Проект "Тасу` Ява - земля моя"

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение детский сад «Оленёнок»

Проект

с национально-региональным компонентом

«Тасу’ Ява – земля моя»

п. Тазовский

2016 г.

Пояснительная записка

         Воспитание духовной, нравственно-полноценной, социально-коммуникативной, творчески-активной личности, знающей и любящей свой край – задача особенно актуальна сегодня. Она не может быть успешно решена без глубокого познания духовного

богатства своего народа.    

Современные реформы образования ведутся в рамках осуществления идеи непрерывности образования. Кроме этого, система образования должна быть переориентирована на возрождение и удовлетворение национально-культурных запросов общества. Поэтому в последние годы всё увереннее набирает силу процесс реализации регионального компонента. На данный момент времени обновлением регионального содержания дошкольного образования занимаются такие учёные как Р.Р. Агишева, Р.Х. Гасанова, Т.А. Брюханова и другие. Данные исследователи делают акцент на проблемах регионального характера. При этом акцент делается на воспитание любви к родному дому, природе, культуре малой Родины.

Педагогический коллектив МБДОУ детский сад «Оленёнок» занимается воспитанием детей на основе национально-регионального компонента. Были изучены: литература энциклопедического содержания, труды местных авторов, неравнодушных к проблемам коренных народов Севера, некоторые пособия дошкольной педагогики по ознакомлению детей с родным краем.

Обобщив опыт работы по этому направлению, была создана эколого-краеведческая программа «Тасу’ Ява – земля моя». Эта программа - результат творческого поиска педагогического коллектива МБДОУ детский сад «Оленёнок» п. Тазовский, создана с целью ознакомления дошкольников с природными богатствами Ямала, культурой, бытом и традициями коренных, малочисленных народов Севера.

        В результате реализации любой комплексной программы уровень воспитанности и образованности дошкольника должен соответствовать современным требованиям дошкольного воспитания и образования, но очевиден и тот факт, что из целостной системы выпадает  огромный пласт, связанный с культурой и историей отдельно взятого региона. А вопросы региональной и этнической вариативности образования до сих пор во многом остаются нерешенными.   

         Актуальность данной программы: действующие в настоящее время программы дошкольного воспитания и обучения, в которых ставятся общие для системы образования цели и задачи, не в состоянии учесть региональные особенности всей обширной территории Российской Федерации. Предполагается, что в результате реализации любой комплексной программы уровень воспитанности и образованности дошкольника должен соответствовать современным требованиям дошкольного воспитания и образования, но очевиден и тот факт, что из целостной системы выпадает  огромный пласт, связанный с культурой и историей отдельно взятого региона.

Направленность программы: приобщение подрастающего поколения к истокам культуры той местности, на которой в данный момент они проживают, знакомство с бытом, традициями коренных народов Крайнего Севера.

Целевой раздел

Данная программа разработана с целью ознакомления дошкольников с природными богатствами Ямала, культурой, бытом и традициями коренных, малочисленных народов Севера.

Основной целью программы «Тасу’ Ява – земля моя» является воспитание и развитие подрастающего поколения экологически грамотных людей, для которых забота о чистоте Земли, охране природы и о сохранении духовных ценностей народа станет жизненной потребностью.

Исходя из вышесказанного, образовательные и воспитательные задачи программы состоят в следующем:

v  расширять знания детей о Ямале, его истории, традициях;

v  приобщать детей к здоровому образу жизни, повышать двигательную активность

детей посредством подвижных игр коренных народов Севера;

v  приобщать детей к музыкальной культуре народов Севера;

v  развивать творческий потенциал, импровизационные способности детей;

v  формировать чувство уважения к коренным народам Севера, их национальной культуре, традициям;

v  воспитание чувства патриотизма и интернациональной толерантности;

v  способствование формированию в познавательной и эмоциональной сфере сознания детей образного представления о неповторимости и своеобразии родного края, его истории, национальном характере, культуре, о достопримечательностях современного края;

v  развитие потребности в творчестве, так как именно творческое созидание наряду с потребностью к познанию служат основой развития личности.

Содержательный раздел

Эколого-краеведческая программа «Тасу’ Ява – земля моя» - это составляющая часть основной общеобразовательной программы дошкольного образования, что в свою очередь позволяет интегрировать комплексную программу «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Вераксы, М.А. Васильевой, В.В. Гербовой, Т.С. Комаровой, с культурными, природными, историческими особенностями  Ямало-Ненецкого автономного округа, в таких образовательных областях, как «Речевое развитие» («Приобщение к художественной литературе»), «Физическое развитие», «Художественно-эстетическое развитие» («Музыка», изобразительная деятельность, в которую входят  лепка, рисование,  аппликация), «Социально-коммуникативное развитие».                  

Разработано  перспективно-тематическое планирование для ознакомления детей дошкольного возраста с бытом и культурой народов Севера по образовательным областям.

Учитывая возрастные особенности детей от 3 до 7 лет, весь программный материал распределён на четыре года обучения и включает такие разделы, как:

v  животный мир тундры;

v  растительный мир тундры;

v  история поселка Тазовский;

v  география полуострова Ямал;

v  быт, культура и искусство народов Севера;

v  экологические знания.

    Это позволит воспитателям:

• во II младшей и средней группах дать детям представления о родном крае через занятия – путешествия, сказки, загадки и игры народов Севера;

• в старшей группе – закрепить и расширить эти представления, дополнить формы работы занятиями по ознакомлению с национальной поэзией, подвижными играми, театрализацией произведений, организацией выставок рисунков и поделок;

• в подготовительной к школе группе продолжить знакомство с фольклором коренных жителей, дать понятие о традиционных видах деятельности народов Севера, расширить знания о географии полуострова Ямал (названия рек, городов, т.д.).

         Весь материал программы положен в основу:

v  непосредственно образовательной деятельности (интегрированная образовательная деятельность по ознакомлению с историей поселка и края);

v  тематических экскурсий, целевых прогулок;

v  досуговой деятельности.

Создание развивающей среды, способствующей развитию личности ребёнка на основе народной культуры с опорой на краеведческий материал (мини-музеи русского, ненецкого национального быта, предметы декоративно-прикладного искусства, фольклор, музыка и др.)

Для реализации национально-регионального аспекта, в ДОУ организуются и проводятся следующие ежегодные мероприятия:

v  конкурс «Организация развивающей среды»;

v  «Недели Здоровья»;

v  проект «С днем рождения, Тасу’ Ява!», в рамках которого проходят музыкально-спортивные развлечения, посвященные дню рождения ЯНАО и Тазовского района;

v  экскурсии, встречи с интересными людьми.

Полученные детьми знания воплощаются в совместных с родителями праздниках и развлечениях.

Кроме того, педагогический коллектив регулярно принимает участие в  конкурсах и выставках, посвященных дню рождения Тазовского района, Лапцуевских чтениях и освещает свою деятельность на сайте ДОУ и в СМИ. 

Одной из основных задач воспитания, стоящих на современном этапе перед ДОУ, является воспитание любви  к родному краю, чувства гордости за Родину. Особое значение при этом имеет ознакомление с народным творчеством, языком и культурой.

Таким образом, эколого-краеведческая программа «Тасу’ Ява – земля моя»  помогает развивать у дошкольников все стороны личности, формирует основу социально-адаптивного поведения и патриотического воспитания, развивает навыки межличностного общения с людьми различных национальностей, уважительного отношения к истории и культуре других этносов, передаёт ребёнку знания поколений, приобщает его к культуре своего края, народа, к народным идеалам и искусству, системе нравственных ценностей, сохраняет связь времён и поколений.

В будущем нам хотелось бы реализовать следующее:

1.      Создание и реализация системы тесного сотрудничества с МБУ «Тазовский районный краеведческий музей».

2.      Проведение экскурсий на территории п. Тазовский.

3.      Издание статей, публикаций по данной программе.

4.      Обобщение педагогического опыта по данной программе.

Целевые ориентиры:

1. К концу года дети II младшей группы способны

    знать:

• о 2 животных, живущих на территории ЯНАО (северный олень, лисица);

• о 2 птицах, обитающих на территории ЯНАО (воробей, сорока);

• названия 2 деревьев (ель, тальник), одно цветущее растение (одуванчик);

• одну северную ягоду (морошка);

• сказку «Мышонок и олененок» И.Г. Истомина, стихи «Колыбельная морошке» О. Аксенова, «Колыбельную» Ю. Анко,  «Олень» Ю. Шесталова, «Зайчишка» В. Кудрявцевой;

    иметь представления:

• о насекомых (комары, бабочки);

• о растении  (мох);

• о сезонных изменениях в природе:

    Осенью пасмурно, дождливо. Листья желтеют, краснеют, падают на землю. Птицы улетают, а воробьи и сороки остаются.

    Зимой  стало холодно, вода замерзла, превратилась в лед, идет снег. Деревья без листьев. Люди надевают теплую одежду и обувь. Дети катаются на санках, лыжах, коньках.

    Весной солнце светит ярко, становится тепло, снег тает, текут ручьи, появляются первые цветы, трава, листья. Птицы громко поют, воробьи купаются в лужах, появляются бабочки, комары. Люди заменяют зимнюю одежду  более легкой.

    Летом  солнце светит ярко, греет, появляется много цветов. Вода в реке теплая, в ней можно купаться. Птицы поют громко.

     проявлять бережное отношение к природе:

•      не ломать ветви деревьев;

•      не рвать цветы;

•      наблюдать и ухаживать за растениями и животными в уголке природы и в повседневной жизни.

2.    К концу года дети средней группы способны

     знать:

•      о 3 животных, живущих на территории ЯНАО (белый медведь, черно-бурая лисица, волк);

•      о 4 птицах, обитающих на территории ЯНАО (ворона, гусь, белая сова, лебедь);

•      3 вида рыб (осетр, ряпушка и щука);

•      историю родного города (современное и старое название города и центральной улицы – Республики);

•      название народов Крайнего Севера (ханты, ненцы, коми, селькупы);

•      устное народное творчество Ямала (загадки),  стихотворения  «Лебеди»  и  «Полярная сова»  П. Салтыкова, «Олененок» П. Ламутского, «Лиса» В. Кудрявцевой, а так же народные сказки: «Отчего у зайца уши длинные» – мансийская сказка, «Отчего ворон черный» – мансийская сказка, «Мышка» – ненецкая сказка, «Зайчик» – хантыйская сказка, «Черный и белый» и «Почему рыбы живут в воде» – И.Г. Истомина.

•      правила поведения в природе (не мусорить, ходить по тропинкам, не шуметь, подкармливать птиц).

     иметь представления:

•      о насекомых (мошки, мухи, пауки);

•      о лягушке;

•      о лишайнике (ягель);

•      о полезных ископаемых недр Ямала (нефть, газ);

•      об основном водном пути ЯНАО (реки Обь, Таз, Ледовитый океан);

•      о родном поселке (современное название);

•      о памятнике воинам, павшим в годы Великой Отечественной войны;

•      о жилище (чуме) северных народов;

•      о поделках из меха;

•      о сезонных изменениях в природе:

         Осень рано начинается, она короткая, часто идут дожди, изменяется окраска листьев, они осыпаются, становится холодно, исчезают насекомые, люди собирают ягоды  в тундре.

         Зима рано начинается (еще в осенние месяцы), длинная, очень холодная, ветреная, лед на реке встает рано, птиц почти нет, наметает много снега.

         Весна начинается поздно, становится теплее, тает снег, уходит лед, бегут ручьи. Из-за таяния большого количества снега начинается половодье на реках.

Лето на Севере начинается поздно, лето короткое, не жаркое. Длинный световой день, идут холодные дожди. В конце июня появляются листья, трава, цветы. Прилетают насекомые, птицы, созревают ягоды, люди собирают грибы, птицы выводят птенцов, а животные - детенышей.

    уметь:

•      различать по коре и листьям 2 дерева (карликовая береза, сосна обыкновенная), определять цветущее растение (ромашка);

•      находить в природе ягоды и грибы (брусника, голубика, подберезовик и красный мухомор – ядовитый);

•      находить на карте Тазовский.

3.    К концу года дети старшей группы способны

     знать:

•      5 видов животных, живущих на территории ЯНАО (норка, заяц – беляк, лемминг, песец, рысь);

•      6 видов  птиц, обитающих на территории ЯНАО (журавль, лебедь-кликун, кулик, чайка (холей), гагара, куропатка);

•      4 вида рыб (муксун, нельма, хариус, налим);

•      ягоды и грибы (княженика, черника, подосиновик, сыроежка, волнушка);

•      полезные ископаемые ЯНАО (песок, гравий);

•      4 вида насекомых (шмель, жужелица, комар-долгоножка, бабочки: бражник и крапивница);

•      историю родного поселка (герб, флаг);

•      одежду Народов Крайнего Севера (бурки, кисы, малица, ягушка, т.д.) называть её, их национальные виды деятельности (охота, оленеводство, рыболовство);

•      элементы танцев северных народов;

•      правила поведения в природе (нельзя убивать насекомых, разрушать паутину, муравейники, нельзя разорять птичьи гнезда, нельзя брать в руки и уносить домой обитателей тундры, нельзя рвать грибы, бездумно и бесконтрольно вырубать деревья);

•      стихотворения северных поэтов: «Как собака стала другом человека» и «Мой друг» –   Л. Лапцуя, «Лиственница» – Г. Лазарева, «Птица счастья» – П. Салтыкова, «Кулик», «Гагара» и «Чайка» – Ю. Шесталова, «Песец» – П. Явтысого; а так же народные и литературные сказки: «Гордый олень» и «Берестяной нос» – мансийские сказки, «Кукушка» – ненецкая сказка, «Снегирь и мышонок» – И.Г. Истомина, «Встреча двух времен года» и «Первые заморозки» – Е.Н. Сусой.

•      пословицы, поговорки и загадки народов ЯНАО.

     уметь:

•      рассказать о зимовке рыб, травяной лягушки;

•      различать по внешнему виду и называть деревья (ель, карликовая береза, лиственница, рябина), травянистые растения (осока, хвощ), цветущие растения (лютик, ромашка, одуванчик), а так же лишайник;

•      находить и показывать на карте реки: Обь, Таз; географическое обозначение городов; Уральские горы; границы ЯНАО; Ледовитый океан и Карское море;

•      находить в природе ягоды и грибы (княженика, черника, подосиновик, сыроежка, волнушка);

     иметь представления:

•      о творчестве народных поэтов и писателей: И.Г. Истомин, Е.Г. Сусой;

•      о рукоделии народов Севера (резьба по дереву, кости – знакомство с экспонатами);

•      о географии ЯНАО (самая большая река – Обь, местные реки – Таз);

•   о памятнике павшим воинам в годы Великой Отечественной войны, о здании детской библиотеки;

•      об орудиях труда (аркан, силки, гарпун, тынзян, сети и т.д.);

•      о сезонных изменениях в природе:

     Осенью дни становятся короче, ночи длиннее, осень длится до конца октября – начала ноября, начинается похолодание, часто идут моросящие холодные дожди, дуют ветры. Листья меняют окраску, опадают, вянет трава и цветы, исчезают насекомые. Погода чаще облачная, пасмурная, идет снег, но сразу тает, утренние заморозки.

     Зимой самые короткие дни и очень длинные, полярные  ночи, холодно, мороз, река покрывается льдом, а земля – снегом. Деревья и кусты стоят без листьев, не растут, ветки более хрупкие, чем весной и летом, так как нет тепла, влаги, мало света. Зима очень длинная: начинается в конце октября – начале ноября, а заканчивается в середине – конце апреля. Часто дуют ветры, сильные морозы; солнце поднимается не высоко, не греет.

     Весна начинается в апреле – мае, а заканчивается к середине июня. Дни удлиняются, а ночи становятся короче, так как солнце поднимается выше, греет сильнее. Тает снег, лед, начинается ледоход, оттаивает земля. Появляются почки, распускаются листья, начинает расти трава, зацветают цветы. Появляется больше птиц. Ветров меньше, чаще ясная погода. У животных и птиц происходит линька – смена мехового покрова.

    Летом  наступают полярные дни (почти все время светло, так как день длинный, а ночь короткая). Лето короткое: длится с середины июня до середины августа. Тепло, бывают грозы. Много зелени, растения быстро растут, цветут, плодоносят. Часто бывает ясная или малооблачная погода. Жаркий период лета длится недолго. В тундре созревают ягоды и грибы, которые люди и обитатели тундры собирают и запасают на зиму, птицы и животные выводят потомство.

4.    К концу года дети подготовительной к школе группы способны

    знать:

• 5 видов животных, живущих на территории ЯНАО (морж, кит, соболь, ондатра, тюлень);

• 7 видов птиц, обитающих на территории ЯНАО (беркут, орел, утки: шилохвость и чирок-свистунок, полярная крачка, трясогузка, пуночка);

• 6 видов рыб (пыжьян, щёкур, карась, ерш, окунь, язь);

• различать ягоды и грибы (клюква, шиповник, водяника, смородина, малина; трутовик, дождевой гриб – несъедобные, маслята - съедобные);

• полезные ископаемые ЯНАО и их применение (газ, нефть);

• 2 вида насекомых (слепни, бабочки: траурница, медведица, бархатница);

• историю родного поселка (год основания поселка и округа);

• значение оленеводства для народов Ямала (транспорт, пища, одежда, жилище, сырье для шитья, поделки из рогов, панты);

• о рукоделии народов ЯНАО (поделки из рогов, дерева, кости, меха, бересты, т.д. – знакомство с экспонатами);

• особенности кухни народов Севера (сыроедение мяса, строганины из рыбы)

• правила поведения в природе (костер можно разводить на предварительно очищенной от дерна месте, обязательно его тушить перед уходом, ветки для костра не срывать, а собирать упавшие на землю (хворост), бережно относиться ко всему живому);

• какое отрицательное воздействие несет цивилизация природе Ямала (разрушение верхнего слоя земли гусеничным транспортом, строительными, геологоразведочными и буровыми работами, загрязнение окружающей среды отходами производства и бытовыми отходами, бесконтрольный вылов рыбы, отлов и отстрел животных и птиц);

• национальные песни («Олененок Авка», «Тетель – ветель»);

• стихотворения северных поэтов: «Сказка про луну» и «Если солнце, как брусника…» - Ю. Шесталова, «Авка» –  И.Г. Истомина, «Пуночка», «Песец», «Пушица», «Иван - чай» –  П. Салтыкова, «Соболь» – В. Кудрявцевой, «Эдейка» - отрывки из поэмы Л. Лапцуя, «Боль вторая» – Ю. Вэллы.

• народные и литературные сказки: «Девочка ростом с веретенце» - сказка народа коми, «Кошка и белка» – селькупская сказка, «Сова и куропатка» – И.Г. Истомин.

• пословицы, поговорки, приметы, загадки народов Севера (см. в таблице).

    уметь:

• различать по внешнему виду и называть деревья (тальник, ольха), кустарник (можжевельник, шиповник), цветущие растения (багульник, пижма, Иван-чай, пушица);

• рассказать о средствах передвижения коренных народов Ямала по тундре (олени, собаки, нарты, лодки, лыжи, упряжки, хорей, т.д.);

• объяснять взаимосвязь между живыми организмами;

• различать и называть ягоды и грибы (клюква, шиповник, водяника, смородина, малина; трутовик, дождевой гриб – несъедобные, маслята - съедобные);

     иметь представления:

• о миграции и нересте рыб;

• о географии ЯНАО (знать и находить на карте географические обозначения озер, рек,  городов, Уральские горы); 

• об обрядах, праздниках, обычаях народов ЯНАО;

• о сезонных изменениях в природе:

    Осень начинается в середине – конце августа и заканчивается к концу октября – началу ноября. Дни становятся короче, часто идут моросящие холодные дожди, дуют холодные (северные) ветра. Листья деревьев и кустарников меняют окраску, опадают, вянет и желтеет трава и цветы. Исчезли насекомые, птицы улетели. На хвойных деревьях созрели шишки, которые люди и животные собирают и запасают на зиму. Погода чаще облачная, пасмурная, идет снег, но сразу тает, утренние заморозки. Сформировать у детей представления о том, что замирание жизни растений связано с похолоданием, недостатком тепла, света и влаги. Птицы улетают в теплые края, потому - что дни стали короче, исчезли насекомые, которыми они питаются, замерзли водоёмы, рыбы ушли на зимовку, мигрировали. Питаться птицам стало труднее. Люди и животные собирают ягоды на зиму. Знать об изменениях в жизни животных, связанных с сезонными изменениями. Происходит линька животных и птиц (смена окраски, появляется теплый пух).

    Зимой холодно, частые морозы, метели, бураны; ветры дуют сильные ветры  чаще

всего северные, земля покрыта снегом, а водоемы льдом. Часто бывают северные сияния, наступает полярная ночь, так как солнце высоко не поднимается. Зима начинается рано (в конце октября – начале ноября) длится до середины апреля. Деревья и кустарники без листьев, ветки более хрупкие, так как им не хватает тепла, света и влаги. Зимующие птицы приблизились к жилищу человека, так как не могут найти корм для себя в природе. Животные и птицы голодают, поэтому их надо подкармливать. Особенности зимовки куропаток (закапываются в снег, чтобы найти там корм, спрятаться от хищников и холодов).

    Весной день удлиняется, становится теплее, тает снег, реки освобождаются ото льда. Весна короткая и начинается поздно (с середины апреля до середины июня). Набухают почки, появляются листья и цветы, травы. Цвет веток деревьев меняется, так как стало больше света, тепла и влаги от таяния снега. Земля оттаивает (ее можно копать). Небо чаще ясное, безоблачное или малооблачное, солнце поднимается выше и греет сильнее. Ветер чаще дует южный, идут дожди и мокрый  снег. Появляются насекомые, птицы прилетают, потому что стало теплее. Появился корм необходимый для животных и птиц, которые в это время  готовятся к появлению потомства, сооружают и обустраивают гнезда, норы, т.д.  У животных в этот период происходит линька (смена окраса и меха на более тонкий, без пуха).

     Лето короткое (с середины июня до середины августа) и не жаркое. Жаркая погода стоит не долго (1 – 2 недели). Наступают полярные дни (день длинный, а ночь совсем короткая, на небе часто можно увидеть и солнце, и луну одновременно). Бывают грозы, ветры дуют теплые, южные, не сильные. Растут и цветут растения, созревают ягоды, появляются грибы. Летом животные и птицы выводят потомство, поэтому охота на них запрещена. Летом есть все условия для роста растений (свет, влага, тепло). Из-за нехватки тепла почва до конца не оттаивает. Такая структура почвы называется вечной мерзлотой (оттаивает только верхний слой земли, поэтому корни у растений короткие, расположены в верхнем слое почвы).

Перспективное планирование по возрастным группам

Младшая группа   

	Работа с детьми	Программное содержание	Оснащение пед. процесса
Сентябрь	1.Наблюдение за сезонными изменениями в природе «Листопад». 2. Рисование «Золотая осень»	1. Знакомить детей с растительным миром северного региона. Учить различать осенние листья по величине, форме, цвету. Познакомить с явлением «Листопад». 2. Учить отражать в рисовании природу родного края, передавая характерные признаки осени. Использовать нетрадиционные способы рисования (пальчиковая графика). Воспитывать эстетические чувства.	1. Яркие осенние листья. 2. Краски гуашь  (желтого, оранжевого цвета), лист белой бумаги (А-4), влажная салфетка.
Октябрь	1. Экскурсия по участку детского сада. 2. Создание копилки «Подарки осени»	1. Помочь  детям адаптироваться к изменившимся условиям на участке, знакомство с растительным миром, представленным на участке группы. 2. В процессе наблюдений периодически накапливать от природы и ее представителей подарки в копилке «Подарки осени». Вызывать у детей приятные воспоминания о конкретном времени года.	1. Яркая коробочка, разноцветные листья, семена, картинки с видом осени.
Ноябрь	1. Д/и «С какой ветки детки» 2. Кормушки для птиц	1. Учить детей определять по листьям и плодам названия деревьев. 2. Расширить и уточнить некоторые представления детей об особенностях жизни птиц (питание), продемонстрировать способы изготовления кормушек.	1. Д/и «С какой ветки детки» 2. Готовые кормушки для птиц
Декабрь	1. Создание копилки «Подарки зимы» 2. Наш поселок.	1. В процессе наблюдений периодически накапливать от природы и ее представителей подарки в копилке «Подарки зимы». Вызывать у детей приятные воспоминания о конкретном времени года. 2.Познакомить детей с родным поселком, вызвать у них чувство восхищения его красотой; воспитывать любовь к родному поселку  и чувство гордости. Познакомить с   Памятным местом	1. Коробочка, оформленная зимними мотивами, искусственная снежинка, иллюстрации с зимними явлениями природы. 2. Фотографии с видами поселка.
Январь	1. Изготовление макета «Уголок Севера»	1.Дать детям первоначальное представление о животном и растительном мире Севера. 2. Дать элементарное представление о родном поселке. Развивать познавательный интерес.	1. Белая ткань, крахмал, цветная гуашь, большая коробка, животные Севера (пластмассовые игрушки)
Февраль	1. Беседа «Путешествие на Север». 2.  Д/и «Кто где живет»	1. Познакомить детей с бытом коренных жителей Севера. Развивать интерес к их жизни и деятельности. 2. Учить детей называть на картинках животных и определять их жилище.	1. Папка файловая, иллюстрации с изображением северной природы, жителей Севера, их жизни и быта 2. Д/и «Кто где живет»
Март	1. П/и «Фотоохотники» 2. Экскурсия по близлежащим улицам 3. Создание копилки «подарки весны»	1. Познакомить с  некоторыми животными, живущими на Севере. 2. Помочь детям адаптироваться на близлежащей улице, познакомить с некоторыми зданиями (магазин, почта), с их назначением. 3. В процессе наблюдений периодически накапливать от природы и ее представителей подарки в копилке «Подарки весны». Вызывать у детей приятные воспоминания о конкретном времени года.	1. Атрибуты для подвижной игры (маски животных, живущих на Севере, фотоаппарат) 3. Красивая коробочка, иллюстрации с признаками весны, открытки с первыми весенними цветами
Апрель	1. Экскурсия по участку детского сада «Что изменилось»	1. Познакомить детей с изменившимися условиями, произошедшими на участке. Уточнить и расширить представление детей о сезонных изменениях природы родного края.	1. Картинки изображающие признаки весны (набухшие почки, проталины, темный снег,  цветущая ива…).
Май	1. Целевая экскурсия по улицам города 2. П/и «Важенка и оленята»	1. Уточнить и расширить представление детей о том, что находится на близлежащих улицах. 2. Знакомить детей с играми народов севера.	Маска оленя (важенки).

Средняя группа

Месяц	Название мероприятия	Программное содержание	Оснащение пед. процесса
Сентябрь	1.Рассматривание иллюстраций с изображением растений тундры. 2.Рисование «Ягоды тундры».	1.Познакомить детей с названиями растений, ягод (морошка, голубика, брусника, карликовая берёзка, лиственница). 2.Закреплять названия ягод, которые растут в тундре.	1.Картинки и фотографии с изображением ягод и растений. 2.Бумага, краски, кисти.
Октябрь	1.Рассматривание иллюстраций с изображением животных и птиц севера. 2. Лепка «Белый медведь».	1.Познакомить детей и расширить знания о животных и птицах севера (олень, песец, белый медведь, куропатка, полярная сова). 2.Закреплять знания о животных севера.	1.Иллюстрации с изображением птиц и животных тундры. 2.Пластилин (глина), доска для лепки, стека.
Ноябрь	1.Показ презентации «Ненцы». 2.Чтение ненецкой сказки «Олешек и мышка».	1.Познакомить детей с коренными жителями севера – ненцами, их бытом. 2.Познакомить детей с ненецкими сказками.	1.Презентация.
Декабрь	1.Показ презентации «Чум». 2. Рисование «Чум».	Познакомить детей с национальным жилищем ненцев в тундре – чумом, его строением, убранством.	1.Презентация. 2.Бамага, цветные карандаши, мелки восковые.
Январь	1.Показ презентации «Мужчина тундры». 2. Познакомить детей с ненецкими играми: «Перетягивание палки», «Прыжки через нарты».	Познакомить детей с трудом мужчин живущих в тундре.	1.Презентация 2.Спортивные атрибуты.
Февраль	1.Показ презентации «Женщина тундры». 2.Чтение ненецкой сказки «Кукушка».	1.Познакомить детей с трудом женщин живущих в тундре. 2.Продолжать знакомить детей с национальным фольклором народов севера.	1.Презентация.
Март	1.Выставка национальных изделий из меха. 2.Рисование «Ягушка».	1.Познакомить детей с национальной одеждой ненцев, игрушками, сделанными для детей живущих в тундре. Расширить словарный запас детей новыми понятиями: «ягушка», «малица», «кисы». 2.Закреплять знания детей о национальной одежде ненцев.	1.Национальные изделия из меха. 2.Бумага, цветные карандаши, восковые мелки
Апрель	1.Познакомить детей с национальным ненецким праздником «День оленевода». 2. Разгадывание ненецких загадок: *В ночь беззвёздную до чума                           Кто добраться вам поможет? Кто разыщет путь по ветру, Если в тундре бездорожье? (Олень) *Она, как снег, от солнца прячется. А мышки - от неё (Сова)	Закрепить знания о труде мужчин и женщин в тундре.	1.Фотографии, иллюстрации.
Май	Закрепление пройденного материала.

Старший возраст

	Тема	Программное содержание	Оснащение пед. процесса
Сентябрь	1. Занятие «Разноцветная земля» 2. Экскурсия в осеннюю тундру. 3. Изготовление поделок из природного материала, собранного в тундре. 4. Заучивание стихотворения  Истомина «Российский край»	1. Дать знания о том, что Россия самая большая страна; природа её богата и разнообразна. 2. Обратить внимание на красоту осеннего леса; собрать природный материал для изготовления поделок. 3. Развивать творчество и вызывать интерес к работе с природным материалом. 4. Помочь запомнить и выразительно читать новое стихотворение.	1. Репродукции с изображением природы России, города и деревни, макет флага России, книга Сладкова «Разноцветная земля» 3. Природный материал: шишки, листья, ягоды, кусочки коры деревьев, пластилин, клей.
Октябрь	1.Занятие «Седая земля - тундра». 2.Занятие «Дети Севера» 3.Знакомство с легендами северных народов: «Первый олень от дерева родился», «Откуда и как появились комары». 4.Заучивание стихотворения «Мы на Севере живем»	1.Продолжить знакомить детей с природой Севера, с климатическими особенностями; дать знания о мужественных людях оленеводах. 2.Расширить представления детей о нашей стране; познакомить с детьми северных народов. 3.Познакомить детей  с некоторыми легендами северных народов. 4.Помочь запомнить и выразительно читать новое стихотворение.	1. Репродукции картин, изображающие природу и жизнь людей на Севере; книга Сладкова «Разноцветная земля» 2. Кукла в национальной одежде, картина «Дети Севера».
Ноябрь	1.Занятие «О народах Севера» 2.Занятие «Капелька нефти и пузырек газа» 3.Рисование «Неразлучные друзья – капелька нефти и пузырек газа» 4.Чтение северных народных сказок.	1.Продолжать знакомить детей с народами Севера, рассказать чем они занимаются; пополнить словами: северное сияние, чум, тундра, кисы, малица, нарты. 2.Дать детям знания о нефти и газе, о способах их добычи; о том, что изготавливают из нефти; о профессиях буровик, геолог, нефтяник, газовик. 3.Закрепление пройденного материала. 4.Познакомить детей со сказками народов Севера.	1.Иллюстрации, изображающие жизнь и быт северных народов 2. Листы бумаги, краски, иллюстрации по теме. 3. Лист белой бумаги, краски, кисточка на каждого ребенка. 4. Книга В. Винокуровой «Сказки народов Севера»
Декабрь	1.«Богатства Севера» 2.«Животные Крайнего Севера» 3.Вечер загадок «Кто живет в царстве животных и растений Севера » 4.Посмотреть презентацию «Народы Севера»	1. Дать детям знания о том, почему нефть называют «Черным золотом»; познакомить с другими  богатствами северного края; закрепить знания детей о добыче нефти. 2.Закрепить знания о животных и птицах, обитающих на Севере; связать их проживание с природными условиями. 3.Упражнять детей в отгадывании и загадывании загадок 4.Расширить и закрепить знания детей о природе Севера, о людях живущих на Севере, их жизни и быте.	1.Иллюстрации, изображающие геолога, нашедшего нефть; людей, добывающих её; буровые вышки; нефтяные качалки; нефтепроводы; животных и птиц, обитающих на Севере. 2.Иллюстрации с изображение животных и птиц, обитающих на Севере; (коллажа «Царство животных Севера») 3. Книга «1000 загадок» 4. Презентация с изображением природы Севера, жителей, их жизни и быта.
Январь	1.Экскурсия в краеведческий музей. Рассказ о Гыданском заповеднике. 2.Занятие «Истории жилища» 3.Д/и «Угадай, что (кто) в корзинке»	1.Познакомить детей с историческим прошлым родного края 2.Познакомить с историей жилища людей разных времен и народов, что от природных условий зависит материал  постройки и тип жилища. 3.Закрепление знаний  о названиях растениях и животных, обитающих на Севере.	1.  Экспонаты в музее, изображающие жизнь и быт древних людей. 2. Картинки с изображениями домов греков, древнего человека, русской избы, северного чума. 3. Корзинка, иллюстрации с изображением животных и растений Севера (игрушки).
Февраль	1.Занятие «Посёлок младенец» 2.Занятие «Наш посёлок» 3.Заучивание стихотворения Шесталова «Северное сияние»	1.Познакомить детей с историей возникновения посёлка. Воспитывать уважение к труду взрослых; понимание того, что труд каждого делает наш посёлок  еще лучше. 2.Закрепить знания детей о структуре построения посёлка  (жилая зона). Воспитывать любовь, чувство привязанности к городу, в котором они живут; пробудить желание, сделать его еще краше. 3.Помочь запомнить и выразительно читать новое стихотворение.	1.Иллюстрации, фото  с изображением старого и нового посёлка домов; материал для ИЗО деятельности (цветные карандаши, краски, бумага.) 2.Дома, нарисованные на листе бумаги, краски, кисточки, ножницы на каждого ребенка; макеты деревьев, машин.
Март	1.«Рассказ-беседа о родном посёлке. Герб посёлка» 2.Выставка «Посёлок на ладонях». 3.Знакомство с северными народными играми.	1.Систематизировать знания детей о родном  посёлке; дать знания о том, что такое герб, объяснить символику герба. 2.Познакомить с выставкой, которая рассказывает о нашем городе, о людях, которые его строили, об их занятиях и профессиях. 3.Продолжить знакомить детей с подвижными играми народов Севера, осваивать правила.	1 Открытки, иллюстрации с изображением разных гербов; репродукция картины В. Васнецова «Богатыри»; изображение древних воинов и рыцарей в металлических доспехах.
Апрель	1.Итоговое занятие «Мой родной край» 2.Вечер стихов. (можно пригласить детей соседней группы) 3.Чтение северных народных сказок.	1.Закреплять знания детей о северных районах нашей страны, климатических условиях, коренном населении (ненцы, ханты, манси); их образе жизни; знания о нефти, откуда она берется, как её добывают; кто такие нефтяники; люди каких профессий живут в нашем посёлке. 2.Повторить с детьми выученные ранее стихотворения.  Поднять эмоциональный настрой детей. 3.Продолжить знакомство с северными народными сказками	1.Глобус, указка, макет флага России, иллюстрации с изображением народов Севера, нефтяников, добычу нефти. 3.Книга В. Винокуровой «Северные народные сказки»
Май	1.Презентация  «Родной край» 2.Экскурсия  в  музей. Выставка «Путешествие во времени» 3.Знакомство с приметами северных народов. Всемирный день перелетных птиц.	1.Закрепить знания о родном крае, полученные детьми в течении учебного года. 2.Познакомить с выставкой, которая рассказывает о истории жилища людей разных времен и народов. 3.Познакомить с приметами народов Севера с их  национальными особенностями.	1.Презентация; набор открыток  других северных городов.

Список литературы

художественной литературы

1.    Афанасьев Ю.Н. За белой горой. Рассказы и сказки – Шадринск: Издательство ПО «Исеть», 1999г.

2.    Конькова А.М. Сказки бабушки Аннэ – Свердловск: Средне-уральское книжное издательство, 1985г.

3.    Лапцуй Л. Эдейка. – Свердловск: «Средне – уральское книжное издательство», 1978г.

4.    Ненецкий фольклор – составитель Куприянова З.Н.; Ленинград: Государственное учебно-педагогическое издательство министерства просвещения РСФСР, Ленинградское отделение, 1960г.

5.    Ругин Р.П. Легенды, мифы, сказки народа ханты. – М: «Московский инженерно-информационный центр», 1998г.

6.    Ругин Р. Метель на ладонях. – М: «Современник», 1986г.

7.    Северные россыпи. – составитель Л.С. Лаптева, г. Салехард, 1962г.

8.    Сказки народов Севера. – «Уральское книжное издательство», 1962г.

9.    Туружина П. Сказки о серой мышке. – М: «Вилад», 2000г.

10.  Федорова Л.В. Родная литература. – г. Тюмень, 1995г.

11.  Федорова Л.В. Северные родники. – г. Сыктывкар, 1995г.

12.  Шесталов И.Н. Сначала была сказка. – М: «Детская литература», 1984г.

13.  Явтысый П.А. Взойдет росток души. – Нарьян-Мар, 1996г.

14.  Явтысый П.А. Зов морошковой земли. – М: «Детская литература», 1989г.

15. Дудников Н. Мой дом – север.

16. Дудников Н. Медвежьи забавы. – «Книжный мир», 1996г.

17. Книга В. Винокуровой «Сказки народов Севера»

18. Дудников Н. Ледовый материк – М: «Вилад» 2000г.

Учебно-методическая литература

1.    Афанасьев Ю.Н. За белой горой. Рассказы и сказки – Шадринск: Издательство ПО «Исеть», 1999г.

2.    Бармич М.Я. Ебцотако тохолку. Ненецкий язык в картинках – СПб: Отделение издательства «Просвещение», 2000г.

3.    Бармич М.Я., Талеева Е.М. Практикум по лексике ненецкого языка – СПб: Филиал издательства «Просвещение», 2002г.

4.    Географический атлас «Мир  и человек» – Москва, 1988г.

5.    Зеленый дом. – М: «Просвещение», 1998г.

6.    История и культура хантов – под редакцией Н.В. Лукиной, Томск: «Издательство томского университета», 1995г.

7.    Красная книга ЯНАО: животные, растения, грибы – отв. редактор Л.Н. Добринский, Екатеринбург: «Издательство уральского университета», 1997г.

8.    Лапцуй Л. Где звезды не гаснут– М: «Советский писатель», 1981г.

9.    Лектисало Т. Мифология юрако-самоедов (ненцев), Томск: «Издательство Томского Университета», 1998г.

10.  Лучич М.В. Прогулки с детьми в природу, М: «Просвещение», 1969г.

11.  Николаева С.Н. Создание условий для экологического воспитания детей, 1993г.

12.  Никонов С.П., Тарасенков Г.Н., Черезов И.В. География Тюменской области – Свердловск: «Средне – уральское книжное издательство», 1972г.

13.  Окотэтто Е.Н. Ненецкие подвижные игры в детском саду. Пособие для воспитателей детских садов Ямала – СПб: Филиал издательства «Просвещение», 1998г.

14.  Окотэтто Е.Н. Развитие родной речи в младших группах ненецкого детского сада – Тюмень, 1994г.

15.  Петрова В.П., Харючи Г.П. Ненцы в истории Ямало-Ненецкого автономного округа – Томск: Издательство Томского Университета, 2001г.

16.  Плешаков А.А. Мир вокруг нас – М: «Просвещение», 1995г.

17.  Природа Ямала - отв. редактор Л.Н. Добринский, Екатеринбург: УИФ «Наука», 1995г.

18.  Программа воспитания и обучения в детском саду –  отв. редактор М.А. Васильева, М: «Просвещение», 1985г.

19.  Шипунова Т.Я. Экологическое воспитание для детей дошкольного и младшего школьного возраста, 1994г.

Приложение №1

НЕНЕЦКИЕ НАРОДНЫЕ ИГРЫ

Пояснительная записка

В наше современное время, как никогда остро стоит проблема приобщения детей к истории родного края, к своей  «малой» Родине. И, конечно же большое внимание  надо уделять расширению и обобщению знаний детей об истории родного края, о  народных играх, промыслах, о том, что растет и какие животные живут на ненецкой земле. Для решения этой проблемы была проведена большая работа по подбору ненецких народных игр для детей дошкольного возраста. Благодаря чему  дети смогут пополнить знания о традициях и играх народов Севера.

Цель работы: Создать условия для развития интереса к истории родного края, к народным играм.

         Задачи:

Познакомить детей с традициями, играми народов Севера.

Развивать  физические качества детей через народные игры.

Воспитывать любовь к родному краю.

Для решения поставленных задач был проведен цикл занятий по ознакомлению детей с традициями, обычаями ненецкого народа, с рассказами  об играх, забавах, в  которые играют ненецкие  дети.

«Хаскова» - («Игра в мяч»)

Цель: упражнять в броске мяча вдаль и в цель, развитие координации движений, воспитывать волевые качества

Ход игры: Каждый участник игры получает кожаный мяч, бросает мяч на дальность или в цель.

Если игра проводится на улице, то участие принимает вся груп­па. Если же она проводится в помещении, то группу необходимо раз­делить на команды.

Игру можно проводить в любое время года с детьми всех групп детского сада.

I          вариант.

На площадке проводится черта, играющие (вся группа или поло­вина) становятся перед чертой с мячом в правой руке. По сигналу вос­питателя участники игры бросают мячи. Кто дальше бросит свой мяч, тот и выигрывает.

II         вариант.

Группу делят на команды по 5-8 детей. Проводится черта перед играющими. Напротив каждой команды, на расстоянии 1,5-2 м от чер­ты, чертится круг диаметром 0,5 м. Каждый член команды старается попасть мячом - "хаско" - в круг.

Выигрывает команда, набравшая большее количество попаданий.

 

«Хоборкова» - («Коршун и наседка»)

Цель: упражнять в ловкости, развивать быстроту реакции. воспитывать терпение

Ход игры: Выбирается коршун, куропатка-наседка и цыплята. Цыплята за куропаткой становятся в колонну друг за другом, обхватывая за талию впереди стоящего товарища и сомкнув пальцы в "замок", или кладут руки на плечи товарищу, или держатся за подол.

Коршуна ставят к куропатке.

Коршун, со словами "хобэр - хо-бэ-эр", бегает то вправо, то вле­во и старается защищать цыплят, размахивая руками, как крыльями. В свою очередь, цыплята, держась цепочкой и не отрываясь друг от дру­га, стараются убежать от коршуна.

Победителями становятся коршун, поймавший наибольшее ко­личество цыплят, и куропатка, защитившая больше цыплят. В игре могут принимать участие 7-10 человек старшей, средней и под­готовительной группы в любое время года на улице или в помещении.

 

«Маленкова» – («Игра в жмурки»)

Цель: упражнять в ловкости, развивать быстроту реакции. воспитывать выдержку, терпение.

Ход игры: Выбирается водящий. Ему завязывают глаза и ставят в круг, ко­торый образуют участники игры, взявшись обеими руками за замкнутую веревку.

По сигналу воспитателя дети, не отцепляясь от веревки, бегут влево или вправо, а водящий старается поймать любого бегущего, уз­нает и называет его имя. Пойманный, имя которого угадали, становится водящим, и игра продолжается.

Веревка берется длиной 2-3 метра. Игра рассчитана на детей старшей и подготовительной группы.

 

«Ярколава» - («Ловля оленей»)

Цель: упражнять в ловкости, беге, развивать быстроту реакции, воспитывать  желание победить.

Ход игры:

I          вариант.

На площадке ставятся 6-7 оленьих рогов. На расстоянии 1,5-2 м вокруг них проводится окружность. Дети-оленеводы с тынзеями-арка-нами располагаются по кругу.

По сигналу арканы накидывают на рога. Победителем считается тот, кто больше других поймает оленей. Одновременно можно ловить 2-3 оленей.

II         вариант.

На площадке перед играющими проводится черта. На одной ли­нии, на расстоянии 1,5-2 м от черты, устанавливается 10-12 оленьих рогов. Выходят 3-4 пастуха-оленевода и ловят арканом оленей.

Выигрывает тот, кто больше выловит оленей.

Можно группу разделить на команды по 6-7 детей. Выигрывает команда, выловившая больше оленей.

 

«Тыбэртя» - («Оленеводы»)

Цель: учить действовать по сигналу, развивать  ловкость, умение избегать столкновений, развивать  меткость, Воспитывать интерес к игре

Ход игры: Выбирается 3-4 пастуха-оленевода. Дети-олени находятся в раз­ных местах площадки.

Оленеводам выдаются арканы. По сигналу "Лови", оленеводы арканами ловят последовательно трех оленей. Запрягают их в игру­шечные самодельные упряжки.

Победители, собравшие свою упряжку, свободно катаются по площадке. Игра рассчитана на детей подготовительной группы и про­водится на улице.

 

«Нэдалёда» - («Гонки оленей»)

Цель: упражнять в беге по 2-3 человека, развивать быстроту, ловкость, Воспитывать интерес к соревнованиям

Ход игры: Определяется расстояние для гонок (50-60 м). Выбираются пас­тухи-гонщики и по 3 оленя каждому гонщику.

Гонщики запрягают своих оленей в упряжку и становятся на ли­нию старта.

По сигналу "Хэй" - упряжки бегут к финишу. Побеждает прибежавшая первой упряжка. Соревнование можно проводить как команд­ное, так и личное. В средней и старшей группах расстояние можно укоротить.

 

«Лынзекова» - («Игра в прятки»)

Цель: учить действовать по сигналу,  развивать  внимательность, воспитывать терпение, выдержку

Цель игры: В начале игры счетом выбирается "прятка". Все играющие вста­ют в круг. Один считает до десяти. Десятый становится "пряткой" и са­дится на санки, поставленные в центре круга.

"Прятка" закрывает глаза. По сигналу "прятка" идет искать. Все играющие прячутся, а "прятка" ищет спрятавшихся товарищей, пятнает найденного. Последний становится "пряткой", садится на санки и заж­муривает глаза. По сигналу воспитателя игра продолжается.

Игра рассчитана на детей средней, старшей, подготовительной группы.

 

«Мядикова» - («Сборка и разборка чума»)

Цель: упражнять в умении разбирать и собирать чум

Развивать логическое мышление, скорость при выполнении задания

Воспитывать интерес к народным играм

Ход игры: Воспитатель показывает последовательность сборки и разборки чума, называя части чума по-ненецки. Дети повторяют в чуме с кукла­ми, а около чума - с деревянными (картонными) оленями, санками.

Атрибуты для игры: шесты чума, нюк (покрытие) летний или зимний (в зависимости от времени года), ненецкие куклы и куклы, оде­тые в ненецкую одежду соответственно сезону; олени, вырезанные из картона или фанеры, деревянные самодельные санки. Играть могут дети всех групп детского сада.

 

«Ва"авкова» - («Игра в чуме»)

Цель: Знакомить с традициями, обычаями ненецкого народа, развивать разговорную речь  ненцев, воспитывать дружелюбие, умение решать самостоятельно конфликтные вопросы

Ход игры: Дети удобно располагают утварь чума, постель и постельные принадлежности и играют в "дочки-матери".

Атрибуты для игры: готовый поставленный чум во дворе или в группе, куклы, постели,

подушки, одеяла, полотенца, столики, посуда.

Игра рассчитана на детей всех групп.

 

«Вывко» - («Жужжалка»)

Цель: упражнять в ловкости, развивать координацию рук воспитывать интерес к играм-забавам.

Ход игры: Вывко - это деревянная пуговка с продернутой через оба отвер­стия замкнутой крепкой ниткой. Играющие закручивают вывко, а затем делают движение, напоминающее игру на миниатюрной гармошке. Пуговка должна шуметь и посвистывать как ветер. Выигрывает тот, чей вывко жужжит дольше всех.

Игра рассчитана на старшую и подготовительную группу.

 

«Пэсько» - («Волчок»)

Цель: Учить действовать по сигналу воспитателя, развивать координацию рук, воспитывать интерес к играм-забавам

Ход игры: Каждому участнику игры выдается самодельный деревянный волчок - пэсько. По команде воспитателя дети заводят одновременно волчки. Выигрывает тот, чей волчок прокрутится дольше всех. Игру можно провести и на время, по секундомеру.

 

«Едко» - («Котелок»)

Цель: упражнять в прыжках на двух ногах. развивать координацию, воспитывать выдержку, терпение, сноровку

Ход игры: Выбирается ведущий. Играющие становятся в колонну за водя­щими.

По сигналу воспитателя ведущий делает прыжки с ноги на ногу, передвигаясь вперед. За водящими след в след прыгают остальные дети. Кто оступился, не попал в след-"котелок" - тот выходит из игры.

Игра проводится зимой с любым возрастом и количеством де­тей.

 

«Ертя» - («Рыбаки»)

Цель: упражнять в ориентировке в пространстве. развивать координацию движения, воспитывать интерес к народным играм

Ход игры: Выбирается 6-8 рыбаков. Играющие становятся парами лицом друг к другу. Пары, взявшись за руки, садятся на полу по-турецки, скрестив ноги. Качаясь одновременно из стороны в сторону, рыбаки направляются к сети. Кто первый поймает рыбку и назовет ее, тот ста­нет победителем.

Атрибуты: рыбки картонные (сиги, язи, щуки, осетр и др.), сети. Сети можно заменить тесьмой.

Для проведения данной игры детей необходимо потренировать в катании на лодочке, свободно передвигаться по залу.

 

«Няха"р янгор санарма» - («Тройные прыжки»)

Цель: упражнять в прыжках в длину, Развивать выносливость, ловкость. Воспитывать интерес к народным играм

Ход игры: На площадке проводится черта. Играющие должны совершить три прыжка подряд, отталкиваясь одновременно обеими ногами. Победите­лем считается тот, кто соблюдает правила игры и прыгает дальше всех. Правила игры: отталкиваться обязательно обеими ногами; ноги должны быть вместе в течение всех трех прыжков, носки - на одной ли­нии.

Игра рассчитана на детей старшей и подготовительной группы. В средней группе можно тренировать детей в двойном прыжке.

 

«Тынзям' моёпава» - («Игра в аркан»)

Цель: упражнять в меткости, ловкости, развивать глазомер, ловкость рук. воспитывать интерес к народным играм

Ход игры: На участке проводится черта. Играющие выстраиваются около чер­ты с арканом. Тынзей-аркан наматывается на левую руку в направлении от кисти на локоть и при разгибании предплечья набрасывается на пред­мет-цель. Играющий, попав петлей аркана на предмет, затягивает аркан, подтягивая его к себе. У кого больше попаданий в цель, тот и выигрывает. Заарканивать можно головки самодельных деревянных саней, шестов и других предметов. Игра рассчитана на детей старшей и подго­товительной группы.

 

«Хабэвко няби ханена» - («Куропатки и охотник»)

ЦЕЛЬ:  упражнять в меткости, ловкости, развивать ориентировку в пространстве, воспитывать интерес к народным играм

Выбираются два охотника. Остальные играющие - куропатки. Ку­ропатки спят на корточках. По сигналу охотники и куропатки встают, начи­нают свободно передвигаться по площадке, размахивая руками как кры­льями и имитируя крики куропаток: "ка-бэ, ка-бэ, ка-бэ-бэ." В это время охотники маленьким мячиком стараются попасть в ноги товарищей.

Победителем считается охотник, поймавший много куропаток. Игра проводится на улице и рассчитана на детей старшей и подготовительной группы.

 

«Нын» - («Игра в лук»)

Цель: упражнять в меткости в даль, развивать глазомер, воспитывать интерес к народным играм

Ход игры: На участке проводится черта, вызываются два стрелка. Играющие берут лук в левую руку, правой рукой натягивают тетиву со стрелой и пускают стрелу на дальность. Отметкой служит флажок. Пустивший стре­лу дальше флажка считается метким стрелком.

В игре можно использовать самодельный лук и самодельную де­ревянную стрелу или пластмассовый лук фабричного производства. Игра рассчитана на детей подготовительной группы, количество играющих не ограничивается.

 

«Путко» («Кулачек»)

Цель: Знакомство с новыми словами, расширить словарный запас детей, развивать внимание. быстроту реакции, воспитывать интерес к народным играм, дружелюбие, умение договариваться между собой

Ход игры: Чем больше детей играет в эту игру, тем интересней. Из сжатых кулачков» строят» пирамиду. Обязательное условие: кулачки одного ребенка не должны стоять друг на друге. между ними должен быть «чужой» кулачек

Хозяин предпоследнего путко спрашивает: «Чей кулак на моем кулаке?»Тот кого спрашивают, отвечает: «Мой кулак». Затем спрашивающий сдувает кулак. Таким образом, каждый играющий выступает в роли спрашивающего и отвечающего.

Все путко сдуваются, кроме самого нижнего. Как только остается один кулак, ведущий говорит: «На чумовище остался какой то боченок. Давайте откроем!» Побеждает тот, кто «откроет боченок»-пытается указательным пальцем разжать кулачек.

Игру можно продолжить и после того. как «боченок открыт» играющие кладут ладони друг на друга тыльной стороной вверх. Тот, чья ладонь лежит снизу ,быстро вытаскивает ее и опускает на самую верхнюю, делая небольшой хлопок. Все игроки по очереди повторяют то же самое в очень быстром темпе. Тот .кто поспешил и вынул руку раньше времени, выбывает из игры. Выигрывает тот, кто оказался самым ловким и внимательным

 

«Прыжки через нарты»

Цель: упражнять в прыжках. Развивать ловкость, воспитывать интерес к народным играм

Двое игроков бегут и прыгают через нарты, поставленные друг от друга на расстоянии 1м. Нарты-сани имеют длину 1м ширину 30-40 см высоту 20см. Выигрывает тот, кто быстрее пробежит и не заденет нарты.

Примечание: для дошкольников можно сделать нарты из картона.

 

«Тыранийко»

Тыра- кулачек

Тыра ний- тыльная сторона руки

Цель: упражнять в умении подбрасывать и ловить палочку тыльной стороной руки, развивать ловкость, быстроту реакции, воспитывать интерес к народным играм

Ход игры: Играют несколько человек. Для игры изготавливают палочки, длиной 15-20 см. Количество этих палочек может быть произвольным - чем больше, тем лучше. Дети кладут палочки на ладонь и с помощью большого кольца перебрасывают их на тыльную часть, затем стараются поймать нечетное количество. Пойманные палочки кладут парами. Если ребенок поймал четное количество- он передает «тыранийко» следующему игроку. не оставляя себе ни одной палочки. Выигрышем считается «лишняя», непарная палочка.

Условия игры можно усложнить в зависимости от возраста: надо поймать только 2 или 3 палочки. На самом деле. очень непросто из 20-30 палочек, что лежат на тыльной стороне ладони, поймать столько. сколько требуется по условиям игры. Когда все палочки пойманы, подводится итог и выявляется победитель. В следующий раз игру начинает победитель.

 

.

«Перетягивание каната»

Цель: упражнять в ловкости, развивать мышцы рук, ритмичность движений, воспитывать интерес к народным играм

На площадке проводится черта. Играющие делятся на две команды и встают по обе стороны черты, держа в руках канат. По сигналу входящего «Раз, два. три- начни!»,каждая команда старается перетянуть соперника на свою сторону. Чья команда сумеет это сделать, та считается победительницей

 

«Сувт,кор!» - («Стой, олень!»)

Цель : упражнение в быстром беге. Развивать быстроту, ловкость. Воспитывать интерес к народным играм

 Играющие находятся в разных местах площадки(границы ее обозначены)Выбирается пастух. Получив палочку, он становится на середине площадки. После сигнала «Беги, олень!».все разбегаются по площадке, а пастух старается догнать кого-нибудь из убегающих, к нуться его палочкой и сказать: «Стой. олень!»Тот, кого коснулась  палочка, отходит в сторону. Игра заканчивается, когда пастух поймает пятерых оленей.

 

«Метание шишек»

Цель: упражнять в метании. Развивать  глазомер, меткость. Воспитывать терпение, выдержку

Ход игры: Играли весной и летом около дороги на открытых местах мальчики и девочки. В игре участвовали от двух до пяти человек. Для игры из гибкого прутика черемухи или тальника выстругивали палочку длиной 60–80 см, диаметром 1–2 см, один ее конец заостряли. Игроки собирали шишки и складывали их в кучку у линии броска. Броски делались поочередно. Игрок становился у линии, где находились шишки и палочка, втыкал ее в любую шишку (так, чтобы она при броске могла сорваться с палочки) и старался бросить шишку как можно дальше. Место падения определял (отмечал) судья. Победителем становился тот, кто сумел бросить шишку дальше всех.

 

«Тубкам' моепава» - («Метание топорика»)

ЦЕЛЬ: упражнять в метании топорика в даль, развивать меткость, глазомер. воспитывать выдержку, терпение

Дети упражняются, а затем соревнуются в метании топора на дальность. Метание топора на дальность можно проводить с места и с разбега. Размер топора 25 см, нормы метания для средней группы 3,5 м, для старшей группы -5 м, для подготовительной - 6 м.

 

Составила Сумерина Е.Н

Приложение № 2

Ягоды Ямала

БРУСНИКА 

 

***

Листья с глянцем,
Ягодка с румянцем,
А сами листочки
Не больше кочки.

***

Из кочки на снежной опушке
Торчат любопытные ушки.
Не мышки и не лисички-
Зелёные листья бруснички.
Укрыла я снегом кочку,
Не видно теперь ни листочка.
Брусничка, спи под подушкой,
А то отморозишь ушко.

(В. Линькова)

Брусника (по-ненецки ензедей или ендьей) - это небольшое вечнозелёное растение, относящееся к собственному семейству брусничных. Высота брусничного кустика бывает обычно от 5 до 30 см. Брусника – растение необычное: стебель у брусники древесный как у всех деревьев, а листья у неё как у кустарников, но её относят не к кустарникам, а к полукустарникам (вернее, к кустарничкам). Когда бы вы ни посмотрели на бруснику - она всегда стоит с тёмно- зелёной, блестящей, будто глянцевой листвой. Плоды брусники - шаровидная, красная сочная ягода с красновато-бурыми семенами. Растёт брусника в средней полосе, и в тундре, и в лесотундре, и в тайге, заходя далеко на север - даже на Новую Землю. Во многих народных говорах слово «брусн» означало красный цвет или румянец. Значит брусника - «румяная ягода». Правда, в этом названии могут быть «повинны» и листья растения: иногда поздней осенью или ранней весной они бывают ярко-красными. Дело в том, что листья брусники несколько раз зимуют под снегом и, перед тем как опасть, становятся такими, что издали их можно принять за яркие цветы или зрелые ягоды. 
Брусника - основная ягода Севера, которая приспособилась к самым крайним и суровым местам обитания. Она растёт везде и на грунте, и на песке, и на песчаных склонах и откосах, особенно много встречается брусники на гарях (места в лесу, поражённые пожаром). Она растёт там, где кажется, что жизнь невозможна. Брусника относится к лекарственным растениям. Используют как листья, так и плоды брусники.

Бруснику собирают с середины августа до первых заморозков. Отправляются собирать бруснику, как советует народная примета, когда на берёзах появляется первый жёлтый лист. 
А то и зимой раскопают снег в примеченном заранее месте и собирают свежие ягоды. Совсем как в одной сказке о бедной девочке-сиротке, которую мачеха отправила зимой в лес за свежими ягодами. Плохо бы пришлось девочке, если бы не встретился ей добрый волшебник. Он привёл девочку на полянку, разгрёб снег, а под ним оказались яркие красные ягоды. Это была, конечно, брусника. Так девочка в зимнем лесу насобирала свежих ягод.

ГОЛУБИКА

Там, где роща лесная тениста,
Где земля кочковата и мшиста,
Голубика роскошно растет –
Так и просятся ягоды в рот!
Но цветет с голубикою рядом
Там багульник, напитанный ядом,
И струит, испуская свой яд,
Одуряющий свой аромат

(Н.А. Холодковский)

Голубика (гонобобель, дурника, пьяница, пьяная ягода, иногда её называют «синим северным виноградом», а ненцы называют ее – лынзермя) – это мелкий кустарничек семейства брусничных, с серыми гладкими изогнутыми ветвями, с плотными, снизу сизоватыми листьями. Отличительный признак этого растения - голубоватый оттенок листвы. Отсюда и название у растения. В отличие от брусники голубика сбрасывает на зиму листву (является листопадным кустарничком). В северных районах иногда её заросли тянутся на несколько десятков километров. К тому же она растёт так густо, что с одного гектара можно собрать урожай до четырехсот килограммов ягод. Голубика - одно из самых распространённых тундровых растений. В конце лета тундра местами синеет от ягод голубики, их здесь огромное количество. В её зеленоватой мякоти таится множество полезных веществ. Прочем витаминов в этой ягоде больше, чем в чернике. В отличие от черники ягоды голубики не пачкают рук, зубов и рта. Ешь на здоровье! Их любят не только люди, но и птицы. Ягоду эту собирают в августе. Из неё можно варить варенье, джемы, делать компоты, перетирать свежие ягоды с сахаром, но хранится она плохо.

ЧЕРНИКА

Вот ельник мохнатый,
Мохом зелёным богатый.
А вокруг- комаристо,
И дремуче и мглисто.
А черники тут черной-
Как насыпано словно!
Собирай, не дави,
Да с корнями не рви.
Сладки ягоды, спелы,
Темно- синий бочок
Ой, вкусна ты, черница!
Ты совсем как царица!

(Т. Смертина)

Черника (по-ненецки - ламтуй) - это небольшой от 15 до 40 см полукустарничек, относящийся к семейству брусничных, сбрасывающий на зиму листву, ягодами чёрно- фиолетового цвета с сизым налётом. Мякоть их пурпурная, семена мелкие. Ягоды имеют приятный вкус, хотя и окрашивают рот и губы в синий цвет. Поздней осенью, после того как выпал первый снег, кое-где в хвойном лесу можно видеть поверх тонкого снежного покрова множество приземистых кустиков черники с голыми веточками, на которых нет ни одного листа. В это время года особенно хорошо видны молодые веточки черники - ярко-зелёные, угловатые. На них заметны небольшие беловатые почки, плотно прижатые к стеблю. Когда приходит весна, маленькие почки на зелёных стебельках черники трогаются в рост. Из них появляются на свет молодые листья и бутоны. 
Цветёт черника в мае - июне зеленовато- белыми цветами с розовым оттенком. В годы Великой Отечественной войны перед ночными полётами лётчикам давали кисель из черники. Это помогало им лучше видеть и ориентироваться в темноте. 

МОРОШКА

Бежит по дорожке
Царевна-морошка
В оранжевых туфлях
На босую ножку,
В оранжевой блузке,
В цветном сарафане
По тропочке узкой 
Между цветами.
Бежит она,
Бусинки в травы роняя,
А я эти бусинки 
В рот собираю.

(В. Линькова)

Морошка (по–ненецки называется марангга) — ближайший родственник малины. Она желто-оранжевого цвета и по форме похожа на костянику. Плод представляет собой скопление маленьких сочных шариков с косточками внутри, которые срослись, образуя единую ягодку. Вкус ягоды чем-то напоминает печеное яблоко. Цветет морошка в начале лета белоснежными цветками. Цветки довольно крупные, с пятью чисто-белыми лепестками. Мириады таких цветков разбросаны в июне по просторам тундры, придавая ей праздничный нарядный облик. Во время цветения хорошо заметны и листья морошки — округлые, с большими выступами по краям, как у смородины. Листьев на кустике мало, не более двух-трех. Зрелые ягоды морошки, как уже сказано, желто-оранжевые, а вот незрелые — красные. Выглядит красная ягода нарядней, но она не так вкусна. Зрелые плоды морошки имеют приятный вкус и высоко ценятся местными жителями, которые собирают их в тундре в большом количестве. Их употребляют в пищу главным образом в пареном и моченом виде, они идут также на изготовление варенья.

КНЯЖЕНИКА АРКТИЧЕСКАЯ

Княженика, княженика
Дочка солнечного блика.
Ароматная малинка
Робко прячется в траву.
Эту ягоду люблю я.
Губы сладкие целую,
Если дочка народится 
Княженикой назову.

(А. Пахтусов)

Княженика (поляника, куманика, мамура, северная малина - это народные названия одной и той же ягоды - княженики). Княженика - близкий родственник малине, поэтому у них очень похожие плоды - сложная сочная многокостянка. Цветёт она красивыми малиново-розовыми или пурпурными цветочками. Княженика радует глаз своим видом и весной, и летом. Ее нежные розовые цветки рядом с лиловой геранью — привычная картина на наших лугах. Она так красива, что невольно думаешь: эти естественные клумбы могли бы быть достойным украшением улиц и скверов северных городов. Княженика цветет всегда обильно, но ягоды ее встречаются чрезвычайно редко. Ягоды, если они есть на растении, глубоко спрятаны под листочками, и найти их весьма непросто. Зрелые ягоды имеют тёмно-пурпурную окраску и внешне похожи на малину. Тому, кто найдет ягоды княженики, похожие формой и цветом на малину, — повезет. Как они ароматны и сочны! Нежный вкус их не сравним ни с какой другой ягодой. Поэтому её называют полярным ананасом и жемчужиной тундры. Так как княженика имеет прекрасные вкусовые данные, то она давно используется людьми в пищу. Из ягод княженики варят всевозможные компоты, варенье, желе, мусс, пастилу, делают напитки, настойки и многое другое. Княженика - это лекарственное растение. Её листья заваривают как чай и пьют при простуде.

ЯГОДНАЯ КОРОЛЕВА или
Современная сказка о том, как ягоды выбирали Королеву

 В одном ягодном королевстве у края земли жили ягоды. Решили они выбрать королеву - какое же королевство без королевы. Собрались все вместе и стали хвалиться - если не похвалишься, кто же узнает, что ты хочешь стать королевой.
Вот сестры Брусники нашли, что цветки у них похожи на короны и поэтому следует признать их королевами. На что Голубика тут же вспомнила, что у нее почти такие же цветки, но вот щеки у Брусничек слишком круглые и блестящие, тугие, как футбольные мячи, - а у нее, Голубики, такие нежные, с бархатным налетом.
Возмущенная Шикша ощетинилась колкими листочками и затараторила, запинаясь: 
- Я... Я - везде... Я - самая черная, я - самая круглая, я самая...
Ее перебила важная Арктоус-Толокнянка: я - ...самая водянистая. Забыла, что твое второе имя Водяника? А что касается черноты, самая черная - Черника, это ее имя. Ты что молчишь? - толкнула она не очень вежливо задумчивую Чернику. – Но по справедливости, я - самая крупная
среди вас, даже больше Смородины. 
Красная Смородина тут же откликнулась:
- Зато я не лежу на земле, во мху не прячусь, огоньками светятся мои красные ягоды.
- Но я-то повыше тебя буду, - свысока произнесла Рябина.
- Да ты - горькая.
- А ты - кислая, Кислица
- Нет, не я, Клюква самая кислая, - обиделась Красная Смородина, которую и в самом деле звали Кислицей.
- Не ссорьтесь! Мне стыдно за вас, -произнесла Морошка и покраснела. - Вы забыли кто из нас самая удивительная.
Ты, Брусника, конечно же, самая крепкая и выносливая, ты выдерживаешь морозы. Впрочем, и Клюквочка может этим похвалиться. А Рябина - ей достается и от ветра зимой, но она держится. Шикша, великолепен цвет твоего сока. А ты, целебная Черника, даришь здоровье любому. Нет такого, кто бы не знал прелестную Голубику, есть любители и ценители Кислицы...
Но среди нас растет прекрасная Княженика. Кто может сравниться с ней скромностью, красотой, изумительным ароматом...
- Редчайшая среди нас, восхитительная Княженика, будь нашей королевой! Морошка подошла к Княженике и склонила голову.
Тут произошло удивительное: красные щеки Морошки посветлели и загорелись ярко-желтым, словно маленькое солнце.
Вы сразу можете узнать Морошку в тундре, растет она на торфяных кочках, рядом с душистым багульником. На широких зеленых ладонях листьев светится прозрачной солнечной капелькой ее маленькая головка. Единственная желтая ягода из всех северных ягод.
А королевой в Северном Ягодном Королевстве стала редчайшей красоты удивительная Княженика. Увидеть Ее Величество не каждому дано: берегут и охраняют свою Королеву верные слуги -Колючий Шиповник и преданные Хвощи.
Я удостоилась великой чести видеть неповторимую красоту Ее Величества. Мне даже был подарен портрет в золоченой раме, который я храню. 
С темно-зеленым веером в руках, по-королевски держит Княженика свою головку, будто светящуюся изнутри золотом, нежно окрашенную лиловым румянцем, четко очерченную темным бархатом. Восхитительная Княженика!
Увидев ее хоть раз, вы никогда не сможете ее забыть. На то она и королева!

КЛЮКВА

Ягода-клюква
И красна, и кисла – 
На болоте росла
В лес сентябрьский загляни-ка 
Там клюква есть или брусника. 
И каждая полянка -
Скатерть самобранка.

(В.Берестов)

Клюква - это вечнозелёное стелющееся растение с тонкими стеблями и мелкими кожистыми листьями, но это кустарник, а не трава. Листья у клюквы мелкие - по длине не больше ногтя. Форма их удлинённо-яйцевидная. Сверху листья тёмно-зелёные, снизу слегка беловатые. Цветы у клюквы мелкие, красновато-розовые. Опадая цветки заменяются зелёными незрелыми плодами. Зрелыми, красными они становятся только поздней осенью, перед самой зимой. 
Плод клюквы – сочная тёмно-красная или бурая ягода, на вкус очень кислая, как лимон. Внутри ягоды напомнены мелкими семенами. Клюква - ягода-лежебока. Она долго нежится на мягких моховых подушках в любимых ею болотных местах, прежде чем нальётся соком. Формой они напоминают маленькие красные яблочки. На первый взгляд кажется, что ягодки эти и впрямь лежат врассыпную, без стеблей. Но это, конечно, не так. К каждой из них тянется, словно нить, тонкий стебель. Клюква - очень полезное растение. В её листьях найдено тоже немало полезных для здоровья людей и животных веществ. На вкус ягоды клюквы, как уже говорилось, очень кислые, и так просто ее много не съешь. Но вот морсы из нее, кисловатые на вкус, обладают целебными свойствами. 

СМОРОДИНА

И сладко, и кисло,
Красным горошком повисло,
А внутри горошины
Камешки накрошены.

***

Три сестры летом зеленые, 
К осени одна краснеет,
Другая белеет, 
Третья чернеет.

***

Ведь не зря в саду хвален
Витаминный чемпион -
С красным соком,
С черным боком.

 Смородина – это многолетний небольшой ветвистый кустарник с сероватой корой. Что это за сестры в загадке? Да это смородина: красная, белая и черная. Название этим ягодам дала черная сестричка — самая ароматная, самая пахучая из них. Терпкий, сильный смородиновый запах и лег в его основу. Весной невзрачные цветы смородины печальной едва-едва были заметны, а вот с плодами это одно из самых красочных растений осенней поры. Прозрачные круглые ягоды так и просят отведать их. Но каково разочарование! Смородина очень кислая, сводит скулы мгновенно.

Приложение № 3

ГРИБЫ

ПОДОСИНОВИК

Он же красноголовик, он же обабок. Ценится грибниками не меньше чем белый. Очень вкусные и красивые грибы. Белая ножка с черными точками и замечательная красная или коричневая шляпка. Не редко встречается в смешанных частях таежного леса Ямала и даже в тундре. Произрастает семьями, так что если нашли один грибочек, то рядом обязательно будут еще. Красноголовики жарят, варят, сушат и маринуют. 

ВОЛНУШКА

Они являются условно-съедобными грибами, но не ядовитыми. Это значит, что перед употреблением волнушки необходимо вымочить несколько часов в воде, чтобы убрать горечь. Любят расти под березами, предпочитает влажные болотистые участки. Отличить их можно по розовой шляпке и короткой ножке. Чаще всего волнушки маринуют или солят. Лучше всего для этой цели собирать молодые грибы с небольшой шляпкой. В процессе соления гриб меняет цвет с розового на серовато-сизый.

ГРУЗДЬ

Как и волнушки, грузди являются условно-съедобными, но не ядовитыми грибами. Все дело в наличии едкого горького сока. Но не составит никакого труда избавиться от него вымочив грибы перед засолкой. Груздь имеет полую ножку и шляпку в виде воронки, обычно белого цвета. Грузди с давних времен считаются целебными грибами. Чаще всего их солят. Соленые, хрустящие грузди настоящий деликатес.

МАСЛЯТА

Своим названием Масленок обязан своей шляпке, которая выглядит так, как будто её маслом намазали. Вкусный съедобный гриб. Кроме маслянистой коричневой шляпки масленок имеет юбочку на ножке. Растет в хвойных таежных лесах Ямала. Грибница обычно очень большая и если вы нашли один масленок то долго на коленках будете срезать в корзинку его собратьев. Маслята жарят и варят, но самые вкусные эти грибы - маринованные. Кроме кулинарных достоинств маслята так же применяют и в народной медицине, например для снятия головной боли.

МОХОВИК

Дальний родственник подберезовиков и подосиновиков. Некоторыми грибниками считается сорным грибом, поскольку растет, порой в неприлично огромном количестве  таежных лесах Ямала. Но тем не менее является съедобным грибом и довольно высокой пищевой ценности. Моховики хороши для жарки и варки, их так же солят, сушат и маринуют, чтобы подать грибы на зимний стол. Как и обабки, моховики темнеют при контакте очищенной поверхности с воздухом, поэтому их сразу отправляют в воду.

СЫРОЕЖКА

Еще один съедобный пластинчатый гриб Ямальской тундры - это сыроежка. Этот гриб можно встретить везде, от полян до болот. Считается, что название свое гриб приобрел благодаря тому, что его можно употреблять в сыром виде. Однако лучше не экспериментировать, а все таки провести обработку гриба перед употреблением. Сыроежки вкусны на сковородке или в супе, а так же пригодны для засолки Некоторые виды сыроежек относятся к несъедобным или условно-съедобным видам, поэтому будьте внимательны при сборе данного гриба и употреблении его в пищу.

БЕЛЫЙ ГРИБ

Белый гриб по праву считается царем грибов. Белым его зазывают в основном по тому, что после среза его мякоть не темнеет. Другое название Гриб-боровик.  Ценится грибниками за его питательные свойства и превосходный вкус. Правильно приготовленный белый гриб является настоящим деликатесом. В Ямальской тайге белый гриб встречается часто и если вам повезет найти хорошую поляну, то вы без труда наберете не одну корзину белых грибов. Белые грибы используют как в свежем виде для жарки или варки, так и заготавливают в виде маринованных, соленых или сушеных грибов.

Приложение № 4

ДЕРЕВЬЯ И КУСТАРНИКИ

ЛИСТВЕННИЦА

Прямые, будто колонны, деревья лиственницы — настоящие лесные великаны. 30—40 метров высоты для них не предел, они бывают и 50-метровыми при толщине стволов до 2 метров. Почки у лиственницы сибирской имеют желтовато-бурый или красно-бурый цвет и форму ширококоническую. Покрыты они чешуйками, по структуре смолистые. Хвоя в основном мягкая, узкая, достигает в длину 3-4 см. Окрас хвои яркий зеленый, с характерным сизым налетом, с двух сторон имеются ряды устьиц. Созревшие шишки имеют яйцевидную форму и насыщенный коричневый цвет

КАРЛИКОВАЯ БЕРЁЗА

Она является близкой родственницей березы обыкновенной и представляет собой кустарник с большим количеством ветвей. Вышина кустарника не превышает одного метра, а ширина его кроны может достигать полутора метра. Имеет мелкие и круглые листья темно-зеленого сверху и светло-зеленого снизу цвета. Растет карликовая береза достаточно медленно. Ее зимостойкость очень высокая, не зря она растет в северных районах. Ее любимые места – это каменистые склоны и болотистые районы Тундры. Ее соседями в этих суровых районах являются лишайники, мох и карликовые ивы. В основном, карликовая береза служит пищей для животных, но более громадные экземпляры используются местным населением в виде топлива.

КЕДР

Сибирский кедр (правильное ботаническое название — сосна кедровая сибирская) — вечнозеленое хвойное дерево. Это поистине    удивительное растение вобрало в себя, кажется,   все   мыслимые   полезные качества: декоративность и целебность, зимостойкость и долговечность. Главное богатство сибирского кедра — его орехи. Собранные под Ленинградом, они содержали 61 % жира, 20 % белков, 12 % углеводов. Заметьте, это орехи, выросшие на северо-западе страны, где погода капризна. Орехи очень вкусные, питательные и целебные. Во время Великой Отечественной войны кедровую смолу (живицу) успешно применяли в госпиталях для лечения раненых воинов. Она предохраняла раны от заражения.

Приложение № 4

ЖИВОТНЫЕ

ОЛЕНЬ

Северный олень относиться к парнокопытным млекопитающим семейства оленевых. Питается растительной пищей. Летом рацион составляют ягоды, грибы, листья и молодые побеги кустарников и травянистых растений. Зимой олени едят ягель и другие лишайники, ветки и почки кустарников и небольших деревьев. Северные олени в летнее и зимнее время выглядят по-разному. Летом волосяной покров короткий, редкий, серого, серо-бурого или коричневатого цвета. Зимой шерсть густая, длинная, с толстым густым подшерстком, цвет может колебаться от светло-серого до белого. И самки и самцы имеют изогнутые рога, у самцов они крупнее. Раз в год олени сбрасывают рога, самцы после гона, самки после отела. Вид имеет важное промысловое значение, используются мясо и шкуры животных. Рога используют для изготовления различных подделок.

БЕЛЫЙ МЕДВЕДЬ

Белый медведь является самым крупным хищником обитающим на суше. Вес взрослого самца достигает 700 кг, а длина достигает 3 м. Белого медведя от других медведей отличают длинная шея, плоская голова и мощные покатые плечи. Голова у белого медведя удлиненная, сверху плоская и относительно узкая. Широкая морда спереди заостряется. Уши короткие сверху закругленные. Ноздри широко раскрыты. Хвост очень короткий, толстый и тупой, едва виден из-под шерсти. На веках нет ресниц. За исключением темного кольца вокруг глаз, голого носа, краев губ и когтей, белый медведь покрыт густым мехом. Кожа у него чёрная. Цвет шубы - от белого до желтоватого. Плотная и густая шерсть белого медведя прекрасно удерживает тепло. Еще одной защитой от морозов и пронизывающих северных ветров является 10-сантиметровый слой подкожного жира. Подошвы ног белого медведя подбиты шерстью, чтобы не скользить по льду и не мёрзнуть. Изогнутые, толстые когти могут удержать даже сильную добычу. Широкие ступни позволяют животному без особого труда передвигаться по глубокому снегу.  Несмотря на свои размеры и кажущуюся неповоротливость, белые медведи даже на суше быстры и ловки, а в воде легко и далеко плавают, свободно ныряют. Он обладает необыкновенной остротой чувств и при нападениях проявляет поразительную хитрость. Белые медведи помешаны на чистоте. После купания белые медведи очень тщательно вытираются, катаясь в снегу. Медведи умеют брать снег передними лапами и вытираться им как будто полотенцем. Интересно, что в сильные морозы, медведь спит, прикрыв лапой свой единственный излучатель тепла — нос. Излюбленная добыча белых медведей это кольчатая нерпа, морж, морской заяц и рыба. Белая окраска способствует маскировке хищника, когда он подкарауливает добычу. Не брезгуют они и птичьими яйцами, морскими водорослями и остатками пищи, которые находят вблизи человеческого жилья.

ПЕСЕЦ

По строению тела песец напоминает обыкновенную лисицу, отличаясь от неё меньшим размером, более коротким хвостом, более широкой мордой, крутым, выпуклым лбом, короткими закруглёнными ушами, мало выступающими из меха. Он ниже на ногах и кажется более приземистым. Волосяной покров песца очень пышный, состоит из густой шелковистой подпуши и длинной мягкой кроющей её ости. Подошвы лап покрыты щёткой жёсткого волоса. Песец — коренной житель тундры. Песец хорошо приспособлен к суровым условиям окружающей среды. Благодаря густому опушению он хорошо защищён от жестоких морозов, штормовых ветров и метелей. Свернувшись клубком и прикрыв хвостом лапы и нос, зверёк спокойно спит на сорокаградусном морозе. Неразборчивость к корму, стремление делать запасы и склонность к перекочёвкам спасают его от голодной смерти на такой суровой родине.
Песец проявляет большую ловкость и хитрость во время охоты. Чаще всего он ловит леммингов и полёвок. Летом охотится на берегах озёр. Здесь, кроме мышевидных грызунов, его добычей становятся линные гуси и утки; ловит он на гнёздах чаек, куропаток, пуночек, жаворонков, поедает их кладки и птенцов.

БУРЫЙ МЕДВЕДЬ

Преследуя добычу, или спасаясь от опасности, бурый медведь мчится со скоростью 35-40 км/час. Очень развито обоняние. Человека чует за 300-400 м, зрение слабее. На зиму залегает в берлоги и впадает в спячку. Бурые медведи многоядны, но основное значение в их жизни имеет все же растительная пища — травы, листья, корневища, семена, плоды, ягоды, орехи. Животная пища также разнообразна — это насекомые, особенно муравьи, их яйца и личинки, рыба, птицы и их яйца, все виды млекопитающих, которых способен добыть.