Проект с детьми 2-ой младшей группы "В гостях у сказки"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

 «Детский сад № 9»

города Агрыз Агрызского муниципального района РТ

Проект

 «В гостях у сказки»

Воспитатель: Кислова Альдона Михайловна

воспитатель 2-ой младшей группы

г. Агрыз, 2015 г.

ПАСПОРТ ПРОЕКТА «В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»

1.     Название  проекта: «В гостях у сказки».

2.     Вид проекта: творческий, познавательно - игровой.

3.     Продолжительность:  долгосрочный. (1раз в неделю)

 4. Участники проекта: воспитатель, дети, родители.

 5. Цель проекта:

·      повышение интереса детей  к народным сказкам  и дополнительное развитие их познавательных и речевых умений.

 6. Актуальность проекта:

Как говорил В.А. Сухомлинский: «Чтобы подготовить человека духовно к самостоятельной жизни, надо ввести его в мир книг». За последнее время в нашей стране наметилась негативная тенденция: значительное снижение к чтению книг. На мой взгляд, существует ряд факторов, вызвавших это явление:

Это: глобальная информатизация объективного пространства, окружающего каждого человека: посредством  Интернета.

Это: засилье в средствах массовой информации рекламы, формирующей у ребёнка представление о псевдоценностях в жизни человека. Дети многое знают о бытовой электронике, автомобилях, сотовых телефонах.

Это: объективные экономические и финансовые трудности приводят к тому, что взрослые вынуждены посвящать все свои мысли и своё время зарабатыванию материальных благ. Психологами же доказано, что именно родители являются образцом для подражания для детей. 

 7.Образовательные области и задачи

Образовательные области	Задачи
Социально-коммуникативное	- развитие общения и взаимодействия ребёнка со взрослыми и сверстниками; - развитие социального и эмоционального  интеллекта, эмоциональную отзывчивость, сопереживание; - формирование готовности к совместной деятельности со сверстниками; - формирование уважительного отношения и сопереживания к героям сказок; - формирование  позитивных установок к различным видам труда и творчества
Познавательное развитие	- повторение наиболее интересных, выразительных отрывков из прочитанного произведения, предоставляя детям возможность договаривать слова и несложные для воспроизведения фразы; - развитие памяти, внимания, основных познавательных и речевых умений дошкольников
Речевое развитие	- активизация речевого и мыслительного творчества детей
Художественно-эстетическое развитие	- развитие чувства ритма и музыкального слуха; - научить детей оригинально, непривычно, по-своему не только воспринимать содержание, но и творчески преобразовывать ход повествования, придумывать различные концовки, вводить непредвиденные ситуации, смешивать несколько сюжетов в один. - развитие  умения инсценировать и драматизировать небольшие отрывки из народных сказок
Физическое развитие	- развитие  таких  физических    качеств, как координация  и  гибкость,  способствующих   правильному  формированию опорно-двигательной системы организма; - развитию равновесия,   координации движения, крупной и мелкой моторики обеих рук, а также с правильным,   не наносящем ущерба организму, выполнением основных движений (ходьба, мягкие  прыжки,  повороты  в  обе  стороны)

Ожидаемые результаты:  

Дети должны научиться:

·         выделять и называть характерные признаки персонажей;

·         эмоционально и активно воспринимать сказку, участвовать в рассказывании

·         находить средства выражения образа в мимике, жестах, интонациях

·         интонационно выразительно воспроизводить слова и фразы из текста в процессе театрализации.

·         самостоятельному сочинению и пересказываю сказок

·         разыгрывать несложные представления по знакомым литературным сюжетам, используя выразительные средства (мимику, интонацию, жесты)

·         чувствовать и понимать эмоциональное состояние героев, вступать в ролевое взаимодействие с другими персонажами,

Дети должны иметь представление:

•  о театре, театральной культуре.
•   роли артистов, кукол.
• о правилах поведения в театре.

ТВОРЧЕСКИЙ, ПОЗНАВАТЕЛЬНО - ИГРОВОЙ ПРОЕКТ

 ДЛЯ ДЕТЕЙ ВТОРОЙ МЛАДШЕЙ ГРУППЫ

«В ГОСТЯХ У СКАЗКИ»

План

Подготовительный этап
Содержание работы	Ответственный
Разработка плана проекта	Воспитатель
Подбор и составление тематической картотеки  художественной  литературы	Воспитатель
Подбор и составление тематической картотеки дидактических игр	Воспитатель
Подбор и составление тематической картотеки  пальчиковой гимнастики.	Воспитатель
Подбор и составление тематической картотеки физкультурных минуток и пауз.	Воспитатель, инструктор по физическому воспитанию
Проведение акции «Пошив костюмов сказочным героям»	Родители
Подбор и составление тематической картотеки иллюстраций и картин.	Воспитатель
Составление конспектов занятий, бесед.	Воспитатель

Мероприятия проекта

Дата	Тема	Форма работы	Форма работы с родителями	Оснащение педагогического процесса
Сентябрь	1«Репка» 2«Колобок» 3«Волк и козлята» 4«Кот, петух и лиса»	Чтение сказки, беседа по содержанию Рассматривание иллюстраций. Беседа – опрос. Пальчиковые игры («Колобок», «Идет коза рогатая»). Физкультминутки.	Консультация для родителей «Книга в жизни ребенка»»  в папке – передвижке.	Пошив костюмов. Маски (дедушка, бабушка, внучка, собака, кот, мышка)
Октябрь	1«Петушок и бобовое зёрнышко» 2«Маша и медведь» 3«Гуси- лебеди» 4«Бычок – чёрный бочок»	Чтение сказки. Беседа по содержанию. Дидактическая игра «Сказки о животных» (Выкладывают картинки животных: лиса, гуси, бычок, медведь, петух, корова. Дети подбирают каждому герою фрагмент сказок, в которых встречаются эти герои). Рассматривание иллюстраций к сказкам.	Консультация «Что такое дидактическая игра».	Приготовление масок, иллюстраций.
Ноябрь	1«Теремок»  2«Гуси-лебеди» 3«Лесной мишка и проказница мышка» 4«Свинья и коршун»	Чтение сказок. Беседа по содержанию. Рассматривание иллюстраций. Дидактическая игра «Назови сказку» (по отрывку из текста, дети должны догадаться, какая сказка)	Консультация «Сказка ложь, да в ней намёк – добрым молодцам урок».	Подготовка иллюстраций сказок
Декабрь	1«Лиса и заяц» («Заюшкина избушка»)  2«Три медведя» 3 «Лисичка сестричка и серый волк» 4«Морозко»	Чтение, беседа по содержанию стихотворения. Чтение сказки  Беседа по содержанию  Дидактическая игра «Узнай героя по описанию» Дидактическая игра «Узнай героя по описанию»  (загадки о животных)	Консультация «Домашний театр»	Подготовка иллюстраций сказок

Список литературы:

1.     Гриценко З.А. Пришли мне чтения доброго. – М.: Просвещение, 2001. – 144с.

2.     Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития: Методическое руководство для работников дошкольных образовательных учреждений. / Т.Н. Доронова, Е.В. Соловьёва, А.Е. Жичкина, С.И. Мусиенко. – М.: Линка-Пресс, 2001. – 224с.

3.     Дунаева Н. О значении художественной литературы в формировании личности ребёнка. // Дошкольное воспитание – 2007, № 6, с.35 – 40.

4.     Зимина И. Народная сказка в системе воспитания дошкольников. // Дошкольное воспитание – 2005, № 5, с.28

5.     Фесюкова Л.Б. Воспитание сказкой. – М.: Просвещение, 1997. – 458с.

6.     Ярыгина А. Увлечь книгой. // Дошкольное воспитание – 2007, № 5, с. 41-50.

7.                       Н. В. Гавриш, О. С. Ушакоа. Знакомим дошкольников с литературой. М: Издательство «Сфера» 2007.

8.                       М. Ю. Картушина. Логоритмические занятия в детском саду. Творческий центр «Сфера» М. 2003.