Проект "Играй и развивайся"

Проет « ИГРАЙ И РАЗВИВАЙСЯ»

в старшей  группе компенсирующей направленности ЗПР

на 2019-2020 уч год.

Воспитатели: Кравченко М.И.

Гавришевская С.Ю.

Содержание:

1.      Актуальность.

2.      Цель проекта.

3.      Задачи проекта.

4.      Тип проекта.

5.      Сроки реализации проекта.

6.      Участники проекта.

7.      Этапы реализации проекта.

8.      Основные направления проекта

9.      Перспективный план работы в старшей группе.

10.  Взаимодействие с родителями.

11.  Ожидаемые результаты.

12.  Литература.

Актуальность:

Жизнь в двадцать первом веке ставит перед нами много новых проблем, среди которых самой актуальной является проблема интеллектуального развития дошкольника.

Наверное, на земном шаре нет таких родителей, которые бы не мечтали о том, чтобы их малыш вырос здоровым, интеллектуально и всестороннее развитым ребенком.

Каждый ребенок любознателен и ненасытен в познании окружающего мира. Для того чтобы любознательность малыша удовлетворялась, и он рос в постоянном умственном и интеллектуальном развитии заинтересованы все взрослые.

 Федеральные государственные образовательные стандарты дошкольного образования (ФГОС) предусматривают создание благоприятных условий развития детей в соответствии с их возрастными и индивидуальными особенностями и склонностями, формирование общей культуры личности детей, в том числе ценностей интеллектуального развития дошкольника. Все пять образовательных областей ФГОС направлены на развитие интеллектуальных способностей у дошкольника.

Именно в дошкольном возрасте очень важно стимулировать развитие мыслительных процессов: умение сравнивать, узнавать, обобщать, делать выводы для безболезненного, плавного перехода дошкольника из ДОУ в школу.

 Работая с детьми старшего дошкольного возраста, я заметила, что лучше всего интеллект ребенка развивается в процессе игры, когда он не осознано, естественным образом впитывает новые знания об окружающем мире. Этот факт учитываю в своей работе, но стараюсь не переусердствовать, не погасить в ребенке познавательный интерес. Чтобы эффективно стимулировать интеллектуальное развитие ребенка в игре, предлагаю ему варианты продолжения игры, начатой ребенком по собственной инициативе. Предлагаю детям новые интересные занятия, поддерживаю их живейший интерес ко всем новым предметам и явлениям, но их предпочтения остаются главным фактором при выборе развивающих игр и упражнений.

Отмечая каждое достижение ребенка, поощряя его добрыми словами и лаской, мы тем самым повышаем его уверенность в собственных силах и стремление к новым результатам, а эти качества просто необходимы для интеллектуального развития ребенка и его успешности в будущем.

Цель проекта:

создание комфортной игровой среды для развития интеллектуально развитой личности.

Задачи проекта:

• Формировать у детей стремление к самосовершенствованию.

• Воспитывать у детей желание к получению новых знаний и навыков.

• Развивать формы логического мышления, а именно понятия, суждения, умозаключения;

• Закрепить навыки, полученные в игре.

• Пополнить и обогатить предметно развивающую образовательную среду.

Тип проекта:

проект носит комплексный характер – включает в себя разные виды игры, творческую,

познавательную и практическую деятельность

Сроки реализации:

долгосрочный -1 год.

Участники проекта:

дети старшего дошкольного возраста (5-6 лет), родители воспитанников, педагоги.

Этапы реализации проекта:

Подготовительный этап:

сентябрь 2019 г.

Диагностика на начальном этапе проекта помогает выявить степень активности родителей в организации игр на развитие интеллектуальных способностей у детей через анкетирование. В последующей деятельности диагностика помогает проследить динамику и эффективность мероприятий проекта. Диагностику проводят воспитатели.

Основной:

октябрь-апрель 2019-2020 г.

Включает в себя выполнение подробного плана работы по всем видам деятельности с детьми; совместная образовательная работа с детьми, родителями для решения поставленных задач; подборка художественных произведений, потешек, загадок, разнообразных игр по данной теме, логических задач, упражнений, непосредственно-образовательная деятельность по пяти образовательным областям ФГОС.

Заключительный:

 май 2020 г.

Подведение итогов работы над проектом; анкетирование

родителей и опрос детей; презентация продуктов деятельности

Основные направления проекта

Оснащение предметно –развивающей среды старшей группы детского сада:

·         изготовление методических пособий.

·         создание подборки игр по интеллектуальному развитию.

Методическая копилка:

·         составление перспективного плана работы по интеллектуальному развитию старших дошкольников.

·         разработка конспектов занятий, развлечений и досугов.

·         подборка и оформление методического материала по развитию интеллектуальных способностей у старших дошкольников.

Работа с родителями:

Повышение компетентности родителей по развитию интеллектуальных способностей у детей старшего дошкольного возраста через индивидуальные консультации, семинары-практикумы, беседы, мастер-классы, родительские собрания, интеллектуальные КВНы.

Перспективный план  работы с детьми.

Сроки.	Содержание.	Цель.
Октябрь 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя 5 неделя	Дидактическая игра «Поможем Золушке» Дидактическая игра «Паровозик» Дидактическая игра «Рассели жильцов» Дидактическая игра «Раздели фигуры» Дидактическая игра «Улитка»	Развивать умение классифицировать и обобщать геометрические фигуры по признакам; - Развивать ориентировку в пространстве, внимание, логическое мышление. Упражнять детей в классификации блоков по двум, трем признакам: цвету и форме; форме и размеру; - Развивать логическое мышление. Развивать умение детей классифицировать и обобщать геометрические фигуры по признакам; - упражнять в счете; Развивать ориентировку в пространстве, внимание, логическое мышление. Закрепление свойств геометрических фигур; Формирование умения детей абстрагировать и удерживать в памяти одновременно два или три свойства. Упражнять детей в классификации блоков по двум признакам: цвету и форме.
Ноябрь 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя	Дидактическая игра «Алгоритм» Дидактическая игра «Хоровод» Дидактическая игра «Гусеница» Дидактическая игра «Цветок»	Закрепить знания о геометрических фигурах, их признаках и свойствах; - Развивать умение размещать блоки в определенной последовательности; - Развивать внимание, пространственное мышление; Упражнять детей в классификации блоков по двум-трем признакам: цвету и форме; цвету, форме и размеру. Упражнять детей в классификации блоков по трем признакам: цвету, форме и размеру; - Развивать логическое мышление. Упражнять детей в классификации блоков по трем признакам: цвету, форме и размеру; - Развивать логическое мышление.
Декабрь 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя	Дидактическая игра Что к чему подходит?» Дидактическая игра «Кто больше?» проводится без наглядной опоры. Дидактическая игра «Перепутанные варежки» Игра «Математический планшет»	Развивать логическое мышление. Выявить уровень развития логического мышления, абстракции, умение самостоятельно находить пути решения задачи своими силами. Выявить уровень логического мышления, умение самостоятельно находить пути решения задачи своими силами. Создать условия для исследовательской дея-тельности ребенка. Содействовать психосенсомоторному, когнитивному (познавательному развитию,а также развитию творческих способностей.
Январь 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя	Игра «Веселый багаж»        Игра «Подбери картинку» Игра «Найди сходства и различия» Игра «Что сначала, что потом?»	Формировать умение детей классифицировать предметы одной группы, подбирать слова на определенный звук. Развивать гибкость ума. Формировать умение детей классифицировать предметы, называть группы предметов обобщающими словами, обогащать словарный запас. Развивать внимание,память, мышление Упражнять детей в сравнении предметов и явлений на основе последовательного выделения признаков сходства и различия.  Упражнять детей в отражении закономерных связей и отношений предметов и явлений.
Февраль 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя	Игра «Где, чья тень?» Игра «Найди отличия» Игра «Что напутал художник» Занятие-развлечение «Шерлок Холмс и мы».	Развитие  умения находить заданные силуэты. Продолжать развивать умение сравнивать предметы, устанавливать их сходство и различие (чем эти предметы похожи и чем отличаются и т. д.). Развитие мышления, внимания. Развитие мыслительных операций,речи, коммуникативных навыков.
Март 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя	Игровое упражнение«Нарисуй и зачеркни» Игра «Подбери четвертую фигуру» Игра «Составь предложение по двум картинкам» Конкурс смекалистых «Торопись, да не ошибись».	Развитие слухового внимания, памяти и мышления. Развитие логического мышления, умения сравнивать фигуры и на основе выделенных признаков делать умозаключения и устанавливать закономерности в изображениях. Развитие внимания, мышления и речи. Выявить уровень логического мышления, умение самостоятельно находить пути решения задачи своими силами.
Апрель 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя 5 неделя	Упражнение  «Поиск закономерностей» Игра «Найди варианты». Игра «Волшебники». Игра «Логические концовки». Конспект развлечения со старшими дошкольниками Путешествие по сказке «Три поросенка».	Развивать логическое мышление, сообразительность.  Развивать логическое мышление, сообразительность. Развивать мышление, воображение. Игровой материал и наглядные пособия: листы с изображением геометрических фигур.  Развивать логическое мышление, воображение, способность к анализу. Формирование у детей умений решать логические задачи, используя чертеж. Закрепление умения отгадывать загадки, загадки-шутки, умения классифицирования. Воспитание интереса к решению логических задач.
Май 1 неделя 2 неделя 3 неделя 4 неделя	Игра « Выложи узор по схеме» Игра «Цветы на клумбах». Игра «Орнамент». Интеллектуально-развлекательная программа «Час игр».	Развивать логическое мышление. Развивать логическое мышление. Развивать логическое мышление, способность к анализу. Выявить уровень логического мышления, умение самостоятельно находить пути решения задачи своими силами.

Работа с родителями

№	Проведение	Содержание работы	Методическое обеспечение
1	октябрь	Диагностика: «Нужна ли игра ребенку и зачем?» «Исследование игровой деятельности»	Журнал – «Справочник старшего воспитателя ДО 2007 г. № 6-8
2	ноябрь	Консультация для родителей: «Интеллектуальное развитие ребенка- дошкольника»	Л.И. Сорокина Сайт для педагогов дошкольных учреждений mail. ru
3	декабрь	Памятка для родителей «Как развивать логическое мышление старших дошкольников»
4	январь	Консультация для родителей на информационном стенде «Значение логического мышления для развития детей дошкольного возраста»	Е.В.Сербина «Математика для малышей»
5	февраль	Родительское собрание «Формирование логического мышления у детей в ДОУ Развитие логического мышления детей посредством дидактических игр и упражнений».	З.А.Михайлова «Игровые занимательные задачи для дошкольников
6	март	Совместный с родителями конкурс смекалистых «Торопись, да не ошибись»

Ожидаемые результаты.

Для детей:

·         применять усвоенные знания и способы деятельности для решения новых проблем;

·         планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели;

·         овладевать универсальными предпосылками учебной деятельности;

·         решать интеллектуальные задачи, адекватные возрасту.

Для родителей:

·         повышение знаний по совершенствованию интеллектуальных навыков у детей старшего дошкольного возраста;

·         сплочение родителей, детей и педагогов по вопросам интеллектуального развития.

Для педагогов:

·         повышение знаний по совершенствованию интеллектуальных навыков у детей старшего дошкольного возраста;

·         сплочение родителей, детей и педагогов по вопросам интеллектуального развития;

·         оснащение предметно – развивающей образовательной среды дидактическими играми, пособиями, методическими разработками по развитию интеллектуальных способностей у детей старшего дошкольного возраст

Литература:

1. Белоусова, Л.Е. Удивительные истории [Текст]: библиотека программы «Детство» /Л.Е.Белоусова. – М.; Просвящение, 2003. - 214с.

2. Буктакова, В.М. Игры для детского сада [Текст]: пособие для воспитателей / В.М. Буктакова. – С.– П.; Сфера, 2009. – 168с.

3. Колесникова Е. В. Я решаю логические задачи [Текст]: Учебное пособие / Е.В. Колесникова. – М.; ТЦ Сфера, 2015. – 48с.

4. Матюшкин А.М. Мышление, обучение, творчество [Текст]: А.М. Матюшкин. - М.; Воронеж, 2003. – 85с.

5. Михайлова З.А. Игровые занимательные задачи для дошкольников [Текст]: пособие для воспитателей /З.А. Михайлова. – М.; Просвящение, 2007. – 287с.

6. Психология одаренности детей и подростков[Текст]: пособие для педагогов / под ред. Н.С. Лейтеса. - М., ТЦ Сфера, 2010 - 205с.

7. Михайлова З.А. Логико – математическое развитие дошкольников/ З.А. Михайлова, К.А Носова – СПб. ООО Изд-во Детство – пресс, 2013. – 128с.

8. Сорокина Л.И. Интеллектуальное развитие детей, 5 - 6 лет:

[Текст]: пособие для педагогов / Л.И. Сорокина.-Гуманитарный издательский центр ВЛАДОС, 2014 – 145с.

9. Юзбекова Е.А. Место игры в интеллектуальном развитии дошкольника [Текст]: Москва, 2006. – 256 с.