Проект: "Послушная иголочка". В старшей группе 5 - 6 лет.

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад общеразвивающего вида № 11 «Рябинка»

142032, Московская область, г. Домодедово, посёлок государственного племенного завода

«Константиново», Домодедовское шоссе, д.1б

Проектная работа в старшей группе.

 «Послушная иголочка».

Воспитатель:

Цебриенко Ирина Викторовна

Сентябрь – Май 2018-2019 г.

Проектная работа  в старшей группе:

«Послушная иголочка».

Истоки способностей и дарований детей

 – на кончиках их пальцев.

 От пальцев, образно говоря,

 идут тончайшие ручейки, которые питают

 источник творческой мысли.

В.А. Сухомлинский

Возрастные группы:

·         Старшая группа 5-6 лет

Научить детей  старшей группы элементарным трудовым навыкам, развивая самосознание, побуждая к творчеству и самостоятельности. Обучать навыкам пользования иголкой, ниткой, а так же ниткой мулине, пуговицами придать значимость преобразовательной творческой деятельности. Подбирать творческий подход, с учетом индивидуальных особенностей детей при изучении материала.

Практика показывает: дети, которые занимались вышиванием, легче осваивают технику письма. Чтобы ребенок научился правильно держать ручку, нужна тренировка, а для этого как нельзя лучше подходит работа с мелким материалом. Именно в дошкольном возрасте формируются: точность и согласованность движений кисти рук, ловкость движений пальцев, аккуратность, внимательность, творчество, мышление, т.е. качества, которые будут необходимы для успешного обучения письму.

Рука учит мозг - чем свободнее ребенок владеет пальцами, тем лучше развито его мышление, речь. Вот почему мною выбран был проект по вышиванию, является необходимой составной частью воспитательно-образовательного процесса детей.

На начальном этапе организации творческого объединения я изучили нормативно-правовую базу. Мною были проанализированы такие документы, как:

1) ФГОС ДО

2) Основная общеобразовательная программа, по которой работает ДОУ,

3) Устав ДОУ,

4) Положение о кружках ДОУ.

5) СанПин.

Изучение ФГОС ДО, позволило мне,  определить целевые ориентиры в области художественно-эстетического развития детей.  Анализ основной общеобразовательной программы дошкольного образования позволил мне познакомиться с основными задачами художественно-эстетического развития и определить главную цель проекта, а именно углубление и расширение базовых знаний, опережающее развитие ребенка.

СанПин позволил мне выполнить требования к организации занятий.

Положение о кружках в ДОУ позволило нам усвоить функции, права и обязанности руководителя кружка.

Основная идея: Внедрить в  организацию педагогического процесса по развитию мелкой моторики обучение детей старшего дошкольного возраста технике вышивки.

Основание для выбора темы проекта:

-        Необходимость полноценной подготовки детей в дошкольном образовательном учреждении к школьному  обучению.

-        Результаты диагностики развития мелкой моторики детей;

-        Интерес детей, вызванный посещением выставки.

Цель: Познакомить старших дошкольников с доступным их возрасту видом художественного труда – вышиванием.

Задачи проекта:

изучить историю появления вышивки;

заинтересовать взрослых и детей занятиями вышивкой;

найти общее интересное дело;

сплотить семью;

сделать подарок любимому человеку;

сделать выводы, подвести итоги исследования.

Объект исследования: занятие рукоделием.

Предмет: вышивание.

Готовимся вышивать:

(основные правила)

Прежде чем приступить к работе, необходимо запомнить следующие правила:

—  рабочее место нужно содержать в порядке, каждый инструмент должен иметь свое место (игла — в игольнице; ножницы, спицы, крючок и нитки — в пенале или коробочке);

—  игла всегда должна быть с ниткой для того, чтобы ее легче было найти, если вдруг она надумает от вас спрятаться;

—  нельзя вкалывать иглу в одежду — это опасно;

—  руки во время шитья держат на весу, сидеть при этом нужно прямо и не подносить работу близко к глазам;

—  никогда не берите в рот нитки, булавки, пуговицы и другие предметы;

—  не следует откусывать нитку: это портит зубы;

—  необходимо помнить, что ножницы передают той стороной, где находятся кольца, иглу и булавки — тупым концом.

Техническое оснащение:

1. Картон.

2. Нитки обычные и нитки мулине.

3. Иглы № 2 и № 3 (на каждого ребенка).

4. Ножницы с тупыми концами (на каждого ребенка).

5. Пяльцы пластмассовые (на каждого ребенка).7.Нитки мулине.

6. Пуговицы с 2 отверстиями разных размеров и цветов (достаточное количество для осуществления выбора каждым ребенком).

7. Карандаши (на каждого ребенка) простые.

8. Копировальная бумага (на каждого ребенка).

9. Ткань белая хлопчатобумажная, размер 20/20 см.

Работа с детьми:

1. Обучающая: учить детей вышивать, осваивать специальные трудовые умения и способы самоконтроля для работы с тканью, нитками и простейшими инструментами (ножницами, иголкой, пуговицами); создать условия для знакомства с историей возникновения вышивки.

2. Развивающая: развивать мышцы кистей рук, творческую активность, потребность в самоутверждении;  умение делиться полученными знаниями и навыками с другими.

3. Воспитательная: формировать положительно-эмоциональное восприятие окружающего мира; воспитывать художественный вкус, интерес к ручному труду.

Работа с родителями:

1. Вовлечь родителей в совместную педагогическую деятельность, направленную на развитие мелкой моторики дошкольников.

2. Распространять среди родителей педагогические знания о значении занятий вышиванием для детей.

3. Приобщить родителей к занятиям рукоделием.

Срок реализации проекта: 1 года старшая группа.

Кратко опишем работу творческого объединения.

В начале учебного года проводиться диагностика по выявлению, умений детей работать с нитью, иглой, ножницами, умений пользоваться иглой, отмерять нить, вдевать её в иголку и завязывать узелок. Важно выяснить, умеют ли дети правильно держать ножницы, пользоваться шаблонами и трафаретами.

В начале обучения большее время отводится индивидуальной работе. Особое внимание уделяется рабочему месту, освещённости помещения, правилам безопасности труда.

Каждое занятие включает объяснение материала, но основное время отводится практической работе. Занятия вышивкой предполагают совместную с воспитателем деятельность и наличие образца для подражания и контроля качества. От детей требуется максимальная точность повторения шва. Подражая взрослому, ребенок приобретает сначала первые умения. Они еще непрочные и быстро забываются, если нет повторения. Только в результате многократных упражнений совершенствуется навык освоения шва.

Планомерный и систематический показ, правильное выполнение шва, в конечном счете, приводит к самостоятельности, и придает уверенности в собственных силах. Так создаются предпосылки к творчеству, самостоятельной поисковой деятельности на всех стадиях изготовления вышивки. Первоначальное творчество проявляется в выборе рисунка для вышивки, эксперимент с цветом: подбор сочетаний по предложенным образцам

Вышивание требует участие обеих рук, что дает возможность ориентироваться в понятиях право-лево, верх-низ, лицевая – изнаночная сторона. Обучение показывает эффективность этого труда, приносит пользу к концу учебного года, кисти, пальцев становятся более ловкими, точными.

Работа по вышиванию положительно сказывается на взаимоотношениях между детьми, они учатся помогать друг другу, дарить подарки, сделанные своими руками. Это доставляет им радость, это полезное и увлекательное занятие для будущих школьников.

Дети учатся не бояться иглы, аккуратно ею пользоваться.

 Готовые вышивки мы оформляем в соответствии с темой и помещаем на выставки или дарили на праздники.

Было интересно наблюдать за детьми во время вышивания, особенно, когда они вышли на высокий уровень осознанности этого дела. Ребятки вышивали и тихонько разговаривали между собой.

Вот некоторые рассуждения, подслушанные и записанные:

Радомир:  «Я так хочу, чтоб моя работа попала на выставку, а моя мама увидела бы и загордилась мною. Я очень стараюсь, чтоб получилось красиво».

Ярослав:  «Ох,  трудно вышивать, но если не спешить, то даже и легко».

Маргарита:  «Я бы вышивала и вышивала все время! Делаю одну работу, а другую работу хочется, за другую работу возьмусь, опять про другую думаю».

Вывод: Работа в кружке положительно сказывается на взаимоотношениях между детьми, они научились помогать друг другу, дарить подарки, сделанные своими руками. Это доставляет им радость, это полезное и увлекательное занятие для будущих школьников.

Предполагаемый результат:

К концу года реализации проекта ожидается процентное увеличение числа воспитанников с хорошо развитой мелкой моторикой.

В результате работы кружка предполагается овладение детьми:

-        элементарными трудовыми умениями при работе с тканью и простейшими инструментами (ножницами, иголкой, пуговиуами);

-        приёмами и способами работы по технологии вышивки;

-        определёнными знаниями правил безопасного пользования ножницами и иголкой;

-        навыками экономного расходования материала, бережного обращения с инструментами, поддержания порядка на рабочем месте;

-        умением планировать работу, рассказывать об основных этапах воплощения замысла;

-        умением заинтересовать и научить других технике вышивания.

Перспективно-тематический план

Старшая группа

Месяц	Тема	Задачи	Оборудование и материал
Сентябрь	Знакомство с народными промыслами	«Путешествие в страну рукоделия». Познакомить детей с народными промыслами. Развивать любовь к красоте, показать красоту вышитых изделий. Заинтересовать детей, вызвать желание вышивать.	Образцы вышивки, наборы игл для вышивания.
		Познакомить с видами ниток и иголок, с материалами, инструментами и их назначением для вышивки. Закрепить знания о свойствах материалов.
	Техника безопасность	Беседа по технике безопасности. Закрепить правила пользования ножницами, полученные ранее. Познакомить с правилами пользования иголкой.	Наборы игл, ножницы, игольница, пяльце.
	Шнуровка	Работа со шнуровкой. Упражнять в умении вдевать шнурки в дырочки. Развивать мелкую моторику, усидчивость.	Шнурки, картон с отверстиями.
	Диагностика	Выявить знания и умения детей (вдевания нитки в иголку, завязывание узелка).	Нитки, иголки, ткань.
Октябрь	Ткань	«Знакомство с тканью». Познакомить детей с образцами тканей. Воспитывать художественный, эстетический вкус.	Ткани разные по фактуре.
	Иголочка	«Послушная  иголочка». Познакомить детей с нитками, с приёмами работы с иголками, учить правильно, обращаться с иголкой, вдевать нитку, завязывать узелок.	Иголки, нитки.
		«Послушная иголочка». Продолжить учить вдевать нитку в иголку, завязывать узелок, выполнять шов «вперёд иголку» по картону.	Иголки, нитки, ткань.
	Профессия швея	«Профессии всякие важны». Познакомить детей с профессией швеи, с процессом изготовления одежды. Расширить кругозор, воспитывать уважение к труду людей. Развивать мыслительную деятельность детей. Работа с родителями.	Наглядный материал
Ноябрь	Разные иголки	«Разные иголки». Продолжить знакомство с иглой, с инструментами для шитья. Расширить кругозор детей. Работа с родителями.	Разные иголки, познавательная литература.
	История вещей	«История вещей». Познакомить детей с интересными фактами из истории вещей: иголки, пуговицы, утюга, напёрстка, заинтересовать детей занятиями ручным трудом.	Предметы для вышивания.
	Вышивание: «Подарок маме». (Подготовка подарка маме к «8 марта»).	Продолжить учить выполнять шов «Вперёд иголку». Вдевать нитку в иголку, завязывать узелок, развивая мелкую моторику рук.	Иголки, разноцветные нитки, ножницы, ткань, переводная бумага для рисунка, игольница, пяльца.
Декабрь	Все о цвете	разучить стихотворения о цвете.	Показать какие виды ниток бывают.
	Пяльца	Рассмотреть пяльца наглядный показ воспитателя, правила работы.	пяльца
	Очень важные секреты	Повторить все раннее ознакомленные правила безопасности.	Повторить, рассмотреть, закрепить материал.
	Вышивание: подарок маме на «8 матра»	Продолжаем работу по выполнению подарка маме.	Нитки, рисунок, пяльца, ткань.
Январь	Веселые пуговички	«Пришивание пуговиц с двумя отверстиями». Учить пришивать пуговицу параллельным способом, вдевать нитку в иголку, завязывать узелок, закреплять нить в конце шва.	Разные пуговицы с двумя отверстиями, нитки, ткань, ножницы.
	Очень важные секреты	Повторение техники безопасности с работой иголкой.	Повторить, рассмотреть, закрепить материал.
	Вышивание: подарок маме на  «8 марта»	Продолжаем работу по выполнению подарка маме.	Нитки, рисунок, пяльца, ткань.
	Подарок к «8 марта»	Рассмотреть готовые образцы	Показ воспитателя, выполнение под руководством воспитателя, самостоятельное выполнение.
Февраль	Индивидуальные беседы с родителями	Консультации для родителей «Вышиваем вместе» (приложение1)	Показ воспитателя, выполнение под руководством воспитателя, самостоятельное выполнение.
	Вышивание: «Цыплят» к празднику «Великая Пасха».	Учить подбирать нить по цвету. Закрепить правила техники безопасности с иглой, ножницами.	Иголки, разноцветные нитки, ножницы, ткань, переводная бумага для рисунка, игольница, пяльца.
	Очень важные секреты	Повторить правила поведения во время вышивания	Повторить, рассмотреть, закрепить материал. (дети которые выполнили вышивку к 8 марта, переходят к выполнению вышивки ко дню «Великой Пасхи».
	Вышивание: подарок маме на «8 матра»	Продолжаем работу по выполнению подарка маме.	Нитки, рисунок, пяльца, ткань.
Март	Выставка к 8 марта: «Любимой мамочке».	«Наша выставка» – выставка детских работ. Показать результаты работ, чему научились, как владеют иглой, умеют подбирать нить по цвету, порадовать родителей своими успехами.	Детские работы.
	Диагностика	Выявить знания и умения детей	Нитки, иголки, ткань.
	Индивидуальные беседы с родителями	Консультации для родителей «Вышиваем вместе» (приложение2)	Впечатления от выполненной работы детей
	Вышивание: «Цыплят» к празднику «Великая Пасха».	Закрепить правила техники безопасности с иглой, ножницами.	Иголки, разноцветные нитки, ножницы, ткань, переводная бумага для рисунка, игольница, пяльца.
Апрель	Выставка: «Великая Пасха».	«Наша выставка» – «Пасхальные Цыплята».	Выставка детских работ.
	Индивидуальные беседы с родителями	По возникшим вопросам.	Показ воспитателя, выполнение под руководством воспитателя, самостоятельное выполнение.
	Веселые пуговички	Продолжать учить пришивать пуговицы, закреплять нить в конце шва.	Пуговицы с двумя отверстиями, нитки, ткань, ножницы, пяльца.
	По выбору детей вышиваем: «Котик».	Продолжить учить выполнять вышивку самостоятельно, с минимальной помощью воспитателя.	Иголки, разноцветные нитки, ножницы, ткань, игольница, пяльца.
Май	Выполнение работы с изображением «Кота»	Закреплять умение  выполнять вышивку самостоятельно, с минимальной помощью воспитателя.	Иголки, разноцветные нитки, ножницы, ткань, игольница, пяльца.
	Наша выставка	«Наша выставка» – выставка детских работ. Показать результаты работ, чему научились, как владеют иглой, умеют подбирать нить по цвету, порадовать родителей своими успехами.	Детские работы.

Диагностика: Результаты анкетирования показали, что практически все родители увидели положительный опыт в обучении детей вышивке.

По мнению родителей, дети стали аккуратнее, организованнее, более самостоятельными и усидчивыми, стараются довести начатое дело до конца.

Эти выводы подтверждаются результатами диагностики.

Список литературы:

1.Крысина, О.Г. Вышивание: советы молодой семье / О.Г. Крысина. - М.: Советская Россия, 1959. - 86 с.

2.Рассел, Б. Художественная вышивка: узоры, схемы, инструкции: пер. с англ. - М.: Ниола 21-й век, 2002. - 112 с.: ил

3.Уткин, П.И. Народные художественные промыслы: учебник для проф. учеб.заведений / П.И. Уткин, Н.С. Королева. - М.: Высшая школа, 1992. - 159 с.

4.Крулехт М.В. Дошкольник и рукотворный мир. - СПб: Детство-Пресс, 2003. -160с.

5.Детство: Программа развития и воспитания детей в детском саду /В.И.Логинова, Т.И.Бабаева, Н.А.Ноткина и др.; Под ред. Т.И.Бабаевой.

6.Л.В. Куцакова «Конструирование и ручной труд в детском саду»

7.Л.Л. Яхин «Солнце нитями-лучами вышивает…»

Приложение:

Правила техники безопасности, которые были придуманы совместно с детьми.

·         Не бойся иголки, но уважай;

·         Иголку, где попало, не бросай;

·         Правило «хвостик – носик» соблюдай;

·         Вышивку чистыми руками бери;

·         Поработал – за собой прибери.

Приложение (1)

«Вышиваем вместе».

Вышивка – имеет многовековую историю. На Руси умение искусно вышивать передавалось из поколения в поколение и обучать ребенка этому ремеслу начинали с 4-5 лет.

Роль вышивки в воспитании ребёнка и формировании его личности. Вышивка развивает ребёнка не только физически и психически, но также оказывает влияние и на формирование характера и личностных качеств. Когда ребёнок умеет делать что-то своими руками (именно создавать, творить, а не разрушать!), он ценит чужой труд и уважительно относится ко взрослым. Человек, приученный в детстве любить труд, вырастает мотивированным, обладает позитивным мышлением, имеет цель в жизни и получает больше шансов стать счастливым. Роль вышивки трудно переоценить в воспитательном процессе ребёнка, но нужно помнить, что она всего лишь одно из средств. (Главное в воспитании счастливого человека, это безусловная любовь.)

Ребенок эмоционален, он постоянно ищет, исследует, и эта деятельность для него – творческая; путем проблем и ошибок он достигает результата.

Дети даже не подозревают, какую огромную пользу приносит им этот труд – когда они фантазируют и старательно выполняют сказочные элементы своей работы. Развивается моторика пальчиков, массируются активные точки пальчиков рук, благодаря чему улучшается работа всех органов ребенка, его самочувствие. К тому же вышивка несет в себе массу положительной энергии.

Вышивка увлекательный, творческий труд, приносящий радость. Заполняющий досуг, вводящий в мир прекрасного, а кому- то и помогающий в выборе будущей профессии: вышивальщицы, модельера – конструктора, художника – модельера.

Ребенок эмоционален, он постоянно ищет, исследует, и эта деятельность для него – творческая; путем проблем и ошибок он достигает результата.

А воспитатель помогает ему двигаться в правильном направлении, чтобы и процесс труда, и результат радовали и развивали способности и психику ребенка.

Родители оказывают помощь:

- в приобретении материала, ниток, пялец

- в подборе поговорок, загадок, стихов, сказок

- в оформлении выставок, фотографий.

Проводили индивидуальные беседы с ребенком по технике безопасности, закрепляли навыки вдевания нити в иголку и закрепление нити в начале и конце работы.

Приложение (2)

«Вышиваем вместе»

Роль вышивки в развитии ребёнка. Многие родители знают о том, что занятия  вышиванием  с дошкольником не просто влияют на формирование вкуса и эстетического восприятия мира, но в первую очередь помогают подготовить его к обучению в школе. Вышивание развивает терпение и усидчивость, мелкую моторику ребёнка, внимание, мышление и память. Не случайно с дошкольником чаще всего используют вышивку крестом по канве, которая как будто разлинована в клеточку. Это помогает ребёнку в дальнейшем успешно выполнять задания учителя, связанные с ориентированием на листе бумаги в клетку. А развитая в процессе творчества мелкая мускулатура рук избавляет первоклассника от возможных головных болей, часто возникающих у ребят, не привыкших к нагрузке на мышцы кистей.

Поощрение. Обязательно похвалите ребёнка за старания и при нём внимательно рассмотрите работу, искренне полюбуйтесь ею. Не судите слишком строго! Если это возможно, отметьте аккуратность и терпение. Не акцентируйте внимание на недостатках. Если есть серьёзные ошибки, то действуйте в зависимости от возраста и особенностей характера вашего ребёнка. Далеко не многим аккуратистам приятно доводить свою работу до совершенства, распуская стежки и исправляя недочёты.

Совет для родителей-перфекционистов:  лучше пусть после «не самой ровной» вышивки у ребёнка останется приятное воспоминание о детстве, знакомстве с волшебным видом творчества и об общении с вами, чем ценой детских слёз вы получите в конце концов «качественный», на ваш взгляд, результат, но испортите впечатление о вышивке и отравите детские воспоминания негативом.

Краткое описание документа:

Возрастные группы:

• Старшая группа 5-6 лет

Научить детей старшей группы элементарным трудовым навыкам, развивая самосознание, побуждая к творчеству и самостоятельности. Обучать навыкам пользования иголкой, ниткой, а так же ниткой мулине, пуговицами придать значимость преобразовательной творческой деятельности. Подбирать творческий подход, с учетом индивидуальных особенностей детей при изучении материала.