Проект "Домашние питомцы" (средняя группа)

Автор проекта	Гудкова Светлана Владимировна, старший воспитатель, 1 квалификационная категория, МБДОУ «Детский сад № 95»
Название проекта	«Домашние питомцы»
Возрастная группа	Средний дошкольный возраст
Актуальность	Животные в доме - важный фактор воспитания. Это неудивительно, ведь родителям хочется, чтобы их дети были добрыми, отзывчивыми. По словам ученого "Не может быть добрым человек, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу". Вовлекая ребенка в совместную деятельность по уходу за домашними питомцами, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать.
Цели	- Формирование представлений у детей о домашних питомцах, условиях их содержания и ухода за ними; - Воспитание гуманного и бережного отношения к животным; - Создание условий для повышения активности участия родителей в жизни группы.
Задачи по областям ФГОС	Задачи приоритетной образовательной области «Познавательное развитие»: - расширить представления о домашних питомцах, условиях их содержания и ухода; - развивать познавательный интерес; - воспитывать желание заботиться о домашних питомцах. Задачи ОО в интеграции: ü  ОО «Социально-коммуникативное развитие»: - формировать ответственное и деятельное отношение к животным; - развивать инициативу в общении со сверстниками; - развивать умение работать и играть в коллективе; - воспитывать гуманное отношение к животным; - воспитывать стремление помочь другому. ü  ОО «Речевое развитие»: - обогатить и активизировать словарный запас детей; - развивать коммуникативные навыки. ü  ОО «Художественно-эстетическое развитие»: - развивать творческое воображение; - совершенствовать навыки творческой деятельности. ü  ОО «Физическое развитие»: - развивать ловкость, внимание, быстроту, координацию движений в процессе подвижных игр; - воспитывать стремление участвовать в совместных играх со сверстниками.
Планируемый результат	- Обогащение знаний детей о животном мире ближайшего окружения; - Знакомство с правилами ухода за домашними питомцами; - Привитие детям любви и бережного отношения к животным; - Повышение педагогической грамотности родителей в вопросах воспитания бережного отношения детей к животным; - Активное участие родителей в делах группы и детского сада.
Продукты проектной деятельности	Итоговое занятие «Тарелочка-питомец» Презентация «Я и мой любимый питомец!» Фотовыставка «Наши любимые питомцы» Презентация проекта в программе Power point
Длительность	Краткосрочный
Тип проекта	Познавательно-творческий
Предпосылки учебной деятельности	Личностные: - умение осознавать свои возможности, умения; - формирование познавательной мотивации; - формирование прийти на помощь другу; - воспитывать нравственные ориентиры: бережное отношение к животным. Коммуникативные: - потребность ребенка в общении со взрослыми и сверстниками; - умение слушать собеседника; - умение ставит вопросы, обращаться за помощью. Регулятивные: - умение осуществлять действие по образцу; - умение работать по инструкции взрослого. Познавательные: - умение узнавать, называть и определять объекты окружающей действительности; - умение работать по иллюстрации; - умение пользоваться простейшими инструментами.
Участники	Воспитанники средней группы, воспитатели, родители
Этапы проекта	1-й этап – подготовительный 2-й этап – исследовательский 3-й этап – продуктивный 4-й этап - заключительный

Планирование

1 этап – подготовительный

Срок: 1 неделя.

Участники: дети, воспитатель.

Работа воспитателя

·         Введение детей в игровую ситуацию: приносит фотографию своего домашнего питомца и рассказывает детям о нем

·         Постановка цели и формулирование задач

·         Поисковая работа по подбору демонстрационного материала для реализации проекта:

•         подбор дидактических игр «Кто как кричит?», «Где живут?», «Один - много», «Где чья мама?»;

•         подбор наглядного материала (открытки, фотографии, иллюстрации, мультимедиа-презентации);

•         подготовка материалов для художественного творчества: краски, цветная гуашь,     кисти, бумага, палитра, пластилин, стеки, доски для лепки, картон, цветная бумага, клей-карандаши;

•         подбор художественной литературы: сказка «Как собака друга искала» (мордовская народная сказка), «Петушок и бобовое зернышко» (русская народная сказка), казахская народная сказка «Спор животных», подбор стихотворений о домашних животных, загадки, пословицы про домашних животных: «Кошке игрушки, а мышке слезки», « Корова на дворе – еда на столе», «Собака человеку неизменный друг», «Конь бежит – земля дрожит», «Корову палкой бить - молока не пить», «Старая собака понапрасну не лает», «Через силу и конь не скачет», считалка «Шла коза по мостику»;

•         подбор подвижных игр «Коршун и наседка», «Лохматый пес», «Козлик, козлик не косись!»;

•         подбор пальчиковой гимнастики «Собака», «Бегали котята», «Кролик», «Котенок»;

•         подбор музыкальных игр «Волшебный платок», «Паровозик Боб едет на ферму».

Работа с детьми

·         Накопление детьми знаний о домашних питомцах

·         Разучивание стихов о домашних животных

·         Рассматривание иллюстраций с домашними питомцами с целью погружения детей в предстоящий проект

·         Сформулированы проблемные вопросы:
• Как мы бы жили без домашних животных?
• Зачем держать в доме животных?
• Что произойдёт, если домашнее животное выпустим в дикую природу?
• Зачем человек приручил животных?
• Живут в доме - значит домашние?
• Верные друзья или помощники?
• Как ухаживать за домашними животными?

·         Сформулированы учебные вопросы:
• Каких животных можно назвать домашними?
• Каких животных можно держать дома?
• Какова роль домашних животных в жизни людей?
• Что мы можем дать домашним животным?

2 этап – исследовательский

Срок: 3 дня

Участники: дети, воспитатель.

Работа воспитателя

·         Разработка содержания проекта

·         Составление плана проекта

·         Предполагаемые формы презентации результатов, итогов работы над проектом

Работа с детьми:

·         Осуществление распределение детей по группам с помощью взрослого

3 этап – продуктивный

Срок: 2 недели

Участники: дети, воспитатель, музыкальный руководитель, родители.

Работа с детьми

·         Рассматривание открыток, альбомов, картин на тему «Домашние питомцы»

·         Целевые прогулки: наблюдение за собакой, кошкой, сравнение следов собаки и кошки

·         Цикл бесед на темы: «Скотный двор», «Наши домашние питомцы», «Зачем люди заводят домашних животных?», «Что необходимо домашним питомцам?», «Правила поведения при общении с домашними животными»

·         НОДы: ФЦКМ «Домашние животные», ФЦКМ «Домашние питомцы», Лепка «Аквариумные рыбки», Рисование «Любимое домашнее животное», Аппликация «Тарелочка-питомец»

·         Составление пересказа по картинкам: «Собака со щенятами», «Кот Барсик», «Кошка с котятами»

·         Составление рассказов-описаний по картинному плану: кошка, собака, корова, овца, лошадь

·         Чтение рассказов и сказок о животных: К. Чуковский «Путаница», С. Маршак «Пудель», В. Сутеев «Кто сказал мяу?», Н. Носов «Живая шляпа», Н. Носов «Карасик», Е. Чарушин «Томка»

·         Чтение стихотворений о животных: С. Михалков «Мой щенок», А. Барто «Игра в стадо», С. Маршак ««От чего кошку назвали кошкой», С. Маршак ««Усатый – полосатый»

·         Рассказывание русских народных сказок: «Теремок», «Репка»

·         Ознакомление с малыми фольклорными формами: «Петушок», «Шла коза по лесу», «Котенька-коток»

·         Сюжетно-ролевые игры: «Мы идем в зоопарк», «Мне подарили собаку», «Мне подарили хомяка»

·         Словесно-дидактические игры: «Кто как помогает?», «Узнай по голосу», «Чей детеныш?», «Кто где живет?», «О ком я говорю?»,

·         Настольно-печатные игры: «Животные и их детеныши», «Кто где живет?», лото «Домашние животные»

·         Игры с конструктором «Построим дом»

·         Подвижные игры: Коршун и наседка», «Лохматый пес», «Козлик, козлик не косись!», «Кот и мыши», «Кот Васька»

·         Пальчиковые игры: «Кошка», «Петушок», «Рыбка»

Работа с родителями

·         Вовлечение родителей в проектную деятельность «Домашние питомцы» посредством информационного листа

·         Консультация «Роль домашнего питомца в жизни ребенка»

·         Консультация «Что делать, если ребенок боится домашних животных?»

·         Привлечь родителей подготовить фотографии своего ребенка с любимым домашним питомцем

4 этап – заключительный

Срок: 3 дня

Участники: дети, воспитатель, родители.

·         Итоговое занятие «Тарелочка-питомец»

·         Презентация «Я и мой любимый питомец!»

·         Фотовыставка «Наши любимые питомцы»

Выводы: Разработан и внедрен перспективный план работы с детьми и родителями по данной теме.

Ознакомление детей 4-5 лет с миром домашних животных имеет большое значение в системе знаний об окружающем мире. Благодаря проведенной работе, дети приобрели уверенность в своих способностях, повысили свою самостоятельность.

В ходе проекта дети познакомились с домашними животными; знают их названия, условия и места обитания, какую пользу приносят домашние   животные; умеют составлять описательные рассказы о домашних питомцах.

Ребятам привиты любовь и бережное отношение к домашним любимцам, трудовые обязанности по уходу за ними.

Многие дети попросили завести дома домашних питомцев и получили согласие взрослых.

Совместная деятельность детей, родителей, воспитателей способствовала развитию познавательного интереса детей, мышления. Знания, полученные детьми, помогают ответить на интересующие их вопросы, обобщить материал. Активное включение родителей в педагогический процесс группы, укрепление заинтересованности в сотрудничестве с детским садом, также является отличным результатом данного проекта.

Рекомендуемая литература:

·         В.В. Гербова «Занятия по развитию речи в средней группе»

·         Т. Е. Харченко «Утренняя гимнастика в детском саду»

·         И. В.Кравченко, Т. Л. Долгова «Прогулки в детском саду» младшая и средняя группы

·         Н. П. Ильчук, В.В.Гербова, Л. Н. Елисеева, Н. П. Бабурова «Хрестоматия для дошкольников 4 – 5 лет»

·         Интернет – ресурс: nsportal.ru, ped-kopilka.ru, maam.ru