Проект по экологии в средней группе

Управление образования

Администрации города Новочеркасска

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное

учреждение детский сад общеразвивающего вида №5

Проект «Люблю свой край родной» для детей средней группы.

Воспитание у детей любви к родному краю посредствам ознакомления с природой.

                                      Подготовила: Цыбенко Ирина Владимировна

          Воспитатель средней группы

Новочеркасск

2014г.

Тип проекта: познавательный.

Участники проекта: дети, воспитатели, родители, музыкальный руководитель, инструктор по физической культуре.

Сроки реализации проекта: долгосрочный (с 01.09. по 31.05).

База реализации проекта: МБДОУ д/с № 5, средняя группа

Цель: Экологическое воспитание дошкольников посредствам приобщения их к природе Донского края,  воспитывать охранное  отношение к животному и растительному миру.

Задачи:

1.      Познакомить с основными природными зонами Донского края: степь, лес, их своеобразием и особенностями жизни животных и растений в них;

2.      Понимать необходимость соблюдения правил поведения в природе;

3.      Познакомить с основной рекой области – Дон, источнике рыболовства и судоходства казаков.

4.      Продолжать знакомить детей с животными степи и лесостепи (лиса, еж, хомяк, полевка, лось, волк, кабан). Узнавать и называть животных;

5.      Продолжать знакомить детей с птицами нашего края: ворона, галка, грач, цапля, утка-нырок, орел; Понимать зависимость внешнего вида животных от среды обитании. Вызвать желание помогать им.

6.      Познакомить с проблемами животных в настоящее время. Помощь человека, организация заповедников.

7.      Познакомить с некоторыми лекарственными растениями нашего края: подорожник, чабрец; узнавать и называть их; Познакомить с лечебными свойствами растений, правилами из сбора;

8.      Воспитывать бережное отношение к природе.

Предполагаемый результат:

·         Реализация проекта

·         Оформление предметно-развивающей среды по природе Донского края

·         Оформление экологического уголка

·          Активное участие детей в экологической деятельности.

·         Проявление детьми интереса к природе Донского края.

·         Умение детей  эмоционально передать образы природы Донского края в своих работах.

·         Попытка детей контролировать свои поступки, чтобы не причинить вреда природе.

Актуальность проекта.

У людей живущих в современном мире общества, множества проблем. Но, пожалуй, одной из самых острых и насущных является проблема сохранения окружающей среды. Мы уже привыкли к разговорам о том, что мир стоит на грани экологической катастрофы, что ежедневно на Земле исчезают все новые виды растений и животных. Мы физически страдаем от загрязнения воздуха воды, почвы. Мы хорошо владеем культурой поведения в обществе, но далеко не всегда умеем правильно вести себя по отношению к природе. Иногда возникает ощущение, что дети относятся к живым объектам природы как к неодушевленным предметам. Порой ребенок восторгается при виде цветка, бабочки и в то же время может безумно раздавить бегущего по тропинке муравья. Откуда у эмоционально отзывчивого ребенка столько холодности и безразличия. Не от нас ли взрослых? Ведь порой родители сами являются примером экологического бескультурья: папа сломал ветку и отмахивается от комаров. Но позиция воспитателя по этому вопросу способна изменить эту ситуацию. Общение детей с природой организованное педагогом, содержание знаний доступное возрасту детей вызывают устойчивый интерес, стимулирует желание заботиться о природе и охранять её. Поэтому поиск оптимальных путей воспитания любви детей к родному краю, на мой взгляд, является актуальным на современном этапе развития экологического воспитания дошкольников.

Любить природу недостаточно нужно еще и представлять место человека в ней. Понимать насколько все в природе взаимосвязано. Научиться действовать так, чтобы люди и окружающая среда существовали хотя бы в относительной гармонии. Это значит, что необходимо воспитать людей с экологическим мировоззрением. Основы любви к родному краю закладываются именно в детстве.

Этапы реализации проекта.

Подготовительный этап:

1.      Подбор и анализ научно-популярной и художественной литературы по данной теме.

2.      Определение цели, исходя из интересов и потребностей детей.

3.      Планирование предстоящей деятельности направленной на реализацию проекта.

4.      Обеспечение дидактического комплекта для реализации проекта.

5.      Привлечение родителей к реализации проекта

Основной этап:

1.      Проведение цикла занятий, экскурсий.

2.      Взаимодействие с родителями, направленное на знакомство с проектной деятельностью.

Заключительный этап:

1.      Итоговое занятие.

2.      Оформление макета.

3.      Оформление фотовыставки.

4.      Оформление фотовыставки рисунков посвященной родному краю.

Содержание мероприятий по реализации проекта:

Этап работы	Содержание работы		Сроки проведения
	с детьми	с родителями
1. Подготовительный этап	Диагностика детей с целью выявления уровня элементарных знаний о природе и определение направлений работы.	1.Родительское собрание «Воспитание у детей любви к природе родного края ». Цель: ознакомление родителей с проектом и привлечение их к совместной работе 2. Анкетирование родителей с целью выявления знаний о природе Донского края, Заручится поддержкой в том, что родители будут помогать на всех этапах проекта 3. Дидактическое и методическое оснащение проекта с помощью родителей	Сентябр октябрь
2.Основной этап 3 Этап: Заключительный	1.«Познание» тема:  «Степь матушка». Цель: Познакомить детей с природой Донского края, содействовать развитию у детей представлений о неживой и живой природе степи. Объяснить детям понятие «степь». «Познание» тема: «Животные Донской степи». Цель: Познакомить детей с животными степи (лиса, еж, хомяк, полевка). «Познание» тема: «Птицы - наши друзья». Цель: Познакомить детей с птицами донского края; ворона, галка, грач, цапля, утка- нырок, орел; Понимать зависимость внешнего вида животных от среды обитании. Вызвать желание помогать им. «Познание» тема: «Донская аптека». Цель: Познакомить с лекарственными растениями нашего края: Подорожник, ромашка, крапива, одуванчик,  чабрец; узнавать и называть их; «Познание» тема: «Лекарственные растения Дона».  Цель: Познакомить детей с лечебными свойствами растений, правилами из сбора; Воспитывать бережное отношение к природе. «Познание» тема: «Дон-батюшка». Цель: Познакомить детей с основной рекой области –Дон, источнике рыболовства и судоходства. «Познание» тема: «Животные - наши младшие братья». Цель: Познакомить детей с животными лесостепной зоны нашего края; лось, волк, кабан; Узнавать и называть животных. 2. Аппликация коллективная. Тема: "Цветочная клумба» Цель: Составления полихромного цветка из 2-3 бумажных форм, подбор красивого цветосочетания. Приём надрезания края бахромой.  Аппликация из природного материала на бархатной бумаге. Тема: Листопад и звездопад".  Цель: Создание красивых композиций из природного материала (засушенные листья, лепестки, цветы, семена) на бархатной бумаге.  Аппликация из цветной бумаги, осенних листьев и семечек арбуза. Аппликация из осенних листьев и семян подсолнуха Тема:  «Золотые подсолнухи».  Цель: Создание композиций из разных материалов. Формирование аппликативных умений в приложении к творческой задаче. Развитие чувства ритма и композиции. Рисование с элементами аппликации. Тема: «Зайка серенький стал беленьким». Цель: 1)упражнять детей в видоизменении выразительного образа 2)Развивать  воображение и мышление 3)Воспитывать  интерес к экспериментированию при сочетании изобразительных техник. Лепка сюжетная коллективная.  Тема: «Прилетайте в гости» (воробушки на кормушке)  Цель: Лепка птиц конструктивным способом из четырёх – пяти частей, разных по форме и размеру, с использование дополнительных материалов (спичек, бисер, семечки). Получение выразительного цвета путем смешивания двух исходных цветов.  Лепка с элементами конструирования. Тема:  По Дону плывет кораблик. Цель: Лепка корабликов из бруска пластилина: отрезание стекой лишнего (уголки для образования носа) и достраивание недостающего (палуба, мачта, труба и пр). Сравнение способов лепки и конструирования. Обработка и оформление материалов проекта. Диагностика детей и анализ результативности. Рекомендации родителям. Итоговое занятие «"Люби, храни свой край родной" Музыкально- спортивное развлечения  на тему: «Красная книга Дона». Оформление фотовыставки. Оформление выставки рисунков посвященной родному краю.	Консультация для родителей на тему: «Роль семьи в экологическом воспитании ребёнка». Рекомендация для родителей:  «Развитие познавательных интересов у дошкольников в процессе ознакомления с природой»  Рекомендация для родителей по вопросу воспитания у детей познавательных интересов к природе. Буклет: Приготовления чая из чабреца. Привлечь родителей к изготовлению макета «Животные лесостепной зоны» Проведение мастер-класса с родителями «Поделки из природного материала» Цель: Объединение родителей и детей в совместной деятельности Изготовление кормушек для птиц. Цель: Вызвать у детей желание заботиться о птицах в тяжелое время года для них	Ноябрь, декабрь Январь, февраль Март, апрель Май

Предметно - развивающая среда.

1.Оформление экологического уголка в соответствии с особенностями Донского края и возрастом детей

2. Презентация «Природа донского края».

4.Дидактическая игра «Узнай по описанию».

5.Дидактическая игра «Кто это».

6.Оформление папки «Лекарственные растения Дона».

7.Оформление альбома «Донская степь».

8. Изготовление макета Домашние животные;

9.Изготовление макета Дикие животные.

10. Оформление альбома «Времена года в г.Новочеркасске»;

11.Оформление альбома Животный мир Ростовской области.

12.Оформление альбома растения Ростовской области.

13.Оформление альбома водоемы Ростовской области

14.Оформление альбома Донской край - Наша малая Родина.

15. Оформление альбома Красная книга  Ростовской области

Литература:

1.Г.Н.Калайтанова, Т.И.Агуреева, Г.Ю.Цветкова «Донской подсолнушек». Программа по ознакомлению детей с Донским краем.

2. Л.А.Баландина, Л.В.Бех «Разработка регионального компонента содержания дошкольного образования в соответствии с ФГТ: методическое пособие»

3. Интернетресурсы