Проект: "Математика в моей будущей профессии - медицинской сестры"

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

Основная общеобразовательная школа села Гродеково

муниципального района имени Лазо Хабаровского края

Секция: Математика

Исследовательская работа

Тема: Математика в моей будущей профессии – медицинской сестры

Автор работы:

Лобанова Александра Павловна, 7 класс

Руководитель:

Якимова Елизавета Степановна,
учитель математики, высшая категория

с.Гродеково, 2019 г.

СОДЕРЖАНИЕ

Введение ……………………………………………………………………......	3
1 Исследование № 1. Нужно ли знание математики в работе медицинской сестры? …………………………………………………………………………	5
2 Как появилась профессия медицинской сестры ………………………......	6
3 Исследование № 2. Экскурсия в районную  больницу ……………………	7
4 Исследование № 3. Экскурсия в детское отделение КГБУЗ «РБ» района имени Лазо́ ……………………………………………………………………..	8
5 Исследование № 4. Экскурсия в терапевтическое отделение КГБУЗ «РБ» района имени Лазо́ …………………………………………………………….	9
6 Исследование № 5. Экскурсия в фельдшерско-акушерский пункт села Гродеково ………………………………………………………………………	10
7 Где я планирую получить профессию медицинской сестры …………......	12
Заключение …………………………………………………………………….	14
Список литературы …………………………………………………………….	15

ВВЕДЕНИЕ

Математика встречается и используется в повседневной жизни, следовательно, определённые математические навыки нужны каждому человеку. Нам приходится в жизни считать (например, деньги), мы постоянно используем (часто не замечая этого) знания о величинах, характеризующих протяжённость, площадь, объём, промежуток времени, скорость и многое другое. Но всё чаще от некоторых людей мы слышим вопрос: «А так ли уж важно учить математику? Считать, вроде бы, научились. Может этого достаточно?»

Гипотеза. Всё глубже и глубже изучая математику, наблюдая за процессом изменений и развития в области медицины, мы можем предположить между ними тесную взаимосвязь.

Цель научной работы. Исследовать, какие математические задачи решаются в профессиональной деятельности медицинского работника среднего звена.

Задачи исследования:

1 проанализировать литературу по данному вопросу;

2 выяснить роль математики в  профессиональной деятельности медицинского работника среднего звена;

3 найти примеры задач в медицине, решаемые математическими методами;

4 определить, нужна ли математика в профессии медицинского работника. Экскурсия в фельдшерско-акушерский пункт села Гродеково,  КГБУЗ «РБ» района имени Лазо́;

5 провести опрос обучающихся школы «Нужна ли медицине математика?»;

6 систематизировать собранный материал для создания презентации.

Актуальность. Сохранение здоровья – самое главное в жизни человека, этим и занимаются медицинские работники, поэтому профессия медицинской сестры всегда востребована.

1 ИССЛЕДОВАНИЕ №1. НУЖНО ЛИ ЗНАНИЕ МАТЕМАТИКИ В РАБОТЕ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ?

В опросе приняли участие обучающиеся 5, 6, 7, 9 классов. Из 42 опрошенных учащихся все предположили, что в работе медицинской сестры необходимы знания математики.

2 КАК ПОЯВИЛАСЬ ПРОФЕССИЯ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ

В прошлом её звали сестрой милосердия. В дни страшных эпидемий, порой одним словом, они могли унять боль страждущих, утешить и дать надежду на выздоровление. Под ласковый голос медсестры не заметен самый больной укол. А горькая микстура не кажется такой уж гадостью. Первой представительницей этой профессии была англичанка Флоренс Найтингейл, в дни Крымской компании организовавшая, своего рода, отряд «скорой помощи», в состав которого входили монахини, сёстры милосердия, всего 38 человек. 12 мая, в день её рождения, медсёстры всех стран отмечают свой профессиональный праздник – Международный день медицинской сестры.

Труд медицинской сестры – тяжёлое, но благородное и достойное дело, требующее больших эмоциональных и душевных сил. Их внимание и забота необходимы каждому пациенту и его родственникам. В будни и праздники  - они на посту.

В профессии медсестры просто нельзя без математики, ведь нужно знать, сколько шприцов дали на смену и подсчитать, сколько их использовали. Ей необходимо представить отчёт о том, какие лекарства и в каком количестве она использовала, оценить время, когда пакет для внутривенного вливания опустеет, рассчитать дозу препарата, работать со сложной медицинской техникой, читать различные графики состояния больного. Медсестра измеряет давление, температуру, рост и вес у новорождённых. Требуется хорошая общеобразовательная подготовка по биологии, ботанике, анатомии, химии, физике, математике.

3 ИССЛЕДОВАНИЕ № 2. ЭКСКУРСИЯ В РАЙОННУЮ БОЛЬНИЦУ

Хватова Ольга Владимировна рассказала  нам о том,  какие математические знания необходимы врачу, медицинской сестре. У неё на приёме женщина 57 лет. Мы рассчитали для нее нормальное максимальное  и минимальное давление.

 Нормальное максимальное давление вычисляется по формуле: 102 + 0,6х, где х – число лет. Для минимального давления формула другая: 63 + 0,5х.

102+0,6*57=136,2  максимальное давление;

63+0,5*57-91,5   минимальное давление.

Измерив, давление у пациенткис помощью тонометра получили следующие показатели:

•      АД (систола) = 110

•      АД (диастола) = 76

  мы пришли к выводу:  показатели артериального давления равны норме согласно возрасту

4 ИСЛЕДОВАНИЕ № 3. ЭКСКУРСИЯ В ДЕТСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ В КГБУЗ «РБ» РАЙОНА ИМЕНИ ЛАЗО

С медицинской сестрой детского отделения Сорокиной Светланой Ивановной мы вычислили нормальную массу тела, соответствующую моему возрасту

М = 60 + 0,75(Р-180) + (В-20) ÷ 4, где М – масса тела в килограммах, Р – рост в см, В – возраст в годах

М = 60+0,75(154-180) + (13-20) ÷4=39,25 кг

масса тела на весах =  41 кг

Вычислили мой предполагаемый рост по формуле:

Дд = 0,51 × (До + Дм) – 7,5, где

Дд – длина тела дочери; До – длина тела отца; Дм – длина тела матери

Решение:  Мой предполагаемый рост: 0,51 × (161 + 159) – 7,5 = 155.7 см.

Действительный рост тела = 154 см

Вывод: мой рост и вес соответствует норме

5 ИССЛЕДОВАНИЕ № 4. ЭКСКУРСИЯ В ТЕРАПЕВТИЧЕСКОЕ ОТДЕЛЕНИЕ КГБУЗ «РБ» РАЙОНА ИМЕНИ ЛАЗО

Старшая медсестра терапевтического отделения КГБУЗ «РБ» - Макарова Екатерина Ивановна нам рассказала о работе  медицинской сестры своего отделения, и  привела пример, где сегодня ей приходилось применять знания математики:

«Движение» больных в отделении:

Было-38

Выбыло -7

Прибыло -6

В отделении н сегодняшний день – 37 больных

Распределение питания больных по диетам:

ОВД№15(основной вариант стандартной диеты) -7

ШД№1(вариант диеты с механическим и химическим щажением ) -10

ВБД №5(а)(высокобелковая диета) -8

НБД№9(низкобелковая диета) -5

НКД№8(низкокалорийная диета) -7

6 ИССЛЕДОВАНИЕ № 5. ЭКСКУРСИЯ В ФЕЛЬДШЕРСКО–АКУШЕРСКИЙ ПУНКТ СЕЛА ГРОДЕКОВО  

Сегодня у Марины Александровны на приеме была мама с дочкой. Для девочки: 7 месяцев необходимо было рассчитать объем детской молочной смеси для кормления ребенка.

Расчет  суточного объема грудного молока или детской молочной смеси производиться по формуле Гейбнер - Черни

М+800*п

М- вес ребенка при рождении

П-количество месяцев ребенку

М=3730, п=7

3730+800*7=9330мл – суточная норма

9330*1/8 массы тела=1166,25мл

1166,25:6(раз в сутки)=194,375 мл –разовая норма.

Вот такую задачу мы сегодня решали с Мариной Александровной, а еще мы  познакомились с таким типом задач как:

Ситуационные задачи по оказанию неотложной помощи пациенту

В здравпункт обратился пациент 45 лет. Жалобы на одышку с затрудненным выдохом, приступообразный кашель с трудноотделяемой вязкой мокротой, резкую слабость. Возникновение приступа связывает с запахом краски (в цехе идет ремонт).

Объективно: пациент занимает вынужденное положение – сидит, опираясь руками о край стула. Кожные покровы с цианотичным оттенком. Перкуторный звук коробочный. В легких выслушиваются в большом количестве сухие свистящие хрипы. ЧДД 28 в мин. Пульс 96 уд./мин.

Задания

1. Определить неотложное состояние, развившееся у пациента.

2. Составить алгоритм оказания неотложной помощи и обосновать каждый этап.

3. Продемонстрировать технику применения карманного ингалятора.

Эталоны ответов

1. Бронхиальная астма, атопическая,  приступный период.

2. Алгоритм оказания  неотложной помощи:

оценить состояние пациента для определения лечебной тактики;

расстегнуть стесняющую одежду и создать доступ свежего воздуха, чтобы облегчить состояние пациента;

организовать прием препарата при наличии ингалятора у пациента для уменьшения бронхоспазма  (1-2 вдоха беротека, сальбутамола);

ввести один из бронходилятаторов  с бронхолитической целью (при отсутствии эффекта от вышеуказанных препаратов):

эуфиллин 2,4% раствор 10 мл в 10-20 мл изотонического раствора натрия хлорида в/в (медленно);

ввести один из антигистаминных препаратов с десенсибилизирующей целью:

супрастин 2% раствор 1 мл в/м;

ввести преднизолон 30 мг в/м (он способствует стабилизации лизосомальных мембран, облегчает отдачу кислорода тканям, расширяет периферические артерии и повышает тонус периферических вен);

контроль АД, PS для оценки состояния пациента;

вызвать “Скорую помощь” и госпитализировать пациента в терапевтическое отделение ЛПУ при невозможности купировать  приступ.

7 ГДЕ Я ПЛАНИРУЮ ПОЛУЧИТЬ ПРОФЕССИЮ МЕДИЦИНСКОЙ СЕСТРЫ

Я планирую получить эту профессию в Хабаровском государственном медицинском и колледже на отделение сестринское дело по специальности медицинская сестра

Карьерные перспективы: получение высшего медицинского образования, переход на работу врачом. Без получения высшего образования можно продолжать совершенствоваться в сестринском деле, освоить другую специализацию (например, стать операционной сестрой).

Возможности карьерного роста

Значительное большинство представителей профессии Медицинской сестры (медсестры) считают, что у них достаточно возможностей для продвижения по карьерной лестнице. Если такая цель у рядового специалиста есть, то ему вполне реально занять руководящую должность в этой сфере.

Минимальные карьерные возможности

38%

Возможностей достаточно

53%

Хорошие условия для карьеры

9%

Вывод: данные исследования показывают, что знания математики необходимы медицинскому работнику для того, чтобы составить схему лечения пациента на основе применения тех или иных доз лекарственных препаратов. И сами дозы высчитать  нужно таким образом, чтобы лекарство не стало для больного ядом. Все это строгие математические, хотя и врачебные процедуры

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

В процессе выполненной  работы в соответствии с ее целью и задачами получены следующие выводы и результаты.

С помощью математических исследований мы пришли к выводу: математика неразрывно связана с медициной.  

В своей исследовательской работе я показала практическую значимость данной темы, выяснив какие задачи, решают медицинские работники и как при этом применяются математические знания.  Результат проведенного опроса в нашей школе показал, что учащиеся неравнодушны к теме «Медицина» и 100% считают, что математика и медицина неразрывно связаны.

Знания, которые я получаю на уроках математики, на шаг приближают меня к овладению профессией, которая в будущем,  надеюсь, станет моей судьбой.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.                 http://atlasprofdv.ru/index.php/prof3/448-2012-02-02-10-31-22

2.                 https://infourok.ru/situacionnie-zadachi-po-okazaniyu-dovrachebnoy-pomoschi-pri-neotlozhnih-sostoyaniyah-1997078.html

3.                 https://videouroki.net/razrabotki/material-na-temu-mesto-i-rol-matematiki-v-meditsine.html

4.                 http://properdiet.ru/mineralnye_veshhestva/53-jelezo-v-organizme-cheloveka/

5.                 http://dlyaserdca.ru/davlenie/normy-davleniya-cheloveka-raznyx-vozrastov.html

6.                 https://moeobrazovanie.ru/professions_medicinskaya_sestra_statistika.html

7.                 Балабанова В.В., Максимцева Т.А. Биология, экология, здоровый образ жизни. Волгоград: Учитель, 2003.

• 1 слайд

  
  Математика в моей будущей профессии – медицинской сестры
  
  Секция: математика
  
  Исследовательская работа
  
  
  
  Выполнила: ученица 7 класса
  МБОУ ООШ с. Гродеково
  Лобанова Александра Павловна.
  Руководитель: Якимова Елизавета
  Степановна, учитель математики
  
  
  с. Гродеково, 2019 г.
  

• 2 слайд

  Гипотеза. Всё глубже и глубже изучая математику, наблюдая за процессом изменений и развития в области медицины, мы можем предположить между ними тесную взаимосвязь.
  Цель работы: исследовать, какие математические задачи решаются в профессиональной деятельности медицинского работника среднего звена.
  Задачи: 1 проанализировать литературу по данному вопросу;
  2 выяснить роль математики в профессиональной деятельности медицинского работника среднего звена;
  3 найти примеры задач в медицине, решаемые математическими методами;
  4 определить, нужна ли математика в профессии медицинского работника;
  5 провести опрос обучающихся школы «Нужно ли знание математики в работе медицинской сестры?»;
  6 экскурсия в ФАП села Гродеково, КГБУЗ «РБ» района имени Лазо́;
  7 систематизировать собранный материал для создания презентации.
  Актуальность. Сохранение здоровья - самое главное в жизни человека, этим и занимаются медицинские работники, поэтому профессия медицинской сестры всегда востребована
  
  
  

• 3 слайд

  
  
  
  1 Исследование № 1. Нужно ли знание математики в работе медицинской сестры?
  
  
  В опросе участвовали обучающиеся 5, 6, 7, 9 классов
  
  
  
  
  

• 4 слайд

  2 Как появилась профессия медицинской сестры?
  12 мая – медсёстры всех стран отмечают свой профессиональный праздник – Международный день медицинской сестры
  
  

• 5 слайд

• 6 слайд

  3 Исследование № 2. Экскурсия в районную больницу
  Нормальное максимальное давление вычисляется по формуле:
  102 + 0,6х, где х - число лет.
  Для минимального давления формула другая:
  63 + 0,5х.
  102+0,6*57=136,2 максимальное давление;
  63+0,5*57=91,5   минимальное давление.
  Измерив давление у пациентки с помощью тонометра получили следующие показатели:
  АД (систола) = 110
  АД (диастола) = 76
  Вывод: показатели артериального давления равны норме согласно возрасту
  
  

• 7 слайд

  4 Исследование № 3. Экскурсия в детское отделение КГБУЗ «РБ» района имени Лазо́
  М = 60 + 0,75 (Р-180) + (В-20) ÷ 4,
  где М – масса тела в килограммах, Р – рост в см, В – возраст в годах
  М = 60+0,75 (154-180) + (13-20) ÷4=39,25 кг
  масса тела на весах = 41 кг
  Вычислили мой предполагаемый рост по формуле:
  Дд = 0,51 × (До + Дм) – 7,5,
  где Дд – длина тела дочери; До – длина тела отца; Дм – длина тела матери
  Решение: Мой предполагаемый рост:
  0,51 × (161 + 159) – 7,5 = 155,7 см.
  Действительный рост тела = 154 см.
  Вывод: мой рост и вес соответствует норме
  

• 8 слайд

  5 Исследование № 4. Экскурсия в терапевтическое отделение КГБУЗ «РБ» района имени Лазо́
  
  «Движение» больных в отделении:
  Было-38
  Выбыло -7
  Прибыло -6
  В отделении на сегодняшний день – 37 больных.
  Питание больных:
  ОВД№15 (основной вариант стандартной диеты) – 7.
  ШД№1 (вариант диеты с механическим и химическим щажением ) – 10.
  ВБД№5(а) (высокобелковая диета) – 8.
  НБД№9 (низкобелковая диета) – 5.
  НКД№8 (низкокалорийная диета) – 7
  

• 9 слайд

  6 Исследование № 5. Экскурсия в фельдшерско-акушерский пункт села Гродеково
  Расчёт суточного объёма грудного молока или детской молочной смеси производиться по формуле Гейбнер-Черни
  М+800*п
  М – вес ребёнка при рождении,
  п – количество месяцев ребёнку.
  М=3730, п=7
  3730+800*7=9330мл.
  9330*1/8 массы тела=1166,25мл – суточная норма.
  1166,25:6 (раз в сутки)=194,375 мл ≈ 195 мл – разовая норма.
  Ситуационные задачи
  В здравпункт обратился пациент 45 лет. Жалобы на одышку с затруднённым выдохом, приступообразный кашель с трудноотделяемой вязкой мокротой, резкую слабость. Возникновение приступа связывает с запахом краски (в цехе идёт ремонт).
  Задания. 1 Определить неотложное состояние, развившееся у пациента.
  2 Составить алгоритм оказания неотложной помощи и обосновать каждый этап.
  3 Продемонстрировать технику применения карманного ингалятора.
  Эталоны ответов.
  
  
  
  
  

• 10 слайд

  Где я планирую получить эту профессию
  
  
  Карьерные перспективы
  
  

• 11 слайд

  Данные исследования показывают, что знания математики необходимы медицинскому работнику для того, чтобы установить диагноз, составить схему лечения пациента на основе применения тех или иных доз лекарственных препаратов. И сами дозы высчитать нужно таким образом, чтобы лекарство не стало для больного ядом. Всё это строгие математические, хотя и врачебные процедуры.
  
  
  Заключение
  В процессе выполненной работы в соответствии с её целью и задачами получены следующие выводы и результаты:
  1 С помощью математических исследований мы пришли к выводу: математика неразрывно связана с медициной.
  2 В своей исследовательской работе я показала практическую значимость данной темы, выяснив какие задачи решают медицинские работники и как при этом применяются математические знания. Результат проведённого опроса в школе показал, что обучающиеся неравнодушны к теме «Медицина» и 100% считают, что математика и медицина неразрывно связаны.
  3 Знания, которые я получаю на уроках математики, на шаг приближают меня к овладению профессией, которая в будущем, надеюсь, станет моей судьбой.
  
  

• 12 слайд

  
  
  Список литературы
  
  htt://atlasprofdv.ru/index.php/prof3/448-2012-02-02-10-31
  https://infourok.ru/situacionnie-zadachi-po-okazaniyu-dovrachebnoy-pomoschi-pri-neotlozhnih-sostoyaniyah-1997078.html
  https://videouroki.net/razrabotki/material-na-temu-mesto-i-rol-matematiki-v-meditsine.html
  http://properdiet.ru/mineralnye_veshhestva/53-jelezo-v-organizme-cheloveka/
  http://dlyaserdca.ru/davlenie/normy-davleniya-cheloveka-raznyx-vozrastov.html
  https://moeobrazovanie.ru/professions_medicinskaya_sestra_statistika.html
  Балабанова В.В., Максимцева Т.А. Биология, экология, здоровый образ жизни. Волгоград: Учитель, 2003.