Проект мультимедийного урока по русскому языку в 3 классе на тему:"Суффикс. Общее понятие."

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного

профессионального образования  (повышения квалификации) специалистов

«Мордовский республиканский институт образования»

индивидуальный проект мультимедийного урока

слушателя КПК «Инновационные технологии организации учебной деятельности

младшего школьника в современных условиях»

                                                                           Выполнила:

                                                                                                                                  Пучкина Валентина Васильевна

                                                                                                                                 учитель начальных классов

                                                                                                                          МКОУ «Болотниковская  ООШ»

                                                                                                                          Лямбирского муниципального района РМ

Саранск 2017

1. Учебный предмет: русский язык

2. Класс: 3

3. Тема урока и номер урока в разделе: «Суффикс. Общее понятие»  ( урок №5)

4.  Цель: организовать деятельность учащихся по выведению общего  понятия о суффиксе как части слова и его

                 словообразовательной роли в русском языке.

5. Планируемые результаты:

Личностные УУД:  развивать мотивацию учебной деятельности и личностного смысла учения, учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу, заинтересованность в приобретении и расширении знаний и способов действий, творческий подход к выполнению заданий; навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками.

Метапредметные:  

Регулятивные УУД:  понимать и принимать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, решать ее; выделять и формулировать то, что усвоено и, что нужно усвоить, определять качество и уровень усвоения.

Коммуникативные УУД:  формулировать собственное мнение и позицию; высказывать свою точку зрения и пытаться её обосновывать, приводя аргументы; учиться с уважением относиться к позиции другого, уметь договариваться.

Познавательные УУД: уметь ориентироваться в своей системе знаний; осуществлять анализ объектов; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.  

 Предметные:  формулировать определение суффикса, его основных признаков как части слова; выделять в словах суффиксы, образовывать однокоренные слова при помощи суффиксов.

6. Учебник: В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. Русский  язык. 3 класс. Учебник для  общеобразовательных 

                               учреждений в  двух  частях. -  М.: Просвещение, 2016

7.  УМК «Школа России».

 8. Техническое оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, индивидуальные компьютеры для учащихся.

Ход урока

Этапы урока	Деятельность учителя	Деятельность детей	Используемые ЭОР: название, тип, вид, ресурса. Гиперссылка на ресурс, обеспечивающая доступ к ЭОР	Обоснование целесообразности использования ЭОР	Время (в мин.)
Организационный момент.	Проверяет готовность рабочего места учащихся.	Приветствуют учителя, демонстрируют готовность к уроку.			1 мин.
Минутка чистописания.	Учитель, демонстрируя анимацию, объясняет написание букв и, у, ц.	Дети прописывают буквы и слова птица, улица, устрица, сверяя с образцом.	Каллиграфия Информационный, интерактивный плакат http://school-collection.edu.ru/catalog/res/6979e3af-097b-445c-92b4-a1ca1a73d81d/view/	Повторить правописание строчных букв и, у, ц	4 мин. (работа с ЭОР- 1 мин.)
Словарная работа.	Организует  повторение словарных слов. Игра «Узнай слово»  Кртфль, ркт, пгд, мбль, пмдр, пшнц, грц, чрнй, пндльнк. - Какое слово лишнее? Почему?	Самостоятельная работа в тетради: уч-ся записывают получившиеся слова. Взаимопроверка.			5 мин.
Актуализация опорных знаний.	Предлагает учащимся вспомнить, что такое корень и проверить умение находить его в однокоренных словах. Организует работу с ЭОР (демонстрирует задание на экране). Проверка выполнения задания идет фронтально.	Доказывают, что все записанные слова,  являются однокоренными, выделяют корень. Дают определение понятию «корень слова». Учащиеся коллективно   работают с ресурсом с использованием интерактивной доски.	Что такое корень? Информационный, текст с иллюстрациями http://school-collection.edu.ru/catalog/res/4cdf6c5c-633a-4c3f-abcb-28a320286261/view/ Игра «Рассели жильцов» Практический, интерактивное задание http://school-collection.edu.ru/catalog/res/2eea00cc-de75-4d72-9dcc-ca04b7853691/view/	Повторить, что такое корень и однокоренные слова. Упражнение в распознавании однокоренных слов.	6 мин. (работа с ЭОР - 4 мин.)
Создание проблемной ситуации.	Формулирует проблемный вопрос: «Какая часть слова послужила для образования  слов морской и моряк, горка и гористый? »	Высказывают предположения.			1 мин.
Постановка цели урока.	Определяет тему урока, подводит уч-ся к формулированию целей урока.	Формулируют под руководством учителя цели урока.			2 мин.
Поиск решения, формулирование правила.	Предлагает учащимся  работу в парах с интерактивным модулем.	Составляют определение, что такое суффикс и проверяют его по учебнику (стр.84).	Что такое суффикс? Практический, интерактивное задание http://school-collection.edu.ru/catalog/res/2a709e48-c5d2-44fc-8c6a-42ff0caa3704/view/	Познакомить с суффиксом как значимой части слова.	2 мин. (работа с ЭОР-1 мин.)
Физкультминутка	Организует отдых детей.	Выполняют физические упражнения.			3 мин.
Первичное закрепление изученного  (по заданиям учебника).	Предлагает учащимся задания учебника на поиск, выделение уменьшительно-ласкательных суффиксов.	Выполняют задания в тетради (упр. 170  и 172, стр. 86-87) (взаимопроверка)			8 мин.
Наблюдение над смысловым значением суффиксов.	Организует работу с ЭОР (демонстрирует задание на экране) и обсуждение данного вопроса (сцена Предлагает работу в парах: найти суффиксы в словах Предлагает индивидуальную работу с ЭОР:  распределить слова в  коробки	Сравнивают смысл слов с различными суффиксами. Выделяют суффиксы в словах. Переносят слова в две коробки: в одну с уменьшительными суффиксами, а в другую – с суффиксами, которые придают «увеличительный» смысл.	Знакомлюсь с суффиксом Комбинированный, анимационный сюжет, интерактивное задание http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/865bd372-7396-4475-8660-1da15b100f56/%5BNS-RUS_2-10%5D_%5BQN_009%5D.swf	Развивать умение образовывать с помощью суффикса новые слова, объяснять значения суффиксов.	10 мин. (работа с ЭОР-6 мин.)
Итог урока. Рефлексия.	Задаёт вопросы о задачах урока. Оценивает работу учащихся на уроке.	Учащиеся называют  цели, которые ставились в начале урока. Обсуждают то, чего достигли на уроке. Подводят итог урока. Высказывают свои впечатления от урока. Оценивают свою работу.			2 мин.
Домашнее задание.	Дает комментарий и домашнему заданию.	Записывают  домашнее задание.			1 мин.