Проект сюжетно - ролевая игра "Салон красоты"

• 1 слайд

  
  
  ПРОЕКТ
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  
  СЮЖЕТНО-РОЛЕВАЯ ИГРА
  «Салон красоты»
  
  
  Автор: Дубинина Н.А.
  Воспитатель старшей группы (5-6 лет)
  МБДОУ №48 «Росток«
  Г.Сургут
  

• 2 слайд

  ЦЕЛЬ ПРОЕКТА
  Развитие социальной компетентности детей дошкольного возраста посредствам сюжетно – ролевой игры «Салон красоты».
  

• 3 слайд

  ЗАДАЧИ
  Сформировать игровые умения детей посредствам организации сюжетно – ролевой игры «Салон красоты»
  Способствовать социально-личностному развитию и интересу детей к сфере трудовой деятельности человека.
  Обогащать и расширять словарный запас детей.
  Воспитывать уважение к труду взрослых.
  
  
  

• 4 слайд

  Вид проекта: познавательный ,творческий, групповой.
  Продолжительность: четыре недели.
  Участники проекта: воспитатели группы, музыкальный руководитель, дети и семьи воспитанников старшей группы (возраст детей 5-6 лет).
  Итоговое мероприятие проекта: Организация мини музея «Мир расчёски».
  

• 5 слайд

  Ожидаемые результаты
  По окончании реализации проекта
  ребенок будет
  
  ориентироваться в новой обстановке;
  сможет выбирать адекватную альтернативу поведения;
  будет знать меру своих возможностей;
  может просить о помощи и оказать её сам;
  а также уважать мнение других людей, включаться в совместную деятельность со сверстниками, взрослыми;
  владеть нормами и правилами социального поведения;
  избегать нежелательного поведения;
  вживаться в незнакомый социальный мир;
  управлять своим поведением и способами общения.
  

• 6 слайд

  Нормативная база проекта
  1.ФГОС ДО.
  2.Письмо Министерства образования РФ от 1 марта 2002г. №30-51-131/16 «О рекомендациях Об организации воспитательной деятельности по ознакомлению с историей и значением официальных государственных символов Российской Федерации и их популяризации»
  3.Государтвенная политика в области патриотического воспитания.
  4.Национальная доктрина развития образования в Российской Федерации до 2025 года.
  5.Концепции модернизации российского образования.
  6.Федеральная целевая программа «Дети России»
  

• 7 слайд

  Методическая литература: 
  
   
  Виноградова Н.А., Позднякова Н.В. Сюжетно-ролевые игры для старших дошкольников. М., 2009.
  Дошкольная педагогика / под ред. В.И. Логиновой, П.М. Саморуковой. М: Просвещение. 1988.
  Калиниченко А.В., Миклаева Ю.В. Развитие игровой деятельности дошкольника. М:Айрс-Пресс, 2004.
  Михайленко Н.Я.,  Короткова Н.А.«Организация сюжетной игры в детском саду. М., 2000.
  Недоспасова В.А. Растем, играя: средний и старший дошкольный возраст. М., 2002.
  Петровский В.А, Кларина Л.М, Смывина Л.А. Построение развивающей среды в дошкольных учреждениях. М., 1993.
  Сюжетно-ролевые игры для детей дошкольного возраста / Бойченко Н.А., Григоренко П.Н. Киев, 1982.
  Сюжетно – ролевые игры для детей дошкольного возраста / Н.В, Краснокуекова. Ростов на Дону. 2010.
  Эльконин Д.Б. Психология игры. 2-е издание. М: Туманит, изд. Центр, Владос. 1999.
  
  

• 8 слайд

  Этапы реализации проекта
  .
  
  
  
  
  
  1 этап – Мотивационно – диагностический
  Выявление проблемы
  Диагностика игровых и речевых навыков, игровой среды.
  Информирование родителей о задачах и содержании познавательной деятельности воспитанников в детском саду и в семье.
  Пополнение атрибутов к сюжетно- ролевой игры «Салон красоты», привлекая помощь родителей.
  Консультации для родителей
  2 этап – Организационный
  Систематизация информации
  Организация игрового пространства салона. Принятие на себя роли. Обсуждение содержания игры.
  Обеспечение руководства. Распределение ролей. Взятие на себя второстепенной роли. Обсуждение содержания игры. Руководство организацией игрового пространства.
  
  
  

• 9 слайд

  Интеграция образовательных областей: социално-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие.
  Организационно образовательная деятельность:
  1.Набор специальных игрушек «Парикмахерская»,  самоделки, предметы-заместители.
  2. Беседы с детьми: «Правила поведения в парикмахерской», «Как играть».
  3.Дидактические игры: «Кто больше назовет действий», «Встреча с коробейником», «Маленький парикмахер», «Зачем нужно».
  4.Составление перспективного плана мероприятий.
  5.Изготовление буклетов, рекламы.
  6.Создать развивающую среду.
  7.Создание условий для самостоятельной продуктивной деятельности.
  8.Создание в группе центра салона.
  9.Подготовка атрибутов к игре.
  

• 10 слайд

  3 этап Содержательно практический
  ОО «Социально коммуникативное развитие»
  Занятие на тему: «Предметы ухода за телом».
  Дидактические игры: «Четвертый лишний», «Наоборот», «Кто больше запомнил», «Говорит гусь Коле», «Чего нет?»
  Формировать умение выстраивать новые последовательности событий, ориентируясь на партнеров-сверстников.
  ОО «Познавательное развитие»
  Беседы «Экскурсия в салон красоты», «Труд модельера причесок», «Чистота- залог здоровья, « Мастер маникюра», «Уход за волосами», «Неряха – замараха»
  Чтение художественной литературы: сказка  К. Чуковского «Мойдодыр», Е. Пермяк «Для чего нужны руки», С. Михалков «Папа к зеркалу садится», Н.  Кунина «Подстригите меня, пожалуйста», сказка «Почему кот моется после еды», М. Дружинина «Модельер причесок», отгадывание загадок:  предметы гигиены, уход за волосами. Рассматривание картин, иллюстраций и фотоиллюстраций о работе парикмахера, мастера по маникюру.
  
  
  

• 11 слайд

  ОО Речевое развитие:
   Игры на развитие грамматического строя речи, обогащение словаря: «Что умеют мастера», «Кому что нужно для работы», Что сначала, что потом», «Разговор по телефону», «Профессии», «Как я был мастером в салоне красоты»,  развитие связной речи: беседа по картине «Парикмахер», составление рассказа «Я в парикмахерской», «Как я подстригался в салоне», игры со звучащим словом: «С какого звука начинается слово?» «Кто внимательней».
  ОО Физическое развитие:
  Артикуляционная гимнастика «Учебная», Бодрящая гимнастика: «Добрые и вежливые слова», Малоподвижные  игры «Чистюли», «Будь аккуратным», пальчиковая гимнастика «Профессии».
  ОО Художественно- эстетическое развитие:
  Ручной труд «Я – парикмахер», аппликация «Бусы», конструирование «Мебель для салона красоты»,  совместная деятельность в ИЗО уголке:  рисование «Парикмахерские инструменты», «Современные прически», лепка «Такие разные заколки», самостоятельная деятельность «Изготовление визиток», раскрашивание картинок на тему «Салон красоты», конструктор LEGO “Салон красоты».
  
  
  
  

• 12 слайд

  Взаимодействие с семьями воспитанников.
  *Выступление мамы (парикмахера).
  *Презентация «Я работаю в салоне красоты».
  *Посещение с родителями салона красоты.
  *Составление коллекции «Мои любимые заколки»
  *Акция «Самый чистый ноготок»
  *Фото-конкурс «Причёска моей мамы»
  *Организация мини – музея «Мир расчёски»
  
  

• 13 слайд

  4 этап Итоговый Организация «Мини – музея «Мир расчёски», анкетирование родителей после проведения проекта.
  
  В заключении хочется сказать, что сюжетно-ролевая игра обязательно сама придет в жизнь наших детей. Но то, насколько она будет богатой и разнообразной, и как много сложных жизненных ситуаций преодолеют дети, играя, — в значительной степени зависит от нас, педагогов. Надо не забывать , что сюжетно-ролевая игра — очень мощное средство успешной социализации и овладения навыками решения самых непредвиденных ситуаций. Недаром же лучшие менеджеры мира прибегают в своей работе к аналогу детской сюжетно-ролевой игры, по-взрослому именуемой ими “деловой”.
  
  

• 14 слайд

  БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!