Проект «Моя семья» для детей старшеего дошкольного возраста

МДОУ «Шахтерский ясли – сад № 2»

Проект

 «Моя семья»

 

                                                             Подготовила:

                                                                                 воспитатель Кравец Н.Н. 

Шахтерск 2018 г.

Проект «Моя семья»

для детей старшеего дошкольного возраста

Семья – источниквдохновения,

Где рядом взрослые и дети,

В семье от всех невзгод спасение,

Здесь друг за друга все в ответе.

Проект: среднесрочный, групповой, игровой.

Участники проекта: воспитатель, дети, родители.

Пояснительная записка:

Каждому человеку интересно узнать, откуда он происходит, кем были его предки, где его настоящая «малая Родина», откуда я родом? Вопросы с виду простые, но на самом деле имеют очень глубокий смысл. Интерес к своему прошлому, своим корням, знанию того, откуда ты родом – это в крови у каждого нормального человека. Можно привести множество примеров, когда люди отыскивают следы тех, от кого они произошли. Эти знания помогают им осознать и оценить себя, своё прошлое. С семьи начинается жизнь человека, здесь происходит формирование его как личности. Семья — источник любви, уважения, солидарности и привязанности, то, на чем строится любое цивилизованное общество, без чего не может существовать человек.

Актуальность проекта:  

Семья и детский сад – два общественных института, которые стоят у истоков нашего будущего, будущих взрослых граждан нашей страны. Проводя с детьми большую часть времени в совместной деятельности, в играх, в процессе бесед и разговоров я  выяснила, что большинство детей почти ничего, кроме имени, не знают о своих бабушках и дедушках, не говоря уже о прадедах. Хотелось, конечно же, исправить эту ситуацию, тем самым создать этот проект «Моя семья!». Работа над проектом имеет большое значение для формирования личности ребёнка, укрепление и развития детско-родительских отношений. Мы, взрослые, должны помочь детям понять значимость семьи, воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, прививать детям чувство привязанности к семье и дому. Семье принадлежит основная общественная функция – воспитание детей, она была и остается жизненно необходимой средой для сохранения и передачи социальных и культурных ценностей, определяющим фактором формирования личности ребенка. А семья для малыша – это мир, в котором закладываются основы морали, отношения к людям. Членов семьи объединяет кровное родство, любовь, общие интересы.

Цель:

воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам, закрепление знаний детей о родственных отношениях, о ближайших родственниках.

Задачи:

1. Закрепление знаний детей о родственных отношениях, о ближайших родственниках.

2. Формирование у детей доброжелательного отношения к родным и близким.

3. Закрепление знаний у детей о семье, бабушках, дедушках. Об именах и отчествах родственников.

4. Воспитание чувства привязанности и любви к своим родителям, родственникам.

Принципы построения педагогического процесса:

1.  Последовательности (любая новая ступень в обучении ребёнка опирается на уже освоенное в предыдущем).

2. Наглядности (дети должны сами все увидеть, услышать и тем самым реализовать стремление к познанию).

3.Деятельности (включение ребенка в игровую, познавательную, поисковую деятельность с целью стимулирования активной жизненной позиции).

4.Интеграции всех видов детской деятельности, реализующихся в образовательном процессе.

5.Дифференцированного подхода (решаются задачи эффективной педагогической помощи детям в совершенствовании их личности, способствует созданию специальных педагогических ситуаций, помогающих раскрыть психофизические, личностные способности и возможности воспитанников).
6. Преемственности взаимодействия с ребёнком в условиях дошкольного учреждения и семьи.

Подготовка к внедрению проекта:

1. Подборка методической литературы по теме.

2. Подборка художественной литературы.

3. Подборка дидактического материала, наглядных пособий (иллюстрации, фото родителей и членов семьи).

4. Составление перспективного плана.

Ресурсное обеспечение:

Магнитофон, видеокамера, материал для генеалогического древа, фотоматериалы из семейных архивов.

Ожидаемые результаты:

Дети будут знать: о родственных отношениях; имена дедушек, бабушек; профессии бабушек и дедушек, своих родителей; прошлое своей семьи; смогут составить рассказ о членах своей семьи; научатся проявлять уважение к своим родителям, членам семьи, людям труда; у них будет развито чувство гордости за свою семью.

Родители: будут заинтересованы в тесном продолжении сотрудничества; уважительно относиться к своим предкам, внимательно – к событиям в доме; знать свою родословную; откуда произошли их фамилии; активизация участия совместно с детьми в жизнедеятельности ДОУ, в поисковой и художественно - творческой деятельности; у них будет развито чувство гордости за свою семью.

Риски: 

1.   Отсутствие методических материалов для воспитателей.

2.  Низкая мотивация работы с детьми по данному проекту, недостаточный уровень развития творческих способностей, позволяющих реализовать проект.

3. Недостаток материальных средств на приобретение материалов и оборудования.

4.   Непонимание со стороны родителей.

Этапы и сроки реализации проекта

Подготовительный (1-2 неделя сентября)

1.     Постановка проблемы, цели, задач.

2.     Определение содержания, участников проекта.

3.     Разработка перспективного планирования по работе с детьми, составление плана взаимодействия с родителями.

4.     Подборка наглядного материала: энциклопедии, иллюстрации,  художественные книги о семье, фото и т.д.

5.     Повышение компетенции родителей в детско-родительских отношениях.

Основной (сентябрь - октябрь)

Способствовать более тесному контакту детей и родителей.

1. Закрепление знаний детей о родственных отношениях, о ближайших родственниках.

2. Формирование у детей доброжелательного отношения к родным и близким.

3. Закрепление знаний у детей о семье, бабушках, дедушках. Об именах и отчествах родственников.

Заключительный (4 неделя октября)

-Рассматривание иллюстраций, картинок с членами семьи, модели генеалогического древа.

-НОД: «Моя семья», игра - конкурс «Моя родословная».

-Беседы на тему: «Организация быта в нашей семье в будни».

-Дидактическая игра: «Домашний труд».

-Рассказы детей о семье.

Составление рассказа по пентаграмме на тему: «Расскажи про маму (папу, бабушку, дедушку).

Перспективное планирование

Познавательное развитие

-Рассматривание иллюстраций с членами семьи, модели генеалогического древа.

-ООД: «Моя семья», «Как живёт семья?»,  «Моя родословная».

-Беседы на тему: «Организация быта в нашей семье в будни».

-Дидактическая игра: «Домашний труд».

-Рассказы детей о семье.

Составление рассказа: «Расскажи про маму (папу, бабушку, дедушку).

Социально – коммуникативное развитие

-Беседы: «Никого роднее мамы и папы в целом мире нет», «На кого ты хочешь быть похож».«Организация быта в нашей семье в будни»; «Семейный праздник – День рождение».

-Обсуждение с детьми поговорок и пословиц о семье.

-Пальчиковая гимнастика: «Семья», «Дом».

-Дидактические игры: «Передай свое тепло другу стоящему рядом», «Чем можно порадовать маму». «Перенеси покупки», « Нарисуй букет для мамы», « Одень сыночка или дочку», «Накрой стол на праздник».

 -Сюжетно - ролевая игра «Семья», «Больница», «Магазин».

Художественное – эстетическое развитие     

-Рисование «Мой автопортрет», «Портрет мамы». «Моя счастливая семья».

-Аппликация «Моя родословная. Генеалогическое древо».

-Музыка: слушание песен о маме, папе, бабушке, дедушке, братьях, сёстрах.

Речевое развитие       

-Чтение и обсуждение: рассказов В.Осеевой «Волшебное слово», «Хорошее»; стихотворений: Р.Гамзатова «Про дедушку», Н.Майданик «Вместе с бабушкой».

-Словесная игра с мячом «Собираем добрые слова».

Словесная игра –этюд « Ласковые родители».

Физическое развитие

-Физкультминутка «Семья».

-Подвижная игра «Кувшин доброты».

-Психогимнастика «Превращение в цветущее дерево».

Работа с родителями

-Участие в конкурсе рисунков «Моя счастливая семья», «Моя родословная. Генеалогическое древо».

-Консультация «Как воспитать ребенка или уроки вежливости дома»

-Памятка для родителей «Посеять в детских душах доброту».

-Индивидуальные семейные консультации.

Приложение.

Конспект организованной образовательной деятельности по                      теме «Моя семья».

Цель: обогащать духовный мир детей; воспитывать у детей любовь и уважение ко всем членам семьи желание и потребность проявлять заботу о близких и внимание к ним;
развивать общительность и коммуникабельность; упражнять детей в умении рассказывать о своих впечатлениях связно, последовательно, грамотно, используя сложные предложения; совершенствовать диалогическую форму речи детей; обогащать словарный запас детей.
Ход занятия.
Педагог. Ребята, сегодня я с вами поиграю в необычную игру. Я буду задавать вопросы, а вы отвечать на них. С вашей помощью я смогу заселить жильцов в этот замечательный домик.
Вопросы:
1. Назовите самых родных для ребенка людей? (Папа и мама).
2. Кто самый младший член семьи? (Ребенок).
3. А самые старшие члены семьи? (Бабушка и дедушка).
4. Есть ли у ваших мамы и папы родные братья и сестры? (Да. Нет). Кем они вам приходятся? (Тетя и дядя) А вы им? (Племянник и племянница).
5. Есть ли у них дети? (Да. Нет). Кем они вам приходятся? (Двоюродный брат и двоюродная сестра).
6. Сколько у вас двоюродных братьев (сестер)? (Ответы детей).
7. Кем вы приходитесь бабушке? (Внучка и внук).
8. Кем приходится ваша мама вашей бабушке? (Дочка).
9. .Как вы думаете, это чужие люди или родственники? (Родные люди).
10. Как можно назвать одним словом этих людей? (Родственники)
11. Самый радостный для каждого человека день, который бывает только раз в году и у каждого он свой? (День рождение).
12.Как ты думаешь, хорошо иметь много родственников? Почему? (Ответы детей).
13.Что такое семья?(Ответы детей).
Воспитатель. Как вы думаете, какое слово спряталось в этой картинке? (Воспитатель показывает карточку, на которой изображен ребус:7 я.)

Дети. Слово «семья».

Воспитатель. Как вы думаете, что обозначает это слово - семья? (Ответы детей).

Это значит, что вы как бы повторяетесь в родной семье семь раз. Приглядитесь внимательнее к своим родным. Ваша улыбка напоминает улыбку мамы, походка - походку папы, цвет глаз такой же, как у бабушки, овал лица и родинка - как у дедушки. Вы похожи на своих братьев и сестёр. Но сходство проявляется не только во внешности, вы унаследовали от родителей, бабушек и дедушек многие черты характера.

Физминутка «Семья».

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)

Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием плеч)

Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)

Всех могу пересчитать: (указательным пальцем пересчитывают и

Папа, мама, брат, сестренка, загибают поочередно пальцы на руке)

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, сверчок и я-

Вот и вся наша семья!

Воспитатель. В народе говорят: «Семьёй и горох молотят». А вы знаете пословицы и поговорки о семье?

(Дети вспоминают, а потом по очереди их произносят пословицы и поговорки о семье:

Согласие да лад - в семье клад.

Согласную семью горе не берёт.

В семье согласно, так идёт дело прекрасно.

Земля без воды мертва, человек без семьи пустоват.
Когда нет семьи, так и дома нет.

Семья сильна, когда над ней крыша одна.

Семья без детей, что цветок без запаха.

Семейный горшок всегда кипит.

В семье и каша гуще.

Не будет добра, коли в семье вражда.

В хорошей семье хорошие дети растут.

В своем доме и стены помогают.

Везде хорошо, но дома лучше.

Вся семья вместе, так и душа на месте.

Воспитатель. Недаром в народе говорится: «Не нужен и клад, коли в семье лад», «Согласная семья - самая счастливая!» Ребята, кто из вас хочет рассказать о своей семье?

(Рассказы детей о своей семье).

Воспитатель. Спасибо ребята, очень хорошо рассказали о своей семье. У каждого человека есть близкие люди: мама, папа, бабушка, дедушка, сестры и братья, дяди и тёти. Близкие люди – это те люди, которые всегда рядом: и в радости и в печали, их мы любим, ими дорожим, их не хочется огорчить, а хочется только радовать. Подумайте и скажите, за что вы любите своих близких?

(Ответы детей.)

Воспитатель. Мне очень приятно слышать о том, что дома вас связывают особые дружеские отношения. Вы уже знаете, что такое домашний труд. Давайте поиграем: надо передать мячик и называть действия, которые можно отнести к домашнему труду. Старайтесь не повторяться.

Дети: приготовление пищи, уборка комнаты, глаженье белья, мытье посуды, ремонт крана, вынос мусора, чистка паласа, покупка продуктов, стирка белья……..

Воспитатель. Ребята, как мы замечательно провели время, узнали много интересного о вашей семье ,о домашней работе и главное, что её надо выполнять всем вместе.

Вы знаете, что семья должна быть дружной.

Конспект организованной образовательной деятельности по теме «Моя родословная. Генеологическое древо».

Цель:

- познакомить детей с понятиями «родословная» и «генеалогическое древо», «поколение»;

- учить составлять связные рассказы о своей семье на основании генеалогического древа;

- расширять представление «семья», расширить знания о своих близких родственниках;

- учить строить генеалогическое древо семьи, способствуя осознанию ребенком себя как частицы, причастной к истории и жизни семьи;

- активизировать словарь существительных, обозначающих членов семьи и качественных прилагательных и глаголов по темам «Семья», «Профессии».

Развивать:

- монологическую речь, внимание в ходе составления описательных рассказов;

- выразительность движений в ходе физпаузы.

Воспитывать:

- уважение к старшим членам семьи;

- умение почувствовать энергию своего рода.

- аккуратность, умение доводить начатое дело до конца в ходе изготовления древа.

Материал:

- макет генеалогического древа;тарелочка с листочками; кувшин с водой для игры; мольберт, лист А3, маркеры;семейные фотографии;карточки с моделью «генеалогического древа»; одноразовые стаканчики;музыкальное сопровождение; схема рассказа о членах своей семьи; призы-медальоны с надписью «Дружная семья».
Предварительная работа с детьми:

1. Заучивание имени, отчества, профессии и места работы родителей, бабушек и дедушек.

2. Беседа с детьми о «генеалогическом древе», «родословной» семьи и ее членов.

3. Рассматривание семейных альбомов с фотографиями.

4.Совместная деятельность детей с родителями по составлению «генеалогического древа».

5. Загадки на тему «Семья».

6. Совместная подготовка с родителями рассказов детей о членах своей семьи по схеме.

Ход ООД.

Воспитатель. Ребята, давайте встанем в круг, образуем хоровод. Покажите свои ладошки. Потрите их друг о дружку. Прижмите свои ладони к сердцу. Что вы чувствуете? (Ответы детей.)

Воспитатель. Это тепло добрых рук и добрых душ. Мы предлагаем свое тепло, свои ладоши своим родным и близким людям и говорим:

Утро настает,

Солнышко встает.

Мы собираемся,

В добрый путь отправляемся.

Дружно за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся.

(Дети садятся на стульчики, которые стоят полукругом).

- Как вы думаете, что такое семья? (Ответы детей).

(воспитатель условно обозначает ответы детей, а затем обобщает их).

- Кто может быть членом семьи, чужие люди или только родственники? (Только родственники).

- Как живут члены одной семьи, вместе или отдельно? (Вместе, дедушка с бабушкой могут жить отдельно).

-Все ли члены семьи живут в одно время? Докажите.

Давайте вспомним пальчиковую гимнастику «Семья».

Пальчиковая гимнастика «Семья».

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)

Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием плеч)

Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)

Всех могу пересчитать: (указательным пальцем пересчитывают и

Папа, мама, брат, сестренка, загибают поочередно пальцы на руке)

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, сверчок и я-

Вот и вся наша семья!

На мольберте модель генеалогического древа.

Воспитатель. С давних пор люди старались сохранить для будущих поколений память о своих родственниках. Так как их было много, но необходимо было всех помнить, то люди решили записывать их имена, фамилии в специальные тетради, чтобы потом передавать эти сведения своим детям, внукам, правнукам. Эти записи назывались «родословными».

А потом люди придумали зарисовать свою «родословную» в виде дерева, (показ генеалогического древа), где листочки и ветки изображали поколения и членов семьи. Таким образом, сведения о многих поколениях родственников сохранялись в памяти потомков на многие годы, даже на столетия. А дерево это стали называть «Генеалогическим древом».

Составление генеалогического древа.

Воспитатель. Дети, посмотрите, на мольберте дерево. Какой величины листочки вверху, а какие внизу?

Дети. Вверху - маленькие. А внизу - большие.

Воспитатель. Подойдите к столам. Посмотрите вокруг. Мы с вами очутились в большом саду. Подойдите каждый к своему дереву. Ребята, ваша семья как это дерево, и каждый член семьи - листочек. Мы вырастим сейчас дерево семьи каждого из вас. Это дерево пустое, без листочков. Листочками вашего генеалогического дерева будут фотографии бабушек, дедушек, мамы, папы. Предлагаю вам разместить их на своем родовом дереве, то есть, изобразить генеалогическое древо. Сверху размещаем свой портрет и своих родных братьев и сестёр. Следующее поколение вашей семьи – ваши родители – это кто? Мамы и папы. Они родились раньше вас. До мам и пап было поколение бабушек и дедушек. Они жили ещё раньше. А у кого есть прабабушки и прадедушки?

(Дети раскладывают фотографии).

Воспитатель. Послушайте, как я произнесу слово «семь - я». «Семь Я». Посчитайте, сколько фотографий поместилось у вас на древе? Кто ещё является членами Вашей семьи?

Аня покажет вам дерево своей семьи. (Рассказ ребёнка о членах своей семьи.)

Кто еще хочет рассказать о членах своей семьи?

Психогимнастика

Включается музыка. Воспитатель. Ребята, встаньте удобно на ковре.

Представьте себе, что вы сморщенное семечко

(дети садятся и сжимаются в комочек, голова опущена и закрыта руками) .

С весенним теплом солнышко начинает пригревать, и семечко начинает расти

(дети начинают медленно подниматься).

У него раскрываются листочки

(руки убирают с головы и тянут вверх).

Растет стебелек

(вытягивается туловище вверх).

Появляются веточки с бутонами

(руки в стороны, пальцы сжаты.

Наступает радостный момент — бутоны раскрываются.

(резко разжимаются кулачки) .

Росток превращается в цветущее дерево.

Игра «Кувшин доброты».

Воспитатель. У меня есть кувшин с волшебной водой доброты. Она поможет нам ещё лучше относиться к членам своей семьи и делать добрые дела. Сейчас зазвучит музыка. Во время звучания, вы должны подумать над пожеланиями для своей семьи. Кто захочет, может танцевать.

Музыка останавливается.

Воспитатель. Дети, подойдём все к кувшину. Каждый из вас может сказать воде пожелания своей семье. Вода находится на нашей Земле повсюду. Где бы ни находились члены вашей семьи, они обязательно получат ваши прекрасные пожелания.

Дети по - очереди желают своей семье всего самого хорошего.

Воспитатель. Вода зарядилась от вас очень хорошей энергией и сейчас мы тоже с вами получим положительные эмоции. Для этого я угощу вас этой водой.

Воспитатель раздает всем «волшебную водичку» и дети пьют.

Конспект организованной образовательной деятельности по теме :«Как живёт семья?».

Цель:

1. Формирование у детей  представления о семье, как о людях, которые любят друг друга, заботятся друг о друге.

2. Становление нравственных представлений детей о внутрисемейных отношениях, сплочение детей и родителей.

3. Развитие семейного творчества и сотрудничества семьи и сада, воспитание у детей чувства любви и уважения к родителям, гордости за свою семью.

Задачи:

образовательные: раскрыть значение понятий «семья», «члены семьи», обратить внимание на характерные особенности семьи.

коррекционные: развивать речь, внимание, мышление учащихся.

воспитательные: воспитывать любовь и уважительное отношение к родным и близким.

Оборудование:картинки с изображением членов семьи, раздаточный материал «Члены семьи», рисунки детей «Моясемья».                                        

Ход:

Оргмомент. Психологический настрой.

Поприветствуйте друг друга улыбкой, как это солнышко. Пусть наше занятие  украсят ваши улыбки, и ничто не омрачит вашего хорошего настроения.

Мотивация воспитательной  деятельности.

Ребята, сегодня на занятии  мы поговорим о чем-то приятном и согревающем душу каждого человека. А вот о чем, вы узнаете, отгадав загадку:      

 У меня есть мама,      

 У меня есть папа,      

 У меня есть дедушка,         

 У меня есть бабушка,      

 А у них есть я.      

 Что это?   (СЕМЬЯ) 

-Ребята, а что такое семья? (Ответы детей)

В толковом словаре русского языка Сергея Ивановича Ожегова дано такое определение:

 Семья – это группа родственников, живущих вместе.        Давайте назовем членов семьи. (воспитатель вешает на доске картинки.)

Игра « Кто кем приходится» Работа над словами, обозначающими родственные связи.

На доске картинка  с мальчиком (девочкой). Воспитатель показывает детям картинку с папой (мамой, бабушкой, дедушкой, девочкой (мальчиком) и выясняет, кто кем приходится мальчику (девочке). Кем приходятся друг другу девочка и мальчик?

На доске картинка с папой (мамой). Воспитатель показывает детям картинку с мамой (папой, бабушкой, дедушкой, девочкой (мальчиком) и выясняет, кто кем приходится папе (маме).

На доске картинка с бабушкой (дедушкой). Воспитатель показывает детям картинку с мамой (папой, девочкой, мальчиком) и выясняет, кто кем приходится бабушке и дедушке.

Где живёт семья? (Семья живёт в квартире, доме).

Как члены семьи относятся друг к другу? (Члены семьи любят и уважают друг друга.) Чем совместно занимается семья? (Семья занимается ведением домашнего хозяйства.) Как  отдыхает семья? (Все члены семьи отдыхают и проводят свободное время вместе.)

Семья – это не только люди, которые живут вместе, это ещё и люди, которые любят друг друга, заботятся друг о друге. 

Физкультминутка.

Три медведя шли домой.

Папа был большой-большой.

Мама чуть поменьше ростом.

А сынок малютка просто.

Очень маленький он был.

С погремушками ходил.

Вы все подготовили рисунки своих семей. Все семьи разные. Есть большие семьи и маленькие. Расскажите о своей семье. (Рассказы детей.)        

Работа с раздаточным материалом.

        У каждого ребенка карточки с изображением членов семьи. Нужно разложить фотографии членов семьи по возрасту, начиная с самого старшего. Сравните по возрасту двух членов семьи: бабушку и маму, дочку и маму, сына и отца), используя слова старше (младше). Назовите самого младшего (старшего) члена семьи.

Игра «Кто какой»

- Мама какая? (Ласковая, добрая, красивая, нежная и т.д.)

- Папа какой? (Сильный, большой, заботливый, веселый и т.д.)

- Сын какой? (Маленький, смешной, подвижный и т.д.)

- Бабушка какая? (Старенькая, трудолюбивая, добрая, нежная и т.д.)

- Дедушка какой? (Старенький, добрый, любознательный и т.д.)

В семье очень важны совместный труд и ведение домашнего хозяйства. У каждого члена семьи есть свои обязанности.

Что делает мама дома?

А папа?

А вы помогаете своим близким? Что вы можете сделать полезного для семьи?

Для того, чтобы сохранить настоящую дружную семью, нужно друг другу помогать.

Этюд «Ласковые родители».

Воспитатель просит детей встать в круг.  В каждой семье друг друга называют ласково. Вас в семье ласково называют? (Да). А вот как вас ласково называют родители, сейчас мы узнаем. В руках у меня сердечко, оно очень нежное. Воспитатель берёт сердечко и пускает его по кругу, при этом спрашивая, как ласково называют детей члены их семьи.

А сейчас давайте подберём как можно больше ласковых слов для наших близких.

Мама – мамуля, мамочка, мамулечка.

Папа – папочка, папуля, папулечка.

Бабушка – …

Дедушка-…

Сестра -…

Брат – …

Вашим близким будет очень приятно, если вы будете их называть такими ласковыми словами.

Подведение итогов.

Ребята, о чем мы с вами сегодня говорили? (О семье).

Что такое семья? В каждой семье взрослые и дети должны любить друг друга, заботиться друг о друге, помогать друг другу.

Закончить занятие я хочу стихотворением о семье.

Семья – это счастье, любовь и удача.

Семья – это летом поездки на дачу.

Семья – это праздник, семейные даты,

Подарки, покупки, приятные траты.

Рождение детей, первый шаг, первый лепет,

Мечты о хорошем, волнение и трепет.

Семья – это труд, друг о друге забота,

Семья – это много домашней работы.

Семья – это важно! Семья – это сложно!

Но счастливо жить одному невозможно!

Всегда будьте вместе, любовь берегите,

Обиды и ссоры подальше гоните,

Хочу, чтоб про вас говорили друзья:

Какая хорошая ваша семья!

Дидактические игры.

«Домашний труд».
Цель: содействовать развитию у ребенка памяти, логического мышления, учить называть действия, которые можно отнести к домашнему труду, совершенствовать диалогическую форму речи.
Материал: мячик, картинки с изображением различных действий человека во время выполнения домашнего труда.
Ход игры.

Воспитатель. Вы уже знаете, что такое домашний труд. Давайте поиграем: я передаю мячик и называю действия, которые можно отнести к домашнему труду. Каждый из вас должен будет назвать действие и передать мячик другому. Старайтесь не повторяться.

Дети. Приготовление пищи, уборка комнаты, глаженье белья, мытье посуды, ремонт крана, вынос мусора, чистка паласа, покупка продуктов, стирка белья и т.д.

«Передай свое тепло ребенку стоящему рядом».
Цель: воспитывать умение почувствовать энергию другого ребенка; активизировать словарь детей; развивать творческое воображение, выразительность движений в ходе образуемого хоровода.
Ход игры.

Воспитатель. Ребята, давайте встанем в круг, образуем хоровод. Покажите свои ладошки. Потрите их друг о дружку. Прижмите свои ладони к сердцу. Что вы чувствуете? (ответы детей)

Воспитатель. Это тепло добрых рук и добрых душ. Мы предлагаем свое тепло, свои ладоши своим родным и близким людям и говорим:

Утро настает, солнышко встает.

Мы собираемся, в добрый путь отправляемся.

Дружно за руки возьмемся и друг другу улыбнемся.

«Чем можно порадовать маму». 
Цель: способствовать развитию у ребенка памяти, воображения, совершенствовать диалогическую форму речи.
Материал: мячик.

Ход игры.
Воспитатель. Ребята, давайте встанем в круг, образуем хоровод. Сейчас мы с вами поиграем в игру, будем передавать мячик друг другу. Мама – это близкий человек, который всегда рядом: и в радости и в печали, ее мы любим, ею дорожим, ее не хочется огорчать, а хочется только радовать. Подумайте и скажите, чем можно порадовать свою маму.

Игры на развитие мелкой моторики.

Пальчиковая гимнастика «Семья».
Цель: обеспечить кратковременный активный отдых для дошкольников во время НОД, активизировать дыхание, развитие мелкой моторики рук, глазной и ручной координации.
Ход игры.
Воспитатель. Ребята, давайте встанем в кружечек и поиграем в игру.

Раз, два, три, четыре (хлопки в ладоши)

Кто живет у нас в квартире? (повороты в стороны с подниманием плеч)

Раз, два, три, четыре, пять (хлопки в ладоши)

Всех могу пересчитать: (указательным пальцем пересчитывают и

Папа, мама, брат, сестренка, загибают поочередно пальцы на руке)

Кошка Мурка, два котенка,

Мой щегол, сверчок и я-

Вот и вся наша семья!

Пальчиковое упражнение «Дом».
Цель: способствовать работе речевых и мыслительных центров головного мозга; повысить уровень речевой компетентности детей; подготовить руку к письму, совершенствуя мелкую моторику; добиваться точности координации движений кистей и пальцев рук.

Ход игры.
Воспитатель.

Ой ,смотрите, теремок, (Руки вверху «домиком»)
Он не низок, не высок,
Не висит на нем замок, (Пальцы соединяются в виде «замка»)
Кто, скажите, здесь живет?
Меня к себе пустите! (Ладони делают «чашечку», руки – вперед)
Печеньем угостите,
Я по дому все умею - (Загибаем пальчики, начиная с мизинца)
Шить, готовить, убирать,
Я сама везде поспею,
Буду пол мыть и стирать.
Что ж, никто не отвечает, (Ладошку приложить к уху, прислушаться)
Что же это означает? (Плечи поднимаются вверх).
Если дом стоит пустой, (Руки вверху «домиком»)
Будет этот домик мой!»

Подвижная игра.

«Кувшин доброты».
Цель: способствовать работе речевых и мыслительных центров головного мозга; повысить уровень речевой компетентности детей; помочь детям лучше относится к членам своей семьи и делать добрые дела.
Материал: кувшин с водой, одноразовые стаканчики.

Ход игры.
Воспитатель. У меня есть кувшин с волшебной водой доброты. Она поможет нам ещё лучше относиться к членам своей семьи и делать добрые дела. Послушайте музыку. Кто захочет, может танцевать. Музыка останавливается.

Воспитатель. Дети, подойдём все к кувшину. Каждый из вас может сказать воде пожелания своей семье. Вода находится на нашей Земле повсюду. Где бы ни находились члены вашей семьи, они обязательно получат ваши прекрасные пожелания.

Дети по - очереди желают своей семье всего самого хорошего.

Воспитатель. Вода получила от вас очень хорошую энергию.

Воспитатель раздает всем «волшебную водичку» и дети пьют.

Пословицы о семье

Вся семья вместе, так и душа на месте.

Братская любовь крепче каменной стены.

Без отца-наполовину сирота, а без матери-круглая сирота.

В недружной семье добра не бывает.

В гостях хорошо, а дома лучше.

В прилежном доме густо, а в ленивом доме -пусто.

В семье согласно, так и дело идет прекрасно.

Все равные детки-что пареньки, что девки.

В своем доме и стены помогают.

В семье и каша гуще.

В семье разлад, так и дому не рад.

В семье, где нет согласия, добра не бывает.

В хорошей семье хорошие дети растут.

Везде хорошо, но дома лучше.

Где любовь и совет,-там и горя нет.

Дочерьми красуются, сыновьями в почете живут.

Дружная семья не знает печали.

Жизнь родителей в детях.

Жениться-не воды напиться.

Кто родителей почитает, тот вовек не погибает.

Люблю своих детей, но внуки милей.

Мать кормит детей как земля-людей.

Материнский гнев-что весенний снег: и много его выпадает, да скоро растает.

Мать всякому делу голова.

Отец наказывает, отец и хвалит.

Отца с матерью почитать-горя не знать.

При солнышке тепло, при матери добро.

Родителей чти-не собьешься с истинного пути.

Родители трудолюбивы- и дети не ленивы.

Птица рада весне, а младенец -матери.

Семья без ребенка, что очаг без огня.

Семья сильна, когда на ней крыша одна.

Слава сына-отцу отрада.

С сыном дом наживешь, а с дочкой остаток проживешь.

Семьей дорожить-счастливым быть.

Семейное согласие всего дороже.

Семья без детей, что цветок без запаха.

Семья-опора счастья.

Сердце матери греет лучше солнца.

Согласье в семье-богатство.

Счастье родителей-честность и трудолюбие детей.

Только трудом держится дом.

Умел дитя родить, умей и научить.

Человек без семьи, что дерево без плодов.

Стихи

Мой дедушка  Р.Гамзатов

У меня есть дедушка,
Как зима, седой.
У меня есть дедушка
С белой бородой.
В день знакомства нашего –
Это не секрет –
Было мне полмесяца,
А ему сто лет.
Маленькие ласточки,
Песнями звеня,
Будят вместе с дедушкой
На заре меня.
На зарядке солнышко
Рядом видит нас.
Поднимаем руки мы
По команде: «Раз!»
А над нами мокрая
Шелестит листва.
Опускаем руки мы
По команде: «Два!»
И водой холодною,
Прямо из ручья,
Вместе умываемся:
Дедушка и я.
Мы беремся за руки
С дедушкой моим,
Вдоль аула нашего
Мы гуляем с ним.
Кто ни повстречается
На дороге нам,
Кланяется дедушке,
Говорит: - Салам!
Я шагаю с дедушкой,
Думая о том,
Что и я, наверное,
Каждому знаком.
И с людьми здороваюсь,
Как большой, в пути.
Хорошо мне за руку
С дедушкой идти!

Вместе с бабушкой Н. Майданик

С бабушкой моей вдвоем
Очень дружно мы живем!
Вместе ходим мы гулять,
Вместе мы ложимся спать,
Вместе моем мы посуду
– Правда, правда!
Врать не буду!
Мы не любим унывать,
Можем спеть и станцевать
– Будет бабушка мне хлопать,
Ну, а я – кружиться, топать!
Не капризничать стараюсь,
Слез не лью, а улыбаюсь
– С ней большие мы друзья,
Потому что мы — СЕМЬЯ!

Мама… А. Костецкий

Мама…

Слов дороже нет на свете! По какой не шел бы ты тропе

Мамина любовь над нею светит, чтобы в трудный час помочь тебе.

Мама …

Озаряет сердцем нежным дни, дороги и дела твои.

Оправдай же мамины надежды, повседневно лишь добро твори!

Разведешь ты тучи сильными руками,

И добру научишь мудрыми словами.

Ты придешь на помощь – только позови.

Дай Господь, здоровья нашей милой маме,

Дай ей Бог удачи, счастья и любви.

Никого дороже мамы в целом мире нет

 К. Тангрыкулиев

Прожила на свете мама уж немало лет,

Никого дороже мамы в целом мире нет.

Позже всех она ложится, раньше всех встает,

По дому весь день хлопочет, хоть и устает.

Ты живи на свете, мама, много, много лет.

Никого тебя роднее в целом мире нет.

Кто любовь согревает, все не свете успевает,

Даже поиграть чуток?

Кто тебя всегда утешит, и умоет и причешет,

В щечку поцелует – чмок?

Вот она всегда какая, мамочка моя родная!

Мамочка, любимая, родная,

Солнышко, ромашка, василек,

Что мне пожелать тебе не знаю

В этот замечательный денек.

Пожелаю радости и счастья,

Мира и удачи на твой век,

Чтобы сердце не рвалось на части,

Милый мой, родной мой человек.

Литература

1.      Донбасс - мой край родной: воспитательно-образовательная программа для детей дошкольного возраста /сост. Арутюнян Л.Н., Сипачева Е.В., Савченко М.В., Макеенко Е.П., Губанова Н.В., Котова Л.Н., Бридько Г.Ф. - 2-е издание, доработанное. - ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». - Донецк: Истоки, 2018.

2.      Курилко О. А. Программа социально-нравственного воспитания детей дошкольного возраста «Тропинки добра».- ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». - Донецк: Истоки, 2016.

3.      Социально-нравственное воспитание детей 5-7 лет: методическое пособие / сост. Бридько Г.Ф., Болдарева С.А, Безмилицина Н.В. и др. - Донецк: ГОУ ДПО "Донецкий РИДПО", 2018.

4.      Донбасс - мой край родной. Методическое пособие по нравственно-патриотическомувоспитанию детей 4-5 лет. / Авторы-составители: Бридько Г.Ф., Губанова Н.В.,Котова Л.Н., Балясова И.Л., Быкова И.В., Сигида О.Н., Гиниятуллина Л.А., ГоляеваТ.В., Горбачова Е.В., Демидова С.А., Жуган Е.Г., Ирклиенко С.В., Карпачева Е.А.,Кузьмина Т.А.; 2-е издание, доработанное. ГОУ ДПО "Донецкий РИДПО", 2018.

5.      Жуковская Р.И., Пеньевская Л.А. Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста: Пособие для воспитателя детского сада/Сост. Жуковская Р.И., Пеньевская Л.А.

6.       Калмыкова Л.Н. Здравствуй, пальчик! Как живешь?: картотека тематических пальчиковых игр/ сост. Л.Н. Калмыкова.- Волгоград: Учитель,2014.-247 с.. Ковалько В.И. "Азбука физкультминуток для дошкольников".

7.      Куликовская Т.А. Артикуляционная гимнастика с стихах и картинках. Пособие для логопедов, воспитателей и родителей/Куликовская Т.А.- М.:ООО «Издательство ГНОМ иД»,2007.-64 с.

8.      Нестерюк Т.Е. "Гимнастика маленьких волшебников"..Сайкина Е.Г "Физкультпривет минуткам и паузам!".

9.      Хрестоматия для детей старшего дошкольного возраста: Кн. для воспитателя дет. сада/ Сост. З.Я. Рез, Л.М. Гурович, Л.Б. Береговая; Под ред. В.И.Логиновой.- М.: Просвещение, 1990 -420 с.:-ISBN 5-09-001646-1.

10.   Моя родословная. Генеалогическое древо - Maam.ru

11.  Горшенина В. В., Самошкина И. В., Черкасова Н. П. Система работы детского сада по вопросам семейного воспитания. – М.: Глобус, Волгоград: Панорама, 2007.

12.  Евдокимова Е. С. Технология проектирования в ДОУ. – М.: ТЦ Сфера, 2008.

13.  Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для Руководителей и практических работников ДОУ/Авт. - сост.: Л. С. Киселева, Т. А. Данилина, Т. С. Лагода, М. Б. Зуйкова. – М.: АРКТИ, 2010.

14.  . Журнал «Дошкольное воспитание». Ривина Е. Родословная в детском саду: история и образ семьи. №12 – 2007.

15.   Журнал «Дошколенок». Тема номера: Мир профессий. №1/январь/2012.

16.  . Журнал «Дошколенок». Тема номера: Я и Моя семья. №7/июль/2007.

17.   Журнал «Дошколенок». Тема номера: Я и Моя семья. №3/март/2012.