Проект на тему "Школа пешеходных наук"

МБДОУ №37 « Радуга».

Тип проекта: информационно-познавательный, игровой.

Вид проекта: долгосрочный, групповой.

Проект по ПДД в подготовительной группе «Школа пешеходных наук»

Все мы педагоги, пытаемся ответить на вопрос:

«Как обеспечить безопасность

и здоровый образ жизни наших детей?»

 Воспитатель: Канищева М. А. соответствие.

Краткая аннотация:

Данная работа посвящена обучению детей дошкольного возраста правилам дорожного движения. Ведь ситуация с детским дорожно-транспортным травматизмом была и остаётся очень тревожной. Улицы современных городов не очень приспособлены для детей. Ребёнок, оказавшийся на улице, автоматически может считаться в состоянии опасности. Дорожно-транспортные происшествия - это самая частая причина гибели детей на улице, а травмы ДТП - самые тяжёлые. Поэтому обеспечение безопасности детей на улицах и дорогах, профилактика детского дорожно-транспортного травматизма является одной из наиболее насущных, требующая безотлагательного решения задач.

Актуальность:

Скоро наступит момент в жизни семьи, когда ребенок пойдет в школу. Этот этап его жизни будет связан с рядом проблем, из которых наиболее острыми являются проблемы безопасности ребенка на дороге. Так вот задача педагогов и родителей состоит в том, чтобы подготовить его к встрече с различными сложными, и порой опасными ситуациями на дороге, привить ребёнку навыки правильного поведения на улице. Ведь помочь себе в трудной ситуации может лишь тот, кто получит необходимые знания о существующих опасностях, научится их своевременно распознавать, обходить стороной. Актуальность этой проблемы связана ещё и с тем, что у детей дошкольного возраста отсутствует та защитная психологическая реакция на окружающую обстановку, которая свойственна взрослым.

Цель:  Формировать систему знаний, умений и навыков детей по правилам дорожного движения.  

Гипотеза: Если дети с ранних лет поймут и усвоят Правила дорожного

движения, они смогут избежать опасных ситуаций и сохранить свою жизнь.

Возможные риски проекта: усвоение материала зависит от индивидуальных особенностей детей.

Актуальность проекта.

Ежегодно  на дорогах нашей  страны  совершаются  сотни дорожно -

транспортных происшествий. Около 2000 детей гибнут в  ПДД,  более 20000

детей  получают  травмы.  Именно  поэтому  профилактика дорожно –

транспортного  травматизма  остаётся  приоритетной  проблемой  общества,

требующей  решения  при  всеобщем  участии  и  самыми  эффективными

методами.

Проект,  посвящен  актуальной проблеме:  воспитанию  у  детей

дошкольного  возраста  навыков  безопасного  поведения  на  улицах  города  и

соблюдение правил дорожного движения.

Актуальность проекта связана ещё и

Задачи. Образовательные:

- познакомить детей с правилами дорожного движения, строением улицы, дорожными знаками;

- сформировать представления о назначении светофора и его сигналах;

- научить детей предвидеть опасное событие, уметь, по возможности, его избегать, а при необходимости действовать.

Развивающие:

- развивать осторожность, внимательность, самостоятельность, ответственность и осмотрительность на дороге;

- стимулировать познавательную активность, способствовать развитию коммуникативных навыков.

Речевые:

- способствовать развитию речи детей, пополнению активного и пассивного словаря детей в процессе работы над проектом;

- развивать связную речь.

Воспитательные:

- воспитывать навыки личной безопасности и чувство самосохранения

Проблемные вопросы:

1.     Зачем надо формировать у детей знание ПДД?

2.     Какова роль игры в изучении правил дорожного движения?

3.     Какую роль выполняют родители в формировании правил поведения на улице?

4.     Как научить ребенка полученные теоретические знания пропускать через продуктивную деятельность, а затем реализовывать в играх и повседневной жизни?

5.     Какая опасность может возникнуть на улице. Если ребенок не умеет правильно оценивать ситуацию.

Интеграция образовательных областей:

• Социально – коммуникативное развитие
• Речевое развитие
• Познавательное развитие
• Физическое развитие
• Художественно – эстетическое развитие

Педагогические технологии:

• Проблемно – игровая ситуация
• Информационно – коммуникационные технологии
• Здоровьесберегающие технологии (физкультминутка)
• Игровые технологии
• Познавательно — исследовательские технологии

Участники проекта:

Дети, воспитатели, родители подготовительной к школе группы.

Прогнозируемый результат реализации проекта « Школа пешеходных наук»

- осознанное отношение к вопросам личной безопасности и безопасности окружающих;

- проявление дисциплинированности, выдержки, самостоятельности в соблюдении правил поведения;

- умение предвидеть возможную опасность, находить способы избегать ее;

- знание правил безопасного поведения на улицах;                                                                                - умение заботиться о своем физическом здоровье и соблюдать правила безопасности жизнедеятельности;

- умение выбрать адекватную модель поведения в различных жизненных ситуациях;

- умение организовать деятельность в соответствии с правилами безопасного для себя и окружающих поведения в «типичных» ситуациях;

- способность действовать в экстремальных ситуациях в соответствии с усвоенными правилами на дороге;

- представления о возможных негативных последствиях для других людей своими неосторожными действиями.

Этапы работы над проектом

1.Подготовительный этап

Проведение предварительной работы:

• Подбор материала по Правилам дорожного движения (новинки методической и детской литературы, современная познавательно — развивающая информация о ПДД для дошкольников и родителей)
• Подбор раскрасок по ПДД для дошкольников, необходимого материала, пособий, оборудования
• Разработка конспектов мероприятий, презентаций
• Создание развивающей среды для изучения ПДД – центр ПДД
• Рассматривание рисунков, фотографий о дорожных ситуациях
• Просмотр видеоматериалов
• Изготовление дидактических игр по ПДД: «Разрезные картинки», «Смоделируй знак», «Виды транспорта», «Четвертый лишний»
• Проведение с детьми бесед по теме ПДД
• Проведение с родителями анкетирования, тестирования.

Изучение методической литературы:

• Н.В. Елжова «ПДД в детском саду»
• Э.Я. Степанкова «Дошкольникам — о правилах дорожного движения»
• Н.Н. Авдеева, О.Л. Князева, Р.Б. Стеркина. «Безопасность: Учебное пособие по основам безопасности жизнедеятельности детей старшего дошкольного возраста»
• Вдовиченко Л.А. «Ребенок на улице»
• К.Ю. Белая «Как обеспечить безопасность дошкольников»
• Авдеева Н.Н., Стеркина Р. Б., Князева О.Л., «Безопасность»
• В.А. Добряков «Три сигнала светофора»
• В.Э. Рубляк «Правила дорожного движения»
• Е.С. Смушкевич, А.Я. Якупов «Мы по улице идем»

2. Основной этап.

Пути реализации проекта:

• Проведение НОД «Грамотные пешеходы», «Путешествие в страну дорожных знаков»
• Рассматривание тематических плакатов, фотографий и иллюстраций, разбор по ним дорожно-транспортных ситуаций.
• Проведение бесед: «Мой друг-светофор», «Знаки дорожного движения», «Наша улица»,  «Правила пешехода», «Как у наших у ворот очень важный знак живёт», «Правила дорожного движения выполняй без возражения»
• Составление рассказов по сюжетным картинкам
• Инструктажи о безопасных маршрутах движения в садик и обратно, по правилам пользования общественным транспортом и правилам безопасного поведения на дорогах и улицах
• Знакомство с произведениями художественной литературы, отгадывание загадок.
• Конкурс рисунков «ПДД глазами детей».
• Проведение дидактических, сюжетно-ролевых, подвижных игр.
• Пальчиковая гимнастика.
• Конструирование: строительство из кубиков и игрушек перекрестка и улицы.
• Посещение специально оборудованной площадки в ДО.
• Чтение художественной литературы: Е.Житков «Светофор», С.Михалков «Моя улица», «Дядя Степа» Н. Калинин «Как ребята переходили улицу» В.Сиротов «Твой товарищ светофор», И.Серяков «Законы улиц и дорог», А.Иванов «Как неразлучные друзья дорогу переходили», Азбука дорожной безопасности Анатолия Линёва «Если Емеля едет на печке…»

Дидактические игры: «Угадай, какой знак?»,  «Светофор», «Водители», «Кто отличник-пешеход?», «Путешествие на машинах», «Найди нужный знак», «По дороге», «Учим дорожные знаки», «Законы улиц и дорог», «Дорожная азбука», «Светофор и регулировщик», «Говорящие дорожные знаки», «Разрезные знаки», «Подбери знак», «Я грамотный пешеход», «Дорожное лото», «Найди нужный знак»

Подвижные игры: «К своим знакам», «Зебра», «Глазомер», «Грузовики», «Сигналы светофора», «Трамваи», «Добеги до знака», «Ловкий пешеход», «Светофор», «Цветные автомобили», «Стоп – Идите»

Сюжетно — ролевые игры»: «Пешеходы», «Пассажиры», «Службы спасения», «На дорогах города», «Правила движения»

Составление творческих рассказов: «Что случилось бы, если бы не было правил дорожного движения?», «Если бы все знаки перепутались?», «Истории в транспорте»

Сентябрь	1. Беседа «Красный, жёлтый, зелёный…». 2. Целевая прогулка к светофору. 3.  Конструирование: «Светофор из катушек и бумаги».	Закрепить знания детей о значениях сигналов светофора. Закрепить понятия: улица, дорога, проезжая часть.  Учить конструировать светофор из бросового материала.	Дидактическая игра Светофор» из книги В.Клименко  «Обучайте дошкольников ПДД» Рассматривание картин и иллюстраций  «Безопасность на дороге». Чтение    Михалков С. «Бездельник светофор». Игры с мелким конструктором и транспортом, с использованием на занятиях светофоров.	Консультация для родителей «Дисциплина на улице –залог безопасности пешеходов».
Октябрь	1.Беседа «Транспорт на улицах города». 2. Целевая прогулка «Почему шумит  улица?». 3. Художественное творчество: аппликация «Любимый вид транспорта». 4. Тематическое занятие  «Правила дорожного движения».	Узнавать разные виды транспорта, уметь классифицировать: пассажирский, строительный, военный; Наблюдения детей за движением транспорта, закрепление знаний о работе водителя, закрепление названий видов транспорта.  Развивать чувство формы, цвета, пропорции. Совершенствовать изобразительные навыки. Расширять знания детей о правилах поведения пешехода в условиях улицы.	Изготовление из бросового материала видов транспорта. Рассматривание картин с видами транспорта. С/ролевая игра «Я водитель». Дидактическая игра «Узнай по описанию».	Подготовить материал для консультации с родителями по теме: «Учим детей правильно пользоваться пассажирским транспортом.

Ноябрь		1. Рассматривание картины «Улица города» 2. Художественно-эстетическое  творчество: рисование «Моя улица». 3. Целевая прогулка  по близлежащим улицам. 4 .Беседа с детьми «Почему нужно знать и точно соблюдать правила дорожного движения».		Закрепить понятия: улица, тротуар, проезжая часть, двухстороннее движение, пешеходный переход. Учить передавать в рисунке с двухсторонним движением. Познакомить с  улицами, закрепить их название. Выявить знания детей по данной теме. Развивать речь детей.		С/ролевая игра: «Мы пешеходы». Конструирование из крупного строителя «Улицы города». Чтение В. Иришин «Прогулка по городу». Изготовление макета «Моя улица». Дидактическая игра «Моя улица».		Дать задание родителям закрепить с детьми улицы нашего района. Ширма для родителей «Учим детей как переходить улицу».
Декабрь		1. Рассматривание  и беседа с детьми  на тему: «Дорожные знаки». 2. Целевая прогулка к дорожному знаку. 3. Разгадывание кроссвордов, отгадывание загадок.		Знать и уметь классифицировать дорожные знаки: предупреждающие, запрещающие, предписывающие, знаки сервиса Закрепить знание дорожных знаков.  Развивать у детей сообразительность, память, мышление.		Подготовить и внести в с/ ролевую игру дорожные знаки. Чтение  Волков С. «Как пройти через дорогу?». Разбор ситуаций:  «Какие знаки помогают пешеходу в пути?».  Дидактическая игра «Дорожные знаки».		Выставка рисунков и поделок по теме: «Знай и соблюдай правила дорожного движения».
Январь	1. Рассматривание картины «Перекрёсток». 2. Целевая прогулка к перекрёстку. 3.Художественно-эстетическое творчество аппликация: «Шумный перекресток».		Уточнить понятие «перекрёсток» и роль светофора на перекрёстке. Уточнить знания детей о работе ГАИ, объяснить значение его жестов. Развивать творческие и эстетические способности.		Создание книг с рассказами и рисунками детей. С/р игра « ГАИ» -закрепить знания детей о регулировке перекрёстка. Конструирование «Весёлый город». Чтение  Д. Хурманек «Перекресток». Подвижная игра «Дорожные знаки и автомобили»,		Анкетирование для родителей «Я и мой ребёнок на улицах города».- выявление отношения родителей к проблеме безопасности на улицах города.
Февраль	1. Беседа с детьми: «Правила для пассажиров». 2.Художествено-эстетическое творчество: лепка «Дорожные знаки». 3.НОД: « Страна дорожных знаков».		Закрепить правила поведения в общественном транспорте. Развивать у детей творческие способности, умение разные способы лепки. Предупредить наиболее распространённые ошибки в незнании обозначения знаков.		Подвижная игра: «Дорожные знаки и автомобили» Изготовление альбома «Знай и соблюдай правила дорожного движения». Настольно- дидактическая игра: Лото «Азбука дорожных знаков». Составление творческих рассказов:  «Истории в транспорте».		Наглядно- агитационный материал по теме: «Мы – пассажиры».

Март	1. Беседа: «Осторожно, дорога!». 2. Игровые упражнения «Составь дорожный знак из частей»,  «Можно – нельзя, правильно - неправильно».  3.  Художественно- эстетическое творчество: рисование «Опасные ситуации на дороге»			Научить детей правилам поведения на дороге, на улице, где можно играть, а где нет. Закрепление  полученные знания через игру. Развивать память, сообразительность. Совершенствовать изобразительные навыки и умения, формировать художественно-эстетические способности.		Чтение Н. Кончаловская «Самокат». Дидактическая игра «Опасные ситуации». Конструирование «Дорога». Учить детей строить по схемам. Изготовление макета «Мой город».		Информация для родителей «Памятка для родителей - это надо знать».
Апрель	1. Интерактивная игра «Знатоки дорожного движения». 2. Рассматривание картины «Обход транспорта». 3.Художественно-эстетическое творчество «Придумай новый дорожный знак».			Расширять представления детей о правилах дорожного движения. Воспитывать культуру поведения на дороге и в транспорте. Научить правильно обходить троллейбус и трамвай. Развивать фантазию, сообразительность. Развивать творческие способности.		Дидактическая игра «Логическая цепочка». Чтение Носов Н. «Автомобиль». Игра детей с макетом улицы города.  С/ролевая  игра «Прогулка по городу».		Методические рекомендации «Обучаем детей правильно обходить транспорт».
Май		1. Беседа с детьми «Полосатая зебра». 2. Проведение беседы «Опасность! Осторожно!» «Скоро в школу».  3.Итоговое развлечение. Викторина «Гуляй по улицам с умом».	Закрепить о видах дорожного перехода.  Ознакомление с наиболее безопасными дорогами. Закрепить знания о правилах дорожного движения.		Разбор ситуаций:  «Что нужно знать, если  находишься на улице один?». Дидактическая игра  «Исправь ошибку художника». Чтение А. Дмоховский «Чудесный островок».		Индивидуальные консультации с родителями «Соблюдение правил поведения на улице – залог здоровья вашего ребёнка». Анкетирование «Моя семья знает ПДД»

Перспективный план работы с родителями по правилам дорожного движения.

Сентябрь:

1. Родительское собрание:

«Для чего нужны правила дорожного движения и что они собой представляют».

2. Участие в фотовыставке «Типичные нарушения правил дорожного движения».

3. Рекомендация для родителей: «Если вы купили ребёнку велосипед».

4. Папка-передвижка «Шагаем осторожно!».

Октябрь:

1. Анкета для родителей «Насколько я дисциплинированный пешеход и водитель».

2. Папка-передвижка «Совместная прогулка детей и родителей».

Ноябрь:

1. Изготовление дорожных знаков.

2. Консультация «Где мы живём, и где гуляют наши дети».

3. Памятка для родителей «Дети и дорога».

Декабрь:

1. Папка-передвижка «Красный, жёлтый, зелёный».

2. День открытых дверей “Как мы учим детей правилам дорожного движения”.

Январь:

1. Консультация «Как сделать детей дисциплинированными пешеходами».

2. Папка-передвижка «Дорога в детский сад».

Февраль:

1. Спортивные соревнования «Папа, мама, я – дружная семья».

2. Изготовление родителями дорожных знаков, пешеходной дорожки для напольного макета.

Март:

1. Выставка детских рисунков «Улица посёлка».

2. Изготовление родителями костюмов, атрибутов для театрализованной игры “Уважайте светофор".

Апрель:

1. Выставка детской литературы для чтения по ПДД.

2. Папка-передвижка «Добрая дорога детства».

Май:

1. Памятка «Улица – лучший учебник» (Правила дорожного движения).

2. Консультации на тему: “Пример родителей – один из основных факторов успешного воспитания у детей навыков безопасного поведения на улице”.

Мониторинг:

- Анализ результатов проекта.

Самостоятельная деятельность в условиях развивающей среды.

*Подвижные игры:  «Водители», «Тише  едешь - дальше будешь», «Воробышки и автомобиль», «Цветные автомобили», «Ловкий пешеход», «Пешеходы и транспорт»

*Сюжетно-ролевые игры:  «Автобус»; « Школа начинающего водителя», «Водители и инспектор ГИБДД», «Путешествие на поезде», «Водители», «Путешествие на транспорте».

*Настольные игры: «Путешествие пешехода», «Азбука пешехода», «Лото. Дорожные знаки».

*Рассматривание иллюстраций «Как избежать неприятностей», «Истории на дороге».

*Рисование, аппликация, лепка  на тему безопасности; дорожные знаки.

*Конструирование из  строительного материала и песка «Моя улица», «Железная дорога»  с дальнейшим обыгрыванием построек.

Заключительный этап: подведение итогов.

По результатам мониторинга я пришла к выводу, что в результате реализация данного проекта у детей сформировались необходимые представления и навыки безопасного поведения на улицах и дорогах.  Цель и задачи успешно выполнены.

Использование данного проекта способствует более глубокому усвоению детьми правил дорожного движения, закреплению знаний и умений, формированию осознанного отношения к их соблюдению, развитие чувство контроля, самоконтроля, ответственности и предпосылок готовности отвечать за свои поступки.

Продукт проектной деятельности:

• Разработка картотек дидактических и подвижных игр
• Разработка консультаций для родителей
• Разработка НОД
• Создание картотек: дидактических игр, подвижных игр, сюжетно — ролевых игр
• Подбор тематических плакатов, фотографий и иллюстраций
• Разработка бесед по темам ПДД
• Подборка произведений художественной литературы, загадок
• Конкурс рисунков «ПДД глазами детей»
• Коллективное рисование «На перекрестке»
• Занятие по лепке «Путешествие в городе»
• Подбор пальчиковой гимнастики
• Наблюдения за действиями пешеходов в условиях улицы
• Викторина: «Знаки дорожные помни всегда, чтобы с тобой не случилась беда»
• Выставка детских работ «Мы изучаем ПДД».

Предполагаемый результат: 

Дети ориентированы в том, что машины движутся по проезжей части улицы, а пешеходы по тротуару. Знают о назначении светофора. Имеют представление о видах транспорта, об особенностях их передвижения. Знают, какие правила безопасного поведения необходимо соблюдать на дороге. Как можно защитить себя на дороге в темное время суток с помощью фликеров.

Стратегия осуществления проектной деятельности: Данный проект осуществляется в рамках подготовительной  группы МБДОУ №37, в совместной деятельности педагогов, и детей.

Продукт проектной деятельности: Совместные игры, ситуации, беседы, творчество, рекомендации для родителей.

 Презентация проекта: « Школа пешеходных наук».

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад № 37»

Проект по ПДД

« Школа пешеходных наук»

Выполнила воспитатель: Канищева М. А.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

« Детский сад № 37»

Тема по самообразованию:

 « Формирование основ безопасности у детей дошкольного возраста»

Выполнила воспитатель: Канищева М. А.