1075504
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыДругие методич. материалыПроблема активизации познавательной деятельности учащихся

Проблема активизации познавательной деятельности учащихся

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Проблема активизации познавательной деятельности младших школьников по владению изученным материалом и пути ее решения на уроках окружающего мира.

Работая в школе, я столкнулась с проблемой усвоения детьми материала на уроках. Поэтому пришлось задуматься о том каким образом работать , чтобы материал усваивался учащимися лучше:? Я считаю, что прежде всего надо учитывать возростные особенности уч-ся. Они быстро устают от однообразной работы, поэтому виды работы надо менять в течении урока.

Всю работу на уроке можно разделить на три части: проверка д\з, объяснение нового материала и закрепление и осмысление материала.

  1. Для проверки д\з можно использовать:- Устную проверку знаний, Письменную проверку знаний и Практические задания.

Устная проверка знаний: - фронтальные беседы (при ответе кого-либо из уч-ся все остальные должны внимательно следить за ответом, поправляя и добавляя его). Но устная фронтальная проверка не позволяет установить всю глубину усвоенных понятий.

-индивидуальный опрос – позволяет выявить всю глубину усвоенного материала, но этот вид опроса дает возможность выслушать одного – двух учащихся, это крайне не продуктивно. Поэтому надо включить в работу весь класс давая такое задание: -внимательно слушать, - задавать вопросы по материалу, - дополнить и исправить ответ. Если учитель не может оценить ответ учащихся , то он задает дополнительный вопрос по теме. Но вопрос для сильного учащегося должен носить анализирующий характер, например: «Почему зимой идет снег, а осенью- дождь?», а вопрос для учащегося послабее воспроизводящий характер, например:»Перечисли виды раннецветущих растений?»

- фронтальный устный опрос – дает возможность опросить довольно большое количество учащихся ,но их ответы будут короткими.

Можно комбинировать различные виды опроса, используя при этом карточки.

-РАБОТЕ С КАРТОЧКАМИ придается особое значение, так как такая проверка знаний дает возможность во первых дифференцировано подойти к уч-ся, а во вторых проверить знания большего количества детей.

Карточки, которые предлагаются на уроках уч-ся , могут быть очень разными по содержанию, объему , оформлению. Кроме того , сделать карточки для сильных, средних и слабых учащихся , что позволит использовать «Зону ближайшего развития» каждого ученика, а соответственно поверить в свои возможности всем учащимся класса.

Письменная проверка знаний :Это работа с карточками, а задания могут быть такими - подчеркнуть, записать числами ,вписать пропущенные слова, соединить стрелочками.


Пример письменной проверочной работы

1. Подчеркни одной чертой то, что относится к неживой природе, двумя – то, что относится к живой природе.

Облако окунь звезда берега Луна мухомор

2. Впиши пропущенные слова:

Растения укрепляют почву своими ... , защищают ее от действия потоков ... и от сильного ... .

3.(Рисунок растения со всеми частями.) Подпиши части растения.

4. Подчеркни, что относится к неживой природе - мышь, камень, снег, дерево, солнце, ветер.


5. Подчеркните признаки весны в неживой природе.

Варианты ответа:

осадки в виде дождя, ледоход и половодье, оттаяла почва, небо голубое, высокое.


Практические задания при проверке знаний: Очень важно уметь применять свои знания на практике. Чтобы проверить это можно давать такие задания: - заполнять «Дневник наблюдений»

- посадить комнатное растение и ухаживать за ним

- определить с помощью компаса, в каком направлении от вашего дома находится школа, магазин, почта, больница.

- показать части растений на живых объектах

- продемонстрировать умение пользоваться термометром

- находить и показывать на карте географические объекты и т.д.

Давайте посмотрим еще какие проверочные карточки можно использовать.

1. Помоги Красной Шапочке разложить грибы на 2 группы: съедобные и несъедобные. Подпиши названия этих грибов. (Грибы, изображенные на карточках:

белый гриб, лисичка, подосиновик, мухомор, бледная поганка, опята, сыроежка, желчный гриб).

2. Напиши основные правила, которые необхо­димо соблюдать, когда будешь собирать грибы.


Признаки

Осень

Весна

1.Основные признаки в нежи­вой природе.



2. Другие признаки в неживой природе.



3.Основные изменения в мире растений.





4. Основные изменения в мире животных

Похолодание, часто идут дожди.



Хмурое, низкое небо, холодная поч­ва.



Изменение окраски листь­ев, листопад, засыхаю тра­вянистые растения, расте­ния готовятся к зиме.



Запас жира, линька

Потепление, ледоход и половодье.



Небо голубое, высокое, оттаяла почва.

Сокодвижение, набухание почек, их распускание, цветение деревьев и кустарников, появление раноцветущих трав

Линька, ро­ждение дете­нышей, некоторые просыпаются от спячки.



Впишите признаки


Признаки

Осень

Весна

1.Основные признаки в нежи­вой природе.



2. Другие признаки в неживой природе.



3.Основные изменения в мире растений.





4. Основные изменения в мире животных




2.Объяснение нового материала

Чтобы ученик лучше усвоил материал , а потом рассказал вам, нужно приложить максимум усилий при объяснении материала т. е. чтобы он был интересным, разнообразным, ярким, запоминающимся.

А) Можно использовать загадки для того чтобы уч-ся сами определили над какой темой они будут сегодня работать. Смотрим в папке.

Б) Предложить послушать сказку.

В) Использовать яркую наглядность так как в этом возрасте у детей больше развито наглядно образное мышление и такой материал они усваивают быстрее. Посмотрим что можно использовать.





















hello_html_25ad72ba.jpg



























НО ИМЕЯ в школе интерактивную доску новый материал можно подавать значительно интересней.

Мультимедиа – это представление объектов и процессов не традиционным текстовым описанием, а при помощи фото, видео, графики, анимации, звука, т.е. в любом известном в наше время способе. Важным и очень полезным способом организации учебно-воспитательной деятельности учащихся является мультимедийная презентация.

Под мультимедийной презентацией мы подразумеваем логически связанные последовательные слайды, объединенные одной темой и общим принципом оформления. С ее помощью учитель может не только продемонстрировать материал темы, которая изучается, а и развивать у школьников логическое и алгоритмическое мышление.

Мультимедиа способствует быстрейшему восприятию и усвоению материала с подключением разных видов памяти: зрительной, слуховой, эмоциональной и других.
















hello_html_35d2bc73.jpg



Мультимедийные презентации очень полезны для применения в начальной школе. Это объясняется тем, что у учащихся начальных классов преобладает наглядно-образное мышление и очень маленький жизненный опыт; их привлекает новизна, а значит обращает внимание и удерживает ее на некоторое время динамичность и яркость изображения, которые создаются благодаря анимационным возможностям мультимедиа. Учащиеся этого возраста очень быстро устают от однообразной работы, поэтому смена слайдов, их разнообразие, эффекты анимации, видеосюжеты, аудиооформления – это то, что обеспечивает на уроках особенную атмосферу и настроение.

Мультимедийная поддержка урока в начальной школе дает возможность вывести качественно новый уровень, повышает статус учителя, как современного специалиста. Использование одновременно нескольких каналов восприятия информации, усиливает учебный эффект, обогащает урок, делает его интересным и незабываемым.

Все, о чем рассказала сегодня, малая доля того, что можно использовать на уроках для объяснения нового материала.

  1. На третьем этапе урока «Закрепление и осмысление материала» можно использовать кроссворды, игры, таблицы и т.д.











hello_html_m7e1f2950.jpg



hello_html_1c04d337.jpg


hello_html_167b5a01.jpg

Общая информация

Номер материала: ДВ-357343

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Теория и практика инклюзивного обучения в образовательной организации в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика преподавания курса «Шахматы» в общеобразовательных организациях в рамках ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»

Благодарность за вклад в развитие крупнейшей онлайн-библиотеки методических разработок для учителей

Опубликуйте минимум 3 материала, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную благодарность

Сертификат о создании сайта

Добавьте минимум пять материалов, чтобы получить сертификат о создании сайта

Грамота за использование ИКТ в работе педагога

Опубликуйте минимум 10 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Свидетельство о представлении обобщённого педагогического опыта на Всероссийском уровне

Опубликуйте минимум 15 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данное cвидетельство

Грамота за высокий профессионализм, проявленный в процессе создания и развития собственного учительского сайта в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 20 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Грамота за активное участие в работе над повышением качества образования совместно с проектом "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 25 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную грамоту

Почётная грамота за научно-просветительскую и образовательную деятельность в рамках проекта "Инфоурок"

Опубликуйте минимум 40 материалов, чтобы БЕСПЛАТНО получить и скачать данную почётную грамоту

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.