Проект "Познаём мир, играя!"

МБДОУ «Детский сад «Чайка» корпус 3

Проект  по сенсорному развитию

                   «Познаем мир, играя»    

(вторая группа раннего возраста)

Воспитатель: Тюмина Ирина Викторовна

2022 г.

Тип проекта: познавательно-игровой

Участники: воспитанники  группы, воспитатель группы, родители.

Продолжительность: долгосрочный

Актуальность. Я считаю, что этот проект актуален , так как процесс восприятия лежит в основе интеллектуального развития ребёнка и создаёт прочный фундамент для развития его познавательной и личностной сферы, необходимый для социальной адаптации в детском коллективе и дальнейшей учебной деятельности.

Сенсорное воспитание на втором и третьем году жизни заключается, прежде всего, в обучении детей предметным действиям, требующим соотнесения предметов по их внешним признакам: величине, форме, положению в пространстве. Овладение знаниями о внешних свойствах предметов достигается путем соотнесения их между собой (так как на этом этапе дети еще не владеют эталонными представлениями).

Огромную роль в развитие сенсорных способностей детей раннего возраста отводиться дидактической игре, так как ребенок практически все в этом мире познает через игру. В играх решаются задачи формирования у детей умственных действий, сравнение, классификация, установление последовательности.

Цель: развитие сенсорных способностей у детей по средством дидактических игр.

Задачи проекта:

1. Определить уровень сенсорного развития детей младшего дошкольного возраста.

2. Воспитывать любознательность, стремление к познанию, самостоятельность.

3. Подобрать и систематизировать материал по развитию сенсорных способностей у детей средствами дидактических игр в соответствии с возрастными и индивидуальными возможностями.

4. Формировать сенсорные представления детей. 

5. Изготовить игры и пособия на развитие сенсорных навыков.

6. Взаимодействовать с родителями в процессе формирования у детей сенсорных способностей.

Ожидаемые результаты:

 -Дети: в результате планомерной, системной работы происходит развитие ребенка. Сенсорное развитие, с одной стороны, составляет фундамент общего умственного развития ребенка, с другой стороны имеет самостоятельное значение, так как полноценное восприятие необходимо для успешного обучения сначала в детском саду, затем в школе. Развитие сенсорной культуры способствует развитию речи, мелкой моторики рук и всех психических процессов.

-Приобретение дидактических игр и игрушек, изготовление пособий из бросового материала родителями и воспитателями способствует обогащению предметно – развивающей среды. Развивающие пособия дают возможность в условиях пребывания детей в детском саду самостоятельно и с творческим подходом воспитателя реализовывать задачи сенсорного развития.

-Родители: Повышение педагогической культуры родителей. Установление сними доверительных и партнёрских отношений.

Работа с родителями:

Консультации для родителей:

·         «Развитие восприятия цвета детьми раннего возраста»,

·         «Дидактическая игра как средство сенсорного развития детей раннего возраста»

Беседы о роли развивающих игр для малышей.

Папки-передвижки:

·         «Значение сенсорного воспитания в познавательном развитие детей»,

·         «Дидактическая игрушка – в жизни ребенка».

Этапы реализации проекта.

Этапы	Содержание деятельности
I этап Подготовитель-ный	1.Изучение методической литературы. 2. Составление  перспективного плана  работы с детьми.  3. 4. Подборка  игр по теме проекта.
II этап Практический (работа с детьми)	ОД: ·         ФЭМП - учить различать количество предметов: один - много, большой - маленький, через д/и "Кто в гости пришёл", "Матрёшки" ·         ФЭМП - развивать умение формировать группы однородных предметов, через д/и "Флажки" ·         ФЭМП - формировать умение различать количество предметов: много-мало через д/и "Сколько кубиков?" ·         Развитие речи: показ сказок "Репка", "Теремок", "Три медведя" - закрепление понятий один - много ·         Рисование карандашами на тему «Морковка для зайки» ·         Рисование «Цветные мячики» Учить рисовать кистью предметы круглой формы, закреплять знание цветов. ·         Рисование «Светит солнышко». Учить сочетать округлую форму с прямыми линиями. ·         Рисование «Травка зелёная». Учить рисовать короткие прямые отрывистые линии, закреплять знание зелёного цвета. ·         Рисование красками на тему «Апельсин» ·         Рисование красками «Вкусные предметы» Продолжать учить рисовать предметы круглой формы. ·         Лепка «Бусы» Учить скатывать пластилин в шарик, закреплять знание основных цветов. ·         Лепка «Палочки» Учить отщипывать небольшие комочки пластилина, раскатывать их между ладонями прямыми движениями. ·         Лепка «Шарики» Учить раскатывать между ладонями пластилин, делать шарики круговыми движениями. ·         Лепка «Мандарины». Продолжать учить лепить предметы круглой формы. ·         Лепка « Морковка для зайчика» Продолжать учить детей раскатывать жгутики между ладошками. ·           Периодическое закрепление пройденного материала. Чтение художественной литературы: Потешка «Петушок, петушок…» стихотворение А.Барто «Смотрит солнышко в окошко» Л. Н. Толстого «Три медведя» В. Бредихин На рисунке у Андрея Е. Жуковская Зелёная ёлка, С. Галс «Про цвета» Конструирование: «Разноцветные домики», «Выложи по образцу», «Цветные дорожки», «Башенки разного цвета», «Широкие и узкие дорожки», «Заборчики», «Лесенка из кубиков», «Скамейки для зайчиков», «Мебель для кукол», «Кроватка для котенка», «Разноцветные горки». Периодическое повторение материала для закрепления. Индивидуальная работа: закрепление пройденного материала с детьми по теме проекта по всем областям. Просмотр мультфильма «Петушок и краски» Игровая деятельность Настольные игры: «Большая стирка», «Весёлые осминожки», «Собери башенку», «Собери яблочки», «Весёлые ёжики», «Выложи по образцу», «Собери пирамидку», «Чашечка на блюдечко». «Подбери по цвету варежку» Игры на липучках: «Карандаши», «Цветные автомобили»,  «Разложи по баночкам», «Разноцветные страницы», «Домик для птички», «Цветные заплатки», «Разложи по тарелочкам», «Бабочка на цветочек», «Умные грузовички»«Теневое лото»
III этап. Заключительный	1.Оформление уголка по сенсорному развитию в группе 2. Изготовление лепбука по сенсорике.

ФОТООТЧЁТ ПРОЕКТА