Тема: проект «Математика вокруг нас. Числа в загадках,
пословицах и поговорках.»
Цели урока: познакомить
с использованием математических знаний в жизни.
Задачи:
- формировать метапредметные познавательные,
коммуникативные и регулятивные универсальные учебные действия: учить
анализировать объекты, создавать условия для развития наблюдательности,
внимания, математической речи, мыслительных операций, самооценки;
- способствовать воспитанию дружеских
взаимоотношений, взаимопонимания, умения работать друг с другом, как основы для
формирования духовно-нравственных компетенций, воспитанию интереса друг к
другу.
Планируемые результаты: обучающиеся научатся отбирать и классифицировать
информацию по разделам загадки, пословицы, поговорки; применять навыки счёта и
знание состава чисел, работать в группе; слушать собеседника и вести диалог;
слушать учителя и выполнять его требования.
Ход урока.
1.Организационный момент (создание мотивационного успеха):
Математика – особая страна,
Для путешествия смекалка нам нужна.
Будем много думать и считать,
И задачки не забудем мы решать.
2. а) Минутка чистописания
- Послушайте, сколько хлопков я сделаю.
- Я сделала … хлопков. Сейчас на чистописании мы будем писать
эту цифру.
- А напишем ее столько раз, сколько у нас в классе столов,
за которыми сидят дети. (9)
б) Мозговой
штурм
-
Какое сегодня число?
-
Какой по счету день недели?
-
Сколько дней в неделе?
-
Сколько месяцев в году?
-
Назови номер своего дома.
-
На каком этаже ты живешь?
-
В каком классе ты учишься?
-
Знания, какого предмета помогли вам быстро и правильно ответить на мои вопросы?
-
Что же является главным на уроках математики и без чего нам не обойтись в
жизни?
-
Мы заканчиваем с вами изучать тему «Числа от 1 до 10. Число 0»
в) Разминка.(
работают в тетради)
Решите задачи.
1) На берёзе 3 синички
Продавали рукавички.
Прилетело ещё 5,
Сколько будут продавать? 3+5=8
2) 5 малышек-медвежат
Мама уложила спать.
Одному никак не спится,
А скольким сон хороший снится? 5-1=4
3) Ветер дунул, лист сорвал.
И ещё один упал.
А потом упало 5.
Кто их сможет сосчитать? 1+1+5=7
3. Работа по учебнику.
- Откройте учебник на с.62. Посмотрите на числа вверху и
назовите их, начиная с самого маленького. (,2,3,4,5,6,7,8,9,10) Назвать
числа по порядку, начиная с самого маленького, значит назвать их в порядке
возрастания.
-- Назовите эти же числа, начиная самого большого.(10,9,8,7,6,5,4,3,2,1) Назвать
числа по порядку, начиная с самого большого, значит назвать их в порядке
убывания.
- Посмотрите на значок, рядом со следующим заданием, что
нужно сделать? (Сравнить числа) (Дети объясняют, какой знак
нужно поставить, читают запись)
- Рассмотрите рисунки. Составьте числовую запись к каждому
из них. (пишут в тетради)
- Что изображено на первом рисунке? (Лежат
груши на двух тарелках)
-Какую запись вы составите со знаком «+»?
Что она означает? (5+2=7 на одной
тарелке лежат 5 зелёных груш, на другой – 2 жёлтые, а всего 7 груш.)
- Составьте запись со знаком « - » Что она
означает?
7-5=2 (было 7 груш, 5 зелёных переложили на
другую тарелку, осталось 2 груши)
Или 7-2=5 (было 7 груш, 2 жёлтые
груши переложили на другую тарелку, осталось 5 груш.) (Запись к
рисункам о птицах составляется по аналогии)
4. Физкультминутка.
Раз, два, три, четыре, пять –
Все умеем мы считать.
Раз! Подняться, потянуться.
Два! Согнуться, разогнуться.
Три! В ладоши три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре – руки шире.
Пять – руками помахать.
Шесть - за парту мы присели.
5. Работа по учебнику (чтение текста на с.64)
-Как понимаете смысл «Математика всюду»? (Ответы
детей)
-Приходилось ли вам в жизни вне школы встречаться с
математикой и где? (Да. № автобуса, цены в магазинах, №
ряда и места в театр, цирк, количество игрушек и т.д.)
-Приведите примеры ситуаций, когда на уроках русского языка
и чтения и других предметов приходилось использовать числа. (Номера
страниц, упражнений, дата.)
- Математика встречается также в пословицах, поговорках,
загадках. Отгадайте загадки на с.64-65.
- Скажите, какие числа встретились в них? (Дети
читают, отгадывают загадки, выделяют в них числа)
- Измените последнюю загадку так, чтобы отгадкой была цифра
6 (Заменить слово «меньше» на слово «больше»)
- Что такое пословицы и поговорки? (Мудрые
народные высказывания.) ( Чтение пословиц, поговорок и объяснение их
смысла.)
- Прочитайте, какой проект вам предлагают выполнить авторы
учебника. (Составить книгу «Числа в загадках, пословицах,
поговорках»)
- Какие страницы могут быть в этой книге? (1.Числа
в загадках. 2.Числа пословицах. 3.Числа поговорках)
-Можно ли добавить ещё какие - либо
страницы? (Да, например, «Числа в считалках», «Числа в
стихах», «Числа в сказках»)
- Прочитайте, как правильно работать над проектом: (каждый
приносит какую-нибудь информацию и мы всем классом делаем книгу)
1.Как хотите вы работать – в парах, по одному или
группой. (Выбор детей)
2.Какую страничку хотели бы вы сделать? (Выбор детей)
3.Чтобы страницы нашей книги были одинаковыми по форме мы
будем делать их на листах формата А4, а текст печатать.
4.Где вы можете найти материал по теме? (В книгах,
журналах, Интернете, обратиться за помощью к взрослым)
5.Договоримся, что через 10 дней все странички будут
сделаны и мы их соберём в одну книгу.
6.Вы расскажите о том, как вы работали над проектом, что
вам понравилось в этой работе, какие трудности возникли и как вы их преодолели.
5. Рефлексия.
- Заинтересовала ли вас работа, которую предстоит сделать?
- Что такое проект?
- Как вы думаете, для чего нужно такое задание? (чтобы
научиться искать и находить правильную информацию, работать с ней)
6. Подведение итогов урока.
- Что мы делали на уроке.
- Что показалось вам самым интересным?
- Какое задание вызвало затруднение?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.