|
№ п/п
|
Этап занятия
|
Название используемых ЭОР (электронных
образовательных ресурсов)
|
Деятельность педагога (с указанием действий с ЭОР, например,
демонстрация)
|
Деятельность обучающегося
|
Время
(в мин.)
|
|
1.
|
Мотивационный этап (организационный момент)
|
|
Проверяет готовность обучающихся к уроку.
Создаёт эмоциональный настрой.
«расскажите о том, как вы собираетесь в школу или
выполняете домашнее задание»
|
|
2
|
|
2.
|
Этап актуализации знаний
|
Учитель беседует с учащимися о том, что они увидели
в видеоролике который предлагался им к просмотру в качестве домашнего
задания.
|
Формулирует задание на слушание, восприятие и анализ
видеофрагмента
|
Слушают, воспринимают и анализируют видеофрагмент,
выделяют существенную информацию из видео.
|
3
|
|
3.
|
Этап открытий новых знаний:
-Проектная
деятельность
- Постановка
проблемы
- Выдвижение
гипотезы
|
Презентация урока с ребусом.
https://www.youtube.com/watch?v=OrB7lct6ilM
|
Зачастую мы не находим решения задачи или
какой-нибудь проблемы из-за того, что не можем выстроить правильно
последовательность своих действий. Умный человек знает: чтобы добиться
желаемой цели, нужно заранее продумывать и планировать свои действия. А как
это сделать?
Как называется описание последовательности действий
нам поможем ребус.
Сообщение темы урока «Что такое алгоритм».
Просит выдвинуть предположение о целях урока.
Как, Вы, думаете, что сегодня на уроке мы узнаем и
чему будем учиться?
Формулирует задание на слушание, восприятие и анализ
видео фрагмента
"Почемучка. Алгоритмы".
Кто попробует сформулировать понятие «алгоритм»?
Найдём ответ на этот вопрос в учебнике.
|
Слушают вопросы.
Отвечают на вопросы.
Отгадывают ребус.
Выдвигают предположения о целях урока.
|
20
|
|
4.
|
Закрепление знаний обучающихся
|
Почисти ковёр http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/e5fdb511-4a83-4865-a2a8-90292a4dfcad/%5BNS-INF_3-01-01-02%5D_%5BIM_153%5D.swf
Погладь рубашку http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/273c1675-d3b9-45d1-8eaf-6be76a919a89/%5BNS-INF_3-01-01-02%5D_%5BIM_152%5D.swf
|
Разноуровневые задания «Составьте алгоритм»
(Задание
Почисти ковёр - 2 балла,
задание 3 Погладь рубашку - 3 балла)
Работа в парах «Найдите ошибки и исправьте алгоритм»
|
Самостоятельно определяют уровень для выполнения
заданий
Создают алгоритм.
Осмысливают новые знания, применяют их при
выполнении задания.
|
10
|
|
5.
|
Рефлексия
|
|
Предлагает детям
•Составить синквейн по теме «Что такое алгоритм»
•продолжить заданные учителем фразы с целью
выяснения затруднений.
Акцентирует внимание обучающихся на конечных результатах
их деятельности на уроке.
|
Создают синквейн.
Заканчивают предложенные учителем фразы, высказывая
собственное мнение.
|
3
|
|
6.
|
Практическая работа
|
http://metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/flash/6kl/gl3/2.php
|
Предлагает составить алгоритм для исполнителя
Кузнечик на компьютере.
|
Выполняют практическую работу на компьютере
|
7
|
|
7.
|
Подведение итогов занятия педагогом
|
|
я предлагаю вам самим оценить свою работу на уроке.
Поставьте себе оценку в лист самооценивания.
Свою оценку за работу в классе вы увидите в
электронном журнале.
А сейчас давайте сделаем общую оценку.
Какую учебную задачу ставили в начале урока? Удалось
ее решить? Запишите домашнее задание в тетради
§14,15
|
Оценивают собственную деятельность на уроке.
Записы-вают домашнее задание в дневник
|
5
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.