Примерные задания для развития креативного мышления

Добрый день, уважаемые  коллеги!

Назовите пожалуйста 10 способов использования листа А4!

Всем нам вместе было легко выполнить это задание. Но часто на собеседованиях в крупных и серьезных компаниях такое задание выдают индивидуально и многие испытывают затруднения.

Скажите пожалуйста, какие собственные качества мы с вами сей час использовали? (смекалка, фантазия, креативность)  

Это все составляющие креативного мышления.

         Существует множество заданий, с помощью которых можно развивать креативность у учеников начальной школы во время учебного процесса и внеурочной деятельности.

Например:

Можно использовать материал тетрадей-тренажеров

-Сборник эталонных заданий. Креативное мышление. 1 и 2 выпуск.

Г. С. Ковалёвой, О. Б. Логиновой, Н. А. Авдеенко, С. Г. Яковлевой

Учебно-методическое пособие «Учим креативности!» Ирины Андржеевской и Александра Кавтрева

- О. Холодовой "Юным умникам и умницам" (информатика, логика, математика).

-«Курс развития творческого мышления». Автор: Гатанов Юрий Борисович.  И др.

Я остановлюсь на тех заданиях, которые использую на своих занятиях и они не занимают много времени.

Упражнение “Рассказ из заголовков”.

Автор упражнения Э. Де Боно.

Цель: Развитие дивергентного мышления.

Инструкция: Возьмите одну газету. Просмотрите заголовки. Ваша задача – составить вместе как можно больше заголовков, чтобы получился какой-нибудь рассказ. Этот рассказ должен сам по себе иметь смысл. Если вам приходится заполнять пробелы выдуманными словами, то ваш рассказ не совсем удался. Обратите внимание, сколько таких заголовков вы можете составить вместе таким образом. Вырезав заголовки, вы можете составить из них различные комбинации. У вас могут получиться непохожие рассказы. Ваша комбинация может быть как серьезной, так и шуточной (постарайтесь по возможности получить шуточную комбинацию).

Игра «Что на что похоже»

Ребенку необходимо определить на что похожи облака (делаю фото сама или выглядываем в окно)

Либо детям раздаются карточки с схематичным изображением предметов. Ребята рассматривают карточки и отвечают на вопрос «На что похож предмет, Клякса?». Учит детей создавать в воображении образы на основе схематичного изображения предметов.

Упражнение «Рифмуем имена»

Участникам необходимо сочинить двустишье на свое имя, которое начинается словами: «Меня зовут…»

Пример:

• Меня зовут Паша, меня любит Маша!
• Меня зовут Саша, у меня сгорела каша!
• Меня зовут Настя, от меня всем здрасьте!

ИЛИ подбирает на первую букву имени прилагательное, которое характеризует его

Кирилл –креативный, красивый, клевый

Рома – романтичный, резкий, результативный

Соня – солнечная, счастливая, стильная

Упражнение «Развитие креативности»

Найдите сходство между приведенными ниже объектами. Например: «Что общего между слоном и бананом?». Возможные ответы: толстая кожа, живут в жарком климате и т.д. На каждую пару отводится по три минуты.

1.    Что общего между кофе и жителями Лапландии?

2.    Что общего между шнурками для обуви и поездами?

3.    Что общего между горой и шоколадом?

4.    Что общего между ходьбой и говорением?

Упражнение «Завяжи шнурок»

Цель: развитие креативности.

За две минуты найдите как можно больше применений для обувного шнурка и запишите их.

Это упражнение, развивающее творческий интеллект для рассмотрения можно брать любой другой предмет: скрепку для бумаг, зубную щетку, карандаш, спичку... и т.д.

Упражнение «Изографы»

Изографы – это картинки, на которых слова нарисованы буквами, различным образом расположенные в пространстве и оптически похожие на предмет, в названии которого используются эти буквы. Ребенок должен найти все нарисованные буквы изографа, составить из них слово. Буквы в изографе имеют разную конфигурацию и размер, расположены в разных направлениях.

(ВОРОБЕЙ, ВОРОНА)

«Незавершенный рисунок»: нарисовать на основании каждой из предложенных фигур как можно больше интересных рисунков.

«Рисование обеими руками»: рисование двумя руками сразу задействуют оба полушария головного мозга, что способствует развитию творческого мышления, внимания.

Рисование двумя руками – интереснейший творческий опыт, который можно попробовать в любом возрасте. Положительный эффект от таких упражнений заметен в успехах ребенка, в повышении продуктивности у взрослого человека, в улучшении самочувствия у пожилых людей.

Часто на уроках использую решение головоломок, ребусов, занимательных задач, заданий на смекалку которые так же способствуют развитию креативности.  При выполнении таких заданий учащимся чаще всего приходится пользоваться методом проб и ошибок, что в конечном счете развивает интуицию, творчество, способность искать другой способ решения, отказавшись от ложного пути. Поиск решения таких заданий воспитывает усидчивость, развивает различные виды памяти, внимание. Ребята и сами любят придумывать ребусы.

А сейчас я хочу попросить вас  назвать принципы, которыми должен руководствоваться учитель, чтобы поощрять креативное мышление:

1.                внимательное отношение к необычным вопросам;

2.                уважительное отношение к необычным идеям;

3.                показывать детям, что их идеи имеют ценность;

4.                предоставлять удобные случаи для самостоятельного обучения и хвалить за это;      

5.                давать время для неоцениваемой практики или обучения.

Включение учащихся в творческую деятельность  с самого первого дня пребывания в школе способствует активизации поисковой активности, развитию интеллектуальных умений, исследовательских навыков, творческих способностей,   качественному усвоению знаний.

Я согласна с известным канадским писателем Джоном Кехо в том, что творческая деятельность - это необходимость для успешной жизни. «Проснувшийся творческий дух - это способность регулярно и непрестанно решать повседневно возникающие проблемы уникальным, новаторским образом, быть по ту сторону рутины и шаблонов, использовать вдохновение, всегда живущее в нас, и следовать нестандартным мыслям.  Открыв и используя внутренний дух творчества, каждый человек превращает всю свою жизнь в радостное приключение».