Проект: «Нетрадиционные способы рисования для детей младшего
дошкольного возраста»
Вид проекта - творческий.
Продолжительность - краткосрочный.
Исполнители проекта - дети, педагоги, родители.
Цель
проекта:
Развитие художественно-творческих способностей детей младшего
дошкольного возраста посредством использования нетрадиционной техники
рисования.
Задачи
проекта:
1. Знакомить детей младшего дошкольного возраста с
нетрадиционными способами рисования, формировать интерес к изобразительной
деятельности;
2. Способствовать овладению дошкольниками простейшими
техническими приемами работы с различными изобразительными материалами.
3. Побуждать воспитанников самостоятельно применять
нетрадиционные техники рисования (монотипия, печатание листьями, рисование
пальчиками, тиснение, тычкование и т. д.)
4. Содействовать знакомству родителей с нетрадиционными
техниками рисования; стимулировать их совместное творчество с детьми.
Ожидаемые результаты реализации проекта:
1. Формирование у детей младшего дошкольного возраста знаний о
нетрадиционных способах рисования;
2. Владение дошкольниками простейшими техническими приемами
работы с различными изобразительными материалами;
3. Умение воспитанников самостоятельно применять нетрадиционные техники
рисования;
4. Повышение профессионального уровня и педагогической
компетентности педагогов ДОУ по формированию художественно – творческих
способностей детей младшего дошкольного возраста посредством использования
нетрадиционной техники рисования;
5. Повышение компетентности родителей воспитанников в вопросе
рисования с использованием нетрадиционной техники, активное участие родителей в
совместных творческих проектах.
Дошкольное детство – очень важный период в жизни детей. Именно в
этом возрасте каждый ребёнок представляет собой маленького исследователя, с
радостью и удивлением открывающего для себя незнакомый и удивительный
окружающий мир.
Ребёнок живёт в огромном реальном мире, в котором многое для
него пока ещё недосягаемо в силу его возрастных особенностей. Мы, взрослые,
являемся посредниками между окружающим миром – миром природы, людей, вещей,
искусства и нежной, хрупкой, эмоциональной и отзывчивой на всё новое,
удивительное, яркое душой ребёнка. Воспитание чувств ребёнка начинается с
красоты. Потребность в красоте и доброте появляется у малыша с первых дней его
жизни: он тянется к красивой игрушке, замирает, услышав звуки музыки; немного
повзрослев, рассматривает яркие иллюстрации в книжке, пытается изобразить на
бумаге только ему понятную красоту.
Современные дети активно осваивают виртуальный мир. В то же
время у них наблюдается снижение интереса к окружающему, в детском сознании
стираются грани между добром и злом, красивым и безобразным.
Несомненно, основы развивающейся личности закладываются в
детстве, и существует опасность, что общество в будущем может получить
бездуховное поколение, равнодушное к живописи, не понимающее музыку, поэзию.
Поэтому сегодня эстетическое развитие выходит на первый план, есть
необходимость в пересмотре его идей, поиске новых подходов, позволяющих
выстраивать процесс эстетического развития в соответствии с интересами ребёнка,
его потребностями, способностями.
Дети с самого раннего возраста активно пытаются отразить свои
впечатления, ощущения об окружающем мире в изобразительном творчестве.
Существует много приёмов с помощью которых можно создавать оригинальные работы
не имея художественных навыков. Рисование имеет огромное значение в
формировании личности ребёнка. Особенно важна связь рисования с мышлением
ребёнка. При этом в работу включаются зрительные, двигательные,
мускульно-осязаемые анализаторы. Кроме того, рисование развивает
интеллектуальные способности детей, память, внимание, мелкую моторику рук, учит
ребёнка думать анализировать, сравнивать, сочинять и воображать. Но самое
главное, создавая изображение, ребёнок приобретает различные знания; уточняются
и углубляются его представления об окружающем; в процессе работы он начинает
осмысливать качества предметов, запоминать их характерные особенности и детали,
овладевать изобразительными навыками и умениями, учиться осознанно,
использовать их.
Однако стандартных наборов изобразительных материалов и способов
передачи информации недостаточно для современных детей, так как уровень
умственного развития и потенциал нового поколения стал намного выше.
Рисование нетрадиционным способом, увлекательная, завораживающая
деятельность, которая удивляет и восхищает детей. Малышей привлекает
нетрадиционная техника тем, что можно рисовать чем хочешь и как хочешь, также
эти способы позволяют детям быстро достичь желаемого результата, которого с
помощью обычной техники рисования ещё трудно сделать, особенно детям 3-4 лет.
Здесь же развитию творчества нет границ: кляксография, рисование пальчиками и
ладошками, тычек жесткой полусухой кистью, скатывание бумаги, оттиск смятой
бумагой, восковые мелки+акварель, свеча+акварель, точечный рисунок, набрызг,
отпечатки листьев, штампами из поралона и овощей, ниткография, монотипия,
рисование на мокрой бумаге, коллаж, печать пробками, рисование ватными
палочками, рисование песком, мыльными пузырями, печать по трафарету,
пластилинография, раздувание краски.
Каждая из этих техник - это своего рода игра, где дети чувствуют
себя раскованнее, увереннее, где им даётся возможность выражения собственных фантазий
и самовыражению в целом. Нетрадиционные техники рисования демонстрируют
необычные сочетания материалов и инструментов. Достоинством таких техник
является универсальность их использования. Разнообразие техник способствует
выразительности образов в детских рисунках. Овладение техникой изображения
доставляет малышам радость, если строить деятельность с учётом специфики
возраста детей. Использование нетрадиционных техник дает возможность применять
также коллективную форму творчества. Она сближает детей, развивает навыки
культуры общения, рождает особую эмоциональную атмосферу.
Ещё Аристотель отмечал: занятие рисованием способствует
разностороннему развитию ребёнка.
I этап – подготовительный:
1. Изучение и анализ научно-исследовательской, методической
литературы, интернет – ресурсов по данной проблеме; подбор
программно-методического обеспечения по данной проблеме;
наглядно-демонстрационного, раздаточного материала.
2. Разработка содержания проекта: «Нетрадиционные способы
рисования для детей второй младшей группы».
3. Планирование предстоящей деятельности, направленной на
реализацию проекта.
4. Социологический опрос родителей.
II этап – основной:
1. Создание условий, способствующих стимулированию развития
творческих способностей детей младшей группы.
2. Формирование навыков художественной деятельности детей
младшего дошкольного возраста, организация совместной деятельности педагога,
детей и родителей.
С детьми младшего дошкольного возраста рекомендуется
использовать:
- рисование пальчиками;
- оттиск печатками,
- рисование ладошками.
Детей среднего дошкольного возраста можно знакомить с более
сложными техниками:
- тычок жесткой полусухой кистью,
- печать поролоном,
- печать пробками,
- восковые мелки+акварель,
- свеча+акварель,
- отпечатки листьев,
- рисунки из ладошек,
- рисование ватными палочками,
- волшебные веревочки.
А в старшем дошкольном возрасте дети могу освоить еще более
трудные методы и техники:
- рисование песком;
- рисование мыльными пузырями,
- рисование мятой бумагой,
- кляксография с трубочкой,
- пластилинография,
- монотипия.
Каждая из этих техник - это маленькая игра. Их использование
позволяет детям чувствовать себя раскованнее, смелее, непосредственнее,
развивает воображение, дает полную свободу для самовыражения.
III этап – завершающий:
1. Консультация для родителей и изготовление папки - раздвижки
на тему " Нетрадиционные методы рисования".
2. Выставка рисунков " Каляка - Маляка"
3. Презентация проекта на педагогическом совете.
Заключение:
Наш проект «Нетрадиционные способы рисования для малышей»
направлен на развитие творческого воображения у детей младшего дошкольного
возраста посредством использования нетрадиционных техник рисования.
Изобразительная деятельность является едва ли не самым
интересным видом деятельности дошкольников. Она позволяет ребенку выразить в
своих рисунках свое впечатление об окружающем его мире. Вместе с тем,
изобразительная деятельность имеет неоценимое значение для всестороннего
развития детей, раскрытия и обогащения его творческих способностей.
Нетрадиционный подход к выполнению изображения дает толчок развитию детского
интеллекта, подталкивает творческую активность ребенка, учит нестандартно
мыслить. Важное условие развития ребенка — оригинальное задание, сама формулировка
которого становится стимулом к творчеству.
Детей очень привлекают нетрадиционные материалы, чем
разнообразнее художественные материалы, тем интереснее с ними работать. Поэтому
ознакомление дошкольников с нетрадиционными техниками рисования позволяет не
просто повысить интерес детей к изобразительной деятельности, но и способствует
развитию творческого воображения.
В настоящее время ребята владеют многими нетрадиционными
техниками: рисование пальчиками, рисование ладошками, оттиски поролоном, печатками
из овощей, кляксография, свеча или восковые мелки с акварелью и другими и т. д.
Малышам очень нравится разнообразие техник, детские работы стали более
интересными, разнообразными. Благодаря вовлечению в наш проект родителей, их
семейный досуг стал увлекательнее. Дети с мамами и папами стали уже сами
придумывать нетрадиционные методы изобразительности.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.