Проект для детей раннего возраста "Адаптация без слёз"

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ДЕТСКИЙ САД № 97»

Проект

по адаптации детей раннего возраста  к  условиям дошкольного  учреждения.

«Адаптация без слез».

Подготовили:

воспитатели 1 кв.категории

Кордюкова О.В.

Курносова Е.Г.

2019-2020гг.

Аннотация.

         Детский сад – новый период в жизни ребёнка. Не все дети сразу принимают незнакомых людей, новую обстановку. Случается, что и родители, отдавшие своего ребенка в сад, начинают разочаровываться при виде детских слез, капризов, отказов идти в сад, болезни, претензии и обиды в адрес сотрудников, которые напрямую взаимодействуют с их детьми.

         В период адаптации у ребёнка происходит перестройка ранее сформированных привычек и уклада жизни. Ребенок подвергается эмоциональному стрессу при предъявлении нового помещения, новых игрушек, новых людей, новых правил.

         Предполагаемый проект – адаптационный проект к условиям детского сада детей 1,5-2 лет, учитывающий психологические, физиологические и социальные особенности детей этого возраста.

         Ведущей деятельностью в раннем дошкольном возрасте является игра, поэтому проект  основан на игровых упражнениях, игровых обучающих ситуациях.  

Цель: создание благоприятных условий  для социальной адаптации ребенка и их родителей к  условиям детского сада.

Задачи:

•  преодоление стрессовых состояний у детей раннего возраста в период адаптации к детскому саду;
•  развитие навыков взаимодействия детей друг с другом с учетом возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребёнка;
•  развитие игровых навыков, произвольного поведения;
•  работа с родителями направленная на качественные изменения в привычном жизненном укладе семьи, на новые уровни взаимодействия и сотрудничество с сотрудниками детского сада;
• формирование активной позиции родителей по отношению к процессу адаптации детей; повышение коммуникабельности между родителями.

Участники проекта:  педагог – психолог, воспитатель, дети, родители.

Срок реализации проекта:  краткосрочный (ноябрь 2019г- февраль 2020г.) На сроки проекта влияют следующие факты – адаптационный период может затянуться с учетом индивидуальности ребёнка и особенности семейных отношений; дата поступления в детский сад; заболеваемость/посещаемость.

Актуальность проекта:

С поступлением ребенка раннего возраста в детский сад в его жизни происходит множество изменений: строгий, распланированный режим дня, отсутствие родителей в течение дня несколько часов, новые требования к поведению, постоянный контакт со сверстниками и малознакомыми ему взрослыми, новое помещение, совершенно другой стиль общения. Все эти изменения обрушиваются на ребенка внезапно и одновременно, создавая для него стрессовую ситуацию, которая без специальной организации может привести к невротическим реакциям. В этой связи реализация проекта, связанного с созданием условий для успешной адаптации ребенка к условиям детского сада является весьма актуальной.

Ожидаемый результат:

• Благоприятный адаптационный период детей раннего возраста
• Снижение заболеваемости у детей в период адаптации к условиям детского сада. Привлечение родителей детей раннего дошкольного возраста к осознанному воспитанию своих детей, совместно с педагогической службой ДОУ.
• Повышение психолого-педагогической  компетенции родителей в вопросах воспитания,  обучения и развития детей раннего возраста в период адаптации.
• Становление партнерских, доверительных отношений между ДОУ и семьями воспитанников.
•  Создание открытой системы взаимодействия участников образовательного процесса.

Этапы реализации проекта:

I. Подготовительный этап (ноябрь-начало декабря).

- подбор и изучение методической литературы;

- пополнение и оформление предметно-развивающей среды группы раннего возраста;

- составление плана работы с детьми, подготовка материала;

-анкетирование родителей;

Перспективный план проекта: 

период	содержание	ответственные
Ноябрь	- Заключение договора с родителями; - Экскурсия родителей по ДОУ, знакомство родителей с группой и воспитателями; - Организационное родительское собрание «Адаптации ребенка к ДОУ»; - Анкета «Готов ли ваш ребенок к детскому саду»; - Анкета для родителей (социально-демографическая карта); - Адаптационные листы на каждого ребенка; - Индивидуальные беседы с родителями «Адаптируемся вместе»; - Памятка для родителей детей раннего возраста «Адаптация ребенка»; - Адаптационная игра- занятие «В гостях у зайчика» -Адаптационная игра- занятие «Кот и мышата»	Заведующая администрация воспитатели воспитатели воспитатели воспитатели  педагог-психолог воспитатели
Декабрь	- Индивидуальные консультации «Как помочь ребенку адаптироваться в детском саду»; - Информационный стенд для родителей «Зайка идёт в садик», «Я иду в детский сад»; - Новогодний кукольный спектакль-  Развлечение для детей; - Игры на сближение: Курица и цыплятки, Котятки, Маленькие зайчики, Иди ко мне, Пришел Петрушка, Хоровод с куклой -Игры на взаимодействие: Передай колокольчик, Позови, Соберем игрушки, По ровненькой дорожке, Мишка косолапый, Снежинки, Что у нас? -Пальчиковые игры: Кто в кулачке? Грибы, Апельсин, Я с игрушками играю, Как живёшь?	воспитатели муз.рук-ль воспитатели педагог-психолог воспитатели
Январь	- Буклет для родителей «И ещё несколько полезных советов…» -Адаптационная игра- занятие «Курочка и цыплята» -Адаптационная игра- занятие «Солнышко» - Игры на сближение: Птички и ветер, Покружимся, Прячем мишку, Солнышко и дождик, Поезд, Догонялки, Покатаемся на лошадке; -Игры на взаимодействие: Зайка, Мы топаем ногами, Топаем-хлопаем, Мы ногами топ-топ, Застучали ножки, Как на горке-снег, Сказка «Курочка Ряба»; -Пальчиковые игры: Этот пальчик маму слушал, Дружные пальчики, Лодочка, Домик для зайчат.	Педагог-психолог Педагог-психолог Воспитатели
Февраль	-Игры на взаимодействие: Самолеты, Зайка серенький сидит, Два жучка, Лисичка, Здравствуйте!;  Мишка-танцор -Пальчиковые игры: Дружба, Гроза -Игры-забавы: Цап, Курочка кудахчет, Звукоподражание, Пускание мыльных пузырей, Огуречик, Зимняя прогулка -Фото-выставка «Лучше папы в мире нет»; -Выставка совместных поделок к 23 февраля; -Фото-отчет в виде стенгазеты для родителей «Я хочу в ясли!» - Диагностика адаптации к ДОУ.  -Анкетирование родителей «Как прошла адаптация в детском саду?»	Воспитатели Воспитатели, родители воспитатели воспитатели

II. Основной этап (декабрь-начало февраля).

Работа с родителями:

·Использовать новые организационные способы привлечения родителей к сотрудничеству с детским садом;

·Снизить уровень тревожных переживаний у родителей;

·Оказать квалифицированную консультацию и практическую помощь родителям  по проблемам адаптации детей к детскому саду.

Работа с педагогами:

·        Улучшить качество воспитательно-образовательного процесса детей раннего возраста;

·        Определить педагогу правильное распределение внимания детям и организовать педагогический процесс;

·        Создать благополучный микроклимат в группе посредством индивидуального подхода к каждому ребенку.

Работа с детьми:

•  Знакомство детей с детским садом, друг с другом. Ежедневно, последовательно вводить правила поведения в группе и приучения к режиму дня.
•  Развитие культурно-гигиенических навыков.
•  Снятие эмоционального напряжения в течение дня, работа по профилактике стрессовых ситуаций и тревожности.
•  Развитие эмоциональной сферы, коммуникабельности.
•  Игры, которые не только развивают, но и позволяют оценить коммуникативные способности и уровни нервно-психического развития.

III. Заключительный этап  (февраль 2020г.)

Ø Анализ проведенной работы.

Ø Определение степени адаптации ребёнка.

Ø Оформление фото-отчета "Я хочу в ясли!". 

Ø Публикация проекта на интернет-сайте.

Ø Совместная деятельность родителей и детей- вовлечение в творческий конкурс поделок к 23 февраля, новогодних поделок.

В нашей группе набор детей начался с 18.11.2019 года. Мы начали работу с 6 детей в группе. К концу второго месяца группа состояла из 11 человек. Большинство детей уже с интересом играли в группе, были знакомы с их местом за столом, освоились с понятиями «завтрак», «обед», «полдник» и правилами поведения во время приема пищи, с энтузиазмом принимали участие в совместных занятиях и играх.

Учитывая, что ведущим видом деятельности дошкольников является игра, в ходе проекта были реализованы следующие формы игровой деятельности: игры-занятия, игры с движениями, со спортивным инвентарем, игры-забавы, подвижные игры, пальчиковые игры, сюжетно-ролевые, игры с элементами театра.

__ воспитанников с легкой степенью адаптации – период длился примерно 7-10 дней. У детей наблюдалось незначительное расстройство сна и аппетита, которое в последующем быстро нормализовалось. Во время приема пищи и отхода ко сну дети капризничали, ели вяло с неохотой. В первые, дни были недостаточно активны, иногда плакали и звали маму. По происшествию недели у детей быстро стабилизировалось эмоциональное состояние, стали налаживаться взаимоотношения со сверстниками и воспитателем.

___ воспитанников со средней степенью адаптации – привыкание проходило от 2-х недель до 1 месяца. В это время настроение малыша было неустойчиво: часто плакали, просились домой, звали маму, спрашивали, придет ли она. Разлука с родителями сопровождалась слезами, долго не могли отпустить маму, плакали после ее ухода. От данных переживаний ребенка можно отвлечь, утвердительно и уверенно отвечая, что мама обязательно придет за ним и заберет домой, а затем, ободрив его, переключить внимание на игрушки. Снижалась речевая и общая активность, возникали простудные заболевания. В первые дни и недели ребята были несколько пассивны и малоподвижны. Постепенно дети освоили группу, стали замечать окружающую обстановку. Наблюдались трудности в установления контакта с другими детьми. Сидели на коленях у педагогов.

0% - дети с тяжелой степенью адаптации.

В течение всего периода адаптации поведение каждого ребенка фиксировалось в адаптационном листе.

В целом процесс адаптации в нашей группе проходит успешно.

Подведены итоги адаптации детей группы к детскому саду, даны советы по дальнейшей совместной работе родителей, детей и педагогов.

Список литературы:

1.              Рабочая программа МБДОУ «Детский сад № 97» для первой группы раннего возраста;

2.              Рабочая программа «Адаптация детей раннего возраста», составленная педагогом-психологом Евграфовой Г.И. МБДОУ «Детский сад № 97»;

3.              Основная образовательная программа «От рождения до школы», под редакцией Н. Е. Вераксы, Т. С. Комаровой, М. А. Васильевой;

4.              Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования, утвержденный Приказом Министерства Образования и Науки Российской Федерации от 17.10.2013 № 1155;

5.              Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации».

Краткое описание документа:

Предлагаю рассмотреть проект адаптации для детей 1 группы раннего возраста (от 1,5 до 2 лет) под названием "Адаптация без слёз". Проводили в течение 3-х месяцев с декабря 2019г по февраль 2020г. Подводя итоги: В течение всего периода адаптации поведение каждого ребенка фиксировалось в адаптационном листе. В целом процесс адаптации в нашей группе проходит успешно. Подведены итоги адаптации детей группы к детскому саду, даны советы по дальнейшей совместной работе родителей, детей и педагогов.