к прогулке

Подвижные игры « Дека где твоя ветка?» Цель: группировать листочки по цвету

(Все дети)

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания и застегивания пуговиц

Знакомство с новой группой

Цель:

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Информирование родителей о возрастных особенностях детей.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Отгадывание загадок.

Знакомство с правилами поведения на природе.

Подвижные игры:

«Летает - не летает»,

«Совушка»

«У медведя во бору».

Труд: Сбор засохшей ботвы на грядках.

По мере поступления детей в группу Беседа: «Что я люблю?»

Цель: предложить

рассказать детям о

том, что они любят? Составить описательный рассказ, развивать связную речь,

память

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Малоподвижная игра

«Найди и промолчи».

Игра «Можно-нельзя».

С/р игры «Овощной магазин»,

Работа перед сном

Слушание аудисказки

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна,

Закреплять правила поведения в детском саду

Разыгрывание игровой ситуации «Как мишка учит зайку трудиться»

Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень».

Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Игра драматизация по сказке Сутеева «Грибок теремок».

Прогулка.

Наблюдение «Что изменилось на улице вечером?" Подвижные игры по желанию детей. Чтение стихов об осени.

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг– 15.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Прием детей

Утренняя зарядка Цель: развитие двигательной активности (картотека)

Работа по формированию КГН

Цель: развивать навыки личной гигиены.

Подготовка к завтраку

Завтрак

Подготовка к прогулке

Приучать детей слушать текст и выполнять движения в соответствии текстом,

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при раздевании.

Цель: закреплять навыки самостоятельного раздевании и застегивания пуговиц

Игры в центрах занятости

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Информирование родителей о возрастных особенностях детей.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Отгадывание загадок.

Знакомство с правилами поведения на природе.

Подвижные игры:

«Летает - не летает»,

«Совушка»

«У медведя во бору».

Труд: Сбор засохшей ботвы на грядках.

Упражнять в различении предметов по величине

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Малоподвижная игра

«Найди и промолчи».

Игра «Можно-нельзя».

С/р игры «Овощной магазин»,

Работа перед сном

Чтение народной ненецкой сказки «Кукушка» в обработке К. Шаврова.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна,

Закреплять правила поведения в детском саду

Разыгрывание игровой ситуации «Как мишка учит зайку трудиться»

Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень».

Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Игра драматизация по сказке Сутеева «Грибок теремок».

Прогулка.

Наблюдение «Что за птица??" Подвижные игры по желанию детей.

Деньнедели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/ социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Пятница –1 6.09

Утро:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Прием детей

Утренняя зарядка Цель: развитие двигательной активности (картотека)

Работа по формированию КГН

Цель: развивать навыки личной гигиены.

Подготовка к завтраку

Завтрак

Подготовка к прогулке

Воспитание КГН, навыков самообслуживания и взаимопомощи при одевании.

Цель: закреплять навыки самостоятельного одевания и застегивания пуговиц

Индивидуальные беседы и консультации по запросам родителей.

Информирование родителей о возрастных особенностях детей.

Прогулка:

Физическое развитие,

познавательное,

социально-коммуникатив-ное,

речевое,

художественно- эстетическое.

Подвижные игры:

«Летает - не летает»,

«У медведя во бору».

Труд: Сбор упавших веточек

Работа по развитию основных движений ходьба на пяточках- носочки Цель: совершенствовать навыки ходьбы с пяточек на носочек

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, напомнить, как вежливо надо обращаться с просьбой и благодарить.

Малоподвижная игра

«Найди и промолчи».

Игра «Можно-нельзя».

С/р игры «Овощной магазин»,

Работа перед сном

Чтение народной ненецкой сказки «Кукушка» в обработке К. Шаврова.

Вечер:

Оздоровительная гимнастика после сна,

Закреплять правила поведения в детском саду

Разыгрывание игровой ситуации «Как мишка учит зайку трудиться»

Работа в центре книги: подбор книг по теме «Осень».

Сюжетно-ролевая игра «Автобус».

Игра драматизация по сказке Сутеева «Грибок теремок».

Прогулка.

Наблюдение «Что изменилось на улице вечером?" Подвижные игры по желанию детей. Чтение стихов об осени.