Примерный конспект интегрированного занятия
по речевому развитию ИЗО-деятельности (аппликация) для детей
средней группы (4-5 лет) с ТНР.
Тема: «Варежка-рукавичка»
Задачи с учётом интеграции образовательных
областей:
1.Побуждать детей к речевому взаимодействию,
формировать умение отвечать
на вопросы; продолжать знакомить с дикими животными посредством сказки.
2.Развивать восприятие художественных
произведений.
3.Воспитывать добрые чувства к животным.
Задачи: развивать точность
осязательных движений; учить обозначать словом свои тактильные ощущения;
закреплять алгоритм осязательного обследования различных предметов/
Активизировать творческое мышление.
Формирование технических умений в процессе продуктивной деятельности (рисование) у детей.
Форма работы: ситуативный разговор,
продуктивная деятельность.
Материал и оборудование: рукавичка, фигурки животных,
ЭОР
(комплекс SMART) презентация к СОД «Рукавичка», карточки-дорожки, цветная
бумага, крупы, вата, креп-бумага, клей, заготовка для книжки-обложка и
страницы, лента, шнурки, тесьма)
Ребята, а что это у вас лежит? (варежка)
А может быть это перчатка? (нет, у перчатки
домики для всех пальчиков) Для чего она нужна? (чтобы руки не мёрзли)
Куда мы надеваем варежку?
Дети: на руку.
Воспитатель: Правильно на руку.
Поэтому её иногда называют как? (рукавичка).
А чья же это рукавичка? Никто из вас не терял
свою рукавичку? Может быть твоя, Соня или Аня? А может быть это рукавичка
куклы? Попробую я ее померить, может быть она мне подойдет? (Педагог пробует
надеть рукавичку) Ой, а там кто-то есть
Дид.упр. «Кто в рукавичке живёт» (узнавание
предметов на ощупь) Формирование тактильных ощущений - развитие точности
осязательных движений)
Медведь, волк, заяц, лиса, кабан, мышка
Посмотрите. Какая компания пряталась в рукавичке.
Кто они все вместе? (дикие животные) Как вы думаете, в какой сказке были
героями эти животные? (Рукавичка) Как назывались герои в этой сказке? (Мышка-норушка,
Зайчик-побегайчик, Лисичка сестричка, Волчок – серый бочок, Кабан-клыкан,
Медведюшко-батюшко) А больше никого не было?
(лягушка-попрыгушка) Почему же ее нет в нашей рукавичке? (сейчас зима, а
лягушки зимой прячутся)
Включается экран, звери незаметно убираются в
коробку
А чем закончилась сказка? (собачка заялала, звери
разбежались) Куда они же они спрятались? (мышка за пенек, заяц за бревно,
волк за дерево, лиса…., медведь за кучу веток)
А когда звери убегают, то на земле или на снегу
остаются что? (следы)
Наши звери убежали, а следов не видно.
Работа с карточками «Следопыт»
Чем вы делали следы? (руками)
А звери тоже все делают руками? (у зверей нет рук, у них есть лапы)
А что же еще есть у зверей (А что есть у зверей мы сможем рассказать и
показать)
«Это звери»
У зверей четыре лапы.
(поднимаем и опускаем 4 пальца на ручках)
Когти могут поцарапать.
(пальцы двигаются как коготки)
Не лицо у них, а морда.
(соединить пальчики двух рук,
образовав шарик, по очереди разъединять пальчики, опуская их)
Хвост, усы, а носик мокрый.
(волнообразные движения
рукой, «рисуем» усы, круговые
движения пальцем по кончику носа)
И, конечно, ушки,
(растираем ладошками свои ушки)
Только на макушке.
(ладошки-ушки на голове)
Вот здорово, все вы знаете про
зверей.
А что это у нас на столе? (коробка с обложкой и страницами книги,
клей, крупы, цв.бумага и т.д.) Что из этого можно сделать? Для чего это нужно?
(можно сделать книгу)Для чего нужны книги?(чтобы читать или рассматривать картинки)/
Постоял дед. Подумал, да и говорит: «Не буду я забирать
рукавичку, вон сколько в ней зверей поместилось, пусть живут себе, а мне бабка
новую свяжет!» Так и остались зверушки жить вместе в рукавичке. Вот и сказке
конец!
В какой сказке мы сегодня побывали?
Кого мы там встретили?
Итог: Молодцы! Вы хорошо сегодня поработали!
• Из какой сказки были животные которым
мы сегодня помогли?
• Какие животные жили в рукавичке?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.