Проект: «Чтоб здоровыми прожить – надо с музыкой дружить»

Информационная карта проекта

Проект: «Чтоб здоровыми прожить – надо с музыкой дружить».

Продолжительность: краткосрочный.

Тип проекта: информационно-творческий.

Вид проекта: групповой 6-7 лет.

Участники: дети, педагоги: воспитатели, инструктор по физической культуре, педагог по изобразительной деятельности, медицинская сестра, родители.

Актуальность: Выдающиеся учёные в своих трудах отмечают благотворное влияние музыки на человека. В решении воспитательных и образовательных задач музыка из всех видов искусства является самым сильным средством воздействия, позволяющая формировать основу психического, физического и эмоционального здоровья детей.

Проблема: Одна из актуальных проблем современного общества — здоровье нации. Экологические проблемы, некачественное питание, эмоциональный дискомфорт — одни из немногих факторов агрессивного воздействия на хрупкий детский организм, в связи с чем отмечены высокие темпы роста заболеваемости. 75% детей дошкольного возраста имеют серьёзные отклонения в уровне здоровья. Перед педагогами ДОО стоит вопрос о разработке мероприятий, направленных на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

Гипотеза: Реализация данного проекта будет способствовать формированию культуры здоровья у детей, отношения к себе и к окружающим. Полученная база знаний и практических навыков здорового образа жизни будет способствовать сохранению и укреплению здоровья, мотивацией осознанной потребности вести активный образ жизни, систематически заниматься физической культурой и спортом, посещать социокультурные организации, принимать участие в мероприятиях разного уровня вместе с родителями.

Цель: Формирование интереса, эмоционально-положительного отношения к здоровому образу жизни, укрепление психического и физического здоровья воспитанников.

Задачи для детей:

Обучающие:

•                    углублять представление детей о поддержке, укреплении и сохранении здоровья,

•                    формировать потребность в двигательной активности под музыку и без неё,

•                    расширять знания о разных видах спорта.

Развивающие:

•                    развивать знания о своём организме, осознания ответственности за здоровье,

•                    способствовать развитию эрудиции, умению находить неординарные решения в поставленных вопросах,

•                    совершенствовать навыки музыкально-ритмических      движений в танцах и играх,

•                    развивать интерес к творческой деятельности,

•                    развивать коммуникативные способности.

Воспитательные:

•                    воспитывать положительное отношение к художественным и музыкальным произведениям о спорте,

•                    воспитывать культурно-гигиенические навыки,

•                    воспитывать доброжелательное отношение к партнёрам, анализировать поступки свои и сверстников.

Задачи для педагогов:

•                    повысить педагогическое мастерство и деловую квалификацию воспитателей,

•                    использовать интеграцию образовательных областей,

•                    применять двигательно-игровую деятельность, как основу формирования системы оздоровительной работы с детьми,

•                    укреплять связи взаимодействия участников в ходе реализации проекта.

Задачи для родителей:

•                    обеспечить психолого-педагогическую поддержку,

•                    повысить компетентность в воспитании здорового ребёнка,

•                    расширить возможности сотрудничества с детьми на основе полученных знаний.

Форма проведения итогового мероприятия проекта: развлечение.

Название мероприятия: «Музыка и спорт».

Продукты проекта

Для детей:

рисунки на тему: «Мой любимый вид спорта», «Я и спорт».

изготовление паспорта здоровья.

оформление альбома «Виды спорта»

оформление стенгазеты.

Для педагогов:

презентация проекта

Для родителей:

оформление семейной газеты,                

встреча с интересными людьми,

участие в городском конкурсе «Здоровая семья».

Ожидаемые результаты        

Для детей:

•                    сформируется представление о здоровом образе жизни, желание заниматься физической культурой,

•                    расширится кругозор, инициативность, неординарность,

•                    обогатятся знания о видах спорта через восприятие художественной литературы и музыкальных произведений,

•                    приобретённые навыки в музыкальной деятельности будут использоваться в творческой деятельности.

Для педагогов:

•                    использование интеграции образовательных областей, применение игровой деятельности повысит педагогическое мастерство,

•                    сотрудничество педагогов укрепит связи взаимодействия.

Для родителей:

•                    полученные психолого-педагогические рекомендации будут использованы в вопросах воспитания здорового ребёнка,

•                    расширится совместная деятельность родителей и детей.

Ресурсы

Информационные:

книжный уголок, библиотечный фонд, видеоматериалы.

Научно-методические:

консультативная работа с родителями.

Дидактическое обеспечение:

подбор иллюстраций, подбор фотографий, оформление книжного уголка.

ТСО:

мультимедиа, ноутбук, фотоаппарат, музыкальный центр.

Формы и методы организации проекта

Модель трёх вопросов

Что знают дети

Что хотят узнать

Как узнать

Здоровье-это сила, ум и красота. (Никита) Нужно хотеть и уметь заботиться о здоровье. (Миша) Надо закаляться, заниматься физкультурой и спортом. (Аня) Нужно хотеть уметь заботиться о своём здоровье. (Катя) Надо соблюдать чистоту, мыть руки, ходить в чистой одежде. (Максим)

Какие нужные правила надо знать, чтобы быть здоровым ? (Соня) Что нужно делать, чтобы прожить долго и счастливо? (Ярослав) Что нужно знать о себе, о своём организме для здоровья? (Арсений) Как защитить себя от микробов? (Настя) Что сделать, чтобы сберечь здоровье? (Влад)

Я прочитаю  в энциклопедии. (Фёдор) Спрошу у дедушки.(Варя) Посмотрим с мамой в интернете. (Егор) Надо спросить у доктора. (Василиса) Сходить в библиотеку. (Марина)

На основе ситуативных высказываний детей, записей, сделанных модели трёх вопросов, создаём план проекта для каждого центра.

Центр книги.

Подобрать книги для рассматривания и чтения:

                 «О спорт — ты мир»,

                 «Я живу в спорте»,

                 «Музыкальные виды спорта»

                 «Выше, дальше, быстрее»,

                 «Мойдодыр»,

                 «Федорино горе»,

                 «Айболит»,

             Беседы:

«Что значит расти и развиваться»,

«Режим дня»,

«О микробах»,

«Зубы — зубки»,

«Одежда и обувь»,

«Про еду»,

«Будь осторожен»,

«Делай добро»,

«Помоги природе».

Центр искусства

Выставка «Символы видов спорта», «Спортивные награды».

Подборка иллюстраций, репродукций, фотографий.

Изобразительная деятельность - «Мой любимый вид спорта», «Я и спорт».

Центр музыки

Слушание :

«Богатырская сила»,                «Гимн Сочи 14»,

«Герои спорта»,                        «Россия вперёд»,

«Закаляйся»,                              « Спортивный марш»,

«Трус не играет в хоккей»,      «До свиданья Москва».

Дидактические игры:

«Слушай музыку»,                   «Музыкальный телефон»,

«Три марша»,                           «Музыкальный магазин,

«Что слышно»,                         «Угадай на чём играю».

Артикуляционная гимнастика:

«Заборчик»,                              «Улыбка»,

«Лопаточка»,                             «Трубочка»,

«Конфета»,                                «Мартышки».

Упражнения на развитие голоса:

«Скок-скок- поскок»,                  «Андрей-воробей»,

«Качели»,                                   «Курицы»,

«Труба»,                                     «Лесенка».

Пение:

«Физкульт-ура»,                        «Я со спортом подружусь»,

«Я буду чемпионом»,               «Спортивная семья».

Мукыкотерапия:

Вивальди «Времена года»,      П.И.Чайковский «Вальс цветов»,

                                                    Фрагменты из балета «Щелкунчик»,                     

Григ «Песня Сольвейг!           

 Шопен «Вальс № 7»                 Моцарт «Маленькая ночная серенада».

Центр движения

Пальчиковые игры:

«Раз-два-три-четыре -пять — будем пальцы разминать»,

«Уж как шла лиса по тропке»,

«Загляни под печку»,

«Стала Маша гостей приглашать»,

«Цветок»,

«Дни недели».

Этюды, упражнения:

«Мартышки»,                          «Мячик»,

«Листопад»,                            «Ветер-ветерок»,

«Грустно-весело»,                  «Мельница»,

«Упражнение с лентами»,     «Медленный вальс».

Игры со словом и музыкой:

«Щи — талочка»,                     «Солнышко и тучка»,

«Щёлк-щёлк»,                          «Дровосек»,

«Воробьи, воробышки»,          «Мы ногами топ-топ».

Музыкально-ритмические игры и коммуникативные танцы:

«Кто скорее»,                           «Бери флажок»,

«Кто скорее ударит в бубен», «Ищи»,

«Гори ясно»,                             «Плетень».   

«Если нравится тебе»,            «Лавата»,

«Моя семья»,                           «Веселые пары»,

«Танец с хлопками»,               «Вальс».

Малоподвижные игры:

                           «Ладонь-кулак»,                     «Колечко»,

«Найди и промолчи»,             «Угадай что делали»,

«Чистюли»,                             «Съедобное-несъедобное»,

«Мяч».

Подвижные игры:

«Горелки»,                              «Бездомный заяц»,

«Море волнуется»,                «Перелёт птиц»,

«Совушка»,                           «Паук и мухи».

План реализации проекта

I этап (подготовительный)

№	Формы работы	Тема	Ответственные
1 2 3 4 5 6	Беседа. Выявление проблемы. Совместное планирование взрослыми и детьми содержания и действий по проекту. Подготовка и пополнение предметно-развивающей среды: оформление книжного            уголка, оформление  выставки, подбор иллюстраций, видеороликов, информационных сообщений . Подбор и изучение методической литературы, здоровьесберегающих технологий, методов, подходов. Подбор музыкального репертуара.	«Что такое здоровье». «Что надо знать и что делать, чтобы быть всегда здоровым». «Символы видов спорта», «Спортивные награды». «Будь здоров».	Воспитатели, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре,     педагог по изобразительной деятельности, родители. Педагоги. Музыкальный руководитель.

II этап (основной)

№	Формы работы	Тема	Ответственные
1 2 3 4 5 6 7 8	Беседы, Чтение художественной литературы, информационных статей. НОД — музыка: слушание и разучивание песен, использование здоровьесберегающих технологий: пальчиковая гимнастика, артикуляционные и дыхательные упражнения, психогимнастика, элементы ритмопластики, речевые игры, музыкотерапия. Развлечение. Встреча с интересным человеком. Беседа. НОД. Оформление альбома. Стенгазета. Оформление индивидуальных показателей здоровья. Оформление семейных газет. Участие в городском конкурсе. Развлечение.	«Моё тело», «Правила здоровья», «Азбука здоровья». «Музыка и спорт». «Будьте здоровы». «Весёлые старты». «Герои спорта». «Символы видов спорта», «Я и спорт», «Мой любимый вид спорта». «Виды спорта». «Полезный отдых». «Паспорт здоровья». «Мы любим спорт». «Здоровая семья.» «Музыка в споре, спорт в музыке».	Воспитатели, родители. Музыкальный руководитель, воспитатели. Инструктор по физической культуре, воспитатели, родители. Педагог по изобразительной деятельности, воспитатели, родители. Воспитатели, родители,  медицинская сестра. Воспитатели, родители. Педагоги, родители. Музыкальный руководитель, воспитатели, инструктор по физической культуре, родители.

III этап (заключительный)

№	Формы работы	Тема	Ответственные
1 2 3	Презентация проекта. Выставка продуктов проекта. Подведение итогов  по реализации проекта.	«Чтоб здоровыми прожить – надо с музыкой дружить»	Музыкальный руководитель. Педагоги, родители. Музыкальный руководитель.

Выводы:

Использование проектного метода позволил сформировать у детей представление о здоровом образе жизни, желание заниматься физической культурой. У воспитанников расширился кругозор, инициативность, неординарность, обогатились знания о видах спорта посредством восприятие художественной литературы и музыкальных произведений. Приобретённые навыки в музыкальной деятельности дети стали активнее использовать в творческой и самостоятельной деятельности.

Применение интеграции образовательных областей, использование игровой деятельности в ходе реализации проекта, способствовали повышению педагогического мастерства и сотрудничества, укреплению и расширению связей взаимодействия педагогов.

Полученные психолого-педагогические рекомендации родители более последовательно используют в вопросах воспитания здорового ребёнка. Укрепилась и расширилась совместная деятельность родителей и детей в семье.

Для расширения проекта родилась новая тема «Если дружно, если вместе, - жить на свете  интересней».

Литература:

•        Арсеневская О.Н. Система музыкально - оздоровительной работы в  детском саду. Занятия, игры, упражнения. Волгоград. Учитель, 2009.

•        Картушина М.Ю. Быть здоровыми хотим: Оздоровительные и познавательные занятия для детей подготовительной группы детского сада.

•        Буренина А.И. Ритмическая мозаика: Программа по ритмической пластике для детей дошкольного и младшего школьного возраста.

•        Алябьева Е.А. Психогимнастика в детском саду.

•        Уварова О.В. Пальчиковая гимнастика — М,: ООО «Издательство АСТ», 2004.