Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Проект "Система непрерывных наблюдений за природными объектами в течение месяца во второй младшей группе"

Проект "Система непрерывных наблюдений за природными объектами в течение месяца во второй младшей группе"

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Министерство образования Нижегородской области

Государственное бюджетное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования

НИЖЕГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ







Система непрерывных наблюдений за природными объектами в течение месяца во второй младшей группе





Выполнила:

Никитова Татьяна Петровна,

воспитатель МБДОУ детский сад

34 «Теремок»

городского округа г. Выкса





















Нижний Новгород

2015

Тема. Цикл наблюдений за березой.

Актуальность:

- недостаточные представления детей о березе;

-несоблюдение правил экологически грамотного поведения детей в природе.

Цель: формировать экологическую воспитанность дошкольников, активизировать мыслительно - поисковую деятельность детей через организацию познавательной и продуктивной деятельности.

Задачи:

1. научить детей вести наблюдения за березой;

2. научить конкретным способам экспериментирования и исследования объекта природы;

3. развивать умение делать выводы, устанавливая взаимосвязи березы с окружающей средой;

4. воспитывать навыки экологически безопасного поведения в природе, выполняя правила безопасного труда в природе;

5. воспитывать любовь к природе и бережного отношения к ней.

Наблюдение №1 «Люблю березку русскую…»

Цель: сформировать у детей внимательное отношение к окружающему миру, уточнить их представления о том, что у нее есть ствол и ветви.

Формы работы: обследование, рассматривание.

Наблюдение №2 «Кора березы»

Цель: продолжать формировать любовь к деревьям и заботливое отношение к ним, уточнить представление детей о коре и ее назначении, узнавать березу по внешнему виду.

Формы работы: познавательно-исследовательская деятельность, рассматривание коры через лупу.

Наблюдение №3 «Падают, падают листья»

Цель: формировать у детей представления о взаимосвязи березы с окружающей средой.

Формы работы: наблюдение, рассматривание.

Наблюдение №4 «Чем питается береза?»

Цель: углубить представления о взаимосвязях живой и неживой природы и о факторах, которые влияют на жизнедеятельность березы.

Формы работы: беседа, наблюдение.

Наблюдение №5 «Как береза готовится к зиме?»

Цель: продолжать формировать у детей представления о взаимосвязи березы с окружающей средой. Показать детям, что береза помогает себе сама утеплять корни опавшей листвой и сохранять воздух для различных обитателей почвы.

Форма работы: наблюдение, трудовая деятельность.

Наблюдение №6 «Какую пользу приносит береза людям?»

Цель: расширять представления детей о самом почитаемом дереве в России – березе, о ее значении в жизни человека: эстетическом, хозяйственном. Расширить знание детей об использовании древесины. Воспитывать любовь к русской природе, бережного к ней отношения.

Формы работы: рассказ воспитателя, беседа, продуктивная деятельность.

Литература.

1. Аветисян Л. Наблюдение как метод ознакомления дошкольников с природой // Дошкольное воспитание. – 1986. - № 1. – С. 10 – 12.

2. Бобылёва Л.А. Берегите природу // Дошкольное воспитание. – 2002.- № 7. – С. 9 – 20.

3. Веретенникова С.А. Ознакомление дошкольников с природой. – М.: Просвещение, 1973. – 256 с.

4. Ёлкина Н.В., Мариничева О.В. Учим детей наблюдать и рассказывать. – Ярославль.: Академия развития, 2001. – 192 с.

Программы и учебные пособия:

5. Методические рекомендации к программе воспитания и обучения в д/с. / Под ред. М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой. – М., 2005. – 318 с.

6. Программа воспитания и обучения в д/с. / Под ред. М.А. Васильевой.

Приложение 1.

Консультация для родителей

«Экологическое воспитание детей в семье»

Экология - это наука, и произошла она от слова ойкас - дом, жилище, место обитания. Это всё живое, что нас окружает, мы дышим чем мы живём. Их дошкольной педагогике появлялось новое направление воспитания - экологическое воспитание.

С первых лет жизни у детей формулируется начало экологической культуры. Дети видят дома, как мама ухаживает за цветами, кошкой или собакой. Они сами тянутся ко всему живому, им хочется погладить животное и полюбоваться красивыми цветами.

Подрастая, дети узнают, что каждое существо имеет свой «дом», в котором есть всё для его жизни. Экологическое воспитание - это и есть познание живого, которое окружает ребенка, в своей среде обитания, и наша главная задача, научить их охранять и беречь то, что они видят. Нужно доступно объяснить ребенку, что ломать ветку дерева нельзя, особенно зимой. Обратите внимание ребёнка на красоту, какие они красивые в инее. Зимой они спят и у них только мы защитники.

Нужно корни укрыть снегом, объясняя, что мы помогаем им выжить зимой. Бывая с детьми зимой в лесу, обратите внимание на тишину в лесу, её красоту и как хорошо дышится в лесу.

Весной природа преображается, и мы радуемся каждой новой травинке и новым листочком. Начинается работа на даче и дети помогают вам пусть совсем мало, но они тянутся к этому, видя, как этим занимаетесь вы. У дачных массивов есть лес, вы бываете там с детьми. Мы все тянемся к природе, чтобы отдохнуть, подышать свежим воздухом, послушать журчание ручейка. Мы взрослые собираем цветы и лекарственные травы, нарвите только столько, сколько вам нужно, и старайтесь не рвать с корнями.

Собирая в лесу грибы и ягоды, берите только те, которые вы знаете, а другие не трогайте. Они нужны животным, они ими питаются и лечатся. Как, например, гриб мухомор, он такой красивый, полюбуйтесь им, но не трогайте его, придёт лось и он ему пригодится для лечения. Чтобы грибы не исчезали у нашего леса, не нарушайте грибницу, объясните детям, что грибы нужно срезать ножиком, здесь вырастет новый гриб.

Дети часто поступают жестоко с природой и во всём этом виноваты мы взрослые. Не смогли научить, видеть красивое и заботится о том, чтобы все, что окружает нас, только радовало.

Накормите птиц, повесьте кормушку за окном или на балконе. Ребёнок сам будет класть туда корм. Хотите порадовать ребёнка, заведите ему попугайчиков или щегла, черепаху или хомячка. Объясните и научите, как правильно за ними ухаживать и ребёнок будет счастлив. У многих детей есть мечта иметь друга рядом, это котёнок или щенок. И если вы завели себе животное дома, не выбрасывайте их на улицу, когда они подрастут, они ведь животные и доверяют людям.

Пожелание вам - воспитывать у детей чувство сострадания, учите видеть красоту окружающего мира, и это не пройдёт даром. Если ребенок будет бережно относиться ко всему, и беречь этот «дом» - ваше воспитание не пройдёт даром. Они будут внимательны не только к окружающему миру, но и к вам взрослым.


























Приложение 2.

Анкета. «Отношение родителей к проблеме экологического воспитания»

1. Что такое экология?

__________________________________________________________________


2. Есть ли у Вас комнатные растения и какие? Если нет, то почему?

__________________________________________________________________

3. Есть ли в семье собака, кошка или другие животные?

4. Посадили ли Вы дерево?

5. Мастерили ли Вы когда-нибудь кормушки для птиц?

6. Читаете ли Вы ребенку книги о природе?

7. Смотрит ли Ваш ребенок диафильмы, слайды, телепередачи о природе?

8. Любит ли Ваш ребенок бывать в лесу?

9. Часто ли Вы бываете в лесу с ребенком?

10. Знает ли Ваш ребенок названия деревьев, цветов, ягод и т.д.?

11. Рассказываете ли Вы ребенку о пользе деревьев, лекарственных трав, ягод, насекомых, птиц?

12. Знает ли Ваш ребенок стихи, загадки, поговорки, пословицы о природе?

13. Проявляет ли Ваш ребенок заботливое отношение к животным, растениям?

14. Как вы думаете, получает Ваш ребенок знания о природе в детском саду?



















Приложение 3.


Дидактические игры по ознакомлению с деревьями и растениями

во 2 – ой младшей группе.


Название

Цель

«Угадай растение по описанию»

Умение учитывать названые признаки предмета; развивать наблюдательность.

«Найди листок, какой покажу»

Учить детей находить листочки по показу.

«Сложи картинку» (пейзажные)

Учить собирать из частей целое изображение.

«Такой листок, лети ко мне»

упражнять в нахождении листьев по сходству.

«Раз, два, три – дерево назови» (береза, сосна, платан)

Закрепить названия деревьев.

«Собери дерево из частей»

Учить собирать из частей целое (синтез.)

«Отгадай мою загадку» (о деревьях)

Учить отгадывать загадки, опираясь на ключевые слова.

«Найди растение»

По словесному указанию находить нужное растение, закреплять название растений.

«Научи мишку мыть растение»

Учить детей ухаживать за растениями.

«Какая сегодня погода» (сюжетные картинки)

Учить по описанию выбирать нужные картинки.

«Найди дерево по описанию»

Умение учитывать названые признаки предмета; развивать наблюдательность.














Приложение 4.


Хоровод «Берёзка»


1Мы вокруг березки

Хороводом стали,

Яркие платочки

Высоко подняли.


Припев:

Ты, березка, посмотри, посмотри, посмотри.

Как танцуют малыши, малыши, малыши!


2. Мы вокруг березки

Весело гуляли,

Весело гуляли,

Ножками шагали.


3. Мы с тобой, березка,

Поиграем в прятки.

Отгадай, березка,

Где же все ребятки?


4. А теперь, березка,

Нам пора проститься,

Нам пора проститься,

Низко поклониться.


Автор
Дата добавления 21.09.2015
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров517
Номер материала ДВ-000518
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх