Проект в первой младшей группе "Огород на окне"

Муниципальное Казенное Дошкольное Образовательное Учреждение

                     Детский сад №372«Дружба»

Проект

В первой младшей группе

«Огород на окне»

Воспитатель I кв. категории

Ширяева М. Н.

Новосибирск, 2021 г

Направленность: экологическое воспитание через познавательно-исследовательскую деятельность

Вид проекта: познавательно-исследовательский, краткосрочный

Время реализации проекта: март, апрель (3 недели)

Участники проекта: воспитатели, дети первой младшей группы (2-4 года), родители

Активизация словаря: лук, семена, земля, вода, солнце, трава, сажать, поливать, смотреть, рыхлить, наблюдать

Предполагаемый результат:

·         Дети получат представления о том, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают;

·         Дети получат представления о труде взрослых, научатся правильно называть трудовые действия;

·         Проводимая работа позволяет воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям;

·         Все участники проекта (дети, воспитатели, родители) получат положительные эмоции от полученных результатов

Актуальность

В современном мире всё больший интерес детей, в том числе и дошкольников, привлекают компьютерные игры, приставки, телефоны и прочие устройства. А всё меньше интересуют детей природные явления, процессы, взаимосвязи. Часто дети не имеют элементарных представлений откуда появляются фрукты, овощи и другие продукты в магазине. Взрослые (родители) из-за своей «загруженности», незнания или неумения не могут или не считают важным донести до детей цикл развития растений «от семени к плоду».

Ребенок усваивает всё прочно и надолго, когда видит, слышит и делает сам. Ребенок-дошкольник – маленький исследователь, который с радостью и удивлением открывает для себя окружающий мир. Поэтому проектно-исследовательская деятельность заняла свое место в системе работы в детском саду. Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в зимне-весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян. Экспериментирование способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность и мыслительную деятельность. Поэтому мною был разработан и внедрен проект «Огород на окне».

Огород на окне – это то, экологическое пространство в нашей группе, которое способствует осуществлению непосредственного контакта ребёнка с объектами природы, «живому» общению с природой, наблюдению и практической деятельности по уходу за ними.

Цель проекта: создание условий для познавательного развития детей через опытно-исследовательскую деятельность и организацию художественно-продуктивной творческой деятельности. Вовлечение родителей в совместную исследовательскую деятельность, формирование экологической культуры у детей и родителей посредством создания мини-огорода на окне.

Задачи проекта:

Для работы с детьми:

·         Дать детям знания, что растения живые, их сажают, выращивают из семян, поливают;

·         Уточнить представления о труде взрослых, учить детей правильно называть трудовые действия и трудовой инвентарь;

·         Обогащать словарный запас, развивать связную речь детей;

·         Воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям;

·         Получить положительные эмоции от полученных результатов.

Для работы с родителями:

·         Заинтересовать родителей в совместной деятельности: воспитатель-родитель-ребенок на подготовительном этапе;

·         Привлечь родителей к активной жизни группы в рамках организации проекта.

Для педагогов:

·         Овладеть методом проектов как технологией и как деятельностью по самоорганизации профессионального пространства;

·         Выстроить стратегию руководства проектом во взаимодействии с родителями, детьми;

·         Сформировать предметно-развивающую среду для проекта.

Этапы реализации проекта

Подготовительный этап

·         Обустройство огорода на подоконнике;

·         Приобретение необходимого оборудования (контейнеры, земля, лук, семена цветов и овощей);

·         Подборка художественной литературы для чтения;

·         Подборка иллюстраций для рассматривания.

Исследовательский этап

·         Рассматривание луковицы, семян цветов, веточки березы. Беседа по ходу наблюдений;

·         Рассматривание иллюстраций. Проигрывание дидактических игр;

·         Участие детей в посеве семян цветов и посадке луковиц;

·         Наблюдение за появлением листочков на веточках березы, поставленных в воду;

·         Ознакомление детей с художественной литературой;

·         Разучивание и проведение подвижных игр;

·         Рисование ладошками и пальцами рук;

·         Лепка овощей из пластилина.

Заключительный этап

·         Анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности;

·         Оформление выставки детских рисунков и поделок;

·         Подведение итогов реализации проекта.

Мероприятия по реализации проекта

1.Речевое развитие

Беседы:

·         «Что такое огород и что на нем растет?»

·         «Какие растения можно вырастить на подоконнике?»

·         «Роль солнца и воды в жизни растений»

Чтение художественной литературы:

·         Чтение русской народной сказки «Репка»;

·         Чтение стихотворения С.В.Михалкова «Овощи»;

·         Разучивание потешек, поговорок, связанных с огородом, овощами и фруктами.

·         Отгадывание загадок про овощи и фрукты.

2.Игровая деятельность

Подвижные игры:

·         «Солнышко и дождик»

Дидактические игры:

·         «Овощ или фрукт»

·         «Чудесный мешочек»

·         «В борщ или в компот?»

·         «Какой формы?»

Пальчиковые игры:

·         «Мы делили апельсин»

·         «Засолка капусты»

·         «Варим щи»

3.Художественно-эстетическое развитие

Лепка овощей из пластилина (помидор, огурец, морковь)

·         Развивать мелкую моторику рук;

·         Учить подбирать цвета в соответствии с окрасом овоща;

·         Учить сопоставлять форму овощей с геометрическими формами (помидор – круг, огурец - овал).

Рисование «Посадили мы лучок»

·         Учить детей рисовать нетрадиционным способом – ладошкой;

·         Создавать радостные впечатления от проделанной работы

4.Практическая деятельность

·         Посадка лука

- вызвать интерес к выращиванию лука;

- учить детей замечать изменения, которые происходят у прорастающих луковиц;

- получить необходимые условия для роста лука (свет, вода, тепло).

·         Выращивание рассады (цинии, салат, горох, тыква)

- продолжать формировать навыки посадки и ухода за растениями.

·         Рассматривание иллюстраций, картинок, муляжей овощей и фруктов, уточнение формы, цвета.

5.Работа с родителями

·         Привлечение родителей к сбору материалов;

·         Консультация «Помощь ребенка на огороде».

По реализации проекта «Огород на окне» были получены следующие результаты:

1.      Дети познакомились с овощами и фруктами.

2.      Дети получили представление о том, что растения живые, их поливают, сажают, выращивают.

3.      В группе был создан мини-огород на подоконнике.

4.      У детей формируется интерес к опытно-исследовательской деятельности по выращиванию культурных растений в комнатных условиях.

5.      Проводимая работа позволила воспитывать трудолюбие, бережное отношение к растениям.

6.      Родители приняли активное участие в проекте «Огород на окне».

7.      Участники проекта получили положительные эмоции.

Список использованной литературы

1. Иванова А. И. «Экологические наблюдения и эксперименты в детском саду. Мир растений», М.: 2005.

2. Комарова Н. Г. Грибова Л. Ф. «Мир, в котором я живу» Методическое пособие по ознакомлению детей 3-7лет с окружающим миром. М.: ТЦ Сфера, 2005 г.

3. Николаева С. Н. «Воспитание экологической культуры в дошкольном детстве». М.: «Просвещение», 2008 г.

4. Типовая образовательная программа дошкольного образования «Растим личность» / Авт. -сост. Арутюнян Л. Н, Сипачева Е. В., Макеенко Е. П., Котова Л. Н, Михайлюк С. И., Бридько Г. Ф., Губанова Н. В., Кобзарь О. В. – ГОУ ДПО «Донецкий РИДПО». –Донецк: Истоки, 2018. – 208 с.

5. Экологическоевоспитание дошкольников: Пособие для специалистов дошкольного воспитания С. Н. Николаева, – М.: ООО Фирма Издательство АСТ, 2008.

6. Интернет ресурсы

Краткое описание документа:

Ребенок усваивает всё прочно и надолго, когда видит, слышит и делает сам. Ребенок-дошкольник – маленький исследователь, который с радостью и удивлением открывает для себя окружающий мир. Поэтому проектно-исследовательская деятельность заняла свое место в системе работы в детском саду. Ознакомление с ростом и развитием растений можно осуществлять в зимне-весенний период, выращивая в помещении детского сада различные культуры из семян. Экспериментирование способствует формированию у детей познавательного интереса, развивает наблюдательность и мыслительную деятельность. Поэтому мною был разработан и внедрен проект «Огород на окне». Огород на окне – это то, экологическое пространство в нашей группе, которое способствует осуществлению непосредственного контакта ребёнка с объектами природы, «живому» общению с природой, наблюдению и практической деятельности по уходу за ними.