Проект "Наша многонациональная группа"

МАДОУ «Детский сад №6 «Буратино».

Выполнил:

Губачева В.В.

Губайдуллина А.М.

Воспитатель

Проект

«Наша многонациональная группа»

Тип проекта: информационно – творческий.

Вид проекта: групповой.

Участники проекта:

Дети старшей группы, воспитатели, родители.

Продолжительность проекта: долгосрочный

Актуальность.

Исторически сложилось так, что наша Родина – это многонациональная страна. Издавна на ее территории проживает множество народов (русские, украинцы, калмыки, азербайджанцы, армяне, татары и другие, каждый из которых по–своему самобытен и имеет богатые традиции. Практически в любом образовательном учреждении города воспитываются дети разных национальностей, и наш детский сад, не исключение. Поэтому важно не только формирование у дошкольников чувства гордости за свое национальное “Я”, но и ознакомление их с культурными традициями других народов, воспитание благожелательного отношения к людям других национальностей, чувство уважения друг к другу.

Проблема воспитания подрастающего поколения в духе толерантности актуальна в настоящее время как никогда, так как она обусловлена изменениями последних десятилетий в экономической, политической, культурной жизни страны. Реалии нашей жизни – это участившаяся межрасовая неприязнь, люди становятся все более нетерпимы друг к другу, не говоря уже о соотечественниках иной национальности. Очень тяжело, а может и невозможно, изменить взгляды взрослого человека. Закладывать «первые кирпичики» терпимости, уважения к окружающим необходимо начинать с малых лет. В дошкольном возрасте происходит формирование у детей навыков уважительного и доброжелательного отношения к людям. Большая ответственность лежит на плечах педагогов дошкольных учреждений. Основы толерантности закладываются у дошкольников в процессе организации образовательной деятельности, во время досугов, в самостоятельной игровой деятельности – это огромная каждодневная работа.

Но нельзя недооценивать значение семьи в формировании толерантного сознания и поведения ребенка. Атмосфера отношений в семье, стиль взаимодействия между родителями, между родственниками, детьми существенно влияют на формирование у ребенка терпимости и уважения к людям.

Поэтому одним из важных звеньев по воспитанию основ толерантности у дошкольников является взаимодействие педагогов и родителей детей.

Только совместная работа педагогов и родителей может привести к положительным результатам.

Проблема.

Проблема воспитания подрастающего поколения в духе толерантности актуальна в настоящее время как никогда, так как она обусловлена изменениями последних десятилетий в экономической, политической, культурной жизни страны. Наш детский сад посещают дети разных национальностей татары и русские, башкиры и чеченцы, украинцы и грузины. У этих народов разное вероисповедание, традиции и особенности, но в детском саду все мы живем одной дружной семьей.

Поэтому работу по формированию нравственных качеств личности, любви и уважения к рядом живущим людям необходимо начинать с дошкольного детства. Укрепление моральных устоев, формирование мировосприятия детей, а также помощь молодым родителям в воспитании нравственных основ личности ребенка может взять на себя дошкольное учреждение.

 В дошкольном возрасте происходит формирование у детей навыков уважительного и доброжелательного отношения к людям.

Цель:

Формировать у детей, интерес и уважение к другим национальным культурам; воспитывать чувства патриотизма, дружбы и единства с людьми различных национальностей.

Задачи:

Образовательные:

1.Дать представление о многонациональности нашей страны – России;

2.Обобщить и расширить знания  о национальностях,  традициях, обычаях, праздниках, играх детей нашей группы (русских, татар, чеченцев, донских казаков, грузин).

3.Формировать культуру межличностного взаимодействия детей в группе.

Развивающие:

1.Развивать творческие способности дошкольников посредством приобщения к различным видам деятельности.

2.Совершенствовать  исследовательские умения: умение анализировать, сравнивать,  наблюдать, задавать вопросы, обобщать, делать выводы.

3.Развивать  способность организации  действия в процессе поиска информации по выбранной теме совместно с родителями.

Воспитательные:

Воспитывать дружеское взаимоотношения между детьми, доброжелательное и уважительное отношение к сверстникам разных национальностей.

Цель во взаимодействии с семьями воспитанников:

Включение родителей в воспитательно - образовательный процесс;

Включаться в совместную деятельность с детьми при создании продуктов проектной деятельности.

Материал:

Дидактические игры: «Народные промыслы», «Сколько братьев у нашего дома?».

Настольно – печатные игры: «Найди 10 отличий», «Лабиринт», «Лото», «Головные уборы»,  «Кривое зеркало», «Четвертый лишний», «Часть и целое».

Куклы в национальных костюмах некоторых народов.

Презентации: «Грузия», «Народы России. Татары», «Наша Родина Росси», «Природа России», «Животный мир России», «Что мы знаем о народах России?».

Видео «Грузинские танцы».

Демонстрационный материал с изображениями:

«Национальные блюда Грузии», «Животный мир Грузии», «Музыкальные инструменты», «Достопримечательности Грузии».

«Национальна кухня казаков», «Женский и мужской казачий костюм», «Быт казаков»,  «Традиции казаков»,  «Праздники казаков».

«Национальна кухня татар», «Национальные костюмы татар».

«Русское жилище – изба», Мужские и женские костюмы».

«Животный мир Чечни», «Национальна кухня Чечни», «Достопримечательности  Чеченской республики», «Чеченские писатели и поэты».

Картотека игр разных народов.

Альбомы со сказками (татарские, чеченские, казачьи, грузинские)

Раскраски «Национальные костюмы разных народов».

Содержание практической деятельности по выполнению проекта.

Подготовительный этап.	1. Определение темы проекта. 2. Постановка целей и задач. 3. Подготовка информационных источников и литературы. 4. Беседа с родителями об участие в проекте.
Основной этап. Ноябрь. «Грузия»	Познавательное развитие: НОД. «Мы в мире, дружбе будем жить!» Рассматривание  альбомов: «Национальные блюда Грузии», «Животный мир Грузии», «Музыкальные инструменты», «Достопримечательности Грузии». Просмотр мультфильма  «Грузия» из цикла «Гора самоцвета». Презентация «Грузия» Социально – коммуникативное развитие. Настольно- печатные игры: «Найди 10 отличий», «Лабиринт». Речевое развитие: Чтение грузинских сказок. Заучивание стихотворения И.Сталина «Цвети, о Грузия моя!» Художественно-эстетическое развитие: Раскрашивание по образцу «Грузинский национальный костюм». Просмотр видео «Грузинские танцы». Постановка танца «Лезгинка». Выступление на празднике «День толерантности». Физическое развитие: Под.игры: «Грузинские классы». Работа с родителями: Консультации: «16 ноября – Международный день толерантности», «Как приобщить детей к нравственно – патриотическому воспитанию».
Декабрь. «Татары».	Познавательное развитие: Беседы:  «Народы России», «Праздник Сабантуй», «Праздник Навруз». Просмотр мультфильма  «Татары» из цикла «Гора самоцветов» Рассматривание  альбомов: «Национальна кухня татар», «Национальные костюмы татар». Показ презентации  «Народы России. Татары» Социально – коммуникативное развитие. Настольно - печатные игры: «Головные уборы». «Лото», «Кривое зеркало». Речевое развитие: Чтение татарских сказок. Художественно-эстетическое развитие: НОД. Аппликация «Украшение татарской тюбетейки». Физическое развитие: Под.игры: «Тимербай», «Серый волк». Работа с родителями: Консультации: «Воспитание толерантности в семье», «Праздник Сабантуй», «Праздник Навруз».
Январь. «Россия».	Познавательное развитие: НОД. «Россия - наша Родина», Беседы: «Народные праздники», «Народные промыслы». Рассматривание  альбомов: «Русское жилище – изба», Мужские и женские костюмы». Просмотр мультфильма  «Россия» из цикла «Гора самоцвета». Показ презентации «Наша Родина Росси», «Природа России», «Животный мир России». Социально – коммуникативное развитие. Настольно- печатные игры: «Лабиринт» «Четвертый лишний» «Часть целое». Дид. игра: «Народны промыслы». Речевое развитие: Заучивание стихотворений У. Трутнева «О Родине»,  Г. Ладонщиков «С добрым утром, край родной!».  Загадывание загадок разных народов России. Чтение русских народных сказок. Художественно-эстетическое развитие: НОД. Рисование «Природа России». Физическое развитие: Под.игры: «Ручеек», «Дорогая Арина». Работа с родителями: Консультации: «Воспитание маленького патриота начинается с самого близкого для него – родного дома, улицы, детского сада», «Рождество», «Колядки»,  «Масленица», «Что рассказать ребенку о пасхе».
Февраль. «Казаки»	Познавательное развитие: НОД. «Кто такие казаки?» Рассматривание  альбомов: «Национальна кухня казаков», «Женский и мужской казачий костюм», «Быт казаков»,  «Традиции казаков»,  «Праздники казаков» Просмотр мультфильма  «Казаки» из цикла «Гора самоцветов». Социально – коммуникативное развитие» Настольно- печатные игры: «Найди 10 отличий», «Лото», «Головные уборы». Речевое развитие: Чтение казачьих сказок. Художественно-эстетическое развитие: НОД. Рисование «Одежда казаков». Физическое развитие: Под.игры: Работа с родителями: Консультации «Быт казаков»,  «Традиции казаков»,  «Праздники казаков».
Март. «Чечня».	Познавательное развитие: Просмотр мультфильма  «Чечня» из цикла «Гора самоцветов». Рассматривание  альбомов: «Животный мир Чечни», «Национальна кухня Чечни», «Достопримечательности  Чеченской республики», «Чеченские писатели и поэты». Показ презентации «Что мы знаем о народах России?» Социально – коммуникативное развитие. Настольно - печатные игры: «Четвертый лишний», «Лото», «Часть целое». Дид.игра: «Сколько братьев у нашего дома?» Речевое развитие: Чтение чеченских сказок и стихотворений. Художественно-эстетическое развитие: Раскрашивание по образцу «Чеченский национальный костюм». Физическое развитие: Под.игра: «Утушка» Работа с родителями: Консультация «Ознакомление детей с народами разных стран, с жизнью, бытом, традициями разных народов».
Заключительный этап.	1.Итоговый отчетный концерт «Наша многонациональная группа». 2. Дегустация национальных блюд. 3.Мини – музей «Наша многонациональная группа».

Ожидаемый результат: воспитанник, имеющий представление о России как о многонациональной стране, знакомый с некоторыми традициями разных народностей, способный организовать свою деятельность,  умеющий творчески применять полученные знания, умения, навыки в игровой, художественно-продуктивной деятельности; владеющий  исследовательскими умениями наблюдать, сравнивать, анализировать, задавать вопросы, делать выводы,  навыками поисковой деятельности, , любящий родной край, уважительно относящийся к культуре и обычаям других народностей, к сверстникам других национальностей.

Мы составили план работы на шесть месяцев. В течение этих месяцев мы знакомили воспитанников с обычаями, культурой,  играми, сказками татар, чеченцев, казаков, русских, грузин.

Решали поставленные  задачи через разнообразные виды деятельности.

Организуя познавательные беседы мы расширили представления детей о России, о народах, проживающих на их территории. Познакомили детей с некоторыми обычаями, традициями, праздниками русских, татар, чеченцев, грузин, казаков. Обогащали словарь детей новымисловами: новруз, сабантуй, Мечеть, тюбетейка, чак – чак, колядки, сочельник, пасха, масленица,  рождество, кокошник, сарафан, каравай, коромысло, лапти, прялка, изба, папаха, шашка, курень, атаман, станица, Развивали связную речь, мышление, любознательность.  

Просмотр иллюстраций, презентаций на мультимедиа, просмотр мультфильмов из цикла «Гора самоцветов», это позволило нам сформировать

у детей представления  об особенностях  национальной одежды и обуви, национальной кухни, животном мире.

Чтение и промотр сказок разных народов  помогло нам воспитать уважение и понимание  мудрости народных сказок.

В ходе художественно-продуктивной деятельности - мы развивали у детей не только творческие способности, но и умение работать в паре, оценивать результат совместного труда, воспитывали аккуратность. Подводя итог своей деятельности, дети анализировали ее,  сравнивали замысел с результатом.

     С детьми разучили новые подвижные  игры разных национальностей. Дети играют в них на прогулке и в группе.

В самостоятельной  деятельности  воспитанникам были предложены раскраски с изображением национальных костюмов, настольные игры.

 В реализации проекта активное участие приняли родители. Они помогали в сборе интересной информации, иллюстративного материала, в организации мини – музея.

Результат реализации проекта. Подводя итог работы в проекте, мы можем  сказать, что наши дети,  имеют представление о некоторых традициях, обычаях, праздниках народов России, знакомы с национальными играми, сказками татарского, русского, чеченского, казацкого, грузинского народов. Дети с уважением и интересом относятся к традициям людей других национальностей. Они умеют творчески применять полученные знания, умения, навыки в игровой, художественно-продуктивной деятельности,  способны организовать свою деятельность. Дети нашей группы владеют исследовательскими умениями сравнивать, наблюдать, анализировать, задавать вопросы, делать выводы, навыками поисковой деятельности, могут   выступать перед аудиторией.  Мы успешно решили поставленные задачи.