Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Другие методич. материалы / Проблема активизации познавательной деятельности учащихся
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Проблема активизации познавательной деятельности учащихся

библиотека
материалов

Проблема активизации познавательной деятельности младших школьников по владению изученным материалом и пути ее решения на уроках окружающего мира.

Работая в школе, я столкнулась с проблемой усвоения детьми материала на уроках. Поэтому пришлось задуматься о том каким образом работать , чтобы материал усваивался учащимися лучше:? Я считаю, что прежде всего надо учитывать возростные особенности уч-ся. Они быстро устают от однообразной работы, поэтому виды работы надо менять в течении урока.

Всю работу на уроке можно разделить на три части: проверка д\з, объяснение нового материала и закрепление и осмысление материала.

  1. Для проверки д\з можно использовать:- Устную проверку знаний, Письменную проверку знаний и Практические задания.

Устная проверка знаний: - фронтальные беседы (при ответе кого-либо из уч-ся все остальные должны внимательно следить за ответом, поправляя и добавляя его). Но устная фронтальная проверка не позволяет установить всю глубину усвоенных понятий.

-индивидуальный опрос – позволяет выявить всю глубину усвоенного материала, но этот вид опроса дает возможность выслушать одного – двух учащихся, это крайне не продуктивно. Поэтому надо включить в работу весь класс давая такое задание: -внимательно слушать, - задавать вопросы по материалу, - дополнить и исправить ответ. Если учитель не может оценить ответ учащихся , то он задает дополнительный вопрос по теме. Но вопрос для сильного учащегося должен носить анализирующий характер, например: «Почему зимой идет снег, а осенью- дождь?», а вопрос для учащегося послабее воспроизводящий характер, например:»Перечисли виды раннецветущих растений?»

- фронтальный устный опрос – дает возможность опросить довольно большое количество учащихся ,но их ответы будут короткими.

Можно комбинировать различные виды опроса, используя при этом карточки.

-РАБОТЕ С КАРТОЧКАМИ придается особое значение, так как такая проверка знаний дает возможность во первых дифференцировано подойти к уч-ся, а во вторых проверить знания большего количества детей.

Карточки, которые предлагаются на уроках уч-ся , могут быть очень разными по содержанию, объему , оформлению. Кроме того , сделать карточки для сильных, средних и слабых учащихся , что позволит использовать «Зону ближайшего развития» каждого ученика, а соответственно поверить в свои возможности всем учащимся класса.

Письменная проверка знаний :Это работа с карточками, а задания могут быть такими - подчеркнуть, записать числами ,вписать пропущенные слова, соединить стрелочками.


Пример письменной проверочной работы

1. Подчеркни одной чертой то, что относится к неживой природе, двумя – то, что относится к живой природе.

Облако окунь звезда берега Луна мухомор

2. Впиши пропущенные слова:

Растения укрепляют почву своими ... , защищают ее от действия потоков ... и от сильного ... .

3.(Рисунок растения со всеми частями.) Подпиши части растения.

4. Подчеркни, что относится к неживой природе - мышь, камень, снег, дерево, солнце, ветер.


5. Подчеркните признаки весны в неживой природе.

Варианты ответа:

осадки в виде дождя, ледоход и половодье, оттаяла почва, небо голубое, высокое.


Практические задания при проверке знаний: Очень важно уметь применять свои знания на практике. Чтобы проверить это можно давать такие задания: - заполнять «Дневник наблюдений»

- посадить комнатное растение и ухаживать за ним

- определить с помощью компаса, в каком направлении от вашего дома находится школа, магазин, почта, больница.

- показать части растений на живых объектах

- продемонстрировать умение пользоваться термометром

- находить и показывать на карте географические объекты и т.д.

Давайте посмотрим еще какие проверочные карточки можно использовать.

1. Помоги Красной Шапочке разложить грибы на 2 группы: съедобные и несъедобные. Подпиши названия этих грибов. (Грибы, изображенные на карточках:

белый гриб, лисичка, подосиновик, мухомор, бледная поганка, опята, сыроежка, желчный гриб).

2. Напиши основные правила, которые необхо­димо соблюдать, когда будешь собирать грибы.


Признаки

Осень

Весна

1.Основные признаки в нежи­вой природе.



2. Другие признаки в неживой природе.



3.Основные изменения в мире растений.





4. Основные изменения в мире животных

Похолодание, часто идут дожди.



Хмурое, низкое небо, холодная поч­ва.



Изменение окраски листь­ев, листопад, засыхаю тра­вянистые растения, расте­ния готовятся к зиме.



Запас жира, линька

Потепление, ледоход и половодье.



Небо голубое, высокое, оттаяла почва.

Сокодвижение, набухание почек, их распускание, цветение деревьев и кустарников, появление раноцветущих трав

Линька, ро­ждение дете­нышей, некоторые просыпаются от спячки.



Впишите признаки


Признаки

Осень

Весна

1.Основные признаки в нежи­вой природе.



2. Другие признаки в неживой природе.



3.Основные изменения в мире растений.





4. Основные изменения в мире животных




2.Объяснение нового материала

Чтобы ученик лучше усвоил материал , а потом рассказал вам, нужно приложить максимум усилий при объяснении материала т. е. чтобы он был интересным, разнообразным, ярким, запоминающимся.

А) Можно использовать загадки для того чтобы уч-ся сами определили над какой темой они будут сегодня работать. Смотрим в папке.

Б) Предложить послушать сказку.

В) Использовать яркую наглядность так как в этом возрасте у детей больше развито наглядно образное мышление и такой материал они усваивают быстрее. Посмотрим что можно использовать.





















hello_html_25ad72ba.jpg



























НО ИМЕЯ в школе интерактивную доску новый материал можно подавать значительно интересней.

Мультимедиа – это представление объектов и процессов не традиционным текстовым описанием, а при помощи фото, видео, графики, анимации, звука, т.е. в любом известном в наше время способе. Важным и очень полезным способом организации учебно-воспитательной деятельности учащихся является мультимедийная презентация.

Под мультимедийной презентацией мы подразумеваем логически связанные последовательные слайды, объединенные одной темой и общим принципом оформления. С ее помощью учитель может не только продемонстрировать материал темы, которая изучается, а и развивать у школьников логическое и алгоритмическое мышление.

Мультимедиа способствует быстрейшему восприятию и усвоению материала с подключением разных видов памяти: зрительной, слуховой, эмоциональной и других.
















hello_html_35d2bc73.jpg



Мультимедийные презентации очень полезны для применения в начальной школе. Это объясняется тем, что у учащихся начальных классов преобладает наглядно-образное мышление и очень маленький жизненный опыт; их привлекает новизна, а значит обращает внимание и удерживает ее на некоторое время динамичность и яркость изображения, которые создаются благодаря анимационным возможностям мультимедиа. Учащиеся этого возраста очень быстро устают от однообразной работы, поэтому смена слайдов, их разнообразие, эффекты анимации, видеосюжеты, аудиооформления – это то, что обеспечивает на уроках особенную атмосферу и настроение.

Мультимедийная поддержка урока в начальной школе дает возможность вывести качественно новый уровень, повышает статус учителя, как современного специалиста. Использование одновременно нескольких каналов восприятия информации, усиливает учебный эффект, обогащает урок, делает его интересным и незабываемым.

Все, о чем рассказала сегодня, малая доля того, что можно использовать на уроках для объяснения нового материала.

  1. На третьем этапе урока «Закрепление и осмысление материала» можно использовать кроссворды, игры, таблицы и т.д.











hello_html_m7e1f2950.jpg



hello_html_1c04d337.jpg


hello_html_167b5a01.jpg


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Автор
Дата добавления 19.01.2016
Раздел Начальные классы
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров132
Номер материала ДВ-357343
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх