Проект рабочей программы по ознакомлению с окружающим миром и развитию речи

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА КОРРЕКЦИОННОГО

                          КУРСА

«ОЗНАКОМЛЕНИЕ С ОКРУЖАЮЩИМ МИРОМ И

                            РАЗВИТИЕ РЕЧИ»

                               (2 класс)

Количество часов в неделю – 2 часа

Общее количество часов – 68 часов

                                                                                       Составила:

                                                                                учитель начальных классов

                                                                                 первой квалификационной

                                                                                 категории

                                                                                 Н.В.Черепанова

                               Нижний Новгород

                                           2015

             ЦЕЛЬ И ЗАДАЧИ ПРОГРАММЫ

Цели:

1.     Социальное развитие детей-сирот с ЗПР

2.     Систематизация и расширение представлений детей о предметах, явлениях природы и общественной жизни

3.     Воспитание гуманного, творческого, социально активного человека, уважительно и бережно относящегося к среде своего обитания, к природному и культурному достоянию человечества

Задачи:

- формирование представлений о многообразии окружающего мира и формах взаимодействия человека с ним;

- формирование представлений о человеке как биологическом и социальном явлении, о месте человека в обществе;

- формирование положительного отношения к своему здоровью;

- развитие коммуникативного компонента УУД (ФГОС);

- формирование ценностно-окрашенного образа окружающего мира как общего дома для всего живого;

- воспитание любви к своему краю, к своей Родине;

- формирование опыта экологически и этически обоснованного поведения в природной и социальной среде;

- развитие интереса к познанию самого себя и окружающего мира;

- осуществление подготовки к изучению основных дисциплин в школе-интернате.

               СТРУКТУРА ПРОГРАММЫ

     В структуре данной рабочей программы сохранены все 6 разделов основной программы (С.Г.Шевченко). Образовательный процесс организуется как восхождение от одного этапа к другому, где каждый шаг – ступенька вверх в социальном становлении ребенка с ЗПР.

               ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа составлена на основе:

      И.М.Узянова и др. «Рабочие программы начальных специальных (коррекционных) классов ОУ VП-VШ видов. – Волгоград: Учитель, 2013.-199с.; Коррекционно-развивающее обучение: Начальные классы (1-1V). Подготовительный класс/Под ред.С.Г.Шевченко – М.: Школьная Пресса, 2004. – 176 с. (Далее – программа С.Г.Шевченко)

Учебники:

Плешаков А.А. Мир вокруг нас. Учебник для 2 класса начальной школы в 2 ч. – М.: Просвещение, 2010.

Саплина Е.В. и др. Окружающий мир,1 класс. – М.: Дрофа, 2011.

     Учебная программа по курсу окружающий мир разработана на основе Примерных программ Министерства образования и науки РФ: начального общего образования, авторской программы А.А.Плешакова «Окружающий мир», рекомендованной МО и науки РФ в соответствии с требованиями Федерального компонента государственного стандарта начального образования.

     Необходимость составления рабочей программы вызвана несколькими причинами.

     Первая причина: в школе-интернате обучаются дети, поступившие из дошкольных детских домов. Известно, что дошкольники, содержащиеся в учреждениях закрытого типа и поступающие в интернатное учреждение такого же типа, отличаются по всем показателям развития от своих сверстников с ЗПР, воспитывающихся в семье. Им требуется больше времени на усвоение программного материала, даже при условии взаимной интеграции учебных предметов (ознакомление с окружающим миром, математика, технология, ОБЖ). Поэтому, уже в 1 классе некоторые темы были изучены более широко (например, «Предметы вокруг нас»).

     Второй причиной составления рабочей программы составления рабочей программы явились объективно существующие трудности протекания адаптации первоклассников к обучению в школе-интернате. Это привело к необходимости проведения в 1 классе курса «Введение в школьную жизнь», в рамках которого широко рассматривались такие темы, как «Наша школа, наш класс», «Режим дня школьника», «Профессии работников школы-интерната».      Для учащихся ОУ VП вида характерна познавательная пассивность, повышенная утомляемость при интеллектуальной деятельности, замедленный темп формирования обобщенных знаний и представлений об окружающем мире, бедность словаря и недостаточный уровень развития устной связной речи. Дети не могут выполнить задания, связанные с анализом предметов, их сравнением и словесным обобщением.

     Учащиеся специальных (коррекционных) классов VП вида нуждаются в специальной работе, направленной на расширение их кругозора, развитие познавательных интересов, активизацию мыслительной деятельности, формирование всех сторон устной речи.

     Программа первого класса была сохранена без изменений.

      ПЛАНИРОВАНИЕ УЧЕБНОГО МАТЕРИАЛА ПО РАЗДЕЛАМ

                                   Раздел 1. «Предметы вокруг нас»

Программа С.Г.Шевченко – 7 ч.

Рабочая программа – 3 ч. (оставшиеся 4ч. – см.раздел П)

     Уменьшение количества часов стало возможным благодаря углубленному изучению данной темы в 1 классе на уроках математики (в пропедевтический период), ознакомления с окружающим миром и на коррекционных занятиях.

                                  Раздел 2. «Наша улица, наш дом»

Программа С.Г.Шевченко – 8 ч.

Рабочая программа – 14 ч.

     Увеличение часов произошло за счет 4-х часов из 1 раздела и 2-х часов из 3 раздела. Таким образом, добавление 6 часов позволит более углубленно изучить данную тему детям, обучающимся в закрытом учреждении, т.е. школе-интернате.

     Блок «Соблюдение правил противопожарной безопасности» включен в программу ОБЖ 2 класса – 3 ч. (региональный компонент учебного плана, 1 ч. в неделю).

                                Раздел 3. «Наша школа, наш класс»

Программа С.Г.Шевченко – 7 ч.

Рабочая программа – данный раздел отсутствует

     Ликвидация данной темы обусловлена наличием курса в 1классе «Введение в школьную жизнь».

     Блок «Режим дня» будет изучаться в рамках предмета ОБЖ (5 ч.) во 2 классе.

                           Раздел 4. «Наш город (село)»

Программа С.Г.Шевченко – 15 ч.

Рабочая программа – 6 ч. (оставшиеся 9 ч. включены в 6 раздел)

     Уменьшение количества часов связано с изучением блока «Транспорт и ПДД» в рамках предмета ОБЖ во 2 классе (6 ч.). Блок «Режим дня школьника» (3 ч.) рассматривался в 1 классе в рамках «Введение в школьную жизнь».

                               Раздел 5. «Наша страна»

Программа С.Г.Шевченко – 7 ч.

Рабочая программа – 7 ч.

                                Раздел 6. «Природа вокруг нас»

Программа С.Г.Шевченко – 24 ч.

Рабочая программа – 38 ч.

     Увеличение на 14 часов стало возможным из-за лишних 9 ч. из 4 раздела и 5 ч. из 3 раздела. Таким образом, изучение 6 раздела будет более углубленным.

                                 ЗАКЛЮЧЕНИЕ

    Основные требования к знаниям и умениям учащихся по каждому разделу программы С.Г.Шевченко не изменены в рабочей программе. Распределение часов по темам в каждом разделе дается в календарно-тематическом планировании, утверждаемом на заседании МО учителей начальных классов.

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ

1 четверть
1	Знакомство с учебником. Что нас окружает?
2	Неживая и живая природа
3	Явления природы
4	Что такое погода? Календарь природы
5	Экскурсия по теме «Осень»
6	Осень пришла. Растения летом и осенью
7	Осень. Изменения в неживой природе
8	Осень. Изменения в живой природе
9	Труд людей летом и осенью
10	Лето и осень. Тест №1
11	Какие бывают растения?
12	Дикорастущие и культурные растения
13	Комнатные растения и уход за ними
14	Какие бывают животные?
15	Домашние и дикие звери
16	Животные живого уголка
17	Красная книга. Будь животным другом
18	Обобщение по теме. Тест №2

2 четверть
19	Из чего что сделано?
20	Как построить новый дом?
21	Из чего состоит наш дом? Подъезд. Лифт
22	Из чего состоит наш дом? Гостиная. Прихожая. Кухня
23	Обставим свой дом
24	Заглянем на кухню. Бытовая техника
25	Собери свой дом (интегрированный урок ЗОМ + технология)
26	Город и село
27	Город, в котором я живу. Экскурсия по городу
28	Труд людей города и села
29	Промышленность и сельское хозяйство
30	Поведение в транспорте. Тест №3
31	Все профессии важны
32	Культура и образование в нашем городе

3 четверть
33	Наша дружная семья
34	Будь вежливым. Правила поведения
35	Экскурсия «В гости к зиме»
36	Изменения в неживой природе
37	Растения зимой
38	Животные зимой
39	Птицы зимой
40	Труд людей зимой
41	Невидимые нити в лесу. Тест №4
42	Строение тела человека
43	Режим дня. Личная гигиена
44	Куда пойти лечиться?
45	Если хочешь быть здоров. Тест №5
46	Путешествие по карте
47	Истории нашей Родины
48	Государственная символика России
49	Главный город нашей Родины
50	Город на Неве
51	Путешествие по планете
52	Страны мира

4 четверть
53	Экскурсия по теме «Весна»
54	Сезонные изменения в природе
55	Растения весной
56	Кто как весну встречает
57	Человек и космос
58	Домашние животные
59	Птицы весной
60	Труд людей весной
61	Обобщение по теме «Весна». Тест №6
62	В дни трудных испытаний
63	Наша планета Земля
64	Заглянем в кладовые Земли
65	Обобщение за год. Тест №7
66	Скоро лето. Задание на лето
67	КВН «Знатоки природы»
68	Резервный урок

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ ОБУЧАЮЩИХСЯ

                                      2 КЛАСС

К концу 2 класса учащиеся должны знать:

* неживая и живая природа; растения дикорастущие и культурные; деревья, кустарники, травы. Животные дикие и домашние; насекомые, рыбы, птицы, звери. Основные признаки времен года; некоторые охраняемые растения и животные своей местности. Правила поведения в природе; основные сведения о своем городе (селе); домашний адрес. Виды транспорта; наиболее распространенные профессии;

* строение тела человека; правила личной гигиены. Правила безопасного поведения на улице, в быту, на воде, при контактах с людьми;

* имена и отчества родителей; основные формы приветствия, просьбы, благодарности, прощания, извинения. Культура поведения в общественных местах;

* основные стороны горизонта; устройство и назначение компаса. Основные формы земной поверхности; равнины и горы. Основные виды естественных водоемов, части реки;

* название нашей страны и ее столицы, некоторых других городов России; названия нескольких стран мира. Государственные символы России.

Учащиеся должны уметь:

·        различать объекты природы и предметы, созданные человеком, объекты живой и неживой природы. Различать изученные группы растений и животных; распознавать изученные растения, животные (по нескольку представителей каждой группы). Вести наблюдения в природе под руководством учителя и воспитателя; выполнять правила поведения в природе;

·        различать изученные виды транспорта, вести наблюдения за жизнью города (села), трудом людей под руководством учителя и воспитателя;

·        выполнять правила личной гигиены и безопасного поведения на улице и в быту;

·        использовать основные формы приветствия, просьбы и т.д. в отношениях с другими людьми. Выполнять правила поведения в общественных местах;

·        определять основные стороны горизонта с помощью компаса;

·        приводить примеры достопримечательностей родного края, Москвы, Санкт-Петербурга.