Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Проект "Нам водичка добрый друг" ранняя группа детского сада

Проект "Нам водичка добрый друг" ранняя группа детского сада

Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>

библиотека
материалов

Отдел образования администрации г. Зея, Амурской области

Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение

Детский сад №15



Проект

«Нам водичка добрый друг!»

Творческое название: «Удивительное рядом»

hello_html_47e8c813.jpg






















Воспитатель: Еровенко Г.М.


г. Зея

2016 год

Тема: Ознакомление с предметным окружением

Проблема: Как раскрыть перед маленьким человечком содержание такого сложного и многогранного понятия, как «вода».

Цель: Формировать знания детей о свойствах воды: холодная, горячая, теплая, умения аккуратно ей пользоваться.

Задачи:

- участвовать в посильной практической деятельности;

- развивать речевую активность;

- воспитание культурно-гигиенических навыков;

- воспитание здорового образа жизни

Тип проекта: Информационный, творческий.

Сроки исполнения: Краткосрочный, Январь - Февраль 2016 года

Масштаб проекта: Данный проект осуществляется в ранней группе «Васильки» (воспитатели, дети) МДОАУ детский сад №15

Этапы реализации:

  1. Подготовительный

1.Сбор иллюстраций с изображением дождя, снега, воды, реки, моря.

2.Подбор материала для практических игр и занятий.

3.Изготовление атрибутов к играм и занятиям.

  1. Работа над проектом

  2. Заключительный – презентация проекта на педагогическом совете МДОАУ

Виды деятельности: НОД, игры, наблюдения, эксперименты.

Ресурсы: Нормативно-правовые документы, дидактический материал.

Предполагаемый результат: У детей сформируются умения правильно мыть руки, лицо, пользоваться мылом, насухо вытираться после умывания, вешать полотенце на место. Приобретут знания о значении воды, начальные представления о здоровье, снимут эмоциональное напряжение.

План работы

Февраль

5.

Чтение «Зайка начал умываться», «Мы пойдём купаться».

Февраль

6.

Наблюдение за рыбками в аквариуме

Февраль



Результат проекта

Воспитанники ранней группы стали активными участниками проекта "Нам водичка добрый друг". Вместе с «Капелькой» они совершали увлекательное путешествие, из которого узнали, что вода нужна людям, рыбам, растениям. Дети побывали в роли юных исследователей. Вместе с воспитателем путем смешивания получали теплую воду. На занятии «Поговорим о воде», у детей формировалась привычка правильно, мыть руки, лицо. Насухо вытираться после умывания. Познакомились со свойствами воды: тёплая, прозрачная. Приобретали привычку быть здоровым. Использование художественной литературы сделало умывание приятным, стимулировало развитие памяти и мышления детей. Сюжетно ролевая игра «Напоим куклу чаем» помогла правильно называть посуду, выполнять действия предложенные воспитателем, желание заботиться о кукле, в воспитании культуры речевого общения. У детей расширился словарный запас: заварка, чайник. «Наблюдение за рыбками в аквариуме» способствовало развитию представление детей о рыбах как о живых существах, живущих в воде, имеющих типичное строение, форму тела, плавники, хвост, развить наблюдательность при рассматривании живых объектов, воспитать интерес к природе.

После завершения проекта, дети и воспитатели получили удовольствие от полученного результата.

























Приложение №1

«Поговорим о воде»

Программное содержание. Формировать умения правильно пользоваться мылом, мыть руки, лицо. Насухо вытираться после умывания. Познакомить со свойствами воды: тёплая, прозрачная. Воспитывать привычку быть здоровым.

Ход занятия

Звучит музыка «Звуки природы» (шум дождя).

Воспитатель: предлагает деткам послушать музыку. Спрашивает, что вы слышите?

Дети: капает дождь.

Воспитатель: предлагает деткам поиграть в пальчиковую игру «Капелька»

Кап-кап, тук-тук – дети пальцами стучат по коленям.

Дождик по дорожке.

Ловят дети капли эти – выставив ладошки и поднимая поочередно вверх-вниз

Выставив ладошки.

Сколько капелек поймали?

Раз, два, три, четыре, пять (игра повторяется 3-4раза)

Будем капли рисовать! (воспитатель предлагает деткам, пальчиками нарисовать веселые капельки).

Раздается стук в дверь.

Воспитатель: Кто это?

Дети: Не знаем

Капля: Я капля – капелюшка, веселая девчушка.

В водичке я живу, На деточек гляжу! А что это такое у вас в тазу?

Дети: это вода.

Капля: А какая это вода? Давайте потрогаем ее руками и определим.

Дети: Тёплаяhello_html_m4dc88003.jpg

Воспитатель: А ещё она прозрачная.

Капля: А какой водой вы умываетесь?

Дети: Теплой.

Капля: Раздается стук в дверь и входит Катя – замараха.

Капля: Ты кто?

Бяка: Я Катя – замараха, Глубоко в грязи сижу и на деточек гляжу (пытается испачкать кого-то из детей)

Капля: Посмотри, какая ты грязная. Это очень не красиво!

Обращает внимание на детей - посмотри все детки у нас чистюли. Потому, что они дружат с водой. Водичка смывает с них грязь и микробы. Детки наши не болеют.

Обращаясь к Кате:

Катя - замараха, а ты, знаешь, что:

Рано утром на рассвете

Умываются все дети!

Ты одна не умывалась

И грязнулею осталась

И сбежали от грязнули

И чулки и башмаки!

Давай-ка ребята помогу тебе скорее умыться (уточняю у детей, какой водой следует умываться, чтобы быть чистыми)

Воспитатель: Моют, моют Катю, теплою водою.

И сейчас же все чистюли обнимутся с тобою! (Детки подходят к Кате и поглаживают её)

Катя: Буду с детками я жить!

И с водичкою дружить.

Воспитатель. Это знают все вокруг

Нам водичка, лучший друг!

В конце занятия Катя угощает всех детей соком и благодарит что, научили умываться.

hello_html_m2a19f72e.jpg












hello_html_m13da375f.jpg
















Приложение №2

Художественная литература.

Проблема. Малыш не хочет умываться.

Задача: Сделать умывание приятным, стимулировать развитие памяти и мышления ребенка.


«Водичка, водичка…» hello_html_m2dd1051.jpg

Водичка, водичка,

Умой моё личико.

Чтоб глазоньки блестели,

Чтоб щёчки краснели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.








«Зайка начал умываться» hello_html_588ab6b7.png

Зайка начал умываться,

Видно, в гости он собрался,

Вымыл ротик,

Вымыл носик,

Вымыл ухо,

Вот и сухо.



Мы пойдём купаться

Мы пойдем купаться hello_html_6760ab46.png

И в воде плескаться,

Брызгаться, резвиться,

Будет Настя мыться.

Мы помоем ножки

Нашей милой крошке,

Вымоем ручонки

Маленькой Настёнке,

Спинку и животик,

Личико и ротик -

Чистая какая

Доченька родная

(Чистенький какой

Сыночка ты мой!)




Приложение №3

«Напоим куклу чаем»

Программное содержание. Учить правильно, называть посуду. Развивать умения выполнять действия. Закреплять желание заботиться о кукле. Воспитание культуры речевого общения. Активизация словаря: заварка, чайник. Прививать культурно-гигиенические навыки.

Ход игры:

(Начало в уголке природы.)

-Ребятки, а где наша куколка Машенька? Куда она ушла?

-Правда, ведь Машенька ушла гулять.

-Ребята, а на улице ведь холодно, Машенька замерзнет. Давайте приготовим для неё чай, куколка попьёт чаю и согреется. (Дети переходят на ковер.)

-Ребята идите все сюда. (Садятся на стульчики)

-Вот посмотрите, что у меня есть.

-Дети, а где же наша Машенька будет пить чай?

-Правильно за столом.

-Давайте накроем стол красивой скатертью

-А сядет Маша на стульчик.

-Андрюша принеси пожалуйста, стульчик.

-Дети, а что нужно нам, чтобы приготовить чай?

-Правильно посуда. Какая посуда нужна?

-Арина, принеси блюдце.

-Правильно это блюдце (Рассматриваем.)

-А еще что нужно?

-Правильно чашка, из нее Машенька будет пить чай. Поставь чашку на стол, пожалуйста.

-Соня, а это что?

-Правильно, это ложка, ей размешивают сахар. Положи чайную ложку на стол.

-Ребята, а это что такое?

-Правильно салфетка.

-А зачем она нужна?

-Чтобы вытираться.

-Ребята, а вот это что такое?

-Правильно чайник. В нем мы будем готовить чай. (Рассматриваем, что у него есть.)

-Давайте, мы сейчас приготовим чай для Машеньки.

-Вот смотрите, я беру графин с водой и наливаю в чайник воды. (Андрюша помоги мне, пожалуйста.)

-А еще для чая нужна заварка.

-Посмотрите в коробочке у меня заварка.

-Посмотрите, какие маленькие чаинки. (Раздается по одной чаинке детям, рассматриваем.)

-А теперь положим заварку в чайник, чтобы заварить чай.

-А это что? Посмотрите это сахар.

-Добавим сахар, будет вкусный сладкий чай.

-Вероника, поставь чайник на плиту.

-Ребята, а с чем же Машенька будет пить чай? Давайте испечём для нее пряники (Песенка про прянички.)

Машенька уже пришла с прогулки пойду встречу. - Здравствуйте дети.

-Здравствуй Машенька, как мы рады, что ты пришла к нам. Ты уже нагулялась Машенька?

-Проходи, пожалуйста, раздевайся. Давайте ребята поможем Машеньке раздеться. (Называем части одежды.)

-Машенька, ты, замерзла?

-А мы с ребятками приготовили для тебя чай, чтобы ты попила и согрелась.

-Но сначала, Машенька, тебе нужно вымыть ручки.

-Вот здесь у нас есть мыло, водичка, полотенце.

-Варя, помоги Машеньке вымыть ручки.

«Вот она водичка кап-кап-кап.

Моем ручки чисто кап-кап-кап. »

«Водичка, водичка умой Маше личико

Чтобы щечки горели,

Чтобы глазоньки блестели,

Чтоб смеялся роток,

Чтоб кусался зубок.

Вот мыло душистое. И полотенце пушистое. Вытрем руки Машеньке по суше.

-Машенька, садись вот за этот стол, пожалуйста, вот на этот стульчик.

-Повяжем Машеньке фартучек, чтобы она не запачкала свою кофточку.

«Ах, как много разных дел! hello_html_m562ae517.jpg

Вот чаёк закипел,

А теперь для куклы нашей. Мы нальем чаёчку в чашку.

-Ребята, а Машенька мне шепнула, что она приглашает попить чаю вместе с ней всех деток. (Дети усаживаются за стол, раздаются кружки с чаем, салфетки, пряники.)

-Спасибо ребятки за чай, чай был очень вкусный, я напилась и согрелась. (Пользуется салфеткой.)

-Какой красивый стол вы приготовили, накрыли нарядную скатерть, поставили чайную посуду. Какой вкусный, ароматный чай заварили. Очень вкусные прянички испекли. Спасибо вам большое.





Приложение №4

«Наблюдение за рыбками в аквариуме»

Программное содержание. Развивать представление детей о рыбах как о живых существах, живущих в воде, имеющих типичную форму тела, плавники, хвост и т.д., развивать наблюдательность при рассматривании живых объектов, воспитывать интерес к природе. Получать удовольствие от полученного результата.

Ход:

В гости к детям приходит мишутка:

-Ребята я мимо шел и решил к вам в гости зайти. Ой, какая у вас большая банка, и какие в ней красивые бабочки (дети объясняют, что это рыбки и живут они в аквариуме).

-Ой, ребята, а я видел рыб только в нашей речке.

Воспитатель. Отгадайте загадку.hello_html_797f6bd5.jpg

Плаваю под мостиком

И виляю хвостиком.

По земле не хожу,

Рот есть да не говорю,

Глаза есть - да не мигаю,

Крылья есть - не летаю (Рыба).

Воспитатель: Мишутка перепутал, бабочек в воду не сажают. Нужно помочь Мишутке узнавать рыб, и не путать с другими животными. Для этого нам самим надо лучше познакомиться с рыбами.

Вопросы:

1.Как чувствуют рыбки себя в воде?

Еще я хочу вам ребята сказать, что рыбам в воде помогают дышать жабры.

3. Что помогает рыбке плавать? (плавники)

(плавники есть на спине, на брюшке, хвост это тоже плавник).

Кроме плавников рыбке помогает плавать в воде ее тело (вытянутое, обтекаемое, у нее нет шеи, есть голова, все ее тело покрыто чешуей, чешуя у них гладкая).

Давайте погладим себя по щечкам - они у нас гладкие, как чешуя у рыб. А теперь погладьте свои ручки они у нас тоже гладкие как чешуя у рыб.hello_html_123db299.jpg

-Какие у рыбок глаза - круглые.

-Какой рот - маленький.

-Я думаю, что теперь Мишутка не спутает рыбку с бабочкой.

4. Хорошо - ли живется рыбкам в аквариуме и что мы для этого делаем ( кормим, меняем водичку).


Приложение №5

Опыты с водой

Задачи: Развитие познавательного интереса детей в процессе экспериментирования с жидкостями. Выявление свойств воды: вода прозрачная, текучая; может быть тёплой и холодной. Учить переливать из одной емкости в другую: при помощи воронки и стаканчика с носиком.

Опыт 1. «Вода прозрачная»

Перед детьми стоят два стаканчика: один с водой, другой - с молоком. В оба стаканчика положить палочки или ложечки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком - нет? Почему? Перед нами молоко и вода, в стаканчике с водой мы видим палочку, а в стаканчике с молоком - нет. Вывод: вода прозрачная, а молоко - нет.

I ЧАСТЬ: У меня на столе стоят два сосуда. Как вы думаете, что я в нихhello_html_m34e43d61.jpg

налила? (воду)

- Потрогайте и скажите, какая вода вот в этом сосуде? Дети трогают и определяют (холодная). А теперь потрогайте и скажите, какая вода в другом сосуде? (горячая)

- Посмотрите, что я буду делать. - Что я делаю? (льешь) - Куда, я ее наливаю? (в кружку)

- А из кружки, куда я буду лить? (в бутылку) Я очень старалась, но все ровно немножко пролила.

- Чтобы этого не произошло, умные люди придумали воронку, с ее помощью можно быстро и легко наполнить бутылку. Попробуйте и вы! (Дети по очереди наливают воду через воронку).

- А скажите, какой цвет имеет вода? Посмотрите и скажите, что можно увидеть в кружке, в бутылке? (дно) А сейчас я возьму несколько камешек и брошу их в воду, скажите вам их видно? Значит, мы можем сделать вывод, что водичка прозрачная.

II ЧАСТЬ: Предлагаю детям налить воду в пластиковые контейнеры с помощью стаканчика с носиком, затем бросить по камешку. Вам хорошо видно камешки?

III ЧАСТЬ: Ставит на стол таз с водой.

- У меня на столе лежат разные предметы. ( Ложка, мяч, кирпичик, салфетка, платочек, карандаш, ракушка, ножницы).

- Хотите узнать, какие из них плавают, а какие тонут?

Показывает предметы. Дети выбирают предмет по желанию и бросают в таз с водой. Отмечают, какой предмет плавает, а какой тонет.

Вывод. Вода – это жидкость. Её можно вылить, перелить из одного сосуда в другой. Она течёт, она прозрачная, бывает: холодной, горячей, тёплой.




hello_html_3eedf5ca.jpghello_html_m70a5a01c.jpghello_html_6d8de27c.jpg

















hello_html_m75caa86d.jpghello_html_22fc6b5a.jpg

Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 22 ноября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru


Общая информация

Номер материала: ДБ-303037
Курсы профессиональной переподготовки
124 курса

Выдаем дипломы установленного образца

Заочное обучение - на сайте «Инфоурок»
(в дипломе форма обучения не указывается)

Начало обучения: 22 ноября
(набор групп каждую неделю)

Лицензия на образовательную деятельность
(№5201 выдана ООО «Инфоурок» 20.05.2016)


Скидка 50%

от 13 800  6 900 руб. / 300 часов

от 17 800  8 900 руб. / 600 часов

Выберите квалификацию, которая должна быть указана в Вашем дипломе:
... и ещё 87 других квалификаций, которые Вы можете получить

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>