Проект "Африканская саванна"
Паспорт проектной
работы
Название
проекта: «Африканская саванна».
Руководитель
проекта:
Учебный
предмет, в рамках которого проводится работа: технология.
Учебные
дисциплины, близкие к теме предмета: окружающий мир, изобразительное
искусство.
Состав
учащихся: 2 класс.
Тип
проекта: информационный, творческий, краткосрочный.
Цели
проекта:
- Дать
детям представление об особенностях географического положения Африки.
- Формировать
представления о взаимосвязях, взаимодействиях и взаимозависимости живых
организмов со средой обитания, знакомство с обитателями Африканской
саванны.
- Создать
фоторассказ по теме.
Задачи
проекта:
- Развитие
умения обобщать и сравнивать собранный материал.
- Формировать
активную речь детей;
- Формировать
представления об Африканской саванне, животных жарких стран
(травоядные (слон, жираф, зебра), хищники);
- Развивать
интерес к окружающему миру, любовь к живой природе.
Оборудование:
1.
Глобус, атлас мира, атлас животных, атлас растений,
географическая карта
2.
Иллюстрации с изображением флоры Африки.
3.
Творческие работы детей.
Вопросы
проекта:
что такое
саванна;
1.
характерный климат;
2.
географическое расположение природной зоны;
3. крупные травоядные звери (слоны, носороги,
жирафы, зебры);
4.
хищники.(львы, гиены, крокодилы)
Предполагаемый
продукт проекта:
Творческие
работы, фоторассказ.
План-памятка:
1.
Название проекта. Какова его идея? (я хотел узнать…)
2.
План работы над проектом (что решил сделать, к кому обратиться,
где прочитать, что посмотреть, куда сходить?)
3.
Что нового узнал и чему научился при выполнении проекта?
4.
Кто и как помогал в осуществлении проекта
5.
Получилось ли все, что задумал.
6.
Нужно ли улучшить проект и как.
Предварительная
работа:
1.Ознакомление с
художественной литературой по теме “Африка”
2. Просмотр
иллюстраций и энциклопедий по теме “Африка”
3. Составление
описательных рассказов о животных – обитателях Африки.
4. Домашнее
задание: творческая работа по теме «Африканские животные»
6. Работа
с атласами: “Кто, где живет?”, “Где, что растет?”, “Обитатели жарких стран”
7. Прослушивание
музыкальных произведений народов Африки.
Этапы
работы над проектом
|
Этапы проекта
|
Деятельность педагога
|
Деятельность обучающихся
|
|
1 этап
|
- Формулирует
проблему (цель).
- Формулирует
задачу.
|
- Вхождение
в проблему.
- Принятие
задачи.
- Дополнение
задач проекта.
|
|
2 этап
|
- Помогает
в решении задачи.
- Помогает
спланировать деятельность
- Организует
деятельность.
|
- Объединение
в рабочие группы.
- Распределение
амплуа.
|
|
3 этап
|
- Оказывает
практическую помощь (при необходимости)
- Направляет
и контролирует осуществление проекта.
|
- Формирование
специфических знаний, умений, навыков.
|
|
4 этап
|
- Подготовка
к презентации проекта. Презентация.
|
- Продукт
деятельности готовят к презентации.
- Представление
(зрителям или экспертам) продукта деятельности.
|
Учитель.
-
Ребята, вы любите путешествовать? (ответ детей).
- Я
приглашаю вас совершить путешествие, чтобы больше узнать о животных и растениях.
- Куда
же мы отправимся? ( Донченко Анна)
Доплывем
до Занзибара,
Поплутаем
по Сахаре,
Поглядим
Килиманджаро,
Погуляем
с Гиппопо по широкой Лимпопо.
-
Догадались, куда мы совершим путешествие? В Африку!
-Африка, Африка – волшебный
континент,
На всей
большой планете
Земли
прекрасней нет!
-Давайте
найдём Африку на глобусе и посмотрим наш маршрут. Сделать это не сложно.
Изображая на глобусе Африку, использовали много желтого цвета. Нашли Африку?
- Мы,
ребята, оказались в центре Африки.
–
Как вы думаете, что обозначает желтый цвет? Африка – царство самого жаркого в
мире солнца и горячего песка. В Африке много пустынь.
- Что
такое пустыня, как вы думаете? Пустыня от слова пусто, пустынно. Посмотрите
(иллюстрация), земля в пустыне покрыта золотисто-желтым песком, мягкой
рассыпчатой пылью, темными камнями. Там очень мало растений, почти нет
животных.
Сахара
– это самая большая пустыня мира, ее называют “королевой пустынь”. В пустыне
дуют горячие ветры, годами не бывает дождей. Кажется, что в пустыне не может
быть ничего живого. Но посмотрите, что за чудеса! Посмотрите небольшое озеро,
по берегам которого растут пальмы (иллюстрация). Это оазис. Отдохнем здесь.
Физминутка. “Чунга-чанга”
Отправляемся
дальше в путь.
Пустыня
осталась позади. Впереди – африканская саванна (иллюстрация). На глобусе
саванна зеленого цвета. Давайте найдем по карте Африканскую саванну.
Сообщение
о саванне обучающихся. ( Мартыненко Анастасия –
географическое положение, Дегаева Елизавета – характерный климат)
Учитель.
-Погуляем
по саванне, понаблюдаем за ее обитателями.
-Здесь
обитает много различных животных.
-
Назовите, каких вы знаете животных саванны?
(Ответы
детей)
-
А теперь, скажите мне, каких вы видете животных?
(Ответы
детей)
- Кто
хочет рассказать о них?
Сообщение
о жирафах обучающейся. ( Иванова Вероника)
-
В природе нет двух одинаково окрашенных жирафов.
Живут
они небольшими стадами. У них очень мощное сердце; но маленькие лёгкие,
поэтому, если жирафа спугнуть, он не сможет долго бежать. Поэтому, осторожно, не
спугните животных!
Учитель.
В
Африке живет самая крупная птица в мире. О ней говорят:
И петь
не поет, и летать не летает…
За что
же народ его птицей считает? (Б.Заходер)
Сообщение
о страусах обучающегося. (Тимофеев Роман)
Учитель.
-
Ребята, посмотрите:
С
визгом прыгают по веткам
И
резвятся словно детки.
На
качелях и лианах
Ввысь
взлетают…. (обезьяны).
Физминутка
Две
проказницы мартышки
Почитать
любили книжки
Потрясти
их, полизать
И, как
– будто, почитать.
Ловко
принялись за дело
И очки
они одели.
К носу
книгу поднесли,
Чуть
подальше отвели,…
Ничего
в очках не видно
И
мартышкам так обидно.
Сообщение
об обезьянах обучающейся. ( Воронина Кристина)
Учитель.
-
Посмотрите, что это за животное?
Огромный, серый, с добрым нравом,
Идёт по джунглям величаво
И длинным носом, как рукой,
Поднять он может нас с тобой.
(Ответы
детей)
Сообщение
о слонах обучающегося. (Белик Дмитрия)
Учитель.
-
Ребята, а ещё в саванне живут хищники.
Сообщение
о хищниках обучающихся. ( Волков
Владислав, Красик Анастасия )
Учитель.
Путешествие
наше состоялось.
Настало
время подвести итог.
Об
Африке вам многое узналось,
Надеюсь,
даром не прошел урок.
Подведение
итогов
- Куда
мы с вами путешествовали?
-
Какую часть Африки мы посетили?
- О
каких животных вы готовили сообщение?
-
Понравилось ли вам путешествие?
-
Мне тоже очень понравилось путешествовать вместе с вами.
Большое
вам спасибо.
Учитель.
-
Ребята, вы любите путешествовать? (ответ детей).
- Я
приглашаю вас совершить путешествие, чтобы больше узнать о животных и
растениях.
- Куда
же мы отправимся? ( Донченко Анна)
Доплывем
до Занзибара,
Поплутаем
по Сахаре,
Поглядим
Килиманджаро,
Погуляем
с Гиппопо по широкой Лимпопо.
-
Догадались, куда мы совершим путешествие? В Африку!
-Африка, Африка – волшебный
континент,
На
всей большой планете
Земли
прекрасней нет!
-Давайте
найдём Африку на глобусе и посмотрим наш маршрут. Сделать это не сложно.
Изображая на глобусе Африку, использовали много желтого цвета. Нашли Африку?
- Мы,
ребята, оказались в центре Африки.
–
Как вы думаете, что обозначает желтый цвет? Африка – царство самого жаркого в
мире солнца и горячего песка. В Африке много пустынь.
- Что
такое пустыня, как вы думаете? Пустыня от слова пусто, пустынно. Посмотрите
(иллюстрация), земля в пустыне покрыта золотисто-желтым песком, мягкой
рассыпчатой пылью, темными камнями. Там очень мало растений, почти нет
животных.
Сахара
– это самая большая пустыня мира, ее называют “королевой пустынь”. В пустыне
дуют горячие ветры, годами не бывает дождей. Кажется, что в пустыне не может
быть ничего живого. Но посмотрите, что за чудеса! Посмотрите небольшое озеро,
по берегам которого растут пальмы (иллюстрация). Это оазис. Отдохнем здесь.
Физминутка. “Чунга-чанга”
Отправляемся
дальше в путь.
Пустыня
осталась позади. Впереди – африканская саванна (иллюстрация). На глобусе
саванна зеленого цвета. Давайте найдем по карте Африканскую саванну.
Сообщение
о саванне обучающихся. ( Мартыненко Анастасия –
географическое положение, Дегаева Елизавета – характерный климат)
Учитель.
-Погуляем
по саванне, понаблюдаем за ее обитателями.
-Здесь
обитает много различных животных.
-
Назовите, каких вы знаете животных саванны?
(Ответы
детей)
-
А теперь, скажите мне, каких вы видете животных?
(Ответы
детей)
- Кто
хочет рассказать о них?
Сообщение
о жирафах обучающейся. ( Иванова Вероника)
-
В природе нет двух одинаково окрашенных жирафов.
Живут
они небольшими стадами. У них очень мощное сердце; но маленькие лёгкие,
поэтому, если жирафа спугнуть, он не сможет долго бежать. Поэтому, осторожно,
не спугните животных!
Учитель.
В
Африке живет самая крупная птица в мире. О ней говорят:
И петь
не поет, и летать не летает…
За что
же народ его птицей считает? (Б.Заходер)
Сообщение
о страусах обучающегося. (Тимофеев Роман)
Учитель.
-
Ребята, посмотрите:
С
визгом прыгают по веткам
И
резвятся словно детки.
На
качелях и лианах
Ввысь
взлетают…. (обезьяны).
Физминутка
Две
проказницы мартышки
Почитать
любили книжки
Потрясти
их, полизать
И, как
– будто, почитать.
Ловко
принялись за дело
И очки
они одели.
К носу
книгу поднесли,
Чуть
подальше отвели,…
Ничего
в очках не видно
И
мартышкам так обидно.
Сообщение
об обезьянах обучающейся. ( Воронина Кристина)
Учитель.
- Посмотрите,
что это за животное?
Огромный, серый, с добрым нравом,
Идёт по джунглям величаво
И длинным носом, как рукой,
Поднять он может нас с тобой.
(Ответы
детей)
Сообщение
о слонах обучающегося. (Белик Дмитрия)
Учитель.
-
Ребята, а ещё в саванне живут хищники.
Сообщение
о хищниках обучающихся. ( Волков
Владислав, Красик Анастасия )
Учитель.
Путешествие
наше состоялось.
Настало
время подвести итог.
Об
Африке вам многое узналось,
Надеюсь,
даром не прошел урок.
Подведение
итогов
- Куда
мы с вами путешествовали?
-
Какую часть Африки мы посетили?
- О
каких животных вы готовили сообщение?
-
Понравилось ли вам путешествие?
-
Мне тоже очень понравилось путешествовать вместе с вами.
Большое
вам спасибо.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.