Проект "Кисть и перо Е.И.Чарушина .

Дошкольное детство - очень важный этап в воспитании внимательного чуткого читателя, любящего книгу, которая помогает ему познать окружающий мир и себя в нем, формировать нравственные чувства и оценки, развивать восприятие художественного слова.

Любой дошкольник является читателем, даже если он не умеет читать, а только слушает чтение взрослых. Он выбирает, что он будет слушать, он воспринимает то, что слышит, а слышит то, что ему интересно.

Данный проект направлен   на ознакомление дошкольников с творчеством любого писателя-натуралиста, способствует  повышению интереса к художественной литературе, к миру животных: дети познакомятся с художественным описанием жизни, повадок животных в природе, получат научно – достоверные знания о животном мире, обогатится их речь. Дети и родители познакомятся с новыми формами работы с книгой и найдут ответы на интересующие их вопросы.

Детская книга всегда была и остается одним из главных средств воспитания детей.

     Книга входит в мир ребенка, обогащает его мир, делает его интересным, полным необычайных открытий.

     Ознакомление с художественной литературой является важной составляющей

программы обучения и воспитания дошкольников. Дети учатся слушать чтение книги, рассматривать иллюстрации и вспоминать соответствующие им эпизоды текста, отвечать на вопросы, связанные с развитием действия, описанием образа.

К сожалению, педагоги и родители отмечают недостаточный интерес детей к

художественной литературе. В настоящее время все меньше и меньше остаётся читающих людей в окружающем мире, а дети они подражают нам – взрослым.

     Волна интернета захлестнула современного человека, поэтому самое время

задуматься о наших детях, нашем поколении сегодня и сейчас. Ведь в

настоящее время современные дети очень редко видят своих

родителей с книгой в руках (читающими какое-нибудь произведение).

Да и любовь к книгам,  и желание читать можно привить именно в

детстве. Именно поэтому этот проект будет актуален для современного ребёнка -

дошкольника, а так же его родителей. Возможно для родителей –

проект будет ещё одним «мигом из детства», что позволит им

окунуться в мир воспоминаний своего детства, так как все мы - взрослые,

как говорится, «выросли на произведениях и иллюстрациях

Е. И. Чарушина».

     Чарушинская проза удивительно проста и доступна детям. Писатель широко

использует стилистику фольклора, которую очень любят дети.

Чарушин – иллюстратор. Его рисунки информативны, детальны, полны всевозможных оттенков, полутонов, внутренней экспрессии.

Одним словом, проза Чарушина – тот благодатный материал, который позволяет и педагогу и детям, и родителям, проявить себя – показать свое духовное отношение ко всему живому, свою любовь к окружающему миру.

Ø организованная работа с дошкольниками по ознакомлению с творчеством писателя Е. И. Чарушина в соответствии с современными требованиями будет способствовать повышению интереса детей к художественной литературе;

Ø у детей появится интерес к самому процессу чтения;

Ø дошкольники научатся преодолевать трудности, не бояться ошибок;

Ø сформированность у воспитанников понятия, что книга - не только развлечение, но и источник познавательных интересов;

Ø воспитание у дошкольников стремления к достижению поставленной цели;

Ø расширение знаний о животных;

Ø эффективность педагогической деятельности за счет организованных форм и средств обучения.

 

 

Автор проекта
Фамилия, имя, отчество		Каримова Мария Ришатовна Мордовина Елена Юрьевна Кузнецова Людмила Владимировна
Город, область		г. Балаково, Саратовская область
Номер, название детского сада		МАДОУ - детский сад  комбинированного вида №5 «Умка»
Описание проекта
Название темы вашего учебного проекта
«Кисть и перо Евгения Чарушина»
Краткое содержание проекта
Цель проекта: Вызвать интерес детей к творчеству Е. И. Чарушина  как писателя и художника – анималиста. Создать условия для   овладения детьми  основ  эффективного общения, культуры речевого поведения, коммуникативных умений,  повышения интереса детей к художественной литературе. Задачи проекта:  Образовательные: 1.                 1.Познакомить детей с жизнью и творчеством писателя Е. И. Чарушина. 2.Расширять представления детей о художниках - анималистах 3. Углубить знания детей о животном мире через произведения Е.И. Чарушина. 4. Учить чувствовать и понимать образный язык рассказов Е. И. Чарушина, тем самым развивая у них литературную и художественную речь. 5. Формировать у детей эмоционально - образное восприятие произведений через художественное описание образов. 6. Расширять представления родителей о детской литературе. Приобщать родителей к семейному чтению литературных произведений. Развивающие: 1. Развивать связную речь детей посредством формирования умения составлять пересказ, используя иллюстрации художника. 2.Развивать у детей коммуникативные навыки. 3.Развивать у детей воображение, наблюдательность, творческую активность. 4.Развивать поисковую – исследовательскую деятельность по обобщению творчества Е. И. Чарушина.  Личностные: 1.Воспитывать интерес к творчеству Е.И. Чарушина и художественным произведениям для детей. 2.Воспитывать у детей добрые чувства, интерес и любовь к животным, сочувствие к детенышам, попавшим в беду. 3.Воспитывать способность наслаждаться художественным словом, уместность употребления его в собственной речи (поговорки, загадки, метафоры, народные высказывания, звукоподражание).  Межличностные: 1.Воспитывать способность работать в команде, быть лидером. 2.Продуктивно работать в коллективе, уметь сопереживать.
Непосредственно организованные образовательные деятельности
социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие.
Группы
Для детей старшей группы.
Приблизительная продолжительность проекта
4 недели
Основа проекта
Образовательные требования
Создавать условия для реализации проектной деятельности творческого типа. Формировать умение связно, последовательно и выразительно пересказать небольшие сказки, рассказы. Развивать умение составлять рассказы из личного опыта. Формировать умение составлять небольшие рассказы творческого характера на тему, предложенную воспитателем. Продолжать развивать интерес детей к художественной литературе. Учить внимательно и заинтересованно слушать сказки, рассказы. Прививать интерес к чтению больших произведений (по главам). Развивать свободное общение со взрослыми и детьми; Способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. Побуждать рассказывать о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа. Воспитывать чуткость к художественному слову; зачитывать отрывки с наиболее яркими, запоминающимися описаниями, сравнениями, эпитетами. Продолжать знакомить с книгами. Обращать внимание детей на оформление книги, на иллюстрации.
Планируемые результаты обучения
После завершения проекта дети приобретут следующие умения: личностные: ·       личная ответственность и гибкость в различных межличностных, профессиональных и социальных ситуациях, установление высоких стандартов и целей для себя и для других, терпимость к другим точкам зрения; ·       способность к саморазвитию, применению новых идей и доведению их до других людей, открытость новым и разнообразным перспективам, точкам зрения; ·       способность работать в команде, быть лидером; принимать на себя разные роли и обязанности; продуктивно работать в коллективе; умение сопереживать; уважать различные мнения; ·       осознание своих потребностей, мониторинг собственного понимания и обучения; метапредметные: ·       перенос информации и надпредметных умений из одной области знаний в другую. ·       развитие мышления, обуславливающего совершение обоснованного выбора; понимание взаимосвязей в сложных системах. ·       способность к созданию условий для эффективной устной коммуникации в различных формах и контекстах, управление ею и понимание ее, развитие мышления, обуславливающего совершение обоснованного выбора; понимание взаимосвязей в сложных системах, способность выявлять, анализировать и решать проблемы. предметные: ·       у детей появится интерес к самому процессу чтения; ·       умение объяснять (с опорой на прочитанное произведение) доступные детям жанровые особенности сказок, рассказов; ·       научатся замечать характерные особенности иллюстраций художника к собственным произведениям, замечать средства выразительности; ·       научатся соотносить услышанное с необходимой иллюстрацией. ·       сформируются навыки пересказа по произведениям Чарушина. После завершения проекта родители : ·     расширят представления родителей о детской литературе. ·     приобщатся к семейному чтению литературных произведений. После завершения проекта педагоги : ·       приобретут сформированную ориентацию на реализацию компетентностного подхода к развитию  интереса детей к художественной и познавательной литературе.
Вопросы, направляющие проект
Основополагающий вопрос	§  Может ли книга изменить мир?
Проблемные вопросы учебной темы	§  Может ли детская книга раскрыть тайны животного мира? §  Как книги Е. И. Чарушина изменят наше отношение к окружающему миру?
Учебные вопросы	§  Кто создаёт книги? §  Как нужно обращаться с книгой? §  Кто главные герои рассказов  Е.И. Чарушина? §  Кто такие художники – анималисты? §  Как Чарушин передавал в своих рассказах повадки зверей? §  Чьи книги он ещё иллюстрировал? §  Чему нас учат книги Чарушина?
План оценивания
График оценивания
До работы над проектом			Ученики работают над проектом и выполняют задания	После завершения работы над проектом
§  Стартовая презентация воспитателя. §  Модель трёх вопросов.			§  Викторина. §  Свободные беседы о жизни и творчестве писателя. §  Игровой тренинг §  Вечер загадок по произведениям Е. Чарушина	§  Литературная гостиная «В гостях у Чарушина»   §  Литературный досуг «На дворе у бабушки Матрены» (по произведениям Е.И. Чарушина). §  Мультимедийная презентация «Мы –  любим и знаем книги Е. И. Чарушина»
Описание методов оценивания
Модель3 вопросов «Что я знаю, что хочу узнать, как узнаю»,  викторина «Знаешь ли ты произведения Е. И. Чарушина?», словесные игры, пересказы с опорой на иллюстрации художника, вечер загадок по произведениям Е. Чарушина, игровой тренинг, мультимедийная презентация с тестами.
Сведения о проекте
Необходимые начальные знания, умения, навыки
Знания детей о писателях, об иллюстраторах, умение пересказывать рассказы. Технические навыки: навыки рисования кистью, раскрашивания цветными карандашами, приёмы вырезывания и наклеивания.
Учебные мероприятия
Подготовительный этап (организационный): 1. Анкетирование родителей, 2. Обсуждение целей и задач проекта с родителями и детьми. 3. Создание условий необходимых для реализации проекта. 4. Планирование мероприятий проекта. 5. Творческий поиск: - обращение за рекомендациями к специалисту – библиотекарю городской библиотеки - в каких источниках можно найти информацию; 6. Разработка и использование инновационных подходов при ознакомлении с жизнью и творчеством Е. И. Чарушина, 7. Поиск эффективных форм реализации проекта. 8. Отбор и систематизация дидактического материала, аудио-, видео- материала, обучающих мультимедийных программ. Основной этап: Реализация основных видов деятельности по направлениям проекта: 1. Организация и проведение обучающих занятий. 2. Организация и проведение разнообразных форм работы с использованием технических средств обучения; Заключительный этап (аналитический, обобщающий): 1. Сбор и обработка методических, практических материалов. 2. Сравнительный анализ полученных результатов. 3. Обобщение материалов проекта. 4. Презентация. 5. Творческий отчет.
Материалы для дифференцированного обучения
Ученик с проблемами усвоения учебного материала (Проблемный ученик)	Устные беседы с Марком, с Ладой. Обучать пересказывать маленькие рассказы Е. И. Чарушина Веронику.
Ученик, для которого язык преподавания не родной	-
Одаренный ученик	Настя М.- составление экологических цепочек с использованием иллюстраций Е.И. Чарушина.
Материалы и ресурсы, необходимые для проекта
Технологии — оборудование
Фотоаппарат, видеомагнитофон, компьютер, принтер, цифровая камера, интерактивная доска, DVD-проигрыватель.
Технологии — программное обеспечение
СУБД/ программы обработки изображений, веб-браузер, программы электронной почты, мультимедийные системы.
Материалы на печатной основе	1. Книги писателя Е. И. Чарушина. 2. Картины и иллюстрации, изображающие животных в природе. 3. Наборы игрушек «Животные», «Птицы». 4. Настольно – печатные игры. 6. Модели-схемы по составлению рассказов.
Другие принадлежности	Материалы для продуктивной изобразительной деятельности (краски, цветные карандаши, восковые мелки)
Интернет-ресурсы	http://dohcolonoc.ru/ http:// www.maaam.ru/ http://ivalex.vistcom.ru/zanatia147.htm http://www.osadik.ru/ http://www.detskiysad.ru/ucheba.htm/           http://www.lyapki.ru/igru8.php http://www.umnyedetki.ru/poteshki.html http://www.openclass.ru/my_page/my_groups http://ivalex.vistcom.ru/zanatia.htm) http://doshkolniki.com/ http://www.solnet.ee/holidays/index.html                             http://doshvozrast.ru/$ http://www.boltun-spb.ru/sluh.html#help http://www.igraemsa.ru
Другие ресурсы	1.           Астафьева, В.Т. Воробьёва, Н.П. Воробьёва. – М.: просвещение, 1991. 2.           Бородич А.М. Методика развития речи, М.: Просвещение, 1998. 3.           Гриценко З.А. «Ещё раз о детском чтении» Детский сад от А до Я № 5-2003. 4.           Гурович Л.М. Ребенок и книга. – СПб: Детство-Пресс, 2003. 5.           Дошкольникам о художниках детской книги./ Н.А. 6.           Комарова  Т.С., Зацепина М.Б. Интеграция в системе воспитательно – образовательной работы детского сада. Пособие для педагогов дошкольных учреждений. – М.: МОЗАИКА - СИНТЕЗ,2010. 7.           Кузнецов Э. Звери и птицы Евгения Чарушина.-М., 1983. 8.           Леонова А.В. Коротовских Л.Н. Формы работы по приобщению детей к чтению, Роль детской книги в речевом развитии. Справочник старшего воспитателя дошкольного учреждения №3-2009г

Ø строится с учетом принципа интеграции образовательных областей в соответствии с возрастными возможностями и особенностями воспитанников определенной возрастной категории;

Ø основывается на комплексно-тематическом принципе построения образовательного процесса;

Ø предусматривает решение программных образовательных задач в совместной деятельности взрослого и детей и самостоятельной деятельности детей, не только в рамках образовательной деятельности, но и при проведении режимных моментов в соответствии со спецификой дошкольного образования;

Ø предполагает построение образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

Предполагается, что организованная работа по ознакомлению дошкольников с творчеством любого писателя-натуралиста в соответствии с современными требованиями будет способствовать повышению интереса к художественной литературе, к миру животных: дети познакомятся с художественным описанием жизни, повадок животных в природе, получат научно – достоверные знания о животном мире, обогатится их речь. Дети и родители познакомятся с новыми формами работы с книгой и найдут ответы на интересующие их вопросы.

Вызвать интерес детей к творчеству Е. И. Чарушина  как писателя и художника – анималиста.

Создать условия для   овладения детьми  основ  эффективного общения, культуры речевого поведения, коммуникативных умений,  повышения интереса детей к художественной литературе.

 

Форма организации регламентированной деятельности:

НОД по «Познавательному развитию», «Речевому развитию» (приобщение к художественной литературе, развитие речи), «Художественно – эстетическому развитию» (лепка, аппликация, рисование).

Совместная деятельность с детьми:

беседы, рассматривание картин, целевые прогулки, экскурсия в библиотеку, чтение художественной

литературы по произведениям Е.И. Чарушина,

пересказ произведений по опорным схемам,

рассматривание иллюстраций, викторины и загадки,

беседа о прочитанном произведении, подвижные игры, пальчиковые игры, викторина по произведениям Е.И. Чарушина, слушание музыкальных произведений о животных,

фонограмм с голосами животных.

Самостоятельная деятельность:

рассматривание книг Е. И. Чарушина, альбомов «Домашние и дикие животные», « Домашние птицы», «Зимующие и перелётные птицы», самостоятельное рисование животных, птиц, сюжетно – ролевые, дидактические, подвижные игры.

Подготовительный этап:

    Создание условий необходимых для реализации проекта.

    Составление визитной карточки проекта, планирование мероприятий проекта.

    Творческий поиск:

- обращение за рекомендациями к специалисту – библиотекарю городской библиотеки

- в каких источниках можно найти информацию;

    Разработка и использование инновационных подходов при ознакомлении с жизнью и творчеством Е. И. Чарушина.

    Поиск эффективных форм реализации проекта.

    Отбор и систематизация дидактического материала, аудио-, видео - материала, обучающих мультимедийных программ.

    Пополнение развивающей среды иллюстрированным материалом, методической познавательной и художественной  литературой по теме проекта.

    Расширение знаний педагогов о творчестве Е. И. Чарушина, о художниках – иллюстраторах.

    Вовлечение родителей в воспитательно – образовательный процесс по повышению интереса детей к художественной литературе.

Блок с детьми:

    Модель 3 вопросов «Что знаю? Что хочу узнать? Как узнаю?»

    Погружение в проблему. Проблемная ситуация «В библиотеке появились рваные книги. Что мы можем сделать, чтобы помочь книгам?» Организация «книжкиной больницы».

    Ситуативный разговор «Зачем нужны книги? Как обращаться с книгой? Какие бывают книги? О чём в них пишут?».

    Рассматривание детских  книг, энциклопедий, альбомов с изображением животных, портретов детских писателей.

    НОД Художественно – эстетическое развитие. Рисование «Животные и их детёныши».

Блок с родителями:

    Приглашение родителей в проектную деятельность.

    Анкетирование родителей.

    Буклет для родителей « Е. И. Чарушин – писатель и художник».

      Консультация для родителей «Положи твоё сердце у чтения».

Основной этап:

    Введение в проект: проблемная ситуация: «В группу неожиданно заходит мальчик, который тащит за хвост бедного котёнка» (из стихотворения Василий Попова « Мальчик Вася кошку мучил».

    Инсценирование стихотворения. Решение проблемной ситуации – надо    научить его быть заботливым с помощью книги.

    Стартовая презентация «Детская книга и детские писатели».

    Совместная деятельность с детьми: составление плана поиска решения проблемы.

Исследовательский этап:

    Деление на группы:

    историки- изучение литературы о биографии Е.И. Чарушина– домашней с родителями и библиотеки д/с с педагогом;

-поиск информации в детских электронных книгах и энциклопедиях

( с родителями);

-сбор открыток, картинного материала;

-акция ««Подари группе книгу Е. И. Чарушина».

    литературоведы – изучение творчества Е. И. Чарушина как писателя - домашней с родителями и библиотеки д/с с педагогом;

-поиск информации в детских электронных книгах и энциклопедиях

( с родителями);

-поиск книг других писателей, которые иллюстрировал Е. И. Чарушин;

-изготовление книжек – самоделок ««На нашем дворе».

    художники – иллюстраторы – изучение творчества писателя как художника – анималиста;

- рассматривание иллюстраций с животными, сравнение кисти Е.И. Чарушина с другими художниками – иллюстраторами;

-создание фотогазеты «В мире животных».

Познавательная деятельность:

    НОД  -  Познавательное развитие «Знакомство с творчеством писателя и художника Е.И. Чарушина».

Цель: Познакомить детей с биографией писателя, историей написания рассказов о животных; вызвать интерес к его творчеству и художественным произведениям для детей.

    НОД –  Познавательное развитие «Е.И. Чарушин – художник – анималист.

Цель: Дать понятие «художник - анималист», познакомить с произведениями писателей - натуралистов (В.В. Бианки, С.Я. Маршака, Д.Н. Мамина-Сибиряка, М.М. Пришвина), иллюстрированные Е.И. Чарушиным. Учить рассматривать иллюстрации и выделять выразительные средства, обращая внимание на форму тела животных.

    НОД – Речевое развитие «Пересказ  произведений Е. Чарушина «Томка», «Волчишко»,  «Лисята», «Кошка», «Собака», «Курочка».

Цель: Продолжать учить детей пересказывать маленькие рассказы, развивать связную речь. Продолжать развивать коммуникационные навыки.

    Экскурсия в городскую библиотеку .

Цель: Продолжить знакомить с правилами поведения в общественных   местах. Уточнить представления детей о библиотеке. Развивать интерес к печатному слову. Воспитывать бережное отношение к книге.

    Вечер загадок «Угадай, кто это?».

Цель: Развивать у детей мышление при отгадывании загадок. Способствовать расширению кругозора детей, сообразительности, смекалки, развивать познавательный интерес.

    Просмотр мультимедийной презентации «Е.И. Чарушин – писатель и художник».

Цель: Знакомить детей с биографией и творчеством Е.И. Чарушина. Расширять кругозор детей.

    Просмотр мультфильма «Топтыжка» (рисунки Е.И. Чарушина).

Цель: Продолжать учить детей узнавать иллюстрации Е. И. Чарушина.

Художественно – продуктивная деятельность:

    НОД – Художественно – эстетическое развитие. Нетрадиционное рисование  иллюстраций к сборнику Е. И. Чарушина «Зверята» (использование губки).

Цель: Учить  детей отражать впечатления от прочитанных произведений, создавая образы разных животных, передавая характерные особенности формы их тела.

    НОД – Художественно – эстетическое развитие. Нетрадиционное  рисование  по рассказу Е.И. Чарушина  « Кролик» из книги «На нашем дворе» (сухой щетинной кистью).

Цель: Стимулировать интерес к домашним  животным. Развивать эстетическое восприятие, стремление любоваться изображением в книжной иллюстрации. Учить видеть  красоту животного. Развивать сенсорные способности. Стимулировать желание передавать образы животных в рисунках. Познакомить с приёмами передачи пушистой шёрстки (меха) кроликов, используемыми художником.

    НОД - Художественно – эстетическое развитие. Нетрадиционное  рисование  по рассказу Е.И. Чарушина   « Про Томку» (глава «У Томки были щенки») (сангина, щетинная кисточка).

Цель: Развивать образное восприятие литературного текста и иллюстраций к нему. Учит выделять образные характеристики животных, позицию автора. Формировать умение передавать в рисунках внешний облик взрослой собаки, её щенят, их позы, окрас, характер. Развивать эстетическую оценку созданных изображений.

    НОД - Художественно – эстетическое развитие. Коллективная аппликация нетрадиционным методом (методом обрывания) по рассказу «Курочка» Е. Чарушина.

Цель: Учить передавать в аппликации цыплят. Учить выделять выразительность иллюстраций к рассказу. Развивать эстетическое восприятие, направлять на выделение формы и величины тела курочки и цыплят. Закреплять умение создавать аппликацию методом обрывания, наклеивать изображения, создавая общую композицию. Воспитывать любовь к живому миру.

    НОД - Художественно – эстетическое развитие. Лепка животных к сборнику Е. И. Чарушина «Зверята».

Цель: Учить детей выбирать тему для лепки, передавать характерные особенности формы тела животных, деталей и пропорций; лепить животных не только в состоянии покоя, но и в движении; чувствовать декоративность формы.

    НОД - Художественно – эстетическое развитие. Коллективная лепка по рассказу Е. И. Чарушина «Птичье озеро», иллюстрации  Е. Чарушина.

Цель: Воспитывать любовь к животным и птицам, учить видеть их красоту; познакомить  с внешним видом птиц и животных, их особенностями и повадками, местами обитания. Развивать эстетическое восприятие. Учить создавать образы птиц и животных в лепке, передавая их характерные особенности, позы, движения .Упражнять в применении различных способов и приёмов лепки с целью выразительного ,образного решения.

    НОД - Художественно – эстетическое развитие. Аппликация по произведению Е.И. Чарушина «Медвежата» (силуэтное вырезание).

Цель: Закрепить произведение Е.И. Чарушина в аппликации. Умение создавать у детей образ животных разными видами искусства.

Музыкальная деятельность:

    Образы животных в творчестве композиторов.

Цель: Учить  детей вслушиваться в музыкальное произведение и слышать выразительные средства, используемые при передаче музыкальных образов животных.

Игровая деятельность:

    Подвижные игры: «Хохлатка», «Совушка», «Перелет птиц», «Хитрая лиса»,   «Пёс и щенята».

Цель: Способствовать реализации потребности детей в двигательной активности, развивать физические качества, творчество в отображении образов разных птиц.

    Игра – драматизация «Ветеринарная больница» (по произведениям Чарушина «Никита – ветеринар»).

Цель: Учить детей эмоционально воспринимать образное содержание произведения, передавать характерные особенности героев произведения.

    Проведение игр: настольно - печатных, дидактических, словесных творческих.

Цель: Закрепить образные обороты речи из произведений Е.И. Чарушина в играх.

    Сюжетно – ролевая игра «Библиотека».

Цель: Поддерживать интерес к книге в сюжетно – ролевой игре.

Чтение художественной литературы:

    Чтение произведений Е. И. Чарушина: «Что за зверь?»,

«Страшный рассказ», рассказы из сборника « На нашем дворе», рассказы из сборника « Зверята», «Почему Тюпу прозвали Тюпой», «Тюпа маленький», «Почему Тюпа не ловит птиц», «Сорока», «Медвежата», «Томка», «Как Томка научился плавать», «Томка испугался», «Томкины сны», «Как Томка показался не глупым».

Цель: Побуждать и поддерживать интерес детей к художественной литературе о   животных. Дать детям научно – достоверные знания о жизни животных в природе. Учить понимать идею произведения. Развивать умение оценивать поступки героев, замечать средства художественной выразительности.

Работа с родителями:

    Конкурс рисунков по произведениям Е.И. Чарушина.

Цель: Передавать в рисунках эпизоды понравившихся произведений. Развивать воображение, творческую активность.

    Создание   книжек-самоделок «Моя первая книжка».

Цель: Развивать творческую активность детей в процессе совместной работы, развивать совместное творчество воспитателей, родителей и детей.

    Акция «Подари книгу детскому саду» (произведения Е.И. Чарушина).

Цель: Пополнить библиотеку книгами Е. И. Чарушина.   Продолжать формировать у родителей   и детей желание принимать участие в   проведении мероприятий.

    Выставка детских поделок  совместно с родителями.

Цель: Развивать совместное творчество воспитателей, родителей и детей.

Заключительный этап.

    Литературная гостиная «В гостях у Евгения Чарушина».

Цель: Расширять представления родителей о детской литературе. Приобщать родителей к семейному чтению литературных произведений

    Презентация проекта в форме  литературного досуга «На дворе у бабушки Матрены» (по произведениям Е.И. Чарушина) с приглашением родителей.

Цель: Представить творческий отчет о проделанной работе с использованием мультимедийной презентации «Что мы знаем о Е.И. Чарушине?»

Краткое описание документа:

Цель проекта: Вызвать интерес детей к творчеству Е. И. Чарушина как писателя и художника – анималиста. Создать условия для овладения детьми основ эффективного общения, культуры речевого поведения, коммуникативных умений, повышения интереса детей к художественной литературе. Задачи проекта: 1.Познакомить детей с жизнью и творчеством писателя Е. И. Чарушина. 2.Расширять представления детей о художниках - анималистах 3. Углубить знания детей о животном мире через произведения Е.И. Чарушина. 4. Учить чувствовать и понимать образный язык рассказов Е. И. Чарушина, тем самым развивая у них литературную и художественную речь. 5. Формировать у детей эмоционально - образное восприятие произведений через художественное описание образов. 6. Расширять представления родителей о детской литературе. Приобщать родителей к семейному чтению литературных произведений.