Проект "Что за чудо эти сказки"

                      Муниципальное дошкольное образовательное

учреждение детский сад общеразвивающего вида № 8 «Теремок»

с приоритетным осуществлением деятельности по художественно-эстетическому развитию детей

                                  Проект

                   «Что за чудо эти сказки!»

                                                               

                                                                                                           Принят на педсовете

                                                                                                           Протокол №_______

                                                                                                           От «_____»________2009г.

2009-2010 уч. г.

 п. Дубинино

Структура проекта:

1. Пояснительная записка с  обоснованием взятой темы проекта
2.  Модели организации деятельности 2-х младших групп №1 и №5 МДОУ по проекту
3. Цели проекта
4. Задачи проекта
5. Участники проекта
6. Предполагаемый конечный результат
7. Этапы реализации проекта
8. Факторы, влияющие на  успех проекта
9. Продолжительность и место реализации проекта                         

      10.. Методические рекомендации, подборка материала по  

    работе с родителями.

      11.Перечень используемой литературы

   12.  Смета проекта

     13..Практический материал, используемый при реализации   

      проекта.

   14 Мониторинг реализации проекта

Введение

Чтение в годы детства – это, прежде всего, воспитание сердца, прикосновение человеческого благородства к сокровенным уголкам детской души.

В. Сухомлинский

Пояснительная записка

         Известно, что дошкольное детство – определяющий этап в развитии личности, ибо в возрасте до 6 лет ребёнок с интересом познаёт окружающий мир, «напитывается» разными впечатлениями, усваивает нормы поведения окружающих, подражает, в том числе героям книг.

         Художественная литература должна занимать в жизни ребёнка важное место. Приобщение к книге – одна из основных задач художественно-эстетического воспитания дошкольника.

         Дошкольники в 3-4 года отличаются высокой познавательной активностью, стремятся расширить свой кругозор, выходя за рамки той среды, которая их окружает. Главный их помощник в этом – книга. К общению с ней они уже готовы: эмоционально реагируют на услышанное, различают разнообразные интонации, узнают любимых литературных героев, сопереживают им.

         Произведения народного творчества – это школа развития чувств детей. Как показал опыт, выразительные рассказывания, беседы о героях сказок, о чувствах, которые они испытывают, о трудностях, которые им приходится преодолевать, рассматривание иллюстраций, игры в сказки – всё это значительно развивает эмоциональную восприимчивость детей

         Стремясь пробудить в детях лучшие чувства, уберечь их от чёрствости, эгоизма, равнодушия, народ красочно рисовал в сказках борьбу могущественных сил зла с силой добра, представленной чаще всего в образе обыкновенного человека. А чтобы закалить душевные силы ребёнка и вселить в него уверенность в неизбежности победы добра над злом, сказки рассказывали, как трудна эта борьба и как мужество, стойкость и преданность обязательно побеждают зло, каким бы страшным оно не было.

         Тем же целям нравственного воспитания служат и сказки, в которых осмеиваются такие человеческие пороки, как злобность, заносчивость, трусливость, глупость. Во многих сказках внимание детей привлекается к природным явлениям, к особенностям внешнего вида птиц, зверей и насекомых. Такие сказки приучают к образному восприятию богатства и многообразия окружающего мира, воспитывают интерес к нему.

Цель: Познакомить детей с величайшим богатством русской народной культуры – сказками; развивать интерес к русским сказкам.

Задачи:

         *Развивать у детей эмоциональную отзывчивость на литературные произведения и интерес к ним; желание отвечать на простые вопросы.

         *Учить детей следить за развитием действия в сказках с наглядным сопровождением (картинки, игрушки, действия), а затем без него, передавать словами, действиями, жестами содержание произведения;

         *Соотносить содержание произведений с личным опытом детей, с их повседневной жизнью и окружением.

         *Создавать условия, активизирующее самостоятельное рассматривание детьми книг, выражение своих впечатлений, узнавание в иллюстрациях знакомых произведений и их героев.

         * Помогать детям узнавать героев сказок и их действия при многократном чтении, рассказывании, драматизации, в иллюстрациях в знакомых и незнакомых книгах, игрушках (колобок, волк, козлята, медведь, Маша, лиса и др.)

         *Воспитывать бережное отношение к книге.

         *Осуществлять взаимосвязь устного народного творчества с народным декоративно-прикладным искусством.

                       УЧАСТНИКИ ПРОЕКТА:

1.     Воспитатели групп №1 «Гномики» и №5 «Лисёнок»: Ткаченко И. А., Савреева Е. В., Иванова М. К., Белоглазова И. С.

2.      Дети  2-х  младших групп №1« Гномики» и№5 «Лисёнок» 

3. Родители, детей групп « Гномики» и   «Лисёнок»

Руководитель проекта:

Авторы проекта:

ПРЕДПОЛОГАЕМЫЙ КОНЕЧНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ

         *Создание в группе необходимых условий по ознакомлению с русскими народными сказками;

*Создание библиотеки русских народных сказок;

*Оформление рисунков детей и родителей к русским народным сказкам;

* Активное участие родителей в реализации проекта;

         *Заинтересованное слушание детей знакомых и новых сказок;

         *Рассказывание содержания произведений с опорой на рисунки в книге, на вопросы воспитателя;

         *Умение детей называть произведение (в произвольном изложении), прослушав отрывок из него;

         *Создание системы работы по ознакомлению детей с русским народным творчеством.

Планирование и организация деятельности

№п/п		Мероприятие		Цели		Ответственные			Сроки проведения
1-й этап  - подготовительный
1.		«Круглый стол» с участием родителей	Обсудить цели и задачи проекта. Сформировать интерес у родителей по созданию условий для реализации проекта				Воспитатели, родители			Октябрь
2.		Подбор библиотеки	Развивать интерес у детей к книгам				Родители, воспитатели			Октябрь
3.		Акция «Подари книгу группе» (русские народные сказки)	Пополнить библиотеку группы книгами – сказок. Продолжать формировать у родителей и детей желание принимать участие в проведении мероприятий группы				Родители, воспитатели			Октябрь
4.		Оформление родительского уголка: размещение статей, консультации, рекомендации по теме проекта	Просвещать родителей				Воспитатели			Октябрь-март
5.		Подбор наглядно-дидактических пособий, демонстрационного материала для занятий, наборов игрушек животных, птиц и др.	Создать условия для демонстрации русских народных произведений				Воспитатели, родители			Октябрь-март
2-й этап – основной
6.	Оформление книжного уголка				Создать условия по реализации проекта. Развивать интерес к книгам			Воспитатели		Октябрь
7.	Выставка книг – русских народных сказок				Развивать интерес к книгам. Учить детей рассматривать иллюстрированные издания сказок, находить в рисунках всё новые и новые детали			Воспитатели		Октябрь
8.	Чтение русских народных сказок: «Колобок», «Кот, петух и лиса», «Волк и козлята», «Два жадных медвежонка»				Пробуждать и поддерживать интерес детей к русским народным сказкам.			Воспитатели, родители		Сентябрь – ноябрь
9.	Рисование «Украсим петуху хвост» (филимоновская) «Хвост петушка» (арттерапия)				Воспитывать отзывчивость, желание доставить игрушке радость			Воспитатели Савреева Е. В., Иванова М. К.		Октябрь
10.	Фланелеграф, пальчиковый театр  «Кот, петух и лиса»				Побуждать детей показывать сказку под руководством воспитателя в разных видах театра			Воспитатели		Октябрь-ноябрь
11.	Рисование «Горошек для петушка» (арттерапия)							Иванова М. К.		Ноябрь
12	«Сказки на кончиках пальцев» (Пальчиковые игры)				Закреплять знание содержания сказок, развивать речь и образное мышление. Совершенствовать мелкую моторику			Воспитатели		Ноябрь –апрель
13	Чтение р.н.с. «Снегурочка и лиса», «Гуси-лебеди», «Лиса и заяц», «У солнышка в гостях», «Лиса-нянька»				Анализ поступков персонажей сказок и высказывание детей своего отношения к ним			Воспитатели, родители		Декабрь – февраль
14.	Изготовление атрибутов к сказке «Лиса и заяц»				Побуждать родителей к творчеству при изготовлении атрибутов			Воспитатели, родители		Декабрь
15.	Выставка книг со сказками про лису				Создать образ  лисы на основе сказок.			Воспитатели, родители		Декабрь
16.	Рисование «Украсим лисе фартук»				Формировать интерес, эмоциональную отзывчивость, чувство радости.			Воспитатель Савреева Е. В.		Декабрь
	Посещение книжного магазина				Развивать интерес к печатному слову. Воспитывать бережное отношение к книге.			Родители, воспитатели		Январь
17.	Аппликация «Коврик для зайца» (филимоновская)				Развивать у детей чувство цвета при наклеивании полос			Воспитатель Савреева Е. В.		Январь
18.	Конструирование «Построим домик для зайца»				Воспитывать отзывчивость, желание доставить игрушке радость			Воспитатель Белоглазова И. С.		Январь
19	Игра-драматизация «Лиса и заяц»				Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, передавать характерные особенности животных			Воспитатели		Январь
20	Проведение игр: настольно-печатных, дидактических, словесных, подвижных.				Развивать образные обороты речи и творчество в отображении образов персонажей р. н.сказок			Воспитатели		В течении реализац-ии проекта
21	Литературный калейдоскоп				Выяснить понимание детьми нравственных качеств и поступков героев и отношение к ним			Воспитатели		Февраль
22	Чтение р.н.с. «Теремок», «Рукавичка», «У страха глаза велики», «Бычок – чёрный бочок, белые копытца», «Пых», «Коза-дереза», «Петух и лиса».				Развивать умение оценивать поступки героев, замечать средства художественной выразительности			Воспитатели, родители		Март – май
23	Рисование «Нарисуем ткань на юбку внучке» (дымка) по сказке «У страха глаза велики»				Учить составлять узор на бумаге. Воспитывать эмоциональную отзывчивость, чувство радости			Воспитатель Савреева Е. В.		март
24	Настольный театр «Теремок»				Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, передавать характерные особенности животных			Воспитатели		Март
25.	Оформление альбома «Мы – художники»				Оформить рисунки к русским народным сказкам			Воспитатели, родители, дети		Апрель
26.	Литературный калейдоскоп				Выявить у детей знания р.н.с., умение узнавать сказки по отрывкам. Активизировать речь детей.			Воспитатели		Апрель
27	Экскурсия в библиотеку				Познакомить детей с правилами поведения в общественных местах. Развивать представления детей о библиотеке			Воспитатели, родители		Апрель
28	Сюжетно-ролевая игра «Библиотека»				Поддерживать интерес к книге в сюжетно-ролевой игре			Воспитатели,		Апрель
29	Выставка русских народных сказок и иллюстраций к ним				Обобщить продемонстрировать все произведения накопленные в работе над проектом			Воспитатели, родители		Апрель
3-й этап - заключительный
30	Обработка и оформление материалов проекта							Воспитатели		Май
31	Анализ результативности							Воспитатели		Май
32	Презентация проекта				Представить творческий отчёт о проделанной работе			Воспитатели		Май

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ

         Проект рассчитан на 7 месяцев 2009-2010 учебного года. Объём в часах согласно учебного плана ДОУ и требованиям СанПИНа, в зависимости от восприятия данной темы воспитанниками.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

         Реализация проекта рассчитана на занятия с детьми во время учебного времени; во вторую половину дня в игровой деятельности; совместная деятельность родителей, педагогов и детей.

МЕСТО РЕАЛИЗАЦИИ

         - 2-е младшие группы №1 «Гномики» и №5 «Лисёнок» МДОУ №8 «Теремок»;

         - Семьи воспитанников.

Перечень литературы для решения задач и целей проекта

1 .Художественная литература. Младшая группа. Составитель О. И. Бочкарёва;

2. В. В. Гербова. Учусь говорить;

3. Н. Г. Комратова. Учимся говорить правильно;

4. Т. М. Бондаренко. Комлексные занятия во 2-й младшей группе;

5. Н. В. Краснощёкова. Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста;

6. Т. Е. Харченко. Утренняя гимнастика в детском саду;

7. Азбука физкультминуток для дошкольников;

8. Методическое пособие для воспитателей учреждений под редакцией кандидата педагогических наук, преподавателя педагогики педагогического колледжа ХГУ имени Н. Ф. Катанова – М. И. Васильевой;

9. Дошкольная педагогика 2. 2007г.;

10. «Ты детям сказку расскажи»

11. Методические рекомендации к «Программе воспитания и обучения в детском саду» под редакцией М. А. Васильевой

12. Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия. 2-4 года

Смета проекта

Статьи расходов	Средства, запрашиваемые по проекту	Собственные средства
	1.Книги русских народных сказок 2. Ткань для изготовления костюмов 3.Демонстрационный материал для занятий	1.Пальчиковый театр 2.Картон, цветная бумага, гуашь. 3.