Проект "Времена года" (средняя группа)

Постановка проблемы

         Дети мало проявляют познавательный интерес к непосредственно воспринимаемым объектам, не интересуются тем, что ранее увидели, услышали, узнали. В основном с  небольшим интересом наблюдают за окружающим, для обобщения результатов наблюдений нуждаются в помощи взрослого. В процессе познания не проявляют чувства удивления, не радуются новому; и лишь под руководством взрослого включаются в выполнение исследовательских заданий.

 Родители детей так же мало уделяют внимания наблюдениям за объектами и явлениями природы. Не обращают внимание на неправильное отношение детей к объектам природы, не привлекают детей к совместному труду в природе

Сроки реализации: октябрь - май.

Участники проекта: дети средней группы, родители воспитанников, воспитатель группы: Янаки О.Е.

Цель проекта:
Формировать у детей среднего дошкольного возраста целостные представления о временах года.

Задачи:

1. Формировать у детей познавательный интерес к окружающему миру, родной природе.

2. Познакомить детей с характерными особенностями каждого времени года.

3. Развивать творческие способности  каждого ребёнка с помощью формирования у детей практических навыков  в развитии связной речи  и других психических функций, используя различные виды деятельности.

4. Вызывать потребность внимательно и бережно относится к природе, развивая наблюдательность и интерес  к окружающему, умение видеть прекрасное в разное время года.

Этапы реализации проекта

1. Подготовительный (сентябрь)

 - Создание развивающей среды

 - Анкетирование родителей

 - Подбор методической литературы

 - Подбор художественной литературы и дид.игр

 - Картотека пальчиковых и подвижных игр

 - Материалы для экспериментирования

2. Практический (с 1 октября – по 15 мая)

 Организация деятельности детей

3. Заключительный (15 мая-31 мая)

 Определение результата практической деятельности с детьми

Формы работы:

 - НОД

 - Дидактические игры

 - Подвижные игры

 - Пальчиковые игры

 - Речевые игры

 - Наблюдения в природе

 - Труд в природе

 - Экспериментальная деятельность

 - Продуктивная деятельность

 - Чтение художественной литературы

 - Музыкально – ритмические движения, слушание музыки

Предполагаемые результаты:

 - Сформированы  представления о временах года.

 -Сформировано представление о труде взрослых в разное время года.

 - Сформированы представления о правильных способах взаимодействия с объектами природы.

 - Развит интерес к наблюдению за объектами и явлениями природы и бережному отношению к ним.

- Повысился уровень экологической воспитанности родителей.

План реализация проекта:

Октябрь – ноябрь

Беседы	Худож. творчество	Чтение худ.лит-ры, заучивание наизусть	Дид.игры	Слушание музыки	Развлечения	Взаимодейст-вие с семьей
1.«Как природа рисует красками», рассматривание иллюстраций художников:И. Шишкина, И. Левитана, И. Грабаря, К. Юона, К. Коровина, П. Трубецкого. 2.«Почему осень называют золотой»; 3. «Куда и почему улетают птицы»; 4.«Что нам дарит осень? ». 5.Рассматрива-ние гербария.	Рисование на тему: «Краски осени», «Осенний лес»,  в нетрадиционной технике «фроттаж». Аппликации из сухих листьев	В. Бианки «Паучок-пилот»; Э. Успенский «Как растили капусту»; Е. Благинина «Улетают, улетели. », «Осень»; Э. Машковская «Дело к зиме»; Майков «Осень»; А. Блок «Зайчик»; Г.Скребицкий «Лесной голосок»;  Н. Сладкое «Почему ноябрь пегий», «Лесные шорохи», «Пороша»;, «Стрижи»; В. Зотов «Лесная мозаика» (рассказы о диких зверях). Заучивание: А.Майков «Пейзаж»; Э.Машковская «Осень».	«Времена года», «Когда это бывает», «Сложи картинку», «Такой листик, лети ко мне», «С какого дерева листок», «Не ошибись», «К дереву беги». Цель: формировать у детей смекалку, сообразительность, закреплять знания детей о временах года.	А. Вивальди «Осень» из цикла «Времена года». П. Чайковский: «Осенняя песня», «Октябрь».	1.Музыкальное развлечение «Праздник осени». 2.Праздник осенних именинников	Привлечь родителей к изготовлению поделок из природного материала, созданию альбома «Осень».
Декабрь–февраль
Беседы	Художественное творчество	Чтение худ. лит-ры, заучивание наизусть	Дид. игры	Слушание музыки	Развлечения	Взаимодействие с семьей
1. Экскурсия по зимнему городу. 2. Знакомство с искусством – рассматривание  репродукций картин по теме «Зима»: К.Юона «Русская зима», И. Шишкина «Сосна», И. Грабаря «Февральская лазурь». 3.«Как помочь птицам зимой?»; 4.«О чем грустит растение?»; 5.«Почему люди зимой не мерзнут? »; 6.«Как животные живут зимой?»	Рисование по теме: «Мои волшебные снежинки» (свеча и акварель), «Первый снег» (рисование пальцами, оттиск печатками); «Я в волшебном лесу» (рисование разными материалами в нетрадиционных техниках)	Я. Аким «Первый снег»; Е. Трутнева «Первый снег», «Елка»; Э. Успенский «Проказы старухи зимы»; В. Калинина «Про снежный колобок»; В. Чарушин «Что за зверь? »; Л. Чарская «Зима»; Н. Рубцов «Ворона»; «Покормите птиц зимой»; А. Клыков «Белка», «Как лиса зимует»; В. Покровский «Волк», «Медведь»; Н. Пожарицкая «Путешествие к домашним животным». Заучивание:  И.Демьянова «Воробей», русская  народная потешка «Как на тоненький ледок».	«Времена года», «Узнай по описанию», «Одень Машеньку», рассказ-загадка о разных предметах и явлениях природы. Цель: развивать внимание, сообразительность.	П.Чайковский «Декабрь – Святки» «Времена года». В. Шаинский «Снежинки», А. Внукова «Если снег идет». Пение и слушание песен о зиме.	1.Новогодний утренник 2.Праздник зимних именинников. 3.Спортивное развлечение на улице «Проказница зима»	Привлечь родителей к оформлению альбома с, детскими работами, фотографиями на тему «Зима» Изготовление картин в технике «тестопластика» на зимнюю тематику. Разучивание стихов с детьми о зиме.
Март-май
Беседы	Художественное творчество	Чтение худ. лит-ры, заучивание наизусть	Дид. игры	Слушание музыки	Развлечения	Взаимодействие с семьей
1.«Кто просыпается весной? »; 2.«Чему учит мама своих малышей? »; 3. «Что ты видел необычного по дороге в детский сад? »; 4. беседа о цветах с рассматриванием иллюстраций с изображением первоцветов. 5.Рассматривание фотографий, открыток о весне.	Аппликация:  «Ветка с первыми листочками, «Весенний букет» (использование различных материалов) Рисование:«Березы весной», «Одуванчики» (нетрадиционные техники рисования)	Л. Толстой «Пришла весна», «Как волки учат своих детей»; Г. Скребицкий «На лесной полянке»; Н. Сладкое «Весенние радости»; В. Алферов «Март»; В. Зотов «Заяц-беляк», «Еж», «Бурундук», «Волк», «Белка»; В. Бианки «Лесная газета»- С Ак-ти-па «Гнмпл», Л. Аким «Апрель»; И. Беляков «Подснежник проснулся»; К. Ушинский «Пчелки на разведке»; Г. Сереб-риикий «Счастливый жучок»; В. Степанов «Летающий цветок»;  Е. Серова «Ландыш», «Фиалка»; Е. Чарушин «Воробей». Заучивание: С.Маршак «Весенняя песенка»; М.Клокова «Зима прошла», нар. припевки о весне.	«Времена года». Цель: закрепить представления детей о последовательности (цикличности) изменений в природе весной, летом, зимой, осенью по существенным признакам.	Прослушивание русской народной песни «Кулик – весна», Н.Любарский «Дождик», П.Чайковский «Времена года», В.Моцарт «Весенняя».	1.Праздник весенних именинников. 2.Праздник к 8 Марта. 3. Развлечение «Масленица»	Привлечь родителей к оформлению альбома с, детскими работами, фотографиями на тему «Весна». Изготовление информационного стенда для родителей. Привлечь родителей к подбору бросового и природного материала.

Анкета для родителей

«Экологическое образование в семье»

Цель проведения анкетирования: выявить отношение родителей к вопросам экологического образования дошкольников в детском саду и его реального осуществления в семье.

1. Есть ли у вас дома животные? (Кошка, рыбки, собака, хомячок и др.)

2. Есть ли комнатные растения? Какие?

3. Кто ухаживает за животными или растениями?

4. Что делает при этом ребенок (кормит, гуляет с ним, играет, поливает или ничего не делает)? – Подчеркнуть или дописать.

5. Бываете ли вы с ребенком на природе? Если да, то где?

6. С какой целью?

7. Где ребенок обычно проводит лето?

8. Как вы относитесь к приобщению ребенка к природе в детском саду?

9. Ваши предложения по организации экологического образования в детском саду.

Список литературы:

1. Воронкевич О.А. «Добро пожаловать в экологию» (Методическое пособие).

2. Бабаева Т.И. Гогоберидзе А.Г. Логинова В.И. Михайлова З.А. и др.

 Детство. Примерная основная общеобразовательная программа дошкольного образования. Переработано в соответствии с федеральными государственными требованиями.

3. Интернет ресурсы.

Приложение