Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Дошкольное образование / Другие методич. материалы / Проект «Удивляется народ, что за чудо огород!»

Проект «Удивляется народ, что за чудо огород!»

  • Дошкольное образование

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

детский сад «Машенька»







Проект «Удивляется народ, что за чудо огород!»

















Кондратьева Ирина Викторовна,

Воспитатель: I категория













Абакан 2016г.

Паспорт проекта


Творческо-исследовательский.

Дети средней группы «Сказка» воспитатели, родители.

Сроки реализации проекта

Долгосрочный (февраль, март, апрель, май, июнь, июль, август, сентябрь, октябрь)

Цели педагога

Создание условий для расширения представлений детей об окружающем мире и привитие трудовых навыков, посредством совместного создания огорода.

Цели ребенка (детей)

Создать в группе и на участке детского сада огород.

Задачи педагога

Создать условия для развития познавательных и творческих способностей детей в процессе совместной исследовательской деятельности и в процессе разработки образовательного проекта.

Создать условия для углубления естественнонаучных познаний детей, привлечение знаний из разных областей. Расширить представления  детей об условиях, необходимых для роста и развития растений (почва, влага, тепло и свет). Дать расширенное понятие о природных  витаминах  необходимых для здоровья.  

Создать условия для воспитания трудовых навыков, взаимопомощи. Организация совместного творчества родителей и детей. Бережное отношение к природе.

Задачи ребенка (детей)

Выяснить, что нужно растениям для роста и развития?

Проблемное поле проекта с точки зрения ребенка или группы детей

Способы выращивания, ухода за растениями и сбора урожая.




Этапы проекта

Подготовительный этап

Поставлена цель, определены основные задачи. Подобрана литература, иллюстрации. Разработаны необходимые материалы: конспекты образовательной деятельности, алгоритм составления описательного рассказа, план работы по теме проекта. В рамках взаимодействия проведена работа с родителями. 

Основной этап

Знакомство с овощными культурами и садовыми цветами. Посадка в комнатных условиях, выращивание рассады, уход за рассадой. Работа на огородном участке: высадка в грунт, уход за растениями, наблюдение за ростом, сбор семян и плодов. Эксперимент по итогам урожая. 

Непосредственная реализация проекта через - НОД; беседы; рассматривание картин, иллюстраций; чтение художественной литературы; дидактические игры; художественное творчество, сюжетно ролевые игры.

Заключительный этап

Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе познавательно-исследовательской деятельности детей.

Совместно с родителями  развлечение.

Презентационный этап:

Фоторепортаж «Как мы сажали и ухаживали за растениями».

Выставка детских рисунков, поделок из пластилина.

Презентация фотоальбома «Наш веселый огород».

Итоги проекта

Я заметила, что огород в детском саду способствует развитию любознательности и наблюдательности у детей, это помогает лучше познать растительную жизнь. Он способен расширить представления детей о растениях, как живых организмах, об условиях, необходимых для роста и развития, развивать этическое чувство, умение радоваться красоте выращиваемых растений и результатом своего труда. Дети с большим энтузиазмом восприняли предложение выращивать своими руками рассаду овощей и цветов, они с удовольствием помогали заготавливать землю для растений, знакомились с необходимым для работы инвентарем. Очень важно, чтобы дети активно участвовали в посадке и последующем уходе за растениями. За растениями вели регулярные наблюдения. Дети с интересом проводили опытническую деятельность,  занимательные опыты и эксперименты, которые побуждают детей к самостоятельному поиску причин, способов действия, проявлению творчества, поддерживают у детей инициативу, сообразительность, критичность и самостоятельность.

В группе отвели место для лаборатории, где растения высаживались  разными способами: между двумя плоскостями в вату, в камни.

Высаживали луковицы, создавая для них разные условия: для одной — тепло, воду, свет; для другой — тепло, воду, темноту; для третьей — холод, воду, свет. Организуя такой опыт и проводя с детьми регулярные еженедельные наблюдения за прорастанием лука с последующим фиксированием результатов с помощью рисунков в календаре. Достигаем очень многого — на конкретном примере убеждаем  детей в значимости отдельных факторов внешней среды для роста и развития растений.

С помощью опытнической работы дети получили знания о необходимых условиях  для роста растений.

Дети научились ухаживать за растениями и познакомились с условиями их содержания.

У детей сформировались знания о росте растений в комнатных и уличных условиях; умения наблюдать, анализировать, сравнивать, обобщать. Дети стали бережнее относиться к растительному миру, уважительно относиться к труду.

Активное участие родителей в реализации проекта.

Дети на всю жизнь усвоили, что свежие овощи очень полезны для организма. Когда ты выращиваешь овощи своими руками, то испытываешь еще и огромное удовольствие. Так мы начинаем воспитывать у детей здоровый образ жизни.

 В результате работы в групповом огороде дети более сдружились, детский коллектив сплотился, это тоже имеет большое значение. А также наши дети еще раз убедились, в том, что мир вокруг нас прекрасен и удивителен.




Проектная карта

Проект рассчитан на 9 месяцев (с февраля по октябрь)

1 этап– подготовительный


Февраль


Беседы с детьми «Что такое огород? » «Такие разные овощи», «Вкусно и полезно», «Запасы на зиму».

Художественно-эстетическое развитие: рисование, лепка, аппликация «Овощи и фрукты в банках, на тарелке, на грядке».

Развитие речи: чтение стихотворений, сказок, рассказов об урожае, огороде. Загадки, пословицы, поговорки.

Дидактические игры: «Что растёт на грядке? », «Овощи – фрукты», «Третий лишний», «Съедобное – не съедобное»

В группе детского сада разбили огород на подоконнике. Изготовили таблицы-указатели с названиями растений (датой посадки и первых всходов). Подобрали художественную литературу: поговорки, стихи, сказки, загадки об овощах. 

Родительское собрание: «Участвуем в проекте «Наш веселый огород»

Приобретение необходимого оборудования: контейнеры, земля, удобрения, семена.

2 этап – исследовательский


Март - Сентябрь

Игровая, двигательная деятельность.

Участие в практической деятельности.

Дети наблюдали за ростом растений, проводили опыты, эксперименты. Устанавливали связи: растения - земля, растения - вода, растения - человек. Рассматривание семян (укропа, огурцов и т.д.), посадка семян и рассады.

Результаты экспериментов фиксировали в рисунках. Опытно-экспериментальная деятельность: «Строение растений», «Условия, необходимые для жизни растений», «Размножение, рост, развитие растений».

В процессе исследований дети познакомились с художественной литературой об овощах: поговорки, стихи, сказки, загадки. Рассматривали иллюстрации, картины с изображением овощей (сравнить их по цвету, форме, размеру, вкусу). Беседы «Вода – это жизнь!», «Свойства почвы».

Занятия с детьми: «В мире растений», «Все начинается с семечка», «Посев семян», «Первые всходы».

Проведение дидактических игр: «Узнай на ощупь», «Узнай на вкус», «От какого овоща эта часть?».

Просмотр мультфильмов «Чиполлино», «Веселый огород», «Водопровод на огороде», «Кролик с капустного огорода», «Ходит тыква по огороду»

Беседа с детьми познавательного характера.

Организация предметно – развивающей среды по теме.

Подготовка информации для родительских уголков.

Организация конкурсов, выставок.

Создание презентаций для занятий с детьми.

Разработка папки-передвижки «Вкусные загадки».


3 этап - заключительный

Октябрь


Сбор урожая (овощи унесли на кухню детского сада.)

Дети представят на обозрение родителей свои рисунки. Расскажут, как они вырастили: лук, укроп, капусту, свёклу, кабачок, помидоры, фасоль, горох, картошку.

Поделятся своими успехами выращивания рассады, как она росла, как дети ухаживали за ней и что у них получилось.

Оформить выставку рисунков «От семени к ростку».

Итоговая беседа. Планируем провести анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности детей.

Представление опыта.



Используемая литература:

Артемова Л.В. «Окружающий мир в дидактических играх дошкольников»

Иванова А.И. «Мир растений. Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду»

Масленникова Е.А, Сучкова И.М. «Организация опытно – экспериментальной деятельности детей 2-7 лет»

Мереньянова О.Р. «Формирование у детей основ экологической культуры»

Николаева С.Н. «Юный эколог»

Рыжова Н.А. «Экологическое развитие детей в детском саду»

Сигимова М.Н. «Воспитание экологической культуры ребенка»

Автор
Дата добавления 25.06.2016
Раздел Дошкольное образование
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров56
Номер материала ДБ-132103
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх