Проект "Космос без границ"

Тип проекта: познавательно-игровой

Актуальность:  Космические приключения, путешествия на далёкие и неизвестные планеты Солнечной системы увлекают и захватывают всё внимание детей, поэтому рассказывать об устройстве звёздного мира, важности изучения космического пространства необходимо уже в дошкольном возрасте. Поддерживать интерес детей к этой теме можно, если информация будет доступной для их понимания, увлекательной и наглядной, а содержание образовательной деятельности даст возможность выразить свои эмоциональные переживания и применить на практике освоенные знания о космосе. Невозможно рассказать детям о космосе коротко, в рамках одной беседы. Именно поэтому, при формировании представлений о космосе, очень удобна проектная методика, направленная на развитие умственных, познавательных, коммуникативных способностей, осуществляемое через различные виды детской деятельности.

Цель: формирование у старших дошкольников представлений о космосе, Солнечной системе и ее планетах, о  освоении космоса людьми.

Задачи:              

Расширить представление детей о космосе, рассказать детям об интересных фактах и событиях, связанных с освоением космоса

1.                 Познакомить с первым космонавтом Юрием Гагариным и других известнейших покорителях космического пространства;  

2.                 Воспитывать уважение и любовь к Земле, дающей всё необходимое для жизни, чувство гордости за свою Родину, историю своей планеты, за достижения учёных, космонавтов.

3.                 Обогащать словарь детей словами: созвездия, Марс, Венера, Земля, Меркурий, Сатурн, Уран, Плутон, Нептун, Юпитер, Солнечная система, Вселенная, скафандр, космодром, спутник, орбита, метеорит.

4.                 Привлечь родителей к совместной деятельности.

Сроки проведения: 2 месяца

Материалы и оборудование: наглядные пособия по теме космос, настольные игры , мультфильмы, книги.

Планируемый результат:

1.                 Дети имеют  элементарные  знания по теме «Космос», умеют отвечать на вопросы педагога, опираясь на имеющиеся знания.

2.                 Испытывают чувство гордости за свою Родину, за открытия, совершенные русским народов по данной теме.

3.                 По своему представлению конструируют  из пластилина ракеты или космонавта, проявляют  творчество.

4.                 Умеют представить свои рисунки, поделки, активно участвуют в соревнованиях и развлечениях.

Этапы:

I – подготовительный;

II - практический (основной);

III – итоговый (заключительный).

Группы методов, реализующие проект

Методы	Определение метода	Рекомендации по их применению
Наглядные	Формирование основного содержания знаний дошкольников; развивает наблюдение, зрительную память, наглядно-образное наглядно-действенное мышление, речь.	Показ и анализ иллюстраций, работа с картинами Демонстрация наглядных пособий; Просмотры мультфильмов: «Незнайка на луне», «Смешарики: пин код», «Какие планеты существуют» Развивающий мультфильм про космос, ракеты и другой космический транспорт
Практические: - игровой; - моделирование; - сотворчество	Способы совместной деятельности взрослого и дошкольников, в результате которой достигаются определённые познавательные универсальные действия,   формируется целостная картина мира, развиваются творческие способности	Самостоятельное конструирование или по техническим картам: "ракета", "космонавт", "спутник", "планеты" « Космический корабль» Игровая ситуация (обыгрывание) с построенными моделями
Словесные (устные)	Группа методов,  в которых источником знаний и способом его передачи является слово, а способы усвоения – слушание или чтение	Разработка сюжетного рассказа, картинное описание, беседы; Диалог/монолог; чтение:  Я. К. Голованов «Дорога на космодром», - В. Кащенко «Созвездие драконов», - П. О. Клушанцев «О чём рассказал телескоп», - О. А. Скоролупова «Покорение космоса», - Н.Носов « Незнайка на луне» - стихотворения о космосе. - загадки о космосе .

Эффективным способом является моделирование игровых обучающих ситуаций, которые содержат в своей структуре триаду компонентов, обуславливающих ценные педагогические свойства: игра, имитация и анализ конкретной ситуации.

I – подготовительный	II - основной (практический)	III – итоговый (заключительный)
Деятельность педагога: ·        определение проблемы, постановка цели и задач; ·                   Выявление первоначальных знаний детей о космосе. ·        определение методов работы; ·        подбор методической, научно – популярной и художественной литературы, иллюстративного материала; ·        подбор материалов, игрушек, атрибутов для театрализованной и игровой деятельности; ·        подбор материалов для изобразительной и продуктивной деятельности детей; ·        разработка буклетов, брошюр, газет по космосу; ·        беседы и игровые ситуации с дошкольниками; ·        составление перспективного плана мероприятий; Деятельность родителей и детей: 1. Беседа «Что такое космос». 2. Беседа «Голубая планета - Земля». 3. Беседа «Семья планет».	·        Конструирование космического макета; ·        Лепка ракет для космонавтов; ·        Организация выставки детского рисунка. Сюжетно-ролевые игры " Космонавты", «Космическое путешествие». Дидактические игры: - «Восстанови порядок в солнечной системе»; - «Найди лишнее»; - «Найди недостающую ракету» - «Добавь словечко»; - «Куда летят ракеты»; - "Четвертый лишний". Подвижные игры: - "Ждут нас быстрые ракеты; - "Космонавты"; - "Ракетодром"; - "Невесомость". ·        Чтение рассказов  и сказок о космосе; беседы о космосе и все что с ним связано. ·        Игровые ситуации по теме "Космос"	Итоговое мероприятие "Космос без границ"