Проект по нравственно-патриотическому воспитанию детей старшего дошкольного возраста "Юные кадеты"

Информационная карта проекта

1	Полное название программы	проект «Юные кадеты»
2	Типология проекта	По количеству участников – групповой; По продолжительности – долговременный; По типу деятельности – практико-ориентированный
3	Краткое описание проекта	Проект ориентирован в конечном итоге на решение одной главной проблемы – воспитание будущего гражданина – патриота. Предметом деятельности является процесс организации нравственно-патриотического воспитания дошкольников в профильной группе «Юные кадеты».
4	Автор проекта	Воспитатель детского сада Е.Н. Рацун
5	Руководитель проекта	Заведующий МАДОУ ДСКВ «Родничок»  О.В. Мельникова
6	Название организации	Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Родничок»
7	Юридический адрес предприятия	Индекс: 628200,  ХМАО–Югра, Кондинский район, пгт. Междуреченский, ул. Центральная 19б
8	Телефон (факс)	тел. [phone], тел.[phone]
9	Цель проекта	Формирование основы патриотизма детей старшего дошкольного возраста, начала гражданственности через установление преемственных взаимосвязей между уровнями образования: дошкольное и начальное.
10	Задачи проекта
11	Задачи для детей	Для детей:

	и родителей	•       дать представления о себе, о кадетстве, семье, обществе, государстве, семейных традициях; об обществе, его культурных ценностях; о государстве и принадлежности к нему; о мире и природе; •       сформировать у детей основные физические качества, потребность в двигательной активности, умение соблюдать элементарные правила здорового образа жизни; •       развивать способность управлять своим поведением, планировать свои действия, направленные на достижение конкретной цели, соблюдать элементарные общепринятые нормы и правила поведения. Иметь представления о первичных ценностях, о том «что такое хорошо и что такое плохо». Для родителей: •       формировать партнерские   отношения     семьи и дошкольного            образовательного      учреждения    в           вопросах воспитания и развития детей дошкольного возраста; •       организовать взаимодействие с родителями в воспитании и социализации дошкольников, адаптации к современным реалиям жизни.
12	Срок реализации	2020-2022 годы
13	Этапы реализации

		партнерами;  Выпуск воспитанников группы «Юные кадеты» в школу и зачисление их в первый кадетский класс Междуреченской СОШ. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:  Разработка концептуальной модели выпускника кадетской группы, как гражданственно-ориентированной и социально-ответственной личности;  Осуществление рефлексии процесса и результатов реализации проекта в сообществе родителей, педагогов, детей;  Анализ полученных результатов;  Определение стратегии и тактики дальнейшей работы после завершения проекта;  Обобщение полученного опыта работы. Осуществление презентации опыта в виде отчета и методических материалов;  Организация мероприятий, направленная на обмен опытом, престиж дошкольной организации.
14	Ожидаемые результаты
15	Целевые ориентиры	В процессе реализации проекта «Юные кадеты» у выпускников подготовительной группы, к моменту окончания дошкольной организации, должны быть сформированы следующие качества личности: 1. Творческая, эмоционально отзывчивая личность, имеющая положительные, разнообразные, богатые переживания, активная, любознательная уверенная и оптимистичная, хорошо представляющая возможность реализации своего творческого

		«Я», восприимчивая к новизне, оригинальности, с развитой фантазией. 2. Физически развитая личность, осознающая, что время и социокультурная ситуация в мире требуют от него быть сильным, здоровым и вести здоровый образ жизни. 3.Нравственная личность, овладевшая средствами общения и способная взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Знающая общепринятые нормы поведения в обществе, обеспечивающая культурно-исторические ценности прошлого в формировании таких нравственных начал, как: гуманизм и милосердие, патриотизм и интернационализм, честность, справедливость, уважение к окружающим людям, любовь к близким, родным, служение Отчизне, соблюдающая нормы поведения в повседневной жизни, активно участвующая в делах группы, детского сада.
16	Участники проекта	 дети старшего дошкольного возраста с 5 до 7 лет;  родители детей;  сотрудники ДОУ;  социальные партнеры
17	Содержательные блоки проекта	Проект «Юные кадеты» включает в себя воспитательнообразовательную деятельность по блокам: -   «Я – ЮНЫЙ КАДЕТ»; -   «Я  И МОЯ СЕМЬЯ»; -   «Я  И МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»; -   «Я И МОЁ ОТЕЧЕСТВО»;
18	Охват детей	26 человек
19	География участников	пгт.
20	Кадры		заведующий ДОУ;
			заместитель заведующего по ВР;
			педагог-психолог;
			учитель-логопед;
			музыкальный руководитель;
			медицинский работник;
			инструктор по физической культуре;
			воспитатели и младшие воспитатели.
21	Объем и источники финансирования Проекта	-  Федеральный бюджет -  Муниципальный бюджет -  Родительская плата за содержание ребенка в детском саду.
22	Организация контроля за исполнением Проекта	Координацию работ и контроль за исполнением Проекта осуществляет администрация детского сада. Контроль за целевым использованием финансовых средств осуществляет заведующий детского сада.
23	Наиболее важные публикации о проекте	Публикация статей в газете «Кондинский вестник», новостные репортажи информационного центра «ЕВРА», информация на сайте управления образования Кондинского района и на официальном сайте МАДОУ ДСКВ «Родничок»

Нормативно-правовое обеспечение проекта

Международный уровень:

ü  Конвенция о правах ребенка, одобренная Генеральной Ассамблеей ООН 20 ноября 1989 года.

Федеральный уровень:

ü  Конституция Российской Федерации принята на всенародном голосовании 12 декабря

1993года;

ü  Федеральный закон от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации»;  

ü  Постановление Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября 2020 г. № 28 "Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 "Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи""

ü  Федеральный закон от 24 июля 1998 № 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации»;

ü  Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (приказ Минобрнауки РФ от 17 октября 2013 г. № 1155) 

ü  Государственная программа «Патриотическое воспитание граждан Российской Федерации на 2016-2020 годы» от 30 декабря 2015 г. № 1493 

ü  Распоряжение правительства Российской Федерации от 29 декабря 2014 года № 2765-р «О Концепции Федеральной целевой программы развития образования на 2016-2020 годы»;

ü  Указ Президента Российской Федерации от 07.05.2018 г. № 204 «О национальных целях и стратегических задачах развития Российской Федерации на период до 2024 года»;

ü  Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013г. №1155 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования»;

ü  Приказ Министерства образования и науки РФ от 30 августа 2013г. №1014 «Об утверждении порядка и осуществления образовательной деятельности по основным общеобразовательным программам дошкольного образования»;

ü  Письмо Минобрнауки РФ от 11.12.2006 №06-1844 "О примерных требованиях к программам дополнительного образования детей".

Региональный уровень:

ü  Государственная программа Ханты Мансийского автономного округа – Югры «Развитие образования в Ханты-Мансийском автономном округе – Югре на 2014-2020 годы», утвержденная постановлением Правительства Ханты-Мансийского автономного округа - Югры от 9.10.2013 г. №

413-п;

ü  Концепция гражданско-патриотического воспитания граждан ХМАО-Югры от 29 декабря 2014 года № 747-рп.

Муниципальный уровень:

ü  Постановление администрации Кондинского района от 29.10.2018 года №2132 «О Муниципальной программе Кондинского района «Развитие гражданского общества в Кондинском районе на 2019-2025 годы и на период до 2030 года»;

ü  Постановление администрации Кондинского района от 30.10.2018 года №2139 «О Муниципальной программе «Развитие образования в Кондинском районе на 2019-2025 годы и на период до 2030 года»

Информационная справка об образовательном учреждении

Историческое становление образовательного учреждения

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Родничок» открыто в феврале 2010 года. С 01.01.2011г. переименовано в Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад комбинированного вида «Родничок» (далее – Учреждение, ДОУ, МАДОУ ДСКВ) в соответствии с Гражданским кодексом РФ, ФЗ от 03.02.2006г. №174-ФЗ «Об автономных учреждениях», постановлением администрации Кондинского района от 25.06.2010 г. № 803 «О порядке осуществления функций и полномочий учредителя автономных учреждений муниципального образования Кондинский район», распоряжением главы администрации Кондинского района Ханты-Мансийского автономного округа-Югры №516-Р от 22.12.2010г. «О создании муниципального автономного дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида «Родничок» путем изменения типа муниципального дошкольного образовательного учреждения детский сад комбинированного вида «Родничок»». 

МДОУ ДСКВ это отдельно стоящее двухэтажное здание, расположенное внутри жилого массива по адресу: 628200 Тюменская область, Ханты-Мансийский автономный округ – Югра, Кондинский район, пгт. Междуреченский, ул. Центральная, 19 Б.

Учредителем и собственником ДОУ является муниципальное образование Кондинский район. Функции и полномочия учредителя в отношении ДОУ осуществляются администрацией Кондинского района. От имени администрации Кондинского района часть функций и полномочий учредителя осуществляют органы администрации Кондинского района в пределах полномочий, установленных муниципальными правовыми актами Кондинского района, положениями об органах администрации района, Положением о порядке осуществления функций и полномочий учредителя муниципальных учреждений Кондинского района: Комитет по управлению муниципальным имуществом и Управление образованием администрации Кондинского района.

В 2014 году Учреждение прошло процедуру лицензирования (Серия 86Л01  № 0001058, регистрационный номер №1849, дата выдачи 30.12.2014г., бессрочного срока действия).

Характеристика ДОУ (тип, вид, контингент воспитанников, кадровый состав педагогов и других работников)

Тип Учреждения: дошкольное образовательное учреждение.

Вид Учреждения: детский сад комбинированного вида.

В Учреждение принимаются дети в возрасте от 1,5 до 7 лет включительно. В соответствии с современными психолого-педагогическими рекомендациями комплектование в группах осуществляется по одновозрастному принципу.

Количество групп в ДОУ определяется в зависимости от санитарно-эпидемиологических правил, нормативов и условий, предельной наполняемости групп. В настоящее время в Учреждении функционируют 6 групп дневного пребывания, с общей численностью воспитанников – 125 человек.

Учреждение укомплектовано согласно штатному расписанию. Численность персонала ДОУ – 51 человек, из них: 20 человек – педагогический персонал, в том числе музыкальный работник, руководитель физического воспитания, педагог – психолог, 2 учителя – логопеда; дефектолог, 31 человек – служащие, обслуживающий персонал, прочие специалисты, администрация.

Актуальность проекта

Накануне голосования по поправкам в Конституцию России, которое состоялось 01.07.2020 года, Президент Российской Федерации Владимир Путин внѐс в Госдуму законопроект, предлагающий изменения в Федеральном законе «Об образовании в Российской Федерации». В документе предлагается внести в определение воспитания детей «формирование чувства патриотизма и гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества и подвигам героев Отечества, к закону и правопорядку, человеку труда и старшему поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и традициям народа».

Такие изменения приоритетов в государственном устройстве нашей страны, основываются на восстановление духовных и интеллектуальных ценностей личности, также ими обусловлено формирование социального заказа на возрождение системы воспитания, такой системы воспитания, которую мы утратили с распадом Советского Союза. Одной из попыток восстановления этой системы является открытие кадетских классов в школах и кадетских групп в детских садах. 

В традиционном понимании слово «кадет» трактуется намного шире – это не чин, не звание, а состояние души, воспитанной и взращенной на лучших традициях славной, героической истории нашего Отечества. Отрадно, что старые традиции и моральные принципы кадетства возрождаются, а юный возраст – не препятствие воспитанию ответственности и долга. В нашей стране политика образования нацелена на то, чтобы воспитывать патриотические и духовные ценности с малого возраста. Приоритет гражданскопатриотического воспитания обозначен в стратегии развития образования ХМАО – Югры. 

Растущий интерес к кадетству объясняется тем, что многие родители заранее задумываются о будущем своих детей, хотят видеть их здоровыми, образованными, талантливыми, любящими  родную землю, язык, культуру, традиции своей страны. 

Ребенок не рождается «хорошим» или «плохим», с устойчивыми нравственными ценностями или безнравственным. Патриотизм, любовь к Родине, гордость за достижения соотечественников – всѐ это не возникает само по себе. Это результат длительного целенаправленного воспитательного воздействия на человека, начиная с ранних лет. То, какие нравственные качества приобретѐт ребенок, зависит, прежде всего, от родителей и социального окружения, зависит от педагогических условий. Это целая система, которая воспитывает ребенка и обогащает его впечатлениями. 

Современная реальность потребовала от нас разработки проекта, в котором важнейшим направлением является формирование базовых основ гражданственности. В понятие гражданско-патриотического воспитания и формирования основ гражданственности детей дошкольного возраста мы вкладываем следующее: 

–  центральным звеном гражданственности является воспитание ребенка с опорой на человеческие ценности: любовь к родителям и семье, людям, к родному месту где он вырос, и безусловно к Родине. В этот период начинают формироваться также те чувства, черты характера, которые незримо связывают ребенка с народом, существенно влияют на его дальнейшее мировоззрение; 

–  в гражданско-патриотическое воспитание дошкольника входит формирование его как личности, а направленность личности определяет жизненную позицию, характер воздействия на сферу интересов, желаний, стремлении, идеалов, и убеждения ребенка. Для общества в целом и для детского сада в частности, гражданско-патриотическое воспитание с кадетским компонентом – это «основа», для дальнейшего гражданского воспитания ребенка, как активного члена общества гражданского общества.  Создание кадетской группы обеспечит формирование такой «основы».

Концепция проекта и прогнозируемый результат

Основной идеей организации кадетской группы в дошкольной организации является создание условий для дальнейшего обучения дошкольников в профильных кадетских классах МБОУ Междуреченской СОШ поселка городского типа Междуреченский. Предоставления им необходимого объема знаний, формирования у них новой модели поведения – гражданина своей страны, патриота малой Родины, с целью раннего определения их способностей и склонностей. А так же подготовка ребенка к встрече с различными сложными, а порой опасными жизненными явлениями при возникновении опасности. Создание профильной кадетской группы в детском саду для поселка Междуреченский, является новшеством, так как ранее подобных групп не было ни в одном детском саду. 

Доминантной      идеей проекта          является        идея    отбора            ценностно–смыслового содержания, доступного пониманию и усвоению дошкольниками, для нравственного, патриотического и духовного воспитания детей, включающая в себя следующие принципы:

ü   личностно-развивающий и гуманистический характер взаимодействия детей и взрослых - содействие и сотрудничество детей и взрослых, признание ребенка полноценным участником образовательных отношений;

ü   личностно-ориентированное общение – дети выступают как активные исследователи, а не просто пассивно перенимают опыт педагога;

ü   доступность – доступность содержания, характера и объема материала с уровнем развития подготовленности детей;

ü   системность представлений ребенка о нравственно-патриотических чувствах в различных видах деятельности;

ü   преемственность – нравственно-патриотическое воспитание дошкольников продолжается в школе;

ü   интеграция всех видов деятельности - реализация творческих возможностей детей: познавать, думать, обогащать словарь, петь, читать стихи, танцевать, рисовать, лепить, клеить, развивать физические качества, коммуникативные умения.

При соблюдении этих принципов в процессе реализации проекта «Юные кадеты» у выпускников подготовительной группы, к моменту окончания дошкольной организации, должны сформироваться следующие качества личности:

1). Творческая, эмоционально отзывчивая личность, имеющая положительные, разнообразные, богатые переживания, активная, любознательная уверенная и оптимистичная, хорошо представляющая возможность реализации своего творческого «Я», восприимчивая к новизне, оригинальности, с развитой фантазией;

2). Физически развитая личность, осознающая, что время и социокультурная ситуация в мире требуют от него быть сильным, здоровым и вести здоровый образ жизни;

3). Нравственная личность, овладевшая средствами общения и способная взаимодействовать со взрослыми и сверстниками. Знающая общепринятые нормы поведения в обществе, обеспечивающая культурно-исторические ценности прошлого в формировании таких нравственных начал, как: гуманизм и милосердие, патриотизм и интернационализм, честность, справедливость, уважение к окружающим людям, любовь к близким, родным, служение Отчизне, соблюдающая нормы поведения в повседневной жизни, активно участвующая в делах группы, детского сада.

Цель и задачи проекта

Цель проекта - формирование основы патриотизма детей старшего дошкольного возраста, начала гражданственности через установление преемственных взаимосвязей между уровнями образования: дошкольное и начальное.

Задачи проекта:

1)        разработать концепцию кадетской группы в дошкольном образовательном учреждении; 

2)        разработать нормативно-правовые акты, обеспечивающие деятельность в рамках

проекта;

3)        разработать «кадетский компонент» в содержании основной образовательной программы ДОУ; 

4)        разработать внутри группы дошкольного учреждения систему мероприятий, направленных на формирование нравственно-патриотических чувств, сознания, активной гражданской позиции и социализацию личности через реализацию интегрированного подхода во всех видах деятельности;

5)        освоить и внедрить новые формы и технологии взаимодействия участников проекта по нравственно-патриотическому воспитанию: в системе педагог –воспитанник – родитель; в системе детский сад-социум; 

6)        обеспечить материальными и кадровыми ресурсами процесс внедрения и реализации модели «кадетской» группы в детском саду; 

7)        разработать концептуальную модель выпускника кадетской группы как гражданственно-ориентированной и социально-ответственной личности;

8)        создать условия для осуществления преемственности группы «Юные кадеты» с кадетским классом средней общеобразовательной школы.

Положительный эффект при реализации проекта и ожидаемые результаты:

ü    Общественное признание кадетской группы как модели реализации

нравственно-патриотического воспитания дошкольников; 

ü    расширение социальных связей кадетской группы детского сада с

кадетскими классами школы, другими учреждениями социальной сферы; 

ü    повышение уровня познавательной компетентности воспитанников через использование    эффективных           технологий   (здоровьесберегающих,       информационнокоммуникативных),     проектного   метода           обучения,       обеспечивающих    готовность воспитанников кадетской группы к обучению в школе в кадетском классе); 

ü    социальная активность педагогов и воспитанников кадетской группы:

участие в различных конкурсах и социальных проектах; 

ü    удовлетворенность всех участников образовательного процесса уровнем и

качеством образовательных услуг в кадетской группе; 

ü    установление преемственных взаимосвязей между уровнями образования:

дошкольное и начальное. Переход воспитанников группы «Юные кадеты» в профильный кадетский класс Междуреченской СОШ;

ü    повышение рейтинга детского сада посредством трансляции педагогического

опыта в СМИ, в среде педагогического сообщества и общественности района.

Содержание проекта

Проект выстроен по направлениям: «Родители», «Дети» и «Педагоги и социальные

партнеры».

Направление «РОДИТЕЛИ»

Особую значимость при решении задач патриотического воспитания имеет тесный

контакт с семьей воспитанников. Помощь родителей или совместная деятельность вызывает у воспитанников  чувство гордости, способствует развитию эмоций ребенка, его социальной восприимчивости. Прикосновение к «живым» документам истории семьи будит мысль ребенка, вызывает сильные эмоции, заставляет сопереживать, внимательно относиться к памяти прошлого и своим историческим корням. Тесное сотрудничество с членами семьи выражается в установлении доверительных деловых контактов с семьями воспитанников, вовлечение их в педагогический процесс, обеспечение родителей необходимой педагогической информацией. В процессе общения с родителями и другими членами семьи ребенок, подражая им, усваивает нормы, правила и формы социального поведения. Взаимодействие с семьей обеспечивает более полное выявление потенциала каждого ребенка, тем самым способствуя реализации поставленных задач.

Задачи:

1.             формировать       партнерские             отношения    семьи и          дошкольного

образовательного учреждения в вопросах воспитания и развития детей дошкольного возраста;

2.             организовать взаимодействие с родителями в воспитании и социализации

дошкольников, адаптации к современным реалиям жизни.

Основные принципы работы с родителями:

•                     Принцип открытости ДОУ для семьи (каждому родителю обеспечивается

возможность знать и видеть, как живут и развиваются его дети);

•                     Принцип сотрудничества педагогов и родителей в воспитании детей.

Формы, методы и средства работы с родителями:

1.                       беседа;

2.                       лекционное просвещение;

3.                       психолого-педагогическое консультирование;

4.                       индивидуальные и общие рекомендации по организации здоровьесберегающего режима для детей;

5.                       методические рекомендации по обучению и воспитанию детей;

6.                       опрос;

7.                       лекции;

8.                       индивидуальные консультации;

9.                       рекомендательные памятки;

10.                  совместные мероприятия для детей и родителей.

Направление «ДЕТИ»

Задачи для детей: 



 элементарные правила здорового образа жизни;



24.09.2021	«Кадет   –                 это звучит                 гордо. Задачи и                 цели кадетской группы»	Совершенствование системы патриотического воспитания. Подготовка дошкольников к сознательному стремлению стать настоящим кадетом. Формирование личности кадета через усвоение этических и нравственных норм, развитие определенного уровня эрудиции, активизации интереса к истории Отечества. Воспитание силы воли, мужества, стойкости, гражданственности и патриотизма.	1.Беседа               об историческом прошлом России, чтение русских былин, пословиц                                      и поговорок   о                     Родине, рассматривание иллюстраций                 с разными климатическими зонами России. 2. Дидактическая игра «Кадет – это звучит гордо 3.Физкультминутка «Российская семья» Живут в России разные народы… 4.Аппликация 5.Рефлексия
01.10.2021	«Мир        вокруг нас»	Формировать представление о мире, разных странах мира, России,      себе,      как      о      полноправных      гражданах      России. Воспитывать в детях патриотические чувства. Воспитывать дружелюбное, уважительное отношение детей к  людям разных национальностей, продолжить формировать представление о мире и разных странах, о детях, населяющих эти страны. Доказать сходство всех детей в мире          независимо          от национальности.	1.                   Беседа о разных странах и их жителях. 2.                   Знакомство          с глобусом. 3.                   Дидактические игры: «Кто в какой       стране   живет», «Иностранец». 4.                   Беседа   о              детях                 разных национальностей,                 чтение   стихов, литературных произведений. 5. Физкультминутка Рисование         на тему: «разноцветные дети».  6. Рефлексия.
08.10.2021	«Обязанности и правила поведения кадета»	Познакомить детей с обязанностями и правилами поведения кадет, с гимном кадет. Обогатить словарь детей (присяга, заповеди). Формировать правила культурного поведения кадет.	1.             Беседа   «О          вежливости                 и поведении кадетов». 2. Присяга кадета 3. Заповеди кадета
15.10.2021	Квест – игра с родителями с использованием МЭО	Создать условия для развития познавательной инициативы дошкольников в процессе знакомства с неофициальными символами России, через разнообразные виды деятельности. Совершенствовать умение сравнивать, выделять существенные признаки, понимать простейшие причинно-следственные связи. Продолжить формировать умение выслушивать чужое мнение, отстаивать свой ответ, обосновывая его. Закреплять умение отгадывать описательные загадки. Воспитывать любознательность, усидчивость. Воспитывать любовь, уважение к Родине.	1.                   Рассматривание иллюстраций: «Живая и неживая природа», «Карта России для детей». 2.                   Подвижная игра «Перетягивание каната». 3.                   подвижная игра «К дереву беги» 4. Интеллектуальная игра «Да-нет».

22.10.2021	День народного единства России	Продолжать развивать интерес к историческому прошлому Россию, к государственным праздникам и важнейшим событиям в жизни России.  Закреплять представления о том, что Россия – огромная многонациональная страна и только в единстве всех народов ее настоящая сила и могущество.  Закреплять знания об исторических личностях - национальных героях: Александр Невский, Дмитрий Донской, Дмитрий Пожарский, Кузьма Минин.  Рассказать о заслугах перед отечеством А.В. Суворова, М.И. Кутузова – знаменитых кадетах и о бородинской битве.	1. Рассматривание карты России;  2. Чтение с детьми стихов, рассказов о Родине,  3. Беседы о дружбе, о России, защитниках Отечества, о народных и государственных праздниках;  4.Разучивание народных пословиц и поговорок, народных игр. 5.             Слушание            гимна                 Российской Федерации.
29.10.2021	Торжественное мероприятие «Посвящение в кадеты»	Воспитывать чувство гордости за причастность к кадетскому движению, ответственность за общее дело.	1. Торжественное посвящение в кадеты с участием кадетского класса Междуреченской СОШ и МБОУДО «Центр дополнительного образования».
	БЛОК 2:  «Я – И МОЕ ОТЕЧЕСТВО»
12.11.2021	«История возникн овения Руси».	Формировать первоначальные представления истории   возникновения городов;  развивать умение использовать информацию об исторических   событиях на практике;	1)                   Беседа с детьми: «История возникновения России»; 2)                   экскурсия   в    краеведческий музей; 3)                   продуктивная деятельность: лепка «Старинные дома»; 4) дидактическая   игра «Составь рассказ»; 5) подвижная   игра «Защити крепость»;
19.11.2021	Как жили славяне	Познакомить детей с историей возникновения Руси, с жизнью наших предков, с условиями их быта и культурой.	1.                   Беседы об историческом прошлом России; 2.                   Чтение русских былин; 3.                   Знакомство с русским народным костюмом, с предметами русского народного быта; 4.                   Музейное занятие «Тайна бабушкиного сундука»; 5.                   Рассматривание                 иллюстраций «Как наши предки шили одежду», «Как наши предки сеяли хлеб»

26.11.2021	Богатыри       земли русской	Обобщить знания детей об истории возникновения Руси, познакомить с русскими былинными богатырями, с тем, как наши предки защищали Родину. Воспитывать чувство восхищения подвигами русских богатырей.	1.                   Рассматривание репродукций известных художников с изображением богатырей; 2.                   Русские народные подвижные игры; 3.                   Физкультурный досуг «Богатырские состязания»
03.12.2021	Русские народные промыслы	Закрепить и обобщить знания детей о русских народных промыслах, средствами эстетического воспитания формировать чувство восхищения творениями народных мастеров.	1.                   Рассматривание образцов росписей; 2.                   Игры      с              дымковскими, филимоновскими,             каргопольскими, богородскими игрушками; 3.                   Декоративное рисование, лепка предметов народных промыслов; 4. Выставка детских работ «Город мастеров»; 5. Музей одного месяца «Русская матрешка»
10.12.2021	Главный         город нашей страны	Уточнить знания детей о столице РФ. Формировать представление о Москве как о главном городе России. Познакомить детей с историческими и современными достопримечательностями Москвы. Побуждать детей восхищаться ее красотой. Воспитывать гражданско-патриотические чувства.	1.             Рассматривание иллюстраций, открыток              с достопримечательностями             Москвы из серии «Расскажите детям о …»;  2. Фотовыставка «Главный город страны»; 3.                   просмотр              мультимедийной презентации (http://nsportal.ru/detskiysad/okruzhayushchiy- mir/2014/05/14/prezentatsiya-moskvastolitsa-nashey-rodiny); 4.                   выставка детских рисунков «Москва-столица нашей Родины»
17.12.2021	Что значит быть гражданином? Права                      и обязанности гражданина России	Уточнить представления детей о России как о родной стране. Воспитывать гражданско-патриотические чувства, уважение к государственным символам России. Объяснить понятия «гражданство», «гражданин».	1.                   Беседа о правах и обязанностях гражданина РФ, знакомство с Конституцией России  2.                   Дидактические игры: «Узнай наш герб», «Узнай наш гимн»

24.12.2021	Знаменитые россияне	Познакомить детей с знаменитыми россиянами, своими делами и подвигами, прославившими страну. Формировать понимание значимости их деятельности для страны.	1. Беседы о знаменитых россиянах; 2.                 Рассматривание фотографий знаменитых соотечественников; 3.                   Рассматривание фотографий из журналов и газет; 4.                   Оформление фотоальбома «Ими гордится Россия»
14.01.2022	Военный-это звучит гордо!	Формировать чувство уважения к Вооруженным силам России. Расширять представления детей о российской армии.  Знакомить с профессиями военнослужащих, родами войск российской армии (сухопутными, морскими, воздушными). Воспитывать дошкольников в духе патриотизма, любви к Родине.  Формировать стремление быть сильными, смелыми - защитниками Родины.	1.                   Рассматривание иллюстраций  с изображением людей разных военных профессий (http://nsportal.ru/detskiysad/okruzhayushchiy- mir/2012/08/23/prezentatsiya-voennyeprofessii); 2.                   Онлайн - встреча с интересными людьми военных профессий; 3.                   Встреча                с              кадетами Междуреченской      СОШ,     военно- патриотическая игра «Зарница»
21.01.2022	Государственные символы                 России. Флаг, гимн	Закрепить знания детей о государственных символах РФ: гимне, флаге. Формировать уважительное отношение к государственным символам, понимание того, что государственные символы призваны объединять людей, живущих в одной стране. Закрепить и обобщить знания детей о символическом значении герба. Показать тесную связь современной государственной символики с фольклором и народным декоративно- прикладным искусством.	1.                   Беседы о государственных символах России рассматривание изображений государственных символов; прослушивание гимна; 2.                   Беседы о символическом значении герба РФ  3.                   Рассматривание изображений государственного герба России и гербов других стран; 4.                   Дидактическая игра «Узнай наш герб»

	БЛОК 3: « Я – И МОЯ СЕМЬЯ»
28.01.2022	«Я живу в семье»	Расширить представления детей о семье, родственных связях. Закрепить знание домашнего адреса. Закрепить знания детей о профессиях их родственников.	1.                   Беседа с детьми «Я живу в семье…» - развитие умения описывать свою семью (сколько человек, кто моя семья). 2.                   Д/и. «Назови членов своей семьи», «Мамины помощники» - развитие внимания, умения описывать членов своей семьи, рассуждать. 3.                   Сюжетно-ролевая игра в центрах активности «Семья».
04.02.2022	«Мои папа и мама, работают»	Способствовать самопознанию ребенка, формированию у детей интереса к своей семье, сохранению семейных традиций и обычаев, воспитанию уважения к членам семьи.  Расширить представления детей о родственных связях. Закрепить знание домашнего адреса. Закрепить знания детей о профессиях их родственников.	1.                   Беседа с детьми «Мои папа и мама, работают» - уточнение знаний детей о профессиях. 2.                   Д/и. «Найди дом для», «Чудесный мешочек» - развитие внимания. 3.                   Предложить детям сделать подарочки для мам: сердечки и пуговки «Мамы как пуговки, на них всѐ держится».
11.02.2022	―Я и моя дружная семья‖	Воспитание у детей чувства любви к близким людям, желание заботится друг о друге, быть внимательными. Дать детям элементарные представления о семье еѐ роли в жизни человека; Закрепить представления о родственных связях и взаимоотношениях. Упражнять детей в умении составлять творческие рассказы (о своей семье, называя близких родственников). Развивать монологическую речь; Воспитывать интерес к истории своей семьи, вызвать желание собирать семейный альбом.	1.    Рассказы детей по фотографиям. ―Расскажи о своей семье‖ 2.    Игра «Народная мудрость гласит» 3.    Физминутка: «Семейная зарядка» 4.    Игра «Радость или огорчение?»

18.02.2022	«Лети, мой друг, дорогою добра»	Формировать представления о нравственности, о нравственном облике человека (доброта, милосердие), нравственном поведении (умение общаться и взаимодействовать со взрослыми и сверстниками). Формировать ценностное отношение к культурному наследию и потребность в получении новых знаний через знакомство с историей игрушки. Развивать умение высказывать свои суждения и анализировать примеры поведения. Содействовать развитию социальной активности. Воспитывать эмоциональную отзывчивость на поступки людей. Формировать желание сотрудничать со сверстниками, взаимодействовать в разных видах деятельности и разных ситуациях.	1.  Мотивационный момент. 2.  Дидактическая игра (пазлы) «Дорога добрых дел» 3. Интерактивная беседа с родителями через Viber 4.                   Викторина МЭО 5.                   Онлайн – посещение Кондинского краеведческого музея.  6.                   Дидактическая игра «Северный полюс»
25.02.2022	День защитника Отечества	Формировать чувство уважения к Вооруженным силам России, к                  подвигам              наших    соотечественников            по защите Родины.	1.                   Праздник   «День Защитника Отечества» 2.                   Изготовление подарков для пап  и дедушек 3.                   Рассматривание иллюстраций  с изображением различных видов войск.  4.                   Игра  «Русские богатыри»
04.03.2022	Мамин праздник	Воспитывать добрые, нежные чувства к своим мамам. Познакомить детей с женщинами, в разные годы прославившими нашу страну в области искусства, науки, спорта, космонавтики. Учить детей определять и находить родственные связи, составлять древо своей семьи.	1.                   Утренник, посвященный мамам, изготовление подарков для            мам                  и бабушек,  2.                   Выставка фотографий мам.  3.                   Игра «Поможем бабушке сварить борщ».   4.                   Рисование портрета бабушки.
11.03.2022	«Герои       моей семьи»	Воспитывать у детей чувства патриотизма, гражданственности,                                                                                  любви   к Родине большой и малой, к своей семье. Воспитывать чувство гордости за свой народ, уважение к ветеранам ВОВ. Расширить представление детей о Родине большой и малой. Закрепить и пополнить знания о истории родного города, его культурных ценностях. Вовлечение родителей в образовательный процесс по созданию  семейных патриотических проектов. Развивать грамматически правильный строй речи, отвечая на               вопросы                  полным, развѐрнутым предложением.	1.  Вступительная беседа. Мотивационно-словесная игра «Подбери слово» 2.  Чтение стихотворения «Родина» Владимира Степанова 3.Игра – загадка «По памятным местам ХМАО – Югры» 4.Рассказы детей по семейным проектам с использованием ИКТ – презентаций: «Герои войны в моей семье»: «Семейное дерево. Герои моей семьи»

18.03.2022	Семейные традиции.		Умеет поддерживать беседу, высказывать свою точку зрения; знает семейные традиции; связно, последовательно и выразительно пересказывает небольшой текст	1. Беседа о семейных традициях: - Что такое семья? – Почему люди соблюдают традиции?  – Какие семейные           традиции установились в вашей семье? 2.                Физкультминутка  3.                Знакомство  с фотовыставкой «Загляните в семейный альбом»: рассматривание фотографий, их комментирование  4.Игра «Бабушкин сундук». 5.Рефлексия
25.03.2022	Мой      дом, семья	моя	Систематизировать представления детей о семье: закрепить умение называть членов своей семьи, понимать роль взрослых и детей в семье. Воспитывать привязанность ребенка к своему дому, любовь и заботливое отношение к членам своей семьи. Развивать умение выражать свои чувства по отношению к близким людям; развивать диалогическую форму речи.	1.                Игра «Здравствуйте, ребята!» 2.                Беседа: «Семья –              мой               дом родной»;  3.                Физкультминутка 4.                Игра: «Бабушкин сундук» 5.                Рефлексия
		БЛОК 4: « Я – И МОЯ МАЛАЯ РОДИНА»
01.04.2022	Ханты- Мансийский округ на карте России			1) Рассказ воспитателя о ХМАОЮгре, о его символике, чудесах края. 2) Рассматривание фотоальбома «Югорский край». 3) Фотовыставка «Мой родной край»
08.04.2022	Мир космонавтики «Первый Космонавт»		Уточнить и расширять знания детей о первом космонавте Ю. А. Гагарине. Воспитывать чувства гордости за своего соотечественника. Познакомить детей с новым произведением, автор которого был лично знаком с первым космонавтом. Воспитывать чувство гордости за достижения нашего народа.	1. Развлечение «Первые в космосе» 2. Беседа «Первый космонавт планеты Земля». 3.          Чтение глав        из            книги               А. Леонова «Выхожу в космос».
15.04.2022	Многонациональн ый край родной		Формировать первоначальное представление о национальных, этнических и расовых различиях между людьми. Познакомить с отдельными культурами   народов края. Воспитывать      толерантное        отношение           к             людям других  национальностей.	1) Рассказ воспитателя о малых народностях Югры, их жизни и быте; 2) Рисование на тему «Дружат дети всей Земли». 3) Дидактические игры: «Кто где живѐт». 4)Подвижные игры  малых  народностей.

22.04.2022	Мой родной Междуреченский		Формирование интереса к истории родного поселка, его прошлому и настоящему.   Познакомить с историей возникновения поселка, его становления и развития.  Развивать кругозор воспитанников, прививать любовь к родному краю.  Воспитывать чувство патриотизма, гордости за родной край, город, бережное отношение к нем.  Обогащать и активизировать словарь.	1)                   Беседы: «Почему так назвали наш поселок». 2)                   Чтение произведений художественной                 литературы                 о родном крае. 3)                   Сюжетно-ролевая              игра «Путешествие по поселку».
29.04.2022	Вот моя улица, вот мой дом		Уточнить знания детей о районе, в котором они живут. Конкретизировать знания детей о месте проживания (улица, дом, квартира). Формировать      способы                поддержания       порядка, чистоты, благоустройства в своѐм районе. Воспитывать        чувство                 признательности               и любви  к  своему  поселку.	1)                   Онлайн - экскурсия по улицам поселка. 2)                   Рассматривание карты     пгт. Междуреченский. 3)                   Составление рассказов на тему «Моя улица». 4)                   Конструирование «Мой поселок»
06.05.2022	День Победы		Обобщить и систематизировать знания детей о подвиге наших соотечественников в годы Великой Отечественной войны. Воспитывать патриотические чувства.	1)Педагогическое              мероприятие «День Победы» 2)                   Слушание            музыкальных произведений о войне. 3)                   Оформление        альбома «Бессмертный полк». 4)                   Акция «Подарок ветерану», акция «Георгиевская ленточка». 5)                   Участие в параде Победы.
13.05.2022	Экскурсия              в "Районный краеведческий музей имени Нины Степановны Цехновой".		Приобщать детей к музейному искусству. Вызывать интерес к историческому прошлому родного поселка и края, его культуре, флоре и фауне. Вызывать чувство гордости за родной город и край.	1)                   Онлайн - экскурсия в "Районный краеведческий музей имени Нины Степановны Цехновой".  2)                   Отражение впечатлений в изобразительной деятельности (рисовании, аппликации).
20.05.2022	Страна моя родная!                 Природа нашего края		Формировать представление о разнообразии природы нашей страны, показать красоту родной природы, воспитывать бережное отношение к ней	1.                   Мелодия «Широка страна моя большая…» Дунаевский 2.                   Беседа   о природе России  3.                   Усвоение              песенных                 навыков «Зимушка» Г. Вихаревой 4.                   Составление рассказа  5.                   Рефлексия

Портрет современного гражданско-патриотического идеала выпускника детского сада профильной кадетской группы

Базовые национальные ценности	Гражданско-патриотические качества старшего дошкольника	Проявление этих качеств в жизни
Патриотизм	-                   любовь и привязанность к своему дому, детскому саду, улице, поселку, краю;  - уважение к символам государства;  -                   чувство гордости за достижения своей страны.	-                   имеет четкие представления о стране, поселке в котором живет;  -                   знает символику государства и ее значение;  -знает и охотно рассказывает о земляках, прославивших его малую родину; - с интересом делится впечатлениями о ярких событиях в жизни поселка, государства;
Социальная солидарность	-  чувство уважения к людям;  -  желание быть справедливым;	-                   доброе отношение к людям любой национальности;  -                   имеет представления о нравственных понятиях «справедливость», «милосердие» и может проявить их в отдельных случаях;
Гражданственность	-                   желание знать историю своей страны;  -                   стремление совершать поступки, которые взрослые оценивали бы как достойные гражданина своей страны.	-                   имеет представления об истории и культуре своего народа;  -                   может рассказать о том, какими бы качествами хотел обладать, как гражданин своей страны;
Семья		-                   хорошо знает свою семью, ее традиции;  - проявляет заботу обо всех членах семьи, особенно младших;  -                   активный участник всех семейных начинаний.
Труд и творчество	-                   уважение к труду взрослых;  - стремление самостоятельно что-либо создавать, трудиться.  -                   творческий подход к предлагаемым заданиям.	-                   бережно относится к предметам, сделанными руками людей;  -                   предлагает свою помощь  взрослым;  -                   проявляет творчество при самостоятельном выполнении заданий.
Наука	- познавательная активность;	- активен в познании окружающего мира (вопросы, желание экспериментировать); - очень хочет стать школьником, чтобы знать еще больше.
Искусство и культура	-                   умение видеть красоту произведений искусства;  - интерес к литературным произведениям;  -                   умение дать нравственную оценку поступкам литературных героев.	-                   знает различные жанры произведений искусств;   -                   с интересом посещает выставки, музеи;  -                   внимательно слушает произведения художественной литературы;  - активно обсуждает прочитанное и увиденное.
Природа	- осознанное бережное отношение к природе.	-                   проявляет заботу о братьях наших меньших; -                   не совершает негативных поступков по отношению к природному миру;  - указывает на недостойное поведение других людей в этой области.
Человечество	- доброжелательность к окружающим людям.	-                   внимателен в общении со сверстниками и взрослыми;  -                   умеет находить выход из конфликтных ситуаций без применения силы.

Направление  «ПЕДАГОГИ и СОЦИАЛЬНЫЕ ПАРТНЕРЫ»

В целях реализации проекта разработан цикл мероприятий, направленный на повышение уровня профессиональной компетентности педагогов в воспитании и развитии у воспитанников  патриотических чувств, любви к своей родине.

№	Виды и формы работы
1.	Утверждение проекта «Юные кадеты» на педагогическом совете
2.	Создание и разработка картотеки познавательных развлечений, образовательной деятельности
3.	Подбор методической и художественной литературы
4.	Оформление стенда «Мы патриоты страны»
5.	Семинар - практикум «Патриотическое воспитание дошкольника»
6.	Практический семинар  «Взаимодействие ДОУ и семьи в патриотическом воспитании ребенка»
7.	Родительские собрания «Родина моей семьи»                                          «Гражданин воспитывается с детства»
8.	Круглый стол с участием родителей, представителями общественных организаций  «Мы воспитываем будущее нашей страны»
9.	Выпуск памятки «Патриотизм в семье»
10.	Конкурс методических разработок  и дидактических пособий, направленных на формирование патриотических чувств дошкольника.
11.	Смотр-конкурс уголков «Мой край родной!»
12.	Выпуск буклетов «Что должны знать дети о своей Родине»
13.	Выпуск памятки для родителей «С чего начать патриотическое воспитание дошкольника»
14.	Презентация передового опыта работы «Современный патриотизм»

Работа с социальными партнерами

 В рамках реализации проекта «Юные кадеты» МАДОУ ДСКВ «Родничок» плодотворно взаимодействует с социальными партнерами. 

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение Междуреченская средняя общеобразовательная  школа	С Междуреченской СОШ детский сад ведет работу, целью которой является реализация единой линии развития ребенка в вопросах нравственно-патриотического воспитания на этапах дошкольного и начального школьного детства.
Муниципальное учреждение культуры «Кондинская межпоселенческая  централизованная библиотечная система»	Ведется взаимодействие с целью воспитания у детей первичного читательского интереса к литературным произведениям, родному языку и литературной речи.
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение дополнительного образования «Центр дополнительное образование»	«ЦДО» является площадкой для проведения районных конкурсов, в которых педагоги и воспитанники ДОУ активно принимают участие в дистанционном формате.
ОГИБДД ОМВД России  по Кондинскому району	Воспитанники, родители и педагоги являются активными участниками профилактических акций с привлечением инспектора по пропаганде БДД  А.И. Ожеховского
Муниципальное учреждение культуры «Районный  центр культуры и искусства	На базе РЦКИ «Конда» ежегодно проходят районные музыкальные конкурсы, в которых

Список литературы:

1.        Александрова Е.Ю.,  Гордеева Е.П., Постникова М.П. Система патриотического воспитания в ДОУ, планирование, педагогические проекты, разработки тематических занятий и сценарии мероприятий. - М.: Учитель, 2007;

2.        Баранникова О.Н. Уроки гражданственности и патриотизма в ДОУ: практическое пособие. - М.: АРКТИ, 2007;

3.        Белая К.Ю. Художественно-эстетическое и социально-нравственное воспитание дошкольника. - М.: Школьная пресса, 2007;

4.        Буре Р.С. Социально-нравственное воспитание дошкольников. М.: Мозаика-

Синтез, 2014;

5.        Веракса Н.Е., Комарова Т.С., Дорофеева Э.М. Инновационная программа «От рождения до школы». – М.: Мозаика-Синтез, 2021. – 367 с.

6.        Зеленова Н.Г. Мы живем в России: подготовительная к школе группа. - М.:

Скрипторий, 2008;

7.        Зеленова Н.Г. Мы живем в России: старшая группа. -  М.: Скрипторий 2003; 

8.        Казаков А.П., Шорыгина Т.А Детям о Великой Победе! Беседы о Второй мировой войне. - М.: ГНОМ и Д, 2008;

9.        Казакова Н.В. Большая река начинается с родничка. Любовь к Родине – с детского сада». -  М.: Воспитатель ДОУ, 2008;

10.    Козлова С.А. Нравственное воспитание детей в процессе ознакомления детей с окружающим миром. - М.: 1989;

11.    Кондрыкинская Л.А С чего начинается Родина? Опыт работы по патриотическому воспитанию в ДОУ. - М.: Сфера, 2005;

12.    Куприна Л.С., Бударина Т.А., Маркеева О.А., Корепанова О.Н. Знакомство детей с русским народным творчеством. – М.: 2004;

13.    Логинова Л.В. Что может герб нам рассказать… Нетрадиционные формы работы с дошкольниками по патриотическому воспитанию. - М.: Скрипторий, 2008;

14.    Маханева М.Д. Нравственно-патриотическое воспитание дошкольников. - М.: Мозаика-Синтез, 2009;

15.    Микляева Н.В., Микляева Ю.В., Ахтян А.Г. Социально-нравственное воспитание детей от 5 до 7 лет». – М.:Айрис-Пресс, 2009;

16.    Новицкая М.Ю., Афанасьева С.Ю., Виноградова Н.А., Микляева Н.В. Мониторинг патриотического воспитания в детском саду и начальной школе. Методическое пособие. – М.: Дрофа, 2010;

17.    Островская Л.Ф. Беседы с родителями о нравственном воспитании дошкольников. - М.: Просвещение, 1987;

18.    Пугачѐва Н.В., Есаулова Н.А Календарные обрядовые праздники для детей дошкольного возраста. -  М.: Педагогическое общество России, 2006;

19.    Федулова Ю.В., Рогожина О.А., Депутатова О.Ю. Люблю моѐ Отечество. – М.: ТЦ Сфера, 2019.

ЗАДАНИЕ 2 «СИМВОЛИКА РОДНОЙ СТРАНЫ, ГОРОДА/ПОСЕЛКА»

Цель: Определить уровень сформированности характерных знаний о государственной символике страны, родного поселка/района (герб и флаг). 

Ход проведения: Беседы и рассматривание герба и флага России, поселка/района Оценка результатов. 

Высокий уровень (3 балла)

Ребенок правильно называет цвета флага и знает порядок их расположения. Без труда называет значение изображения на гербе страны и своего города. Может объяснить символику страны и города. Проявляет интерес.  Средний уровень (2 балла) 

Ребенок допускает незначительные ошибки. С помощью взрослого рассказывает о символах гербов, флагов и их значении.  Низкий уровень (1 балл) 

Затрудняется рассказать о символике страны и родного поселка/района. Постоянно обращается за помощью к взрослому. Не проявляет интереса к теме. 

ЗАДАНИЕ 3 «ИСТОРИЯ НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЫ И ТРАДИЦИЙ»

Цель: Определить уровень сформированности знаний о культуре и традициях русского народа.  Ход проведения: Педагог предлагает рассмотреть предметы русского быта и народные игрушки, назвать их, рассказать для чего их использовали. 

Оценка результатов: 

Высокий уровень: (3 балла) 

Рассматривая предметы быта и народные игрушки, ребенок безошибочно называет их, рассказывает об их использовании в быту, знает название народных праздников, их значение. 

Средний уровень (2 балла)

Ребенок в основном правильно называет предметы быта и народные игрушки. После дополнительных вопросов взрослого, объясняет, как люди использовали эти предметы. В отдельных случаях затрудняется ответить.

Низкий уровень: (1 балл) 

Ребенок допускает значительные ошибки. Не всегда правильно называет предметы быта.  Затрудняется при ответе на вопрос, для чего они использовались. Часто обращается за помощью взрослого. 

ЗАДАНИЕ 4. «ПАТРИОТИЧЕСКИЕ ЧУВСТВА К СТРАНЕ»

Цель: Определить чувство и эмоциональное отношение к стране. 

Ход проведения: Беседа. Педагог предлагает ответить на следующие вопросы: 

Как ты думаешь, любишь ли ты свою страну? Почему ты так думаешь?  Если бы у тебя была волшебная палочка, и ты мог бы выполнять только «большие» желания – для всей страны, для всего города, какие бы три желания ты загадал? Сейчас или когда станешь взрослым, ты бы хотел переехать в другую страну? Почему? Ты гордишься своей страной? Почему ты гордишься/не гордишься? Назови, кого из людей в нашей стране ты уважаешь? Почему?  Оценка результатов: 

Высокий уровень (3 балла) 

Дошкольник проявляет положительное эмоционально-окрашенное отношение к своей стране, может объяснить, что ему нравится в стране, с удовольствием рассуждает, что бы он хотел изменить в своем поселке (стране), чтобы сделать в ней жизнь лучше, интереснее, испытывает чувство гордости за свою страну 

Средний уровень (2 балла) 

Дошкольник проявляет положительное отношение к родной стране, может, рассказать, что ему нравится в стране, но его отношение не достаточно осознанно, ребенок не стремится предлагать свои идеи по улучшению жизни в стране, чувство гордости ситуативно, неустойчиво.  Низкий уровень (1 балл) 

На вопросы педагога отвечает односложно, не эмоционально. Дети этого уровня в целом проявляют положительное отношение к родной стране, но оно носит неустойчивый характер. 

ЗАДАНИЕ 5 «ЛИЧНОСТНОЕ ОТНОШЕНИЕ К РОДНОМУ ГОРОДУ/ПОСЕЛКУ»

Цель: Определить отношения к родному поселку. Умение детей связно, последовательно высказывать свою точку зрения в ответе на поставленный вопрос. Умение свободно мыслить. 

Ход проведения: Беседа. Педагог предлагает ответить на следующие вопросы: 

Как ты думаешь, любишь ли ты свой поселок? Почему ты так думаешь? 

Сейчас или когда станешь взрослым, ты бы хотел переехать в другой город? Почему? 

Какие достопримечательности ты любишь посещать вместе с родителями в поселке? 

Что тебе нравится в нашем поселке? 

Как ты помогаешь в семье, о ком заботишься? 

Оценка результатов: 

Высокий уровень (3 балла) 

Показывает положительное отношение к окружающей среде, проявление заботы о близких, проявление дружелюбия 

Средний уровень (2 балла) 

Ребенок не всегда связно отвечает на поставленные вопросы. Ему требуется помощь, подсказка педагога, вспомогательные вопросы. Ответы дают без рассуждений и объяснений.  Низкий уровень (1 балл) 

Ребенок затрудняется отвечать на поставленные вопросы. Отсутствуют любимые достопримечательности, отсутствие заботы о близких, отсутствие дружелюбия. 

ПРЕДСТАВЛЕННЫЙ КОМПЛЕКС МЕТОДИКИ ПОЗВОЛЯЕТ ВЫЯВИТЬ УРОВЕНЬ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКА ПО СЛЕДУЮЩИМ КРИТЕРИЯМ:

Высокий уровень (13-15 баллов) 

Знает свое имя, фамилию, название города/поселка, страны, свой адрес; называет и узнает (по иллюстрации) достопримечательности, зеленые зоны города/поселка, 4- 5 улиц, площадей, знает и узнает флаг, герб, гимн России; герб города, называет народные праздники, игрушки, предметы быта; знает о географическом расположении города, о растительности, животном мире родного края и города/поселка; заботится об окружающей природе, близких, оказывает помощь, проявляет дружелюбие; имеет представление о членах семьи и ближайших родственниках. 

Средний уровень (8-12 баллов) 

Знает свое имя, фамилию, название страны, города/поселка, свой адрес; флаг, герб, гимн России, герб города, затрудняется назвать достопримечательности, зеленые зоны, улицы, площади города/поселка (делает это после пояснений взрослого), затрудняется назвать народные праздники, игрушки; с помощью взрослого называет растительность и животный мир родного края и города/поселка, не знает географическое расположение родного края и города/поселка; заботится о близких, проявляет дружелюбие, но затрудняется в объяснении своих чувств и личностного отношения к окружающей действительности. 

Низкий уровень (5-7 баллов) 

Не знает названия страны, города/поселка. Своего адреса, но узнает флаг, герб; отсутствуют знания о достопримечательностях родного города/поселка; плохо знает названия улиц; не может назвать народные праздники, игрушки; не знает о географическом расположении города/поселка, о растительности, животном мире родного края и города/поселка; не заботится об окружающих, не проявляет дружелюбия, не оказывает помощи.

Приложение 2

Бланки анкетирования для родителей

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

«Патриотическое воспитание ребенка»

1.Что Вы понимаете под термином «патриотическое воспитание»? ________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

2. Возможно ли патриотическое воспитание в детском саду? ______________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________ 3. Как, по Вашему мнению, следует сформулировать цель патриотического воспитания детей дошкольного возраста?______________________________________________________________ __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

4. Как Вы считаете, кто несет основную ответственность за патриотическое воспитание детей - педагоги или родители? _____________________________________________________________ __________________________________________________________________________________ 5. Как Вы считаете, следует ли знакомить детей дошкольного возраста с символикой государства, традициями, памятными датами? __________________________________________ __________________________________________________________________________________ 6. Как Вы считаете, актуальна ли в современном обществе тема ознакомления с родословной семьи? Есть ли в Вашем доме семейные традиции? ______________________________________ __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

7.  Считаете ли вы себя компетентным в вопросах патриотического воспитания?______________

__________________________________________________________________________________

8.  Что для вас означает выражение «быть патриотом»? ___________________________________ __________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

9.  Есть ли у вашего ребенка желание узнавать о своем родном поселке?_____________________ __________________________________________________________________________________

10.     В каких местах нашего поселка вы любите бывать со своим ребенком?___________________ __________________________________________________________________________________ 11. Что лично вы делаете для воспитания у своего ребенка любви к родному поселку?

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

12. Какой помощи в этом направлении ждете от детского сада?____________________________

__________________________________________________________________________________

__________________________________________________________________________________

АНКЕТА ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

ПО ПРОБЛЕМЕ ПАТРИОТИЧЕСКОГО ВОСПИТАНИЯ ДОШКОЛЬНИКОВ

1. Как Вы знакомите детей с окружающим миром?

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________ 2. Воспитываете ли Вы у своего ребенка бережное отношение к природе родного края - принимает ли участие Ваш ребенок в работе на огороде, ухаживает за животными, за цветами?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

3.      Беседуете ли Вы о родном поселке, районе?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

4.      Посещаете ли вы со своим ребенком праздники, посвященные Дню посѐлка?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

5.      Как часто Вы с детьми слушаете (поете, рассказываете) песни, стихи о Родине, о природе родной страны?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

6.      Совершаете выезды на природу, если да, то с какой целью?

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

7.      Совместно читаете книги, журналы, как часто?

_______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________

8.      Смотрите ли по телевизору познавательные передачи, какие?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

9.      На Ваш взгляд, обладаете ли Вы достаточной информацией о родной стране, посѐлке, чтобы ответить на возникающие у ребенка вопросы?

_______________________________________________________________________________

_______________________________________________________________________________

10.  Нужна ли Вам помощь педагогов в получении информации о родной стране, поселке; в чем-то еще? _________________________________________________________________

БЛАГОДАРИМ ВАС ЗА ОТВЕТЫ!

Краткое описание документа:

Проект ориентирован на решение одной главной проблемы – воспитание будущего гражданина – патриота. Предметом деятельности является процесс организации нравственно-патриотического воспитания дошкольников в профильной группе «Юные кадеты».