Проект урока с использованием КСО

Тема: Обозначение мягкости согласных с помощь Ь. (Использование средств КСО).

Тип урока: урок актуализации знаний и умений (урок повторения).

Цель: повторить способы обозначения мягкости согласных на письме при помощи буквы ь.

Планируемые результаты: учащиеся научатся обозначать мягкость согласных на письме при помощи буквы ь; строить сообщения в устной и письменной форме.

Формы работы:

· фронтальная

· самостоятельная

· коллективная (ксо)

Методы контроля учебной деятельности на данном уроке:

· устный и письменный.

· фронтальный, групповой, индивидуальный.

Ход урока.

I. Организационный момент.

- Здравствуйте, ребята! Я рада вас видеть. Сегодня у нас гости, но мы работаем в обычном рабочем режиме.

II. Актуализация знаний:

1. Орфографическая минутка.

Презентация: Л_тели леб_еди с л_б_дятами.

- Вставьте пропущенные буквы. Объясните написание.

- Выделите основу.

– С чем можно сравнить оперение птиц? (Белое, как первый снег, шелковистое) Какие это птицы (обратите внимание на шею)? (Грациозные, изящные, красивые, плавные).

- Найдите слова с мягкими согласными. Как это выражено? (С помощью гласных.)

- Какие гласные указывают на их мягкость?

- Какой знак ещё может указывать на мягкость согласных?

2. Прочитайте слова:

Презентация: Поле, пальто, кони, коньки, огни, огоньки, сомик, Томь.

- На какие 2 группы можно разделить эти слова? (На ТВ ответ)

- Какой ещё есть способ делать согласные мягкими? (Ь).

Стихотворение: Мягкий голос, мягкий шаг. Это буква ….(Мягкий знак).

III. Работа по теме урока:

- Вы догадались о теме нашего урока? (Упражняться в обозначении мягкости согласных на письме при помощи Ь.)

- Эта тема нам знакома? (Да, с 1 класса.)

- Какие задачи можно поставить?

- Задачи: 1.Вкакой части слова встречается Ь? 2. Поупражняться в обозначении мягкости согласных с помощью Ь.

- Для реализации этих задач нам потребуются малые группы - пары.

Выдаются карточки на каждую парту: «План работы в паре». (Приложение).

Свободная минутка: КАРТОЧКИ с ребусами.

Работа в парах.

2. Рефлексия работы в парах.

- Удалось ли решить поставленные задачи?

- В какой части слова встречался Ь?

- Как вы обозначали мягкость согласных?

- На каком этапе работа была лёгкой?

- На каком этапе работа была трудной?

- Чему научились на уроке? Что стало понятнее?

IV. Закрепление изученного материала.

Проверь себя: Деформированный текст:

Айсбьерг – это большой обломок лда.

Женьа пошёл лепит сньэговика.

Вьитя льубит строит домьик из снега.

Маленкая речка – спасьение для зверков.

V. Подведение итогов урока. Отметить положительные и отрицательные моменты занятия.

VI. Домашнее задание. Стр.125 (выучить правило), упр. 206.

Приложение.

План работы в паре:

1. Выполни карточку в тетради.

2. Получи карточку с ответами. Сверь.

3. Обменяйся карточкой с соседом.

Выполни карточку в тетради.

4. Проверьте друг у друга задание. Поставьте оценку.

5. Найди новую пару.

Карточка 1.