Проект воспитательной работы "В лучах солнца"

Министерство образования и науки Красноярского края

Краевое государственное образовательное учреждение дополнительного профессионального образования специалистов «Красноярский краевой институт повышения квалификации и профессиональной переподготовки работников образования»

Региональный профессиональный конкурс «Лучший классный руководитель»

Номинация:

 « Проект как современное средство организации воспитательной деятельности»

Наименование проекта: «В лучах солнца»

Выполнила

Канцерева Ольга Владимировна

учитель начальных классов

с. Толстихино

2016 г.

Эссе

Моё видение аспектов духовно-нравственного воспитания.

Проблема духовно-нравственного образования сегодня стоит в нашем обществе как никогда остро. Причин тому достаточно много и одна из них - абсолютная деилогизация общества, ликвидация института воспитания. Отказ от идеологии прошлого привёл к распаду «связи времён», чувства сопричастности к истории своей родины. Тиражируемые на всю страну средства массовой информации ведут разрушительную антидуховную пропаганду, становятся причиной снижения критериев нравственности и даже угрожают психологическому здоровью человека.

Поэтому актуальность проблемы воспитания младших школьников связана, по крайней мере, с четырьмя положениями:

Во-первых, наше общество нуждается в подготовке широко образованных, высоко нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными чертами личности.

Во-вторых, в современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые (источники) ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности.

В-третьих, само по себе образование не гарантирует высокого уровня духовно-нравственной воспитанности, ибо воспитанность- это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку. К. Д. Ушинский писал: «Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания».

В-четвертых, вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют младшего школьника о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

Я считаю, что воспитательный процесс в начальной школе подчинён формированию интеллектуально – развитой, духовно – богатой творческой личности. Предпосылки развития такой личности создаются ещё в дошкольном возрасте, поэтому я уделяю достаточно серьёзное внимание вопросу преемственности дошкольного и начального воспитания.

Свою воспитательную работу я построила по пяти направлениям в виде игры «Путешествие в страну Знаний». Развитие активного общения семьи и школы – это одно из важнейших направлений в моей воспитательной работе. В течение всего года работают педагогические гостиные для родителей, проводятся классные часы, экскурсии и ставшие традиционными общешкольные мероприятия: «Здравствуй, осень золотая!», «Посвящение в читатели», «Новогодний праздник», «Прощание с азбукой», «Лучше всех на свете мамочка моя», «До свидания, первый класс!», «Прощай, начальная школа!» и другие.

Формирование активной развивающейся личности – второе направление моей воспитательной деятельности. Изучая динамику развития детей, я отметила, что все психические процессы эффективнее развиваются в игре, чем в других видах деятельности. В игре дети быстрее находят образы для решения новых жизненных задач, возникающих в познании, труде, художественном творчестве. В рамках этого направления  были проведены игры: «Живая этика», «Счастливый случай», интеллектуальная игра «Рыцарский турнир», конкурсы сочинений, чтецов.

Развитие здоровой личности, охрана здоровья – это третье направление. Моё мнение – обеспечить физическое, психическое и духовное здоровье младшего школьника сегодня – значит обеспечить здоровье всего общества завтра. Основная цель этой работы – воспитать у детей потребность в здоровом образе жизни, сформировать представления об активном отдыхе и его влиянии на самочувствие и здоровье человека, развивать интерес к различным формам целесообразного времяпрепровождения. Для этого широко использую «Весёлые старты», такие мероприятия, как «Путешествие в Мойдодырию», «Операцию «Здоровье»», встречи с медицинскими работниками, и другие мероприятия.

Ведётся регулярная работа по пропаганде правил дорожного движения и профилактике дорожно – транспортного травматизма в игровой форме – это праздники «Путешествие по стране Светофории», «Правила движения знай без исключения» и другие. Воспитание патриотических чувств. Целью этого направления я определила – воспитание интереса к истории родного края и Отечества, расширение представлений детей о родном селе, о героях Великой Отечественной войны, о работниках тыла, воспитание чуткости, доброты и милосердия. Формы работы: экскурсии к памятнику в селе, в школьный музей, поздравления пожилых людей, встречи с ветеранами, конкурсы сочинений, рисунков, чтецов, просмотр фильмов, праздник «Памяти павших».

Экологическое и трудовое воспитание. Содержание этой формы работы направлено на формирование у детей эмоционально – нравственного отношения к окружающей среде. Ведущая идея – осознание школьниками неразрывной связи человека и природы, формирование представлений о природном и социальном окружении как среде жизнедеятельности человека. В работе с детьми использую экскурсии, наблюдения, чтение детской литературы, конкурсы знатоков природы, сочинения, викторины. Система моей воспитательной работы построена так, что все мероприятия готовятся совместно (учитель – родитель – дети), что помогает сплачивать детский коллектив.

Работая в такой системе и анализируя свою воспитательную работу , я могу сделать вывод, что у ребят сложились тесные товарищеские отношения, они умеют быстро договориться, редко ссорятся, хотя и спорят по деловым вопросам. Общее поручение выполняют дружно, видят, кому нужна помощь, активно помогают друг другу. Детский коллектив живет согласно урокам хороших манер. Очень важно, что в детях воспитывается  доброта, щедрость души, уверенность в себе, умение наслаждаться окружающим миром. Это подготавливает ребят к вступлению во «взрослую» жизнь, с её нормами и требованиями, прививается им оптимистическое восприятие жизни, делает их коллективистами, стремящимися сделать нашу  землю ещё лучше.

ОСНОВНАЯ ПРОЕКТНАЯ ИДЕЯ

Научному обоснованию и методической разработке проекта как формы внеурочной деятельности посвящено немало исследований и разработок, их результаты активно внедряются в практику современной школы. Проектную технологию обычно используют в учебном процессе, научно-исследовательской деятельности школьников.

Важнейшим условием творческого развития личности школьника, становления его как субъекта собственной жизни и деятельности является включение его в коллективную деятельность.

         Однако в настоящее время актуальным является использование проектного метода. Ведь проект - это не только совместная учебно-­познавательная, но и совместная творческая или игровая деятельность учащихся, это возможность максимального раскрытия творческого потенциала ученика.

Осознание этого привело к понимаю необходимости использования метода проекта в воспитательной работе.

Проектная деятельность может иметь множество проявлений: издание поэтического сборника, организация школьного музея, литературный клуб и. т.д. Я предлагаю еще один проект - «В лучах солнца».

Цель, которую ставит перед собой каждый классный руководитель, заключается в создании условий для самоутверждения, самореализации, развития творческого потенциала воспитанников. Чтобы реализовать данную цель, необходимо решить следующие задачи:

- создать условия для интеллектуального, эмоционального самовыражения

личности ребенка, открытия и развития его способностей;

- обеспечить педагогическую поддержку творческих устремлений учащихся;

- привлечь родителей к подготовке и проведению классных мероприятий.

Все это поможет осуществить игровая деятельность, позволяющая школьнику проявить себя индивидуально и в группе, попробовать свои силы, раскрыть свои, часто скрытые, таланты, предстать перед окружающими в неожиданном облике, показать публично достигнутый результат. Ведь самый короткий путь эмоционального раскрепощения, снятия зажатости, заторможенности, обучения чувствованию и художественному воображению­ это путь через игру, фантазирование. Такую форму внеклассной работы, как долгосрочная проектная деятельность, я использую в классе, в котором являюсь классным руководителем.

Цели:

Создание в детском коллективе единого воспитательного проcтpанства, где главным критерием является развитие личности ребёнка на основе ценностей национальной культуры, региональных и местных традиций, помогающих воспитанию у детей любви к Отчизне и родному краю.

Задачи проекта:

- формирование личности, усвоившей духовные, культурные ценности, имеющей сознательную и нравственную позиции;

- обеспечение развития школьника - его склонностей, способностей;

- воспитание любви к родному краю, родному дому (дом, как семья, школа, природа, Родина);

- развитие в детях чувства красоты, умение видеть, чувствовать, понимать красоту и беречь её;

Сроки реализации

4 года (1 – 4 класс) Ожидаемые результаты

Реализуя этот проект я бы хотела видеть своих ребят добрыми, отзывчивыми, способными в любую минуту прийти на помощь окружающим.

Показатели результативности

·        дети с любовью рассказывают о своей Родине;

·        рисуют рисунки на тему «Пусть всегда будет солнце»;

·        учат стихи и песни о дружбе, мире, родине.

Участники, партнеры проекта

·        дети

·        родители

·        учителя

·        библиотека

Приложение

Народов дружная семья

Цель:

воспитание гуманной личности в духе братства народов, интернационалистических убеждений.

Задачи:

- формировать культуру отношений в многонациональном коллективе;

- налаживать тесные связи с семьями учащихся;

- создавать условия для поддержания стремления к прославлению чести

своей нации, культуре и истории своего народа;

- предупреждать проявление национальной отчужденности;

Оборудование:

плакаты с надписями «Мир», «Дружба», политическая карта мира, флаг и герб России, рисунки национальных костюмов, фонограммы песен о родине.

Ход мероприятия:

(звучит песня «Солнечный круг», на фоне песни учащиеся читают стихи)

О чём мечтают дети?

у нас мечта одна:

Пусть будет на планете

Мир добрый, как весна!

Мир очень нужен нашей планете,

Мир нужен взрослым,

Мир нужен детям,

Мир нужен всем!

Летит оно над странами,

Несётся сквозь эфир,

Заветное, желанное

Большое слово - мир!

Да, мир нужен всем людям на земле. На нашей плaнeтe живут люди разных национальностей. Кто из вас, знает что такое национальность? (национальность - это принадлежность к какой - либо нации, народу, живущему по своим законам, обрядам, обычаям, традициям).

У каждого из них различный цвет кожи: может быть черный, жёлтый, белый и говорят на разных языках, но все они хотят одного - счастья, светлого солнечного неба над головой.

Ребята, а знаете ли вы откуда на нашей земле столько много людей разных национальностей?

(сказка) Однажды в Вавилоне люди строили башню, но вдруг ветер унёс все слова, которые люди привыкли друг другу говорить. И во всём Вавилоне люди перестали понимать друг друга. Никак они не могли договориться между собой. И вавилонская башня стала мало - помалу разваливаться.

Все побросали работу, ходят, как в воду опущенные, и ищут: кто бы мог их понять?

И стали тогда люди собираться кучками: кто с кем говорит одинаково, тот с тем и старается держаться. И вместо одного народа получилось множество разных народов.

И разошлись люди в разные концы земли, каждый народ в свою сторону - строить свои города.

И с тех пор люди всего света на всех языках рассказывают эту сказку о не достроенной Вавилонской башне и о том, как образовались разные народы.

Да, ребята, на земле проживает много людей разных национальностей и наша с вами страна тоже является многонациональной, потому что на территории России живёт более 100 народов: русские, башкиры, украинцы, чукчи, карелы и другие.

(звучит мелодия «С чего начинается Родина»).

Пускай совсем я маленький,

Но Родину люблю,

Свой дом на тихой улице

И всю страну мою!

Ребята, а кто из вас может показать на карте нашу страну? (работа с картой)

- назовите полное название нашей страны (Российская Федерация)

- назовите главный город России (Москва) - покажите его на карте

- назовите главные символы нашей страны (флаг, герб, ГИМН)

- а как вы думаете, ребята, другие страны имеют эти символы? (да, каждое государство имеет свой флаг, герб, гимн).

- а как называется народ, который живёт в России? (россияне).

Люблю я речку быструю

И дальний лес за ней

Пусть будет небо чистое

Над родиной моей!

Великую землю, Любимую землю,

Где мы родились и живём,

Мы родиной светлой,

Мы родиной милой,

Мы родиной нашей зовем!

А сейчас мы с вами поиграем. (игра «Собери пословицу») 

- Pодина - мать, умей за неё постоять.

- Родная земля и в горсти мила.

- Жить - Родине служить.

З.Александрова

Родина

Если скажут слово Родина,

Сразу в памяти встаёт

Старый дом, в саду смородина,

Толстый тополь у ворот.

У реки берёзка - скромница

И ромашковый бугор ...

А другим, наверно, вспомнится

Свой родной московский двор.

Или степь от маков красная,

Золотая целина ...

Родина бывает разная,

Но у всех она одна!

Да. Родина у каждого одна, и как приятно прикоснуться к истоку нашей культуры, изучать её, изучать свой род, свою историю. Но чтобы роду не было переводу, он должен жить много - много лет, даже столетий. На Руси в старину говорили, что дом и всё что в нём есть: и песни, и вышивка, и доброе слово - делают семью богатой.

У меня есть папа, мама

И сестрёнка Ленка, Закадычные друзья:

Пашка, Колька, Генка.

Я хожу в четвёртый класс,

Спортом занимаюсь.

Как и все друзья мои

Футболом увлекаюсь.

Я люблю свой дружный класс,

Школу на пригорке,

А ещё люблю гурьбой

Покататься с горки.

Ребята, а ведь наш класс тоже можно назвать семьёй, богатой на национальности. А как вы думаете, почему? (ответы детей о происхождения своих корней: у Aнишина Егора прабабушка - была мордовкой, они разговаривали и пели песни в семье на мордовском языке; у Панина Алёши бабушка украинка, её родные работают и живут на Украине; у Белоногова Саши бабушка с дедушкой живут в Казахстане, они казахи).

А на сегодняшний день вместе с нами учатся ребята, у которых в свидетельстве о рождении написано, что они азербайджанцы и они этим гордятся.

Азербайджан, трудись и пой!

В работе, в песне – мы с тобой,

Чтобы сады твои цвели,

Чтоб била нефть из-под земли!

- покажите на карте Азербайджан

- назовите главный город Азербайджана (Баку)

Из истории: Азербайджан - один из древнейших очагов цивилизации. Долгий и тернистый путь прошёл азербайджанский народ за годы тысячелетий. Множество испытаний вынесла древняя страна огней, не раз становилась местом скрещения копий и принимала на свои щиты новые и новые удары, уготовленные ей судьбой. Но вопреки всем предсказаниям каждый раз на развалинах, оставленных завоевателями или геологическими катаклизмами, вновь и вновь возрождалась культура этого края.

(звучит азербайджанская музыка «Лезгинка» или «Цыплята»)

- Азербайджан по праву считается краем долгожителей. И здесь, действительно, проживает много людей, переживших столетний рубеж. Учёные объясняют этот феномен многими слагаемыми: благоприятным климатом, образом жизни и не в последнюю очередь, здоровой пищей и правильным питанием.

И действительно, азербайджанская кухня принадлежит к одной из самых интересных кухонь мира. Она пользуется широкой известностью среди восточных кухонь, а некоторые её блюда вошли в меню международных кухонь. Славится азербайджанская кухня обилием овощей: капустой, шпинатом, редисом, луком, зеленью, огурцами, баклажанами, фасолью.

Физ. Минутка:

Мы семьёй к лужайке вышли, поднимая ноги выше. Через кустики и кочки, через ветви и пенёчки

Мы шагаем высоко, не упал из нас никто.

В 9 веке она входила в состав Киевской Руси. Древняя народность была единым корнем трёх братских народов ( славяне). Столица этого государства город Киев. Это государство является нашим ближайшим соседом. О каком государстве идёт речь? (это Украина)

- покажите Украину на карте;

- назовите и покажите столицу Украины (Киев)

(рассказ Гуриной Р.И. об Украине)

звучат украинские мелодии 

- А какая замечательная украинская кухня! Она давно получила признание за пределами Украины. (звучит песня «С чего начинается Родина», на фоне мелодии

Есть на земле

Священные границы,

Но пограничных нет

На них солдат.

Через границы те

Бежит волной пшеница,

На них в обнимку яблони стоят.

Ты их пройдёшь

И даже не заметишь,

Что на другую землю ты пришёл.

На всём пути

Друзей хороших встретишь

Из кишлаков, станиц,

Из дальних сёл.

Здесь будет с кем

И думой поделиться,

И с песней вдоль по улице пройтись.

Есть на земле священные границы.

И есть на свете

Дружба без границ!

На этом первая часть нашего мероприятия закончена. Мы переходим ко второй части, которая называется «Калейдоскоп национальных блюд». (все присутствующие приглашаются за стол, на котором представлены национальные блюда Украины, Азербайджана, России.)