ПРОБЛЕМЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ ПРИ ПЕРЕХОДЕ УЧАЩИХСЯ ИЗ НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЫ В СРЕДНЕЕ ЗВЕНО.

• 1 слайд

  ПРОБЛЕМЫ ПРЕЕМСТВЕННОСТИ
  ПРИ ПЕРЕХОДЕ УЧАЩИХСЯ
  ИЗ НАЧАЛЬНОЙ
  ШКОЛЫ В СРЕДНЕЕ ЗВЕНО.
  

• 2 слайд

  Переход в пятый класс - это своеобразное испытание и не только для школьников, но и для педагогов.
  Классному руководителю необходимо за короткое время узнать детей и их семьи, научиться эффективно управлять деятельностью учащихся, быть их проводником и наставником.
  

• 3 слайд

  
  Учителю начальной школы предстоит доказать, что он хорошо подготовил школьников к обучению в старшем звене и вооружил их всеми необходимыми знаниями, умениями, навыками, как учебными, так и общеучебными.
  

• 4 слайд

  
  Не следует также забывать, что пятиклассники - это уже младшие подростки, и подходы к их обучению нужно строить в соответствии с этим возрастным периодом.
  

• 5 слайд

  5
  Переход учащихся из начальной школы
  в основную, предусматривает три этапа
  подготовительный
  адаптационный
  стабилизационный
  

• 6 слайд

  Причины происхождения кризиса
  Переход из одной социальной ситуации в другую:
  успеваемость у многих падает,
  интерес к учёбе снижается,
  отношения между детьми становятся более напряжёнными, конфликтными, а они сами – тревожными.
  

• 7 слайд

  
  
  С начала учебного года у детей возникает ряд сложностей организационного и учебного характера :
  
  1.Большое количество учителей вместо одного порождает вариативность поведения школьников.
  2.Отсутствие эмоционального настроя на предстоящую деятельность.
  3. Создание ситуации успеха для пятиклассников.
  4.Отсутствие гибкого переноса традиций классного коллектива в средней школе.
  5.Наличие большей свободы и самостоятельности.
  

• 8 слайд

  Состояние детей
  С педагогической точки зрения характеризуется:
  низкой организованностью;
  учебной рассеянно-
  стью и недисциплиниро-ванностью;
  снижением интереса к учёбе и её результатам у значительной части пятиклассников.
  с психологической:
  
  снижением самооценки;
  высоким уровнем ситуативной тревожности.
  
  
  

• 9 слайд

  Когда людей станут учить не тому,
  что они должны думать,
  а тому, как они должны думать,
  то тогда исчезнут всякие недоразумения.
  Г. Лихтенберг.
  

• 10 слайд

  10
  Подготовительный этап
  Изучение личных дел учащихся;
  2) Мониторинг развития личности учащихся, качества их обучения и воспитания, а также диагностика готовности к переходу в среднее звено;
  3) подбор учителей предметников.
  

• 11 слайд

  11
  Адаптационный этап
  Начинается с первой четверти 5 класса
  - посещение уроков учителями начальных классов;
  - анкетирование учащихся на выявление динамики
  психологического состояния;
  - работа завучей, руководителей методических
  объединений;
  - помощь психолога классному руководителю 5 класса.
  

• 12 слайд

  12
  Стабилизационный этап
  
  - разработка единых методических приемов;
  работа с родителями;
  работа психолога с учащимися, учителями-предметниками,
  родителями;
  устранение причин психологического дискомфорта
  учащихся.