Проект для первой младшей группы по
формированию ЗОЖ "Малыши - Крепыши"
Полное
название проекта: «Малыши-Крепыши».
Сроки реализации: краткосрочный
проект (2 недели).
Участники проекта: педагоги, дети I
младшей группы, их родители.
Тип проекта: познавательно-игровой.
Вид проекта: информационно-творческий.
Цель проекта: формирование культуры
здоровья у детей2-3 лет; сохранение и укрепление здоровья детей; приобщение
детей и их родителей к здоровому образу жизни.
Актуальность проекта
Здоровье – бесценный дар, который преподносит
человеку природа. Здоровый ребёнок характеризуется гармоничным, соответствующим
возрасту физическим, интеллектуальным, эмоционально-волевым, нравственным и
социальным развитием. Дошкольный возраст является решающим в формировании
фундамента физического и психического здоровья. Именно в этот период идёт
интенсивное развитие органов и становление функциональных систем организма,
закладываются основные черты личности, отношение к себе и окружающим. Важно на
этом этапе сформировать у детей базу знаний и практических навыков здорового
образа жизни.
Проблема
К сожалению, в России здоровый образ жизни не
занимает пока первое место в шкале потребностей и ценностей человека. Но если
мы научим детей с самого раннего возраста ценить, беречь и укреплять своё
здоровье, если мы станем личным примером демонстрировать здоровый образ жизни,
только в этом случае можно будет надеяться, что будущие поколения будут более
здоровыми и развитыми не только интеллектуально, духовно, но и физически.
Таким образом, проблема формирования у
дошкольников культуры здоровья очень важна. От её решения зависит будущее нации
и государства.
Задачи проекта:
Образовательные:
1. Дать представление о здоровом образе жизни.
2. Продолжать знакомить с правилами личной
гигиены.
3. Способствовать укреплению здоровья детей
через систему оздоровительных мероприятий.
Развивающие:
1. Развивать культурно-гигиенические навыки у
детей.
2. Закрепить представления о правилах личной
гигиены; уточнить и систематизировать знания детей о необходимости
гигиенических процедур.
3. Развивать у детей умения выполнять правильно
дыхательные гимнастики и упражнения.
Воспитательные:
1. Воспитывать интерес детей к здоровому образу
жизни.
2. Воспитывать у детей желание заниматься
физкультурой, спортом, закаляться, заботиться о своем здоровье, заботливо
относиться к своему телу и организму.
3. Воспитывать у детей желание выглядеть чистым,
аккуратным и опрятным.
4. Укрепить связи между детским садом и семьей,
изменить позицию родителей в отношении своего здоровья и здоровья детей.
Ожидаемые результаты:
• Сохранение и укрепление здоровья детей через
систему комплексной физкультурно-оздоровительной работы.
• Совершенствование навыков самостоятельности у
детей при соблюдении культурно-гигиенических процедур.
• Формирование желания и стремления вести
здоровый образ жизни.
• Дети и родители имеют элементарные
представления о ценности здоровья.
Форма работы с детьми и родителями:
- Индивидуальная;
- Групповая.
I. ПОДГОТОВИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
1. Подборка методического и дидактического
материала.
2. Подборка художественной литературы.
3. Подбор пословиц, поговорок, загадок по теме
проекта.
4. Подборка дидактических, подвижных, сюжетно -
ролевых игр по теме проекта и атрибутов к ним.
5. Привлечение родителей к реализации проекта.
II. ОСНОВНОЙ ЭТАП
Ежедневная работа с детьми:
• Утренняя гимнастика.
• Артикуляционная, пальчиковая, дыхательная
гимнастика
• Гимнастика пробуждения. Хождение по «Дорожке
здоровья»
• Физкультминутки
• Закаливающие процедуры
• Подвижные игры в группе, на улице
• Воспитание культурно-гигиенических навыков.
• Воспитание культуры поведения за столом.
Содержание
работы по образовательным областям:
Образовательная область «Социально-коммуникативное развитие»
• Ситуативный разговор о пользе утренней
гимнастики.
• Дидактическая игра «Правила чистюли».
Цель: закреплять культурно-гигиенические навыки
(умывание, одевание, чистка зубов, причёсывание), учить показывать эти движения
при помощи мимики и жеста и отгадывать по показу.
• Д/и «Уложим куклу спать».
Цель: уточнить последовательность раздевания и
развешивания одежды; закрепить представление о том, что сон полезен для
здоровья.
• Д/и «Назови части тела и лица».
Цель: формировать представление о своём теле.
• Беседа «Безопасность в группе».
Цель: рассмотреть с детьми различные ситуации,
обсудить, какие места в группе и предметы могут быть опасными. Формировать у
детей основы культуры безопасности.
• Сюжетно-ролевая игра «Больница»
• Сюжетно-ролевая игра «Котенок Тимка заболел»
Цель: учить детей в игре отражать знания о
профессии врача, формировать у детей умение играть по собственному замыслу,
стимулировать творческую активность детей в игре; воспитывать дружеские
взаимоотношения в игре; использовать во время игры медицинские инструменты и
называть их.
• Сюжетно-ролевая игра «Полезный завтрак»
Цель: формировать у детей представления о
полезных продуктах, формировать у детей умение играть по собственному замыслу,
стимулировать творческую активность детей в игре.
• Трудовое поручение «Поможем няне накрыть на
столы».
Цель: воспитывать желание помогать взрослым.
Образовательная область «Физическая культура»
• Подвижные игры в группе и на улице
• Физкультминутки, артикуляционные, пальчиковые,
дыхательные гимнастики
• Утренняя гимнастика
• Гимнастика пробуждения, хождение по «Дорожке
здоровья»
Цель: развивать физические качества; накапливать
и обогащать двигательный опыт детей; формировать у детей потребность к
двигательной активности.
Образовательная область «Познавательное развитие»
• Экскурсия по детскому саду «Кто заботится о
детях в детском саду».
Цель: уточнить знания о работе сотрудников
детского сада, закрепить названия профессий: воспитатель, помощник воспитателя,
медсестра, прачка»; дать понятие о том, что все взрослые в детском саду
заботятся, чтобы детям было весело и интересно, чтобы они были здоровыми.
• Ситуативный разговор «Где живут витамины?»
Цель: рассказать детям о витаминах в доступной
форме и их пользе для здоровья, уточнить знания детей о полезных продуктах, их
значении для здоровья.
• Д/и «Угадай на вкус».
Цель: закреплять знания об овощах и фруктах,
умение определять их на вкус.
• Рассматривание «Алгоритма умывания» при КГН
Цель: формировать умение пользоваться алгоритмом
при умывании, проговаривать действия.
• Рассматривание картинок «Предметы личной
гигиены»
Цель: закреплять название и функции различных
гигиенических предметов
• Игра-лото «Здоровый малыш» (валеология)
Цель: знакомить детей с правилами личной гигиены
и правильным, бережным отношением к своему здоровью.
• Лото «Овощи, фрукты и ягоды»
Цель: закреплять знание названий овощей, фруктов
и ягод; пополнять словарный запас детей; развивать память, концентрацию
внимания.
эмоционально-положительное отношение к
закаливающим процедурам.
Образовательная область «Речевое развитие»
• Отгадывание загадок о гигиенических
принадлежностях, о полезных и вредных продуктах.
Цель: развивать воображение, мышление, речь;
закреплять знания о пользе тех или иных продуктов.
• Беседа: «Солнце, воздух и вода мои лучшие друзья»
Цель: Знакомить детей с понятием «здоровье»,
«здоровый человек»; воспитывать желание быть здоровым, стремление к соблюдению
режима и чистоты.
• Д/И «4-й лишний» (овощи, фрукты, ягоды,
посуда, предметы личной гигиены)
Цель: развивать умение классифицировать предметы
по существенному признаку, обобщать. Закреплять названия предметов и продуктов,
полезных для здоровья.
• Рассматривание иллюстраций «Правила гигиены»
Цель: формировать у детей навыки ответа на
простые вопросы «Кто? Какой? Что делает?»; ознакомить детей с предметами личной
гигиены; формировать привычку заботиться о чистоте рук и тела.
• Чтение: А.Барто «Девочка чумазая», К.
Чуковского «Мойдодыр», «Доктор Айболит», «Федорино горе», С.Михалкова «Про
девочку, которая плохо кушала», И.Демьянова «Замарашка», Н.Павловой «Света
любит шоколадки…», Т.Тониной «Мамин фартук».
• Проговаривание потешек во время КГН:
«Водичка-водичка», «Мыли мылом ушки, мыли мылом ручки», «Давай-ка с тобой
закаляться, холодной водой умываться!», «Носик, носик! Где ты, носик?», «Кран
откройся! Нос, умойся!» «Доктор, доктор, как нам быть: уши мыть или не мыть?»
Образовательная область «Художественно-эстетическое развитие»
• Аппликация «Витаминный компот».
• Рисование «Огурцы в банке».
• Рассматривание иллюстраций к произведениям:
«Мамин фартук», «Про девочку, которая плохо кушала», «Замарашка», «Света любит
шоколадки…», «Девочка чумазая».
Работа с родителями
• Консультация «Как правильно одеть ребёнка на
прогулку».
Цель: формировать представления у родителей о
том, как правильно одевать ребёнка в холодное время года.
III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП
Заключение
• Воспитательная ценность: У детей значительно
повысился интерес и желание заниматься гимнастикой, физкультурой, принимать
участие в закаливающих процедурах, ухаживать за собой.
• Познавательная ценность: У детей и их родителей
повысились знания о сохранении и укреплении здоровья, значимости здорового
образа жизни. Расширилось представление о закаливающих мероприятиях, о полезных
продуктах питания.
• Перспектива: С целью повышения интереса к
здоровому образу жизни необходимо продолжать систематическую работу в данном
направлении через совместные мероприятия по формированию культуры здоровья у
детей, сохранению и укреплению их здоровья, и использование интегрированного
подхода в этом направлении.
Список используемой литературы:
• Михайленко Н. Я., Короткова Н. А. «Организация
сюжетной игры в детском саду» Изд.: Москва Линка – Пресс 2009 г.
• Нищева Н. В. «Картотека подвижных игр,
физминуток, пальчиковой гимнастики». Изд.: Санкт – Петербург Детство – Пресс
2010 г.
• Черенкова Е. Ф. «Развивающие игры с
пальчиками». Изд.: Москва Рипол Классик Дом 21 век 2010 г.
• Теплюк С. Н. Занятия на прогулке с малышами.
Изд. Мозаика-Синтез, Москва 2010 г.
• Бабенкова Е. А. Как помочь детям стать
здоровыми. Методическое пособие М., 2004 г.
• Дик Н. Ф., Жердева Е. В. Развивающие занятия
по физической культуре и укреплению здоровья для дошкольников. Ростов-на-Дону,
Феникс, 2005 г.
• Оздоровление детей в условиях детского сада.
Под редакцией Л. В. Кочетковой. М., 2007 г.
• Пензулаева Л. И. Оздоровительная гимнастика
для детей 3-7 лет. Изд. Мозаика-Синтез, Москва 2010 г.
• Савельева Н. В. Организация оздоровительной
работы в дошкольных образовательных учреждениях. Ростов-на-Дону, Феникс, 2005
г.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.