Муниципальное
дошкольное образовательное учреждение
Богородский
детский сад "Сказка"№2
Проект
«Пейте дети молоко- будете здоровы!»
средняя
группа
Воспитатель: Кадушкина Лариса Александровна
с.
Богородское 2015год
Содержание:
Актуальность проекта
………………………………………………………… 3
Этапы реализации ……………………………………………………………..
4
Список литературы……………………………………………………………...7
Приложение……………………………………………………………………..8
Актуальность
проекта.
Молоко поистине волшебный
продукт, даруемый нам самой природой. В нем содержатся все вещества,
необходимые для развития и роста организма. Молоко, как и многие другие
продукты питания, содержит те же вещества, из которых состоит и тело человека,
то есть белки, жиры, углеводы, минеральные соли, витамины и воду. Однако, если
построить рацион ребенка так, чтобы обеспечить организм всеми ему необходимыми
пищевыми веществами, но исключить из этого рациона молоко, то результат будет
неудовлетворительный, ребенок начнет отставать в весе и росте.
Проблема правильного питания
очень актуальна для дошкольников. Не все дети с удовольствием пьют молоко и
едят блюда, приготовленные на основе молока и молочных продуктов. Поэтому мы
решили, узнать и рассказать, как можно больше о молоке, раскрыть его ценные
качества. Для решения этой задачи наилучшим образом подходит метод проектов, в
основе которого лежит определенная проблема - дети дошкольного возраста не
понимают ценность молока, его исключительность и значимость в развитии
организма человека.
Проблема
Вызывает тревогу тот факт, что
дети не осознают важность пользы молока и молочнокислых продуктов для растущего
организма.
Гипотеза
Я решила, если дети узнают
больше о ценности молока и молочных продуктах, о животных, молоко которых употребляет
в пищу человек через собственную исследовательскую деятельность, то они поймут,
что молоко – ценный продукт питания для детского организма и у них появится
желание употреблять его в пищу.
Цель
проекта: Формирование представления у детей о пользе
молока для организма человека.
Задачи:
1.
Расширить знания детей о молочных
продуктах.
2.
Развивать познавательный интерес к
исследовательской деятельности.
3.
Воспитывать умение работать в коллективе,
желание делиться информацией, участвовать в совместной опытно-экспериментальной
деятельности.
4. Формировать
у детей привычку и потребность в здоровом образе жизни.
5. Вовлечь
родителей в образовательную деятельность дошкольного учреждения.
Тип
проекта: Исследовательский, краткосрочный (2
недели), групповой
Участники
проекта: Воспитатель, дети, родители.
Этапы
реализации
|
этапы
|
содержание
|
участники
|
|
Подго
тови
тельно-
органи
зацион
ный
|
1.Анкетирование
родителей "Разговор о правильном питании".
2.Памятки для
родителей:"Интересные факты о молоке","Пейте дети молоко-
будете здоровы".
3.Сбор
информации о молоке и молочных продуктах.
4.Подбор
художественной литературы, стихотворений, загадок, поговорок о молоке и
молочных продуктах.
5.Разработка
конспектов НОД.
6.Изготовление
куклы коровы.
|
Воспитатель,
дети, родители
|
|
Форми
рующий
(информа
ционно-
творческий)
|
Социально-
коммуникативное развитие:
1.Сюжетно-
ролевые игры "Молочный магазин","Ферма".
2.Дидактическая
игра "Откуда пришло молоко", "Собери картинку","Кто
дает нам молоко".
3.НОД "Еда
вкусная и полезная"(ОБЖ).
Познавательное
развитие:
1. НОД «Откуда
берется молоко?»
2.
Опытно-экспериментальная
деятельность:
- дегустация молочных продуктов «Угадай по вкусу;
- опыты с молоком по выявлению его свойств;
- узоры на молоке(техника
нетрадиционного рисования).
3. Экскурсия на домашнее подворье
"В гостях
у козочки Нюши".
Речевое развитие:
1. Беседа "Кто живет в Молочной
стране".
2. Игры «Да- нет»,«Доскажи словечко».
3. Драматизация сказки «Петушок и бобовое
зернышко».
Чтение художественной литературы:
1.Стихи, загадки, поговорки про
молоко и молочные продукты.
2.Русские народные сказки «Гуси-лебеди», «Крошечка
-Хаврошечка», «Волк и семеро козлят», «Петушок и бобовое зернышко», «Звериное
молоко», «Крылатый мохнатый, да масленый».
3.«Притча
о Молочке, овсяной Кашке и сером котишке Мурке», «Сказка о молочной реке с
кисельными берегами».
4.Ю.
Черных «Пейте дети молоко», Н.Ю. Чуприна «Молоко, Йогурт, Кефир».
Художественно-
эстетическое развитие:
1.ИЗО
«На лугу пасутся ко…»
2.Лепка:
«Буренушка».
3.Музыка(музыкальная
игра "Пошла коза по лесу", хороводная песня "Уж как я свою
коровушку люблю", песня "Тридцать три коровы".
Физическое
развитие:
1.Игра
"Пошла коза по лесу".
2.НОД "Веселая
ферма".
|
Воспитатель,
дети
|
|
Заключи
тельный
|
1.Итоговая
НОД «Все о молоке».
2.
Выставка совместного творчества детей и родителей "Молочные
затеи"(поделки из тары после молочных продуктов).
3. Фотовыставка
"Молочные усы".
|
Воспитатель,
дети
|
Список
литературы:
1. Н.В.Битютская
«Система педагогического проектирования»
Волгоград «учитель» 2013год.
2. О.М.Масленникова «Экологические
проекты» Волгоград
«Учитель» 2014год.
3. «Питание детей раннего и дошкольного возраста:
Пособие для
воспитателя дет. Сада» / Кисляковская
В.Г. и др. – М.: Просвещение, 1990
4. «Комплексные занятия в средней группе
по программе «От рождения
до школы» под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С.
Комаровой, М.А. Васильевой Волгоград «Учитель»2012год.
5. «1000 пословиц, поговорок, загадок для
самых умных малышей» сост.
Т. Клименко. – М.: АСТ; СПб.: Сова,2010.
6. Валеология: учебное пособие/ Под ред.
Соломина В.П., Варламова Ю.Л.: Спб 1995.
7. Комарова Т.С."Изобразительная
деятельность в детском саду.
Средняя группа (4-5 лет)".
Приложение
Анкета
"Разговор о правильном питании".
1.
Как Вы считаете, необходимы ли Вам знания о роли питания в
формировании и развитии здорового ребенка?
2.
Оцените, пожалуйста, предпочтения Вашего ребенка в отношении
следующих видов продуктов, проставив баллы от 10 до 0 (10 б. - самый любимый из
продуктов):
·
Чипсы
·
Фрукты
·
Сладости
·
Лимонад
·
Молочные продукты
3.
Если Ваш ребенок отказывается, есть дома полезные блюда (кашу,
творог, молоко и др.), надо:
·
Не кормить, проголодается, сам попросит
·
Уговорить
·
Сначала съесть то, что приготовили, а потом сладкое
·
Другое
4.
С какими проблемами Вы сталкиваетесь в организации питания
ребенка?
·
Ребенку не нравятся многие полезные продукты
·
Плохой аппетит
·
Трудности в организации регулярного питания
·
Не сталкиваемся с проблемами в питании ребенка
Памятка
для родителей
"Интересные
факты о молоке"
v
В
мифах многих народов мира присутствует выкармливание знаменитых богов и героев
животными (Зевс был вскормлен молоком козы Амалфеи, основатели Рима Ромул и Рем
— молоком волчицы).
v
Гиппократ
исцелил множество пациентов от чахотки с помощью козьего молока.
v
Самые
красивые женщины мира использовали молоко, чтобы сохранить свою красоту и
молодость на долгие годы: царица Египта Клеопатра ежедневно принимала молочные
ванны, а жена Нерона Поппея всегда брала с собой в путешествие 500 ослиц,
чтобы иметь возможность принимать молочные ванны, улучшающие кожу.
v
За
день корова дает 160 стаканов молока. В 2009 году ветеринары доказали,
что корова, имеющая какую бы ни было кличку, дает больше молока, чем
безымянная.
v
Почти
10 тысяч литров молока потребляет человек за всю жизнь.
|
Памятка
для родителей
Пейте,
дети, молоко - будете здоровы!
|
Еще
древние философы, не зная химического состава и физических свойств
молока, но наблюдая за его воздействием на организм, называли молоко «белой
кровью» и «соком жизни». Задолго до нашей эры врачи Египта, Древнего Рима и
Греции применяли молоко для лечения различных заболеваний.
Качество
молока принято оценивать по его жирности, хотя, на самом деле, самый важный
компонент молока не жир, а белок. Невозможно переоценить значение белка
для человеческого организма! Белки — обязательная составная часть всех клеток
человеческого тела.
Антитела, которые защищают наш организм от инфекций, и те являются белками!
Тем не менее, следует отметить, что молоко полезно не только потому, что
содержит белки.
|
Авиценна
более тысячи лет назад писал о молоке как о лучшем продукте для человека.
|
Молочные продукты
являются главным поставщиком кальция. Кроме того,
молоко содержит фосфор, причём в легкоусвояемой для организма форме. А о том,
что от кальция и фосфора крепчают зубы и
кости знаю все!
Также молоко содержит
лактозу (молочный сахар) и все известные витамины и ферменты. Особенно
много в молоке витаминов А, В1 и В2,
витамина группы D. А ещё в нём в избытке содержится калий,
железо, йод и цинк!
|
Что лучше,
молоко или кисломолочные продукты?
|
Больше пользы от кисломолочных
продуктов (если не брать в расчёт парное молоко - оно самое полезное!). Они
легче усваиваются организмом, а полезных веществ в них практически столько же,
сколько и в молоке.
Кисломолочные
продукты помогают восстановить нормальную микрофлору кишечника.
|
Доказанные
свойства молока
|
1. Сладких снов!
Хорошим
средством от бессонницы является чашка теплого молока с медом. Хотя
специальными снотворными средствами молоко не обладает, но, выпитое на ночь,
оно снижает желудочную секрецию и оказывает общее успокаивающее действие.
2. Чтобы быть стройными
и красивыми!
Некоторые
приписывают молоку свойство увеличивать массу тела. На самом же деле, оно,
наоборот, способно защитить организм от набирания избыточного веса. Оказалось,
что кальций борется с полнотой, способствуя усиленному сжиганию жира в
организме и уменьшая его отложения. Если вы склонны к полноте, то вам будет
полезно употреблять молоко с пониженной жирностью. В таком молоке кальция даже
больше, чем в жирном.
3. Никакой аллергии!
Молоко полезно добавлять в клубнику, чернику или красную смородину - это
уменьшает возможность возникновения аллергических реакций.
4. Вредные вещества - долой!
Молоко
способно выводить из организма токсины, соли тяжелых металлов и даже
радиоактивные вещества. А витамины, содержащиеся в молоке, играют роль
антиоксидантов, дополнительно защищая организм от вредного воздействия
окружающей среды. Так что маленьким жителям городов с работающими промышленными
предприятиями и большим количеством автомобильного транспорта необходимо
ежедневно употреблять молочные продукты!
|
Чем отличается
пастеризованное молоко от стерилизованного? Какое полезнее?
|
Пастеризация -
это поэтапное нагревание. Молоко в специальных ёмкостях в течение 20 секунд
нагревают до 76°С, а затем резко охлаждают. При этом погибает большинство
бактерий. Ферменты в продукте тоже разрушаются, но белки и большинство
витаминов всё же удаётся сохранить.
Стерилизованное
молоко менее полезно, зато хранится значительно дольше.
Времена меняются, современная наука о питании - диетология - диктует нам новые
правила, но есть истины, которые дошли до нас сквозь опыт веков. Одна из них
гласит: «Кружка молока и ломоть хлеба - вот пример идеального
завтрака!»
БУДЬТЕ ЗДОРОВЫ!
КОНСПЕКТ
непосредственно
образовательной деятельности
по физической
культуре
(с детьми 4 - 5
лет)
«Веселая ферма»
(форма проведения
сюжетно - игровая)
Цель:
·
Формировать умение детей через двигательное
действие передавать образ, характер животного.
·
Упражнять в ходьбе по гимнастическому бревну.
·
Упражнять в ползании на высоких четвереньках, между
предметов змейкой.
·
Закреплять прыжки прямым и боковым галопом.
Предварительная работа:
·
Просмотр фрагментов фильмов, о том какая красивая осанка
у животных и птиц, как животные и птицы потягиваются «делают зарядку» когда
просыпаются.
·
Дидактические игры «Где, чей детеныш?», «Угадай,
чьи следы», «Домашние и дикие животные».
Оборудование:
·
гимнастические коврики по количеству детей,
·
гимнастическое бревно,
·
ориентиры-»стожки»,
·
маски домашних животных,
·
готовые образцы детенышей и взрослых животных.
Аппаратное обеспечение:
·
экран, проектор, компьютер,
·
диск с записью голосов домашних животных,
·
диск с музыкой для ОРУ (веселая зверо-аэробика).
Ход НОД:
·
Дети заходят в зал.
·
-Здравствуйте ребята. Вы знаете, в детский сад
пришло сообщение, нас приглашают на «Веселую ферму». Вы согласны отправиться в
путь дорогу?
·
-Да.
·
-А добраться мы туда сможет, если только правильно
разгадаем схему проезда к ферме. Вот смотрите.
·
Свободное построение возле большого экрана, на нем
изображена карта-схема с транспортом и стрелочками указано, как добраться до
«Веселой фермы».
·
-Ну что запомнили маршрут? Тогда отправляемся в
путь! На чем мы поедем сначала?
·
-На поезде.
·
-Правильно!
·
Построение в колонну по одному.
·
Ходьба на пятках, одновременные вращения согнутыми
руками вперед.
·
-А дальше?
·
-Пересаживаемся на автомобиль.
·
-Правильно!
·
Ходьба в полуприседе, руками имитировать вращение
руля.
·
- Дальше едем на автобусе, а автобус на кочках так
трясет!
·
Ходьба с небольшими выпадами и «потрясывающими»
движениями всего тела, руки свободно.
·
-На чем будем добираться дальше, начинаются горы?!
·
На самолете.
·
-Правильно! Ребята мы с вами опаздываем на самолет,
поторопимся!
·
Бег в колоне по одному в среднем темпе, энергичная
работа согнутых рук.
·
- Полетели на самолете.
·
Легкий бег, руки в стороны.
·
-Самолет подлетает!
·
Ходьба на носках.
·
-Ребята слышите, мы с вами добрались до места (тихо
звучат голоса животных).
·
На экране появляется заставка «Веселая ферма».
·
-Вот мы и добрались. Какой здесь чистый воздух,
давайте подышим. Дыхательные упражнения.
·
-А какие животные и птицы живут на ферме?
·
- (ответы детей) - Домашние (петух, корова, лошадь
и т.д.)
·
Давайте представим, как они резвятся на «Веселой
ферме» Перестроение в две колонны в
движении.
2часть.
Общеразвивающие
упражнения
«Веселая
зверо-аэробика»
(музыкальная
нарезка мелодий)
1. Упражнение «Петушок».
-Как будет называться
первое упражнение
угадайте.
На голове
гребешок,
я горластый (ответ детей) - петушок
И.п. основная стойка, руки внизу;
1,2,3,4-ритмичный шаг на месте, координированная работа
рук;
1,2,3,4- прямые руки через стороны вверх, потянуться;
произнося «кукареку»; выполнить упр. 6 раз.
2. Упражнение «Гусь».
-Следующая
загадка
Длинная
шея,
красные
лапки,
щиплет за
пятки,
беги без оглядки (ответ детей) - гусь
И.п.
стойка ноги на ширине плеч, руки прижаты к туловищу;
1.
Медленый наклон (вперед, вправо, влево) вытянуть шею, руками похлопать себя по
бокам;
2. И.п. выполнить упр. 6 раз.
3. Упражнение «Свинка моется».
-Следующая
загадка
Вместо хвостика
крючек,
вместо носа пяточок (ответ детей) - свинка
И.п. стойка ноги на плеч, руки свободно;
ритмичные движения под музыку, с наклонами, поворотами,
поглаживающими движениями всего тела, по типу «твиста»; упр. выполнять 30 сек.
4. Упражнение «Собачка»
-Следующая
загадка
Машет радостно
хвостом,
Когда идёт хозяин в дом (ответы
детей) - собака
И.п. Присед колени врозь, руки между коленей, смотреть
вперед, удерживая равновесие;
1. Встать на колени, выпрямить спину, согнутые руки к
груди, произнести гав,гав;
2. И.п. выполнить упр. 6 раз.
5. Упражнение «Кошечка прогибает
спинку».
-Следующая
загадка
Мягкие
лапки,
А в лапках - цап-царапки (ответы детей) кошка
И.п.
Стойка на ладонях и коленях, смотреть вперед;
1, 2 -
прогнуть спину, посмотреть вверх;
1,2 -
выгнуть спину, посмотреть на колени;
выполнить
упр. 6 раз.
6.
Упражнение «Кролик».
-Следующая
загадка
Он зайчишкам младший
брат,
И ему ребёнок рад.
Комочек пуха, длинное ухо (ответы
детей) – кролик
И.п. Основная стойка;
Ритмичные прыжки на двух ногах из стороны
в сторону, руки помогают выпрыгиваниям; упр. выполнять 30 сек. После прыжков
ходьба.
Дыхательные упражнения.
-Молодцы ребята здорово мы повеселились.
Основные
виды движений
,
1. Вид движений (равновесие).
Раздается
голос петуха.
-Слышите кто то нас зовет (ответы детей) петушок. Знаете ребята петушок
умеет ходить по тонкому бревну- жердочке. Давайте покажем какой важный петушок.
Ходьба по бревну, руки за спину,спина
прямая, смотреть вперед; упр. выполнить 3 раза.
-Молодцы. 2. Вид
движений (ползание).
Раздается
голос коровы.
-Слышите ребята, кто это? (ответы
детей) корова, а зачем ребята люди держат корову на ферме, какую пользу она
приносит? (ответы детей) дает молоко, а чем питается корова (ответы детей)
сеном, травой, давайте покажем как коровы гуляют между стожков.
Ходьба на высоких четвереньках змейкой
между стожками, смотреть вперед; упр. выполнить 3 раза.
-Молодцы.
3. Вид
движений (прыжки).
Раздается
ржание лошади.
-Слышите,
кто это? (ответы детей) – Лошадка. - А зачем она нужна людям на ферме? (ответы
детей) Она перевозит грузы, людей.
-Но
больше всего на свете лошадка любит скачки. Давайте покажем, как скачет лошадка,
только смотрите внимательно картинки схемы. На экране появляется заставка
(лошадка смотрит вперед) – дети выполняют прямой галоп, руки на поясе, спина
прямая смотрят вперед; (лошадка смотрит вправо, влево) - поворот направо,
налево - боковой галоп; упр. выполнить по 1 разу.
Подвижная игра«Веселая
чехарда»
(основное движение бег).
Ход игры: Детям предлагаются маски домашних животных на
выбор. Звучит музыка, ребята в масках разбегаются по всему залу, выполняя
движения согласно выбранной роли. Музыка останавливается, дети встают в
несколько кругов (собачки с собачками, кошки с кошками и т.д.), по сигналу они
меняются масками и игра продолжается.
Игра повторяется 3
раза.
Дыхательные упражнения.
Малоподвижная
игра
«Помоги детенышам отыскать своих
мам»
(основное движение ходьба на носках).
Ход игры: на коврике в свободном порядке размещены вырезаные
образы щенят, котят, цыплят. От коврика идут следы куриные, собачьи, кошачьи.
Звучит песня «Маленького мамонтенка». Дети берут по одному «детенышу» выбирают
по каким следам им идти - идут на носках наступая на каждый след, отыскивают
мам возвращаются за следующим детенышем и так пока не найдуться все животные.
Затем они подсчитывают сколько цыплят у мамы-курицы, сколько щенят у
мамы-собаки и сколько котят у мамы-
кошки.
-Молодцы
ребята, помогли спастись животным! Вам было весело?(ответы детей) -Да. -Но нам
пора отправляться назад в в детский сад. Дети прощаются (на экране заставка
фермы).
Построение в колону по одному, ходьба под ритмичную музыку, выполнение
дыхательных упражнений в движении.
Экскурсия
на крестьянское подворье "В гостях у козочки Нюши".
Цель:
Расширять знания
детей о домашних животных. Учить выделять условия , необходимые для жизни
домашних животных .Показать взаимосвязи и взаимозависимости в природе.
Предварительная
работа:
Разучивание с
группой детей загадок и стихотворений о домашних животных.
Материалы:
Молоко, вареные
яйца для детей, белая льняная скатерть, рушник, круглый хлеб, корзинка для яиц,
крынки для молока ,корм для кролика, фигурки животных на полянке, клетка с
кроликом.
Ход развлечения:
1. Вводная беседа.
-Ребята, каких
домашних животных вы знаете?
-Почему их
называют домашними?
-Сегодня мы с вами
сходим в гости на крестьянское подворье и посмотрим , какие животные обитают
там, какую пользу они приносят и как за ними ухаживают.
2. Экскурсия на
крестьянское подворье.
Воспитатель -
Здравствуйте, дедушка Назар. Мы с ребятами пришли посмотреть на обитателей
вашего подворья и помочь вам их покормить.
- Ребятки, найдите
здесь птицу, которая зовет своих деток так: "Ко-ко-ко, ко-ко-ко, не ходите
далеко, лапками гребите, червячка ищите..."
- Что за птица?
(курица)
- Как называют
деток курицы? (цыплята)
Ребенок - С
переливами поет,
Утром будет весь народ,
Золотистый гребешок,
Гордо носит............
(петушок)
Воспитатель -
Ребята, а чем бы нам покормить курицу с петушком?
(зернышками, пшеном)
- А для чего дедушке куры?
(получает яйца, мясо)
Ребенок - Кто это?
Спереди пятачок,
Сзади крючок,
Посерединке -
спинка,
На спинке -
щетинка.
(свинья)
Воспитатель - Как
называют детенышей свиньи?
- Чем она питается?
- Какую пользу приносит людям?
Ребенок - Рыжий
молокозавод.
День жует и ночь жует,
Ведь траву не так легко
Переделать в молоко.
Воспитатель -
Дети, кто это?
(корова)
- Правильно.
- Как называют детенышей коровы?
(телята)
- Чем коровы питаются?
-
Какую пользу приносят?
Ребенок - Не
пахарь, не кузнец, не плотник
А первый на селе работник.
(конь, лошадь)
Воспитатель - Как
называют детенышей лошади?
- Чем лошадки питаются?
- Какую пользу приносят?
Ребенок - Идет,
идет, бородой трясет,
Травки просит: "Ме-ме-ме"
Дайка вкусной мне-е-е.
(коза)
Воспитатель - Как
называют ее детенышей?
(козлята)
- Чем козы питаются?
- Какую пользу приносят людям?
Ребенок - Кто ни в
жару,
Ни в стужу не снимает шубу?
(овца, баран)
Воспитатель - Как
называют их детенышей?
(ягнята)
- Чем питается овца?
- Какую пользу приносит?
Воспитатель - Кто
знает, как называется это животное?
(Дидактическая игра, угадай по описанию)
Глазки красные, шерсть густая, блестящая,
Уши длинные, передние лапки короче задних,
Любит морковку и капусту, с удовольствием ест травку.
(кролик)
-
Какую пользу приносит кролик?
Давайте соберем травки для кролика.
-
Подвижная игра "Кролики"
3. Итог
Молодцы, ребята,
помогли дедушке. Теперь вы знаете, что без домашних животных нам не обойтись,
да и они без нашей помощи жить не смогут, на то они и домашние.
А теперь дед Назар
приглашает Вас к столу. Угощайтесь, пожалуйста.
(дети едят вареные
яйца, запивают молоком)- Спасибо, дедушка! До свидания.
«Рисунки для Бурёнки из Маслёнкино».
Конспект НОД с использованием нетрадиционной техники рисования
«Узоры на молоке»
Интеграция
образовательных областей: познавательное развитие, социально- коммуникативное
развитие, физическое развитие, художественно- эстетическое развитие.
Виды
детской деятельности: игровая, познавательно-исследовательская, продуктивная,
коммуникативная.
Цели
НОД:
-
Пробудить любопытство и интерес к творчеству путем знакомства с новым приемом
создания изображения «Узоры на молоке».
- Развивать
у детей воображение, цветовое восприятие.
-
Воспитывать чувство удовлетворения от выполненной работы.
Материал:
-
цельное молоко.
-
разведенные в воде пищевые красители.
-
плоская тарелка или неглубокий лоток.
-
жидкое мыло или средство для мытья посуды.
-
ватные палочки
-
кукла-марионетка «Корова Зорька»
-
видеосюжет из мультфильма «Бурёнка из Маслёнкина»
-
песенка «На лугу… »
-
мультимедийная установка, магнитофон.
Планируемые
результаты:
- Дети
самостоятельно создают изображение на молоке следуя объяснениям педагога;
- У
детей развивается воображение, цветовое восприятие и неординарное мышление, а
самое главное дети получают огромный, положительный и эмоциональный заряд и
желание что-то сделать своими руками.
Содержание
непосредственной образовательной деятельности детей:
Воспитатель:
Здравствуйте, ребята! Сегодня я получила по электронной почте письмо от своей
старой знакомой - коровы Бурёнки из деревни Маслёнкино. Она ужасно забывчивая и
всё время что-то теряет, и вот с ней опять приключилось несчастье. А что же с
ней произошло мы сейчас узнаем из её видеописьма.
(Просмотр
видеоролика, где Буренка рассказывает, как она, гуляя заблудилась в лесу,
попала на болото и растеряла все свои рисунки и краски, и очень расстроилась по
этому поводу. Буренка просит детей помочь ей нарисовать рисунки, но не простые,
а на ее собственном молоке. Она бы и сама пришла к детям и порисовала с ними,
но боится опять потеряться, поэтому на помощь посылает свою подругу Зорьку.)
Зорька:
Здравствуйте, ребята, меня зовут корова Зорька. Я живу в деревне Маслёнкино.
Моя подруга корова Бурёнка очень любит рисовать, но она очень забывчивая и всё
время всё теряет. Вот и в этот раз она потерялась в лесу. Дорогу домой ей помог
найти очень добрый волк, но бродив по лесу и болотам она потеряла все свои
рисунки и краски. Она очень грустит по этому поводу, и я с подругами решили ей
помочь, только одним нам не справится. Вот я и пришла к вам с просьбой, помочь
нарисовать для нее волшебные картины на её собственном очень вкусном и жирном
молоке. Вы умеете рисовать на молоке?
Дети:
Нет.
Зорька:
Это не беда! Я вас научу. Рисовать на молоке не сложно, но очень интересно.
Картины получаются необычайно красивые. А у вас есть краски?
Дети:
Да.
Зорька:
Это просто замечательно, и молока у нас предостаточно. Перед тем как начать
рисовать я бы хотела поиграть с вами.
Физкультминутка
Вот
выходим мы на луг. (Шагают на месте) .
Я твой
друг и ты мой друг! (Руки вытягивают вперед и показывают на себя) .
К
солнцу дружно потянулись. (Руки тянут с «Солнышку») .
Обнялись
и улыбнулись. (Обнимают друг друга и улыбаются) .
Зорька:
Какие вы все дружные и веселые. У вас обязательно должны получиться
замечательные рисунки. Ну что приступим к рисованию?
Проходите
все к столам.
Здесь
я вижу у вас много красок, а в каждой тарелке у вас налито молоко. Оно похоже
на белый лист бумаги. Только вот можно ли на этом листе рисовать?
Оказывается,
можно. Чтобы получилось на нем изображение, в молоко нужно добавить ложечку
краскилюбого, понравившегося вам цвета… Ой, ребята, я забыла, что мы не в
сказке, а в детском саду. Как же я буду рисовать копытами то?
Воспитатель:
Зорька, а можно я тебе помогу: ты будешь рассказывать, а я выполнять твои
указания.
Зорька:
А вы справитесь?
Воспитатель:
А мы попробуем. Только, Зорька, может мы сначала с тобой нарисуем, а ребята
будут внимательно смотреть и учиться создавать необычные узоры. А затем
самостоятельно создадут свои шедевры.
Зорька:
Я не против. Приступим.
Порядок
выполнения «Узоров на молоке»
(«Корова
комментирует» - воспитатель выполняет)
В
молоко нужно добавить ложечку краски любого, понравившегося вам цвета, рядом
капните краску другого цвета. Посмотрите как удивительно растекаются краски по
тарелке. Капая различными красками на молоко, вы создаете неповторимый рисунок,
у каждого он индивидуален.
Но это
еще не всё. Если вы возьмете ватную палочку и обмакнёте её в жидкое мыло, а
затем прикоснетесь к своему рисунку - то увидите чудесные превращения.
Воспитатель:
Вам понравились мои узоры? Готовы вы приступить к работе? Давайте повторим, что
за чем вы будете делать.
(Дети
выполняют работу самостоятельно)
Воспитатель:
Зорька, тебе нравятся рисунки наших ребят?
Зорька:
Ой, как нравятся, только как же я их своей подружке покажу?
Воспитатель:
Вам хотелось бы сохранить ваши рисунки? Как вы думаете как это возможно?
Правильно сфотографировать.
(Воспитатель
вместе с детьми фотографирует рисунки)
А
фотоаппарат у нас необычный. Вы в этом скоро убедитесь. А пока мы с вами
поиграем в музыкальную игру с нашей гостьей.
(игра-песня
«На лугу… »)
После
игры воспитатель достает из-за ширмы уже заранее приготовленные рисунки вручает
их Зорьке. Корова благодарит ребят и уходит домой.
Воспитатель:
Вам понравилась сегодняшняя игра с молоком и красками? И мне понравилось, и я
думаю, что сегодняшние картины станут украшением ваших альбомов. Я вас
благодарю за сотрудничество и говорю: до свидание, до новых встреч.
Конспект НОД
«Еда вкусная и полезная ».
Цели:
Расширять кругозор детей в части представлений о пользе молока и молочных
продуктов.
Подводить
детей к пониманию того, как нужно правильно питаться.
Оборудование:
Молочные продукты – сыр, йогурт, молоко, творог; два стакана (молоко и вода,
картинки с изображением: коровы, козы, лошади; продукты - молочные, хлебные и
мясные: картинки, нарисованные молоком, трубочки.
Ход:
- Дети, а когда вы приходите в гости какое волшебное слово вы произносите?
(здравствуйте)
-А
знаете, вы ведь не просто поздоровались, а вы друг другу подарили частичку
здоровья, потому что сказали: «Здравствуйте! Здоровье желаю». Недаром русская
народная поговорка гласит: «Здороваться не будешь, здоровья не получишь»
-Ребята,
скажите, пожалуйста, какого человека вы считаете здоровым?
-Дети,
а вы умеете беречь своё здоровье?
- А
что вы делаете, чтобы быть здоровым? (нужно правильно питаться)
-Послушайте
внимательно загадку и постарайтесь её отгадать:
Выгоняли
рога
Погулять
на поля
Из
рога вечерком
Прибрела
с молочком.
-Правильно,
нам сегодня корова Милка прислала посылку, там находятся интересные картинки.
(рассматриваем картинки)
- А
как вы думаете, что изображено на картинках? (продукты)
-Ребята
картинки все разные, разложите их по группам? (молочные, хлебные, мясные)
-
Дети продуктов много и они бывают: хлебные, мясные, молочные.
- А
какие молочные продукты вы знаете?
-
Почему их так называют? (приготовлены из молока)
-
Для чего они нам нужны? (утолить голод)
-
Чем полезны молочные продукты? (в них много витамин, кальция, так необходим для
укрепления зубов и костей)
- А
как вы думаете, всегда ли было много молочных продуктов?
-
Давайте вспомним мир древних людей. Из молочных продуктов они питались одним
молоком. Но древний человек не каждый день мог иметь молоко, почему? (не было
домашних животных)
Противоречие:
Человек должен иметь молоко (почему: чтобы накормить себя и детей) и почему он
не мог иметь (не всегда мог поймать дикое животное)
-
Что нужно сделать? (нужно животных сделать домашними)
-Каких
он животных сделал домашними, чтобы всегда было молоко? (козу, лошадь, корову)
-
Молока стало много это хорошо? Почему?
- Но
молока много это и плохо? Почему? (быстро портилось)
-А
однажды молоко осталось его не выпили, как вы думаете, что с ним произошло?
(скислось)
-И
из него люди научились делать много полезных продуктов.
- У
меня для вас сюрприз. Я дам вам его попробывать, а вы должны отгадать, что вам
я дала. (кефир, йогурт, сыр, творог)
-Эти
продукты сделаны из кислого молока, поэтому имеют кислый вкус.
-
Давайте подарим названия этим продуктам. Они какие? (кисломолочные)
Физкультминутка:
«Пошла коза по лесу»
Пошла
коза по лесу, по лесу, по лесу
Нашла
себе принцессу, принцессу, принцессу
Давай,
коза, попрыгаем, попрыгаем, попрыгаем
И
ножками подрыгаем, подрыгаем, подрыгаем
И
ручками похлопаем, похлопаем, похлопаем.
И
ножками потопаем, потопаем, потопаем.
Кефир:
Буду главный я сейчас
Пьют
меня перед сном как раз,
Витаминный
очень я
И
полезен всем друзья.
Творог:
Главным буду я конечно
Всем
известно, как полезно
Творожок
поесть с утра
Убежит
от вас беда
Йогурт:
Самый вкусный это я
Фруктовых
кусочков много у меня.
Сметана:
Сметану крутили, вертели, взбили
И
вышло сливочное масло.
Сыр:
Я твёрдый и круглый, чуть – чуть желтоват,
Съесть
меня каждый рад
Молоко:
В молоко добавь закваски -
Получается
тогда: и сметана, и кефир
Очень
вкусный твёрдый сыр, творог, масло, йогурт всякий.
Так
выходит без меня, нет тебя, тебя, тебя.
Главной
быть я не хочу, со всеми молочными продуктами дружу.
Опыт
№1: «Молоко имеет цвет, молоко – непрозрачное»
-Какого
цвета молоко, вода? (молоко – белого, а вода – прозрачная)
В
оба стакана положить цветные трубочки для коктейлей.
В
каком стакане они видны? В каком нет?
Опыт
№ 2: «Рисунки молоком»
Дети
ватными палочками рисуют молоком. Рисунок высыхает, проглаживается утюгом.
-Дети
поднимите руки, кто любит молоко. – Чем полезно молоко? (в молоке есть кальций,
который нужен для белых зубов, для длинных шелковистых волос, для крепкого сна)
В
молоке полезных много
Витаминов
и веществ,
Пейте
молоко парное,
Чтобы
кариес исчез,
Чтобы
кости были крепки,
Не
болела голова,
Настроение
чтобы было
Превесёлое
всегда.
Молоко
полезно очень,
И
для взрослых и ребят
Кашу,
йогурт и сметану
Большой
ложкою едят
Беседа с детьми
«Кто живет в Молочной стране»
Цель:
Закрепить понятие о пользе молока и молочных продуктов. Воспитывать культуру
еды.
Материал: Молочные
продукты; миксер, бокалы и продукты для коктейля. На столе отдельно стоят
гречка, соль, сахар; яйцо, соль; мука, яйцо, соль.
Ход
беседы:
Воспитатель.
Ребята, сегодня у нас замечательный и долгожданный гость. А какой, вы сейчас
узнаете.
За дверью шорох
мягких лап:
- Примите
угощение!
- Конечно, это …
Дети. Рыжий Ап!
Воспитатель. Какие
тут сомнения?
Появляется Рыжий
Ап (взрослый).
Рыжий
Ап. Здравствуйте, дорогие ребята! Наконец-то я к вам приехал! Вы меня ждали?
Дети.
Да!
Рыжий
Ап. Дело в том, что я вместе с другими молочными продуктами живу в далекой
Молочной стране. Вы знаете какие-либо молочные продукты?
Дети.
Знаем.
Рыжий
Ап проводит игру «Кто живет в Молочной стране» (с мячом). Дети перечисляют:
молоко, кефир, топленное молоко, сливки, сыр, глазированные сырки, йогурт,
сметана и т. д.
Рыжий
Ап. Однажды несколько жителей страны поспорили.
Инсценировка
сказки Н.Ю. Чуприной «Молоко, Йогурт и Кефир».
Рыжий
Ап. Как вы думаете, какой же продукт все-таки самый главный?
Дети.
Молоко.
Рыжий
Ап. Почему вы так думаете? (Ответы детей.) Правильно. Из молока получаются
другие молочные продукты. Показывает стакан с жирным молоком. Видите
этот слой сверху молока? Это сливки. Вспомните, как мы их используем? Для чего
они нужны?
Дети.
Сливки можно добавлять в чай, кофе.
Рыжий
Ап. А еще сливки взбивают миксером и украшают ими торты, пирожные. Много сливок
есть нельзя, потому что они очень жирные, а вы знаете, что много жирного ...
Дети.
Есть вредно.
Рыжий
Ап. Еще из сливок можно сделать сметану. Сливки аккуратно снимают с молока,
складывают в мисочку, и через некоторое время они превращаются в сметану.
Хотите поиграть? Тогда подходите ко мне.
Игра
«Узнай по вкусу».
Дети
с закрытыми глазами пробуют молочные продукты и называют их.
Рыжий
Ап. Молодцы! Давайте еще поиграем, Какие блюда могут получиться из этих
продуктов, если к ним добавить молоко?
Рыжий
Ап показывает группу продуктов, дети называют блюдо (гречневая каша, омлет,
блины и т. п.).
Рыжий
Ап. Вот молодцы!
Воспитатель.
Рыжий Ап, мы очень рады, что ты у нас в гостях, и хотим подарить тебе песню,
которая так и называется: «Рыжий Ап».
Дети
поют песню.
Рыжий
Ап. Как здорово! Я вас тоже не оставлю без подарка, сейчас мы с вами вместе
приготовим клубничный коктейль.
(Все строчки
стихотворения сопровождает действиями.)
Пакет клубничного молока –
Непременно от Рыжего Апа.
Три ложки сахара,
Два желтка,
Сок апельсиновый чуть-чуть покапать.
Нарезать дольками пол банана,
Сливки жирные – полстакана,
И наконец, добавить сюда
Кофейную чашку дробленого льда.
В миксере взбить
И разлить по бокальчикам –
Коктейль предлагается
Девочкам и мальчикам.
Дети пьют и
благодарят Рыжего Апа.
Приложение
Ю.
Чуприна
МОЛОКО,
ЙОГУРТ, КЕФИР.
В молочном магазине на соседних полках стояли молоко,
кефир, простокваша, творог, йогурт, ряженка, сметана. Люди покупали эти
молочные продукты, складывали в пакеты, приносили домой, и ставили в
холодильник. А в холодильник их ставили потому, что эти продукты страсть как не
любили тепло и жару. Им от теплого воздуха плохо становилось, и они скисали.
Однажды попали в один холодильник Молоко, Кефир и
Йогурт. Стоят себе, охлаждаются. Вдруг Молоко зашевелилось, засуетилось и
заговорило:
- Ну-ка, Кефир и Йогурт, подвиньтесь! Не годится стоять
мне, королю всех молочных продуктов, в тесноте. Мне простор нужен.
- Что это ты, Молоко, загордилось? Объясни-ка нам! –
попросил Кефир.
- А что объяснять-то! Мало того, что в мой состав
входит сто разных веществ, необходимых каждому человеку, так я еще легко
усваиваюсь организмом.
- Подумаешь, легко усваивается! – возразил Йогурт. – Я
тоже очень легко усваиваюсь. Зато у меня живут особые бактерии, которые,
попадая в организм человека, борются с возбудителями всяких заболеваний! Вот!
- Я тоже очень полезный и лечебный продукт питания.
Меня дети очень любят! – не успокаивался Кефир.
- А я бываю и вишневый, и черничный, и абрикосовый.
Меня можно пить, а можно ложкой есть! – гордо произнес Йогурт.
Долго спорили Йогурт с Кефиром. Но тут снова вмешалось
Молоко:
- Как бы там не было, все равно я, Молоко, являюсь
основой и для тебя, Йогурт, и для тебя, Кефир, и для ряженки, и для творога.
Даже масло сливочное получается при сбивании сливок, а сливки получаются из
молока.
- Да, тут уж не поспоришь! Действительно, ты, Молоко,
- король всех молочных продуктов, - сказали Йогурт и Кефир.
Выслушав все это, Молоко подобрело:
- Ладно, брат Йогурт и брат Кефир, вы тоже очень
полезные, вы мне как братья, давайте рядом стоять на одной полке. Не надо нам
ссориться!
Конспект
итоговой НОД
Тема:
"ВСЕ О МОЛОКЕ"
Цели:
закрепить знания детей о молоке и молочных продуктах, их названия, о пользе
молока и молочных продуктах. Развивать познавательный интерес к
исследовательской деятельности, мыслительную активность. Воспитывать умение
работать в коллективе, желание делится информацией, участвовать в совместной
опытно-экспериментальной деятельности.
Материалы
и оборудование: ширма для кукольного театра, куклы
бибабо-дед, баба, внучка, корова; дидактическая игра «Назови и покажи»;
наглядно-дидактическое пособие «Откуда пришло молоко?»; плакат «Польза молока»;
пластиковые стаканчики с молоком и водою, деревянные палочки для опытов; ободки
для детей.
Ход
занятия
Сюрпризный момент
(сценка из кукольного театра «Вкусное молочко»).
Воспитатель:
Жили-были дед и баба. Пошли они однажды в лес. Бабка взяла корзину – грибы
собирать, а дед взял удочку – рыбу ловить.
Бабка: Дед,
смотри, сколько грибов в лесу, давай собирать.
Дед: Где ты бабка
грибы находишь? Я вот ни одного не вижу.
Бабка: Да-а-а,
дед. Видно совсем ты старый стал, коль ничего не видишь. Иди лучше к речке,
лови рыбу, а грибы я сама собирать буду.
Дед (садится на
ширму, свешивает ноги, забрасывает удочку): Ловись, ловись рыбка, большая и
маленькая.
Бабка: Ау, дед,
ау-у! Посмотри я сколько грибов насобирала.
Дед: А я рыбку
поймал.
Бабка: Ох,
уморилась я, сяду отдохну.
Дед: Ох, ох, ох! И
я притомился.
Раздается
мычание
Бабка: Ой, кто это
сюда идет? Может быть кошечка?
Дед: Нет. Что ты,
бабка. Это не кошечка.
Снова
слышится мычание
Бабка: Может быть
это собачка?
Дед: Да нет, же.
Это не собачка. – Ребята, подскажите, кто это к нам идет?
Дети
подсказывают, входит корова и мычит
Бабка: Коровка
пришла! Что ты коровка мычишь? Есть наверное хочешь? Иди ко мне, я тебя
грибочками угощу. Ешь!
Корова
мотает головой, не хочет грибочков.
Дед: Иди ко мне, я
тебе рыбку дам. Ешь рыбку.
Корова
отказывается, не хочет.
Дед:
Чем же нам корову накормить?
Бабка: - Ребята! А
вы знаете, что любит есть корова?
Воспитатель: -
Ребята! Давайте покажем и расскажем, чем питается корова (проведение
дидактической игры «Назови и покажи»). – У меня на столе лежат картинки.
Выберите только те картинки, на которых нарисована еда для коровы.
Вопросы
к детям: Что изображено на картинке? Как ты
думаешь, корова это любит? А мясо она любит? Почему корова не ест мясо?
Итог:
дети перечисляют то, что любит корова. Чтение стихов.
1-й
ребенок: Молоко дает корова,
Чтоб была она здорова,
Её надо покормить,
А потом уже доить.
2-й
ребенок: Я буренку берегла,
Я ей травку принесла.
А она, то, мне за это
Много молока дала.
Дед
с бабкой (хором): Спасибо вам, ребята. Теперь-то мы знаем, чем коровку
накормить.
Физ.
Минутка: «Рано-рано по утру пастушок ту-ру, ту-ру»
Воспитатель:
- Бабушка! Дедушка! А вы знаете, что у молочка есть большая семья. – Ребята!
Давайте познакомим их с молочными продуктами.
Чтение
стихотворений детьми
КЕФИР:
«Буду главным я сейчас,
Пьют меня пред сном как раз.
Витаминный очень я
И полезен всем, друзья!»
ТВОРОЖОК:
«Главным буду я, конечно.
Всем известно, как полезно
Творожок поесть с утра.
Убежит от вас беда».
ЙОГУРТ:
«Самый вкусный это я!
Фруктовых
кусочков много у меня!»
СМЕТАНА:
«Сметану крутили, вертели, взбивали.
И вышло из неё - сливочное масло».
СЫР:
«Я твердый и круглый,
Чуть-чуть
желтоват.
Съесть меня будет каждый рад».
МОЛОКО:
«В молоко добавь закваски –
Получается
тогда:
И
сметана, и кефир,
Очень
вкусный твердый сыр,
Творог,
масло, йогурт разный.
Так
выходит без меня
Нет
– тебя, тебя, тебя! (обращается к молочным продуктам)
Главной
быть я не хочу,
Со
всеми молочными продуктами дружу!».
Воспитатель:
А теперь поиграем в игру «Угадай по вкусу».
(На
подносе лежат молочные продукты: йогурт, кефир, молоко, творог,
сыр). – Ребята! С завязанными глазами определите на вкус, что
за молочный продукт вы пробуете.
Бабка:
Ребята! А вам дают молоко в детском саду? А вы знаете, как оно появилось у вас
на столе?
Воспитатель:
Давайте расскажем и покажем, какой долгий путь прошло молочко, чтобы появиться
на нашем столе?
Дидактическое
наглядное пособие «Откуда пришло молоко»
Разложите
картинки по порядку. С чего началось путешествие молочка?
1)
Корова пасется на лугу, кушает травку;
2)
После того, как она поела, у неё в вымени
появилось молочко. Её подоили;
3)
Машина «молоковоз» отвезла молоко на
молочный завод;
4)
На молочном заводе молоко переработали и
разлили в красивые бутылочки, коробочки, пакетики, сделали из молока различные
молочные продукты;
5)
С молочного завода машина развезла молоко
и молочную продукцию по магазинам нашего города;
6)
В магазине мы покупаем молоко и молочные
продукты, приносим домой. Так молочко появляется на нашем столе.
Дед:
Посмотри, бабка, какие ребята молодцы – все знают.
Воспитатель:
А теперь, ребята, пройдите в нашу лабораторию, где мы проведем опыты с молоком (перед
детьми стоят два стакана – один с водой, другой - с молоком)
Опыт
№ 1 «У молока есть вкус»
Предложить
детям попробовать через трубочку воду. Есть ли у неё вкус? Нет. А теперь
попробуйте молоко. Есть ли вкус у молока? Какое оно на вкус? Вывод: у молока
есть вкус, а вода – без вкуса.
Опыт
№ 2 «Молоко имеет цвет»
Предложить
детям рассмотреть молоко и воду. Какого цвета молоко? А вода? Вывод: молоко
белого цвета, а вода – прозрачная.
Опыт
№ 3 «Молоко непрозрачное»
В
оба стаканчика положить палочки. В каком из стаканчиков они видны, а в каком
нет? Почему? Вывод: вода прозрачная, а молоко нет.
Внучка:
Ау, бабушка! Ау, дедушка! Где вы-ы-ы?
Бабка:
Здесь мы внученька. Проголодалась, небось? На вот, выпей молочко.
Внучка
(капризничает): Не хочу я пить молочко. Какая мне от него польза?
Воспитатель:
Давайте расскажем Машеньке, какую пользу приносит молочко.
«Работа
с плакатом» - Девочка каждый день пьет молоко. Назовите, какая ей будет от него
польза (дети по-очереди называют, что у девочки будут красивые белые зубы,
крепкие кости и ногти, длинные шелковистые волосы, сладкий сон).
1-й
ребенок: В молоке полезных много
Витаминов и веществ.
Пейте молоко парное,
Чтобы кариес исчез,
Чтобы кости были крепки,
Не болела голова,
Настроение чтобы было
Превеселое всегда.
2-й
ребенок: Молоко полезно очень,
И для взрослых и ребят.
Кашу, йогурт и сметану
Большой ложкою едят!
Внучка:
Ух ты, как много пользы от молока! Бабушка, налей мне молочка, да побольше
(пьет). – Ох, и вкусное молочко! Спасибо тебе, коровушка.
Корова:
Пожалуйста, пей на здоровье. – Ребята! Вы такие молодцы! Так много знаете обо
мне, о молоке и молочных продуктах. Рассказали бабушке, дедушке и внучке о
пользе молока. И для вас я приготовила подарочки (раздача подарков, прощание
с детьми).
Конспект
НОД по рисованию
"На
лугу пасутся КО..."
Цели: Продолжать знакомить детей со
способами рисования четвероногих животных. Закреплять знания о том, что у всех
четвероногих животных тело овальной формы. Учить сравнивать животных, видеть
общее и различное. Закреплять приемы работы с кистью и красками.
Материалы: игрушка корова, иллюстрации с
коровами пасущимися на лугу, листы бумаги, краски, кисточки.
Ход НОД:
Прослушать с детьми песенку- загадку
"На лугу пасутся КО..." Показать им игрушку коровы, рассмотреть
иллюстрации. Спросить у детей, какой формы голова и тело животного, как
расположены ножки, рожки. Предложить детям нарисовать, как коровы гуляют на
зеленом лугу. Спросить с чего следует начать рисование. Вызвать к доске кого-
либо из ребят для показа приема рисования овального тела коровы.
В процессе рисования подходить к каждому
ребенку, проверять правильность пользования кистью и красками, в случае
необходимости оказывать помощь.
По окончании работы рассмотреть все
рисунки; отметить, что все коровки разные. Предложить ребятам по желанию
рассказать о своих коровках.
Конспект
НОД
Лепка
"Буренушка"
Цель: Показать детям приемы лепки
четвероногого животного. Закреплять приемы лепки: раскатывание между ладонями,
прикрепление частей к вылепленному телу животного, сглаживание мест скрепления,
прищипывание и т.п.
Материалы: игрушка коровы, доски,
пластилин.
Ход НОД:
Рассмотреть с детьми игрушку коровы.
Уточнить форму частей. Обговорить с детьми, активизируя их, приемы лепки.
Разделить ком пластилина на две равные части, из одной половины скатать
столбик- туловище, из другой, разделив пополам, скатать круглую голову и
палочки- ноги. В процессе лепки помогать детям, которые в чем- либо
затрудняются: просить их рассказать последовательность лепки, напомнить приемы
и т. п.
Всех вылепленных буренушек рассмотреть,
предложить детям выбрать самые красивые фигуры, поговорить о том, какие
они(веселые, грустные, шаловливые)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.