Проект "Ученик - успешная личность"

Автор: учитель русского языка

Коробкова Елена Вячеславовна

страницы

Содержание

1.    

2-3 4 5-6 7 8 9-10 11-15 16-18 19 20 21-22 24-25 26 27 28

Ключевые понятия         

2.     Основания для разработки проекта

3.     Введение

4.     Цели и задачи проекта

5.     Партнёры реализации проекта

6.     Формы взаимодействия с социумом

7.     Технология реализации

8.     План реализации проекта

9.     Индикаторы эффективности реализации проекта

10. Оценка рисков

11. Ресурсы

12. Ожидаемые результаты инновационной деятельности

13. Сроки реализации проекта

14. Смета проекта

15. Список литературы

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность темы.

Успех работы школы в значительной степени определяется тем, насколько эффективно школа взаимодействует со средой, использует потенциал социума, в котором находится. Основное внимание сегодня школа призвана уделять той среде, где дети и подростки проводят большую часть свободного времени. Задача же педагогов заключается в том, чтобы педагогизировать эту среду, способствовать созданию наиболее благоприятных условий для развития и самоутверждения личности. Современная обстановка, в которой оказалось наше общество, потребовала поиска новой модели общественного воспитания подрастающих поколений. Школа призвана координировать совместные усилия семьи и общественности по формированию социально благоприятной среды воспитания детей и взрослых. Сегодня фактор взаимодействия, взаимозависимости процесса воспитания с социальной средой, в которую погружен школьник, приобрел особую остроту и актуальность. Усиление акцента на использование воспитательных возможностей внешкольной среды в современных условиях чрезвычайно важно.

Важнейшей целью современного образования и одной из приоритетных задач общества и государства является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России.

Образовательные учреждения города имеют достаточно большие возможности для социализации обучающихся в плане кадрового и финансового обеспечения,    взаимодействия с социальными партнерами. В условиях сельской школы проблему социализации решать значительно труднее из-за ограниченности ресурсов.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Савковская основная общеобразовательная школа» - отдаленный от города Мурома на 25 км. населенный пункт. Такое территориальное расположение снижает возможности получения качественных и разнообразных услуг дополнительного образования. Транспортная отдаленность от центра ограничивает возможности удовлетворения индивидуальных потребностей детей в занятиях по интересам.

В селе имеются сельский ДК, библиотека, ФАП, которые осуществляют образовательную, воспитательную и просветительскую деятельность с учащимися, что позволяет совместно с социумом удовлетворять образовательные и культурные потребности населения села.   

Проект позволяет индивидуализировать как образовательную, так и воспитательную сторону педагогического процесса через организацию развивающей среды, создание условий для социальной успешности обучающихся, что соответствует миссии школы,  концепции Программы развития  МБОУ «Савковская основная общеобразовательная школа» «Сельский социокультуный центр с центральным звеном «ШКОЛА» на 2012-2017 годы, концепции воспитательной работы школы, программе воспитательной работы «Школа успеха» на 2012 – 2017 годы.

 Важную роль в формировании приоритетов личности сельского школьника играет именно образовательное учреждение, являющееся центром культуры на селе. Только оно способно объединить усилия социума ради личностного, социального развития и духовно-нравственного воспитания школьника. Глубоко убеждена в том, что только такая личность, которая гармонично совмещает высокий профессионализм и нравственные ценности может быть конкурентно способной, успешной и востребованной в современном мире. Формирование нравственных ценностей, отношений к окружающему миру – основная цель воспитательной системы школы, обеспечивающая активное участие в урочной, внеурочной, общественной жизни школы и общества, что впоследствии становится одним из условий успешной социализации выпускника в жизни.

В ходе деловой игры с участием учеников, педагогов, родителей и общественности были определены следующие качества, которыми должен обладать наш выпускник: социальная адаптабельность, интеллектуальное развитие, коммуникабельность, работоспособность. Проект содействует развитию данных качеств личности.

Данный проект является краткосрочным (1 год) и охватывает всех участников образовательного процесса, социальных партнёров и рассчитан на  совместную работу с ними для достижения личностной, социальной и профессиональной успешности сельского школьника.

 

Цель проекта: создание условий и механизмов развития социальной успешности обучающихся в условиях сельской школы.

Педагогическая цель: воспитание социально адаптированного, активного гражданина, способного ответственно делать выбор, достигать целей гуманными способами, знающего и исполняющего свои обязанности, умеющего отстаивать свои права, жить в условиях демократического общества; осознающего важность образования и стремящегося к достижению социально значимого успеха.

Задачи:

1.      Разработать систему дидактических, методических, психолого-педагогических, социальных и деятельностных условий для социализации обучающихся в соответствии с требованиями федерального государственного стандарта второго поколения.

2.      Задействовать имеющиеся ресурсы образовательного учреждения, расширить партнерские взаимодействия сельской школы с учреждениями района и города.

3.      Формировать творческую, развивающую, здоровье сберегающую образовательную среду с учетом социокультурных возможностей территории, внутренних потенциалов развития образовательного учреждения и социального партнерства.

4.      Спроектировать и реализовать модель деятельности учреждения, способствующую процессу социализации разных категорий обучающихся в различных видах деятельности.

5.      Формировать позитивное общественное мнение о роли образовательного учреждения в социализации школьников

 

Единство социо-культурного и образовательного пространства позволяет эффективно решать поставленные задачи обучения и воспитания школьников, организовывать их досуг, развивать систему дополнительного образования, создавать условия для укрепления и сохранения здоровья, профилактики правонарушений. Работа с социумом ведется целенаправленно и систематично на основе договоров о сотрудничестве и совместно составленных планов работы.

 

 

 

 

ФОРМЫ И СПОСОБЫ ОРГАНИЗАЦИИ ВЗАИМОДЕЙСТВИЯ С СОЦИАЛЬНЫМИ ПАРТНЁРАМИ

   

Условия обеспечения процесса социализации:

1.                Дидактические. Учитель и ученик определяют тему совместной деятельности, обосновывают её целесообразность.

2.                Методические. Ученик ставится в ситуацию, требующую от него отбора и структурирование информации:

а) образование модели деятельности

б) отбор наиболее оптимальных образцов деятельности

3.                Психолого-педагогические. Реализация развивающих задач воспитания: формирование интеллектуальной, эмоциональной и нравственно - волевой сфер ученика.

4.                Социальные. Активизация и систематизация информации, реализация имеющегося опыта.

5.               Деятельностные. Организуется поисковая творческая деятельность ученика, требующая от него новых знаний и саморазвития.

 

1 направление «Спорт – здоровье – безопасность»

                                                                                    Если человек сам следит за своим здоровьем,

                                то трудно найти врача, который знал бы

лучше полезное для его здоровья, чем он сам.

Сократ

Здоровье – мудрых гонорар

Беранже П.Ж.

Молодежь что бабочка:

летят на свет и попадают на огонь.

Ключевский

Цель направления – обеспечит высокую результативность в спорте, сохранить здоровье учащихся и формирование навыков безопасного поведения в жизни. Для этого планируется:

      приобретение качественного спортивного инвентаря и оборудования;

      реализация программы «Школа дорожной безопасности» (учащиеся 5 класса)

2 направление: развитие самоуправления через программу «Созвучие юных сердец»

                                                                              «Развитие коллектива процесс диалектический,

 включающий не только момент движения, но и момент инерции,

 возможность сохранить ранее достигнутый уровень»

А.С. Макаренко

Даруй свет, и тьма исчезнет сама собой

Эразм Роттердамский

Ученическое самоуправление:

Обеспечивает создание работоспособных органов воспитательного коллектива;

Стимулирует общественную активность школьников;

Развивает товарищеские отношения в коллективе;

Приобщает ученический коллектив и каждого школьника к организации своей жизни и деятельности;

Способствует саморазвитию, самовоспитанию и самореализации учащихся.

Основные направления деятельности:

Создание организационно-педагогических условий для функционирования органов самоуправления.

Стимулирование социально значимой направленности деятельности ученического самоуправления.

Программа разработана для учащихся 8-9 классов

3 направление: Программа нравственного воспитания «Свеча надежды»

Нравственность – это разум сердца

Генрих Гейне

Тому, кто не постиг науки добра,

всякая иная наука приносит лишь вред

Мишель де Монтень

Высшая мудрость – различать добро и зло

Сократ

Цель работы: помочь учащимся осознать нравственные нормы и правила

Направления деятельности: занятия в кружках «Алые паруса», «Радуга творчества»; организация и проведение школьных праздников, экскурсий в музеи; организация выставок, экспозиций для обучающихся, дошкольников, жителей села, родителей. (Программа разработана  для учащихся 6-7 классов)

4 направление: «Звездочки»

В реализацию проекта включается дошкольная группа. Детям должна быть представлена возможность проявлять свои способности в художественной, спортивной, творческой деятельности. Воспитатели создают условия для их развития, ведут мониторинг, портфолио каждого воспитанника. Планируется вовлечение детей и их родителей в проектную деятельность.

6 направление: «Школа интеллектуального развития»

Знание – столь драгоценная вещь,

   что его не зазорно добывать из любого источника.

АБУ-ль-ФАРАДЖ Аль-Исфахани

Гибкость ума может заменить красоту

Стендаль

Мудр не тот, кто много знает,

а чьи знания полезны.

Эсхил

Формы организации работы: элементы развивающего обучения на уроках, кружки, факультативы, выполнение проектов, внеклассная воспитательная  деятельность. Учителя   проводят диагностику развития обучающихся, обеспечивают участие в школьных, муниципальных, областных конкурсах, олимпиадах, ведут дневники индивидуального развития.

К организации работы школьников привлекаются родители, центр дополнительного образования детей.

В работу включаются учащиеся начальных классов

6 направление: Программа «Стать человеком»

Цель данной программы: социализация детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей, воспитывающихся в замещающих семьях; а также всех учащихся, относящихся к «группе риска»

Задачи:

• создание благоприятных условий для формирования личности гражданина через сотрудничество, создание ситуации успеха, игровые ситуации;
• приобретение опыта общения и отношений со сверстниками и взрослыми на основе культурно-нравственных норм;
• формирование правовых знаний у учащихся.

Отличительные особенности данной программы:

разработанная программа имеет значение для решения ряда воспитательных и социальных проблем в масштабе образовательного учреждения и  в случае реализации позволит преодолеть следующие негативные явления и тенденции среди детей:

 - рост правонарушений и преступности;

- социальная незащищенность;

- неудовлетворительное состояние физического и психического здоровья

 

№	Мероприятия	Срок	Ответственные	Категория участников
1	Диагностика по выявлению лидерских качеств на начальном этапе реализации проекта	Сентябрь 2013	Администрация	Обучающиеся школы
2	Анкетирование учащихся по готовности участия в различных видах деятельности	Сентябрь 2013	Администрация школы	Обучающиеся школы
3	Мониторинг системы воспитательной работы в ОУ: Диагностика нравственной воспитанности Диагностика этики поведения Диагностика отношений к жизненным ценностям Диагностика нравственной мотивации Методика определения общественной активности Диагностика отношения к жизненным ценностям (для дошкольников и младших школьников) Диагностика «Ценностные приоритеты» Диагностика «Система ценностных приоритетов» (для участников образовательного процесса)	Сентябрь 2013 Сентябрь 2014	Заместители директора по УВР и ДВ	Обучающиеся, воспитанники, педагоги, родители
4	Утверждение плана деятельности по программе «Школа дорожной безопасности»	Сентябрь 2013	директор	Обучающиеся 5 кл.
5	Формирование ДОО «Держава», выявление лидера (выборы президента)	Сентябрь 2013	Ответственный за организации. воспитательной работы	старшеклассники
	Заключение договоров о социальном партнерстве	Сентябрь 2013	Директор школы	Социальные партнеры
6	Реализация воспитательной программы класса «Лестница успеха»	Сентябрь 2013-сентябрь 2014 г	Классные руководители	Учащиеся 1-9 классов, родители
7	Формирование списка спортивной секции, спортивного кружка	Сентябрь 2013	Руководитель спортивной секции	Учащиеся 1-9 классов
Практические мероприятия
8	Проблемно-поисковый семинар «Привлечение семьи к организации внеучебной деятельности школьников, общественности к оценке образовательных достижений учащихся».	Ноябрь 2013	Администрация школы	Педагоги, социум
9	Реализация плана деятельности по программе «Школа дорожной безопасности»	2013-2014 г	Классный руководитель	Обучающиеся школы
10	Семинар «Индивидуальный маршрут + поддержка = путь к успеху»	Февраль 2014	Администрация школы	Педагоги, ППСЦ, сельский ДК
11	Проведение цикла занятий в 6 классе по программе нравственного воспитания «Свеча надежды»	2013-2014	Классный руководитель	Учащиеся 6 класса
12	Участие дошкольников в социальном проекте «Герб семьи»	2013	Структурное подразделение	дошкольники
13	Участие школьников в социальных акциях, проектах, конкурсах, олимпиадах	2013-2014 г	Учителя-предметники, классные руководители	Учащиеся школы
Итоговые мероприятия
13	Методические разработки из опыта работы педагогов по сопровождению процессов социализации обучающихся	Июнь 2014	администрация	Педагоги
14	Анкетирование учащихся по итогам участия в различных видах деятельности	Май 2014	Администрация	Учащиеся
15	Анкетирование учащихся по изучению уровня удовлетворенности организацией педагогического процесса в школе	Май 2014	Администрация	Учащиеся
16	Анкетирование родителей по изучению уровня удовлетворенности организацией педагогического процесса в школе	Май 2014	Администрация	Родители
17	Анкетирование педагогов по изучению уровня удовлетворенности организацией педагогического процесса в школе, инновационной деятельности	Май 2014	Администрация	Педагоги
18	Самоанализ и самооценка педагогов по результатам инновационной деятельности, по использованию творческого потенциала	Май-июнь 2014	Администрация	Педагоги
19	Изучение мнения родителей о результатах развития лидерских качеств детей	Июнь 2014	Администрация	Родители
20	Выставка портфолио учащихся школы	Май 2014	Классные руководители	Учащиеся

 

Ø  количество учащихся, повысивших свои образовательные результаты

Ø  количество призеров и победителей муниципальных и областных олимпиад

Ø  количество участников конкурсов, проектов

Ø  положительная динамика мотивации учебной деятельности

Ø  качество знаний по итогам промежуточной и итоговой аттестации

Ø  результаты ГИА

Ø  количество школьников, добившихся результатов в районных и областных соревнованиях

Ø  количество школьников, вовлеченных в массовые мероприятия

Ø  количество школьных рекордов по физической культуре

Ø  количество детей, занятых в спортивных секциях, кружках

Ø  количество реализованных социальных проектов и детей, занятых в них

Ø  уровень воспитанности обучающихся

Ø  количество учителей, применяющих современные образовательные технологии, в том числе ИКТ

Ø  удовлетворенность обучающихся, педагогов и учителей организацией образовательного процесса

Ø  отсутствие жалоб учащихся и родителей

Ø  рост мотивации к учению, самообразованию и самовоспитанию в рамках учебных и воспитательных программ школы

Ø  рост числа личностных достижений учащихся, повышение познавательной и социальной активности (участие в конкурсах, презентациях, проектах)

 

Риски проекта

№	Риски	Мероприятия по их снижению
1	Проект не пройдет по конкурсу и не будет профинансирован	Реализация проекта за счет планового финансирования Частичная корректировка плана Поиск дополнительных средств финансирования
2	Недостаточное количество привлеченных средств	Рекламно-информационная деятельность Привлечение спонсоров (фандрайзинг)
3	Снижение эффективности работы из-за морального и технического устаревания оборудования	Периодическое обновление оборудования
4	Недостаточно высокий уровень образовательных запросов родителей и детей при повышении уровня требований к школе	1.      Психолого-педагогическое просвещение учащихся и родителей
5	Недостаточно высокий уровень профессионального мастерства и творческого потенциала педагогов	1.      Повышение квалификации педагогов 2.      Проведение тематических семинаров 3.      Самообразование
6	Недостаточно высокий уровень участия социальных партнёров в реализации проекта	1.      Информирование социальных партнеров о результатах работы школы 2.      Организация совместных мероприятий

 

Имеющиеся ресурсы	Требуемые ресурсы	Источники получения
Кадровый потенциал
Педагоги школы: 8 человек Заместитель директора по УВР Заместитель директора по дошкольному воспитанию 1 учитель – высшей категории 2 учителя – I категории Воспитатели дошкольной группы 100% учителей имеют курсовую подготовку 70% педагогов используют ИКТ Творческий потенциал педагогического коллектива для инновационной работы	Стимулирование педагогов	Фонд оплаты труда Внебюджетные средства
Методический потенциал
В школе ведется спортивные секция	Спортивный инвентарь Форма для отряда ЮИД Развитие системы дополнительного образования Обновление Уголка боевой славы Стимулирование учащихся	Внебюджетные средства Фонд оплаты труда
Имеется спортивный зал
Разработана программа дорожной безопасности
В школе создан уголок боевой славы, Книга памяти
Мониторинг системы воспитательной работы (диагностики нравственной воспитанности)
Реализация программ воспитательной работы школы
Материально – техническое обеспечение
Компьютер – 2 шт
Мультимедийный проектор – 1 шт.
Интерактивная доска – 1 шт
Принтер – 2 шт.
Музыкальный центр – 1 шт
Телевизор – 1 шт
DVD – 1 шт
Социальные связи
Взаимодействие с главой Ковардицкого сельского поселения по вопросам организации детского самоуправления	Стимулирование учащихся	Внебюджетные средства Спонсорская помощь
Взаимодействие с отделом опеки и попечительства Муромского района по вопросам охраны прав детства
Взаимодействие  с ППСЦ по вопросам психого-педагогического сопровождения УВП
Взаимодействие с сельским ДК по организации досуга школьников и проведению совместных мероприятий
Взаимодействие с сельским поселением по вопросам выявления раннего неблагополучия
Взаимодействие с сельской библиотекой по вопросам формирования читательских интересов
Взаимодействие с сотрудниками ОДН по вопросам профилактики правонарушений
Взаимодействие с сельским ФАП по вопросам пропаганды здорового образа жизни
Взаимодействие с ЦДОД по вопросам развития системы дополнительного образования

 

 

Достижения учащихся

	Сильные и слабые стороны	Цели	Планируемая деятельность	Ресурсы	Сильные и слабые стороны Критерии достижения результатов
Плюс: Высокий уровень познавательных интересов; Высокий процент эффективной сдачи экзаменов, для продолжения дальнейшего обучения Положительная динамика образовательных достижений учащихся Положительная динамика  участия учащихся в олимпиадном и конкурсном движении разных уровней, социальных акциях и проектах. Удовлетворенность участников образовательного процесса условиями, процессами и результатами образования Рост числа личностных достижений учащихся, повышение познавательной и социальной активности (участие в конкурсах, презентациях, проектах) Минус: Слабый волевой контроль; низкий уровень самоорганизации; Неумение конструктивно разрешать конфликты		Обеспечение условий для развития способности к самоорганизации, гражданского самосознания, ответственности, социальной компетентности. Приоритеты здорового образа жизни семьи Формирование диалогической культуры	Проектирование и корректировка индивидуальных учебных планов Активное использование информационных технологий Организация  образовательных событий (олимпиады, конкурсы, конференции, встречи, фестивали, форумы)	Проектирование изменений уклада жизни школы Совместная с местным сообществом образовательная и социальная деятельность	Осознание жизненных планов, умение проектировать деятельность и свое развитие Разработка и участие в реализации образовательных и социальных проектах Функционирование органов детского самоуправления Наличие индивидуальных учебных планов

 

2013 - 2014 год

1 этап – инновационный – сентябрь-октябрь 2013

Предполагает анализ потенциала развития ОУ и организацию  деятельности субъектов образовательного процесса по поиску решения проблем развития, разработку программ и проектов, инструментов для их реализации, оценки результативности и эффективности использования ресурсов, повышение квалификации педагогических кадров, подготовительную координационную и организационную работу, проведение диагностики.

2 этап - основной октябрь 2013 – апрель 2014

Предполагает комплексную реализацию программы деятельности, расширение форм сотрудничества, привлечение дополнительных ресурсов, решение основных проблем развития.

3 этап – итоговый май – июнь 2014

Предполагает анализ результатов, описание разработанных моделей, обобщение, распространение и тиражирование опыта.

 

№	Мероприятия	Финансирование
		Бюджетное	внебюджетное
Финансовое сопровождение реализации программ
1	Приобретение спортивного инвентаря и оборудования	10,0
2	Приобретение литературы (энциклопедии, справочники)	3,0
3	Бумага для ксерокса (5 пачек)		725
4	Диски (20 шт)		600
5	Изготовление эмблем и атрибутов отличия для учащихся «Школа дорожной безопасности»		1,5
Финансирование организационных мероприятий
1	Организация поездок		5,0
2	Стимулирование учащихся		3,0
3	Выпуск сборника творческих работ учащихся		0,2
4	Творческий отчет школы		1,0
5	Проведение семинара «Привлечение семьи к организации внеучебной деятельности школьников, общественности и оценке образовательных достижений учащихся»		1,0
Затраты на изготовление продуктов инновационной деятельности
1	Методические разработки педагогов		0,8
2	Выпуск сборника «Аналитические материалы по сопровождению процессов воспитания», «Диагностические исследования по изучению сформированности нравственных ценностей»		0,2
Стимулирование педагогов
1	Надбавки за участие в инновационном проекте	5,0
2	Премирование	6,0
3	Итого	24,0	14025
	Общая стоимость проекта	38025

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1        Дурицына Р. Ф., Скибина Т. Н.,Мазикина С.С. Разработка и реализация социальных      проектов и программ. УМП. – Благовещенск, 2006. – 132 с.

2        Новикова Т.Г. Проектирование эксперимента в образовательных системах.- М.:АСАDΕMIA, 2003.

3        Прутченков А.С. Шаг за шагом. Технология разработки и реализации социальных проектов.- М.:,2001

4        Радионов В.Е. Нетрадиционное педагогическое проектирование. – Спб., СПбГТУ,1996.

5        Селевко Г. К. Энциклопедия образовательных технологий: в 2 т., М.: НИИ школьных технологий, 2006.

6        Тотолян А. Практика для жизни: система воспитания социально активной личности . //Управление школой.  2006.  №16.  с.35-37.

7        Шапиро В.Д. и др. Управление проектами.- Спб: «Два ТРИ»,1996.