Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Школьному психологу / Другие методич. материалы / Проект "Живи ЯРКО" по профилактики злоупотребления ПАВ в подростковой среде.

Проект "Живи ЯРКО" по профилактики злоупотребления ПАВ в подростковой среде.

  • Школьному психологу

Поделитесь материалом с коллегами:

Структура занятий проекта «Живи ЯРКО» по первичной профилактике злоупотребления психоактивными веществами в подростковом возрасте.

Подростковый возраст не случайно называют «сложным», «критическим», «кризисным». В этот период перехода от детства к взрослости происходит качественный скачек в развитии психики: осознание своей индивидуальности, становление устойчивого представления о себе, формирование самосознания. «Происходит как бы рождение личности человека, которое столь же болезненно, так же связано с риском осложнений, как и рождение самого человека». Первое знакомство с психоактивными веществами происходит в подростковом возрасте, так как на это есть много причин: стремлению к познанию всего нового, необычного, желание поскорее стать взрослым, перенять привычки и способы поведения старших, боязнь отстать от сверстников, выглядеть в их глазах смешным.

Для снижения вероятности вовлечения подростков в злоупотребление ПАВ, необходимо проведение профилактической работы. На сегодняшний день, среди специалистов не существует единого представления о профилактике злоупотребления ПАВ, можно выделить такие виды как первичная, вторичная и третичная профилактики, представленные различными моделями: медицинской, образовательной и психосоциальной. И как мы говорили ранее, актуальным на сегодняшний день является проведение первичной профилактики, так как предупредить болезнь легче, чем лечить ее. Под первичной профилактикой злоупотребления ПАВ понимают «комплекс социальных, образовательных и медико-психологических мероприятий, предупреждающих приобщение к употреблению ПАВ, вызывающих болезненную зависимость».

Главной особенностью первичной профилактики аддиктивного поведения является то, что она должна затронуть сферы жизни подростка. Им нужна не только информация, не только понимание социальных взаимосвязей, им необходимо встроить понятие о здоровом образе жизни в свою личную формирующуюся систему ценностей, связав ее с такими актуальными для подростков ценностями, как здоровье, личностный рост, образование и карьера, любовь и будущая семья.

В рамках дипломной работы, мы разработали проект, направленный на первичную профилактику злоупотребления ПАВ специально для подросткового возраста, т.е. с учетом психологических особенностей этого возрастного периода.

Итак, целью проектной работы является выработка навыков уверенного поведения у подростков в проблемных ситуациях и создание условий для формирования здорового образа жизни и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения подростка к злоупотреблению ПАВ.

Гипотеза:

Мы предполагаем, что проектная форма работы, в том числе и взаимодействие в интернет пространстве, будут являться необходимыми условиями для формирования здорового образа жизни и навыков ответственного поведения, снижающих вероятность приобщения подростка к злоупотреблению ПАВ.

Проектная задача: снять и смонтировать совместно с участниками проекта видеоклип о Здоровом Образе Жизни.

Психологические задачи:

  1. Обеспечение подростков адекватной и актуальной информацией о проблемах ПАВ.

  2. Выявление и разрушение мифов о ПАВ, существующих в подростковой среде.

  3. Формирование критичной установки по отношению к позитивной информации о применении ПАВ.

  4. Формирование индивидуального навыка уверенного поведения в сложных ситуациях.

  5. Осознание личной ответственности за свое поведение и выбор жизненного пути.

  6. Развитие коммуникативных навыков, взаимодействие в группе.

  7. Развитие самосознания, индивидуальных особенностей.

  8. Осознание причинно-следственных связей, лежащих в основе взаимодействия людей в обществе.

Обоснование проекта как выбранного метода первичной профилактики злоупотребления ПАВ в подростковом возрасте.

Первичная профилактика злоупотребления ПАВ в нашей работе осуществляется в контексте проектной формы, она характеризуется совместной учебно-познавательной, творческой или игровой деятельностью учащихся, имеющих общую цель, согласованные методы, способы деятельности, направленные на достижение общего результата деятельности. Непременным условием проектной деятельности является наличие заранее выработанных представлений о конечном продукте деятельности, этапов проектирования (выработка концепции, определение целей и задач проекта, доступных и оптимальных ресурсов деятельности, создание плана, программ и организация деятельности по реализации проекта) и реализации проекта, включая его осмысление и рефлексию результатов деятельности.

Занятия в коллективе будут осуществляться в кругу, что позволит каждому члену группы быть на равных, а так же быть рядом друг с другом. В проекте, мы постараемся охватить все сферы жизни подростка, затрагивать актуальные проблемные ситуации, с которыми сталкиваются подростки в повседневной жизни. В состав занятия будут входить домашняя работа, что позволит увидеть динамику усвоения материала, работа по теме, направленные на повышение информированности о вреде ПАВ и упражнения на снятие напряжения, усталости и сплоченности коллектива. Проект, прежде всего, направлен на развитие таких новообразований, как формирование установок здорового образа жизни, конструктивное реагирование на окружающую действительность, умение взаимодействовать в коллективе и т.д.

Материальным продуктом станет совместно с участниками проекта снятый и смонтированный видеоклип о Здоровом Образе Жизни.

Данный проект состоит из 14 занятий, темы которых являлись актуальными для подросткового возраста:

Занятие 1: Добро пожаловать к нам – любители снимать.

Занятие 2: Видео как способ представления своей реальности.

Занятие 3: Телевизионная реклама как способ воздействия.

Занятие 4: Что такое Любовь?

Занятие 5: Семья - мой центр мира!

Занятие 6: Дружба без границ.

Занятие 7:Моя школа.

Занятие 8: Мое ХОББИ.

Занятие 9: Раб.

Занятие 10: Глупцу курение к лицу.

Занятие 11: Алкоголизм - не спорт для зрителей.

Занятие 12: Наркотики для бедных.

Занятие 13: Здоровый образ жизни.

Занятие 14: Прощание с нами – Конец проекта.

Структуру занятий и ее подробные сценарии мы можем рассмотреть в Приложении 1 и Приложении 2.

В разработке данных занятий использовались следующие методы:

  • Дискуссия - она возникает тогда, когда каждый участник высказывает свое мнение по той или иной теме на основании своих знаний и опыта. Это обмен мнениями.

  • Лекции – предоставление всей необходимой информации.

  • Коллективные, групповые занятия – это вид обучения представляет собой поиск выхода из предлагаемой ситуации.

  • Кинотерапия – способ, который позволит эмоционально пережить полученную информацию.

  • Психологические игры – эти игры нужны для отдыха, переключения внимания, развлечения, создания комфортной атмосферы. Кроме того игры – это инструмент для изменения «Я», управления групповым процессом.


Занятие 1: Добро пожаловать к нам – любители снимать.

Цель: создание мотивации в подростковой группе на участие в проекте и ориентирование их в теме проекта, ее правилах и плане.

Этапы

Время

Задачи

Средства

Примечание

Приветствие/знакомство

5 мин

  1. Знакомство с группой.

  2. Создание позитивной атмосферы в группе.

  3. Вхождение в пространство занятия.

  1. Ритуал начала занятия.

  2. Упр. «Вырази себя в жесте».

Группа работает в кругу.

Начало работы

10 мин

  1. Знакомство с проектом.

  2. Введение правил.

  3. Мотивация на работу в проекте.

Правила проекта


Правила обсуждаются и принимаются совместно с группой.


Работа по теме

30 мин

Знакомство с коллективом.

Упр. «Герб»

Обсуждение каждого герба в группе и представление их группе.

Разминка

10 мин

  1. Снятие напряжения, усталости.

  2. Сплочение группы.

Упр. «Пересесть по признаку».


Д/З

5 мин


Сбор имеющейся техники.

Посмотреть в наличии у членов группы имеющейся техники, которая тем или иным образом пригодилась для дальнейшей работы в проекте.

Подведение итогов занятия

3 мин

Каждый член группы должен учиться говорить, высказываться в группе, что позволит структурировать материал, полученный в проекте.

Опрос.

Что вам понравилось больше всего? Какие чувства и мысли у вас возникали во время занятия? Есть ли желание участвовать в проекте? Как бы вы хотели видеть проект? Каждый член группы высказывается по кругу.

Прощание

5 мин

Обозначение конца занятия.

Ритуальное прощание.

Прощание в кругу, взявшись за руки, и пожелать каждому участнику проекта хорошего настроения и т.д.

Занятие 2: Видео как способ представления своей реальности.

Цель: Ориентировка группы в том, как правильно снять и смонтировать любительское видео, и передать замысел автора. Провоцировать участников спорить, дискутировать на заданную тему.

Этапы

Время

Задачи

Средства

Примечание

Приветствие

5 мин

1.Вхождение в пространство занятия.

2.Создание позитивной атмосферы в группе.

Ритуальное приветствие.

Группа встает в круг, взявшись за руки => приветствуют друг друга => желают себе удачной работы.

Проверка Д/З

5 мин


Ориентировка на имеющиеся средства.


Выяснение, какая техника может быть использована группой в проекте.


Работа по теме

30 мин

Информирование

Видео как способ представления своей реальности.

Как с помощью видео передать другому свою идею, позицию, чувства. Чем хорошо видео? Почему снятие видеороликов является продуктом нашей работы?

  1. Формирование умения работать в группе.

  2. Выяснение способов снятия и монтирования видео.

Дискуссия

Разделение группы на две подгруппы, и каждая группа представляет направления и способы снятия видеороликов. Обсуждение всех направлений, чем они хороши и для чего могли бы подойти.

Разминка

10 мин

  1. Снятие напряжения, усталости.

  2. Сплочение группы.

Упр. «Паровозик»


Д/З

5 мин

Увидеть динамику усвоения материала. Рефлексия.

Сбор «видео-шедевров».

Скачать имеющиеся в интернете видео клипы, снятые с помощью тех способов и направлений, которые были представлены на занятии.

Подведение итогов занятия

3 мин

Каждый член группы должен учиться говорить, высказываться в группе, что позволит структурировать материал, полученный в проекте.

Опрос.

Что вам понравилось больше всего? Какие чувства и мысли у вас возникали во время занятия? Каждый член группы высказывается по кругу.

Прощание

5 мин

Обозначение конца занятия.

Ритуальное прощание.

Прощание в кругу, взявшись за руки, и пожелать каждому участнику проекта хорошего настроения и т.д.

Занятие 3: Телевизионная реклама как способ воздействия.

Цель: объективная оценка рекламы группой, с помощью рекламных методов воздействия на разум человека.

Этапы

Время

Задачи

Средства

Примечание

Приветствие

5 мин

1.Вхождение в пространство занятия.

2.Создание позитивной атмосферы в группе.

Ритуальное приветствие.

Группа встает в круг, взявшись за руки => приветствуют друг друга => желают себе удачной работы.

Проверка Д/З

20 мин

Выражение своего мнения в группе, анализирование материала.

Просмотр предложенных видеороликов группой.


Просмотр найденных видеороликов, обсуждение их. Что хотел донести тот или иной автор ролика, получилось ли у него, адекватно ли было выбран тот или иной способ подачи материала.

Работа по теме

30 мин

Выявление методов используемых рекламой для воздействия на человека

Дискуссия

Что такое реклама? Каково значение рекламы в наше время? Чем хороша телевизионная реклама? Какие методы используются в телевизионной рекламе, чтобы привлечь человека?

Разминка

10 мин

  1. Снятие напряжения, усталости.

  2. Сплочение группы.

Упр. «Столбик»


Д/З

5 мин

Увидеть динамику усвоения материала. Рефлексия.

Подбор телевизионных реклам, в которых используются данные методы воздействия на человека.

Скачать имеющиеся в интернете видеорекламы, в которых используются методы воздействия на человека, которые были представлены на занятии.

Подведение итогов занятия

3 мин

Каждый член группы должен учиться говорить, высказываться в группе, что позволит структурировать материал, полученный в проекте.

Опрос.

Что вам понравилось больше всего? Какие чувства и мысли у вас возникали во время занятия? Каждый член группы высказывается по кругу.

Прощание

5 мин

Обозначение конца занятия.

Ритуальное прощание.

Прощание в кругу, взявшись за руки, и пожелать каждому участнику проекта хорошего настроения и т.д.

Занятие 4: Что такое Любовь?

Цель: определить, что такое любовь и ее виды, как наиболее эффективно передать свой образ любви через видеоклип.

Этапы

Время

Задачи

Средства

Примечание

Приветствие

5 мин

1.Вхождение в пространство занятия.

2.Создание позитивной атмосферы в группе.

Ритуальное приветствие.

Группа встает в круг, взявшись за руки => приветствуют друг друга => желают себе удачной работы.

Проверка Д/З

20 мин

Выражение своего мнения в группе, анализирование материала.

Просмотр предложенных видеороликов группой.


Просмотр найденных участниками проекта видеороликов, обсуждение их. Поиск в этих роликах те способов и приемов, которые воздействуют на человека. Что хотел донести тот или иной автор ролика, получилось ли у него, адекватно ли было выбран тот или иной способ подачи материала.


Работа по теме

25 мин

Выяснить что для подростка «любовь».

Упр. «Образ любви» Дискуссия

Опрос что такое любовь? Презентация своей любви группе по кругу. Как с помощью видеоролика наиболее точнее передать зрителю это чувство? На чем делать акцент? Какие методы воздействия на зрителя использовать?

Разминка

15 мин

  1. Обращение группы к своим чувствам, ценностям.

  2. Снятие напряжения, усталости.

  3. Сплочение группы.

Упр. «Слепой и поводырь»


Д/З

5 мин

Увидеть динамику усвоения материала. Рефлексия.

Создать видеоролик о любви.

С помощью фотографий или картинок + наложением подходящей музыки создать видеоклип на темы: «ЛЮБОВЬ», «Несчастная любовь», «Нашу любовь разрушили наркотики», «Нашу любовь разрушил алкоголь». Данные темы распределяются на подгруппы. С помощью программы Microsoft Office PowerPoint. (Возможна корректировка домашнего задания, по желанию участников группы).

Подведение итогов занятия

3 мин

Каждый член группы должен учиться говорить, высказываться в группе, что позволит структурировать материал, полученный в проекте.

Опрос.

Что вам понравилось больше всего? Какие чувства и мысли у вас возникали во время занятия? Каждый член группы высказывается по кругу.

Прощание

5 мин

Обозначение конца занятия.

Ритуальное прощание.

Прощание в кругу, взявшись за руки, и пожелать каждому участнику проекта хорошего настроения и т.д.

Занятие 5: Семья - мой центр мира!

Цель: определить, что такое семья, и как наиболее эффективно рассказать о свой семье через видеоклип.

Этапы

Время

Задачи

Средства

Примечание

Приветствие

5 мин

1.Вхождение в пространство занятия.

2.Создание позитивной атмосферы в группе.

Ритуальное приветствие.

Группа встает в круг, взявшись за руки => приветствуют друг друга => желают себе удачной работы.

Проверка Д/З

20 мин

Выражение своего мнения в группе, анализирование материала.

Просмотр предложенных видеороликов группой.


Просмотр смонтированных участниками проекта видеороликов, обсуждение их. Обсуждение первых проб в создании роликов, удалось ли участникам передать свой замысел в видеоклипе, в чем были трудности. Были ли какие либо проблемы в освоении программы Microsoft Office PowerPoint.

Работа по теме

35 мин

Выяснить что для подростка «семья».

Опрос, дискуссия.

Что для тебя Семья? Насколько для подростка значима его семья. Каковы обязанности у подростка в семье? Насколько подросток доволен своим положением в семье? Задание: группа делится на подгуппы, одна подгруппа презентует образ человек, злоупотребляющий психотропное вещество из обеспеченной семьи, другая – презентует образ человека, злоупотребляющий психотропное вещество из неблагополучной семьи. Показ ролика о семье наркомана и алкоголика, и обсудит его. Как наилучшим образом сделать видеоролик о своей семье, каким путем?

Разминка

15 мин

  1. Снятие напряжения, усталости.

2.Сплочение группы.

Упр. «Скульптура»


Д/З

5 мин

Увидеть динамику усвоения материала. Рефлексия.

Создать видеоролик о семье.

Упр. «Генеалогическое древо».

С помощью фотографий и наложением подходящей музыки создать видеоклип на тему: «Моя семья». Это индивидуальная работа. С помощью программ: Microsoft Office PowerPoint и Windows Movie Maker. Плюс к этой работе, необходимо отдельно на листке нарисовать или предоставить в электронном виде генеалогическое древо своей семьи. (Возможна корректировка домашнего задания, по желанию участников группы).

Подведение итогов занятия

3 мин

Каждый член группы должен учиться говорить, высказываться в группе, что позволит структурировать материал, полученный в проекте.

Опрос.

Что вам понравилось больше всего? Какие чувства и мысли у вас возникали во время занятия? Каждый член группы высказывается по кругу.

Прощание

5 мин

Обозначение конца занятия.

Ритуальное прощание.

Прощание в кругу, взявшись за руки, и пожелать каждому участнику проекта хорошего настроения и т.д.

Занятие 6: Дружба без границ.

Цель: определить, что такое Дружба, какого его значение в современном понимании. И определиться, как наиболее эффективно показать, что такое дружба через видеоклип.

Этапы

Время

Задачи

Средства

Примечание

Приветствие

5 мин

1.Вхождение в пространство занятия.

2.Создание позитивной атмосферы в группе.

Ритуальное приветствие.

Группа встает в круг, взявшись за руки => приветствуют друг друга => желают себе удачной работы.

Проверка Д/З

20 мин

Выражение своего мнения в группе, анализирование материала.

Просмотр предложенных видеороликов группой.

Презентация генеалогического древа.

Просмотр каждого ролика завершался презентацией генеалогического древа. Удалось ли реализовать задуманное, какие чувства были в процессе работы. Какие трудности были? Обсуждение.


Работа по теме

30 мин

Выявить представления подростков о дружбе.

Опрос, дискуссия

Опрос что такое дружба? Что оно значит для подростка? Где истинная дружбу, а где ложная, и что это означает? Показ видеоролика «Дружба с алкоголиком», «Дружба с наркоманом» демонстрирующие разрыв дружбы, ложная дружба. Как с помощью видеоролика наиболее точнее передать зрителю это чувство? На чем делать акцент? Какие методы воздействия на зрителя использовать?

Разминка

10 мин

  1. Снятие напряжения, усталости.

  2. Сплочение группы.

Упр. «Один миллион долларов»


Д/З

5 мин

Увидеть динамику усвоения материала. Рефлексия.

Создать самостоятельно видеоролик о дружбе.

Упр. «Солнце дружбы».

С помощью фотографий, снятых видеофрагментов + наложением подходящей музыки создать видеоклип на темы: «Мои друзья», «Мой лучший друг». Работа индивидуальная. + нарисовать или предоставить в электронном виде «Солнце дружбы». С помощью программ Microsoft Office PowerPoint и Windows Movie Maker. (Возможна корректировка домашнего задания, по желанию участников группы).

Подведение итогов занятия

3 мин

Каждый член группы должен учиться говорить, высказываться в группе, что позволит структурировать материал, полученный в проекте.

Опрос.

Что вам понравилось больше всего? Какие чувства и мысли у вас возникали во время занятия? Каждый член группы высказывается по кругу.

Прощание

5 мин

Обозначение конца занятия.

Ритуальное прощание.

Прощание в кругу, взявшись за руки, и пожелать каждому участнику проекта хорошего настроения и т.д.

Занятие 7: Моя школа

Цель: выяснить современное значение школы для подростка, его отношение к ней и через видеоклип наиболее точно это продемонстрировать.

Этапы

Время

Задачи

Средства

Примечание

Приветствие

5 мин

1.Вхождение в пространство занятия.

2.Создание позитивной атмосферы в группе.

Ритуальное приветствие.

Группа встает в круг, взявшись за руки => приветствуют друг друга => желают себе удачной работы.

Проверка Д/З

20 мин

Выражение своего мнения в группе, анализирование материала.

Просмотр предложенных видеороликов группой.


Просмотр каждого ролика завершается презентацией «Солнце дружбы». Удалось ли реализовать задуманное, какие чувства были в процессе работы. Какие трудности были? Кто вошел в ваше солнце дружбы? Насколько ценны вам данные люди? Обсуждение.

Работа по теме

35 мин

Выяснит значимость школы в жизни подростка.

Опрос, дискуссия.

Что для тебя Школа? Что вы в стенах школы приобрели? Есть ли у вас те учителя, которые, по вашему мнению, оставили след в вашей жизни? Одноклассники, кто они для вас?

Разминка

15 мин

1. Снятие напряжения, усталости.

  1. Сплочение группы.

Упр. «Апельсин»


Д/З

5 мин

Увидеть динамику усвоения материала. Рефлексия.

Создать видеоролик о школе.


Группа делится на две команды, каждая группа составляет вопросы для интервью, одна группа снимает интервью учителей, другая – учеников. Интервью на тему «моя школа». С помощью программ: Microsoft Office PowerPoint и Windows Movie Maker. (Возможна корректировка домашнего задания, по желанию участников группы).

Подведение итогов занятия

3 мин

Каждый член группы должен учиться говорить, высказываться в группе, что позволит структурировать материал, полученный в проекте.

Опрос.

Что вам понравилось больше всего? Какие чувства и мысли у вас возникали во время занятия? Каждый член группы высказывается по кругу.

Прощание

5 мин

Обозначение конца занятия.

Ритуальное прощание.

Прощание в кругу, взявшись за руки, и пожелать каждому участнику проекта хорошего настроения и т.д.

Занятие 8: Мое ХОББИ.

Цель: выяснить каковы интересы у современного подростка, и какого их значение.

Этапы

Время

Задачи

Средства

Примечание

Приветствие

5 мин

1.Вхождение в пространство занятия.

2.Создание позитивной атмосферы в группе.

Ритуальное приветствие.

Группа встает в круг, взявшись за руки => приветствуют друг друга => желают себе удачной работы.

Проверка Д/З

20 мин

Выражение своего мнения в группе, анализирование материала.

Просмотр предложенных видеороликов группой.


Просмотр видеороликов, обсуждение их. Как отнеслись учителя и ученики к предложению взять у них интервью. Были ли трудности в составлении вопросов для интервью? Каково работать в команде? Были ли недопонимание между членами команды?

Работа по теме

35 мин

Выяснит ведущие интересы подростков.

Опрос, дискуссия.

Есть ли у тебя хобби? Какое место оно занимает в твоей жизни? Есть ли соратники по интересам? Как вы думаете, какие интересы или хобби присутствуют у человека употребляющего психотропные вещества. Группа делится на две команды, и обсуждают данный вопрос, далее все наработанное презентуют в группе. Далее показывается ролик о единственном интересе человека зависящего – найти и употребить ПАВ. Обсуждение

Разминка

15 мин

1. Снятие напряжения, усталости.

2.Сплочение группы.

Упр. «Мой сосед справа»


Д/З

5 мин

Увидеть динамику усвоения материала. Рефлексия.

Создать видеоролик «Мое ХОББИ».


Каждый член группы создает видеоролик о своем любимом занятии. С помощью программ: Microsoft Office PowerPoint и Windows Movie Maker. (Возможна корректировка домашнего задания, по желанию участников группы).

Подведение итогов занятия

3 мин

Каждый член группы должен учиться говорить, высказываться в группе, что позволит структурировать материал, полученный в проекте.

Опрос.

Что вам понравилось больше всего? Какие чувства и мысли у вас возникали во время занятия? Каждый член группы высказывается по кругу.

Прощание

5 мин

Обозначение конца занятия.

Ритуальное прощание.

Прощание в кругу, взявшись за руки, и пожелать каждому участнику проекта хорошего настроения и т.д.

Занятие 9: Раб зависимостей.

Цель: Разработать что такое зависимость, ее виды и механизмы.

Этапы

Время

Задачи

Средства

Примечание

Приветствие

5 мин

1.Вхождение в пространство занятия.

2.Создание позитивной атмосферы в группе.

Ритуальное приветствие.

Группа встает в круг, взявшись за руки => приветствуют друг друга => желают себе удачной работы.

Проверка Д/З

20 мин

Выражение своего мнения в группе, анализирование материала.

Просмотр предложенных видеороликов группой.


Просмотр видеороликов, обсуждение их.

Работа по теме

35 мин

Выявить причины и механизм возникновения зависимых состояний.

Опрос, дискуссия.

Разбираем понятие зависимость. Выделение круга зависимостей. Акцент ставится на зависимостях от ПАВ. Группе показываются презентация о зависимостях от ПАВ, обсуждают их. Группа делится на подгруппы, каждая из них выявляет причины возникновения зависимости от психотропных веществ. Обсуждение данных причин в группе, совместное выделение механизмов образования зависимости. Обсуждение того, как должен быть снят или смонтирован клип, какие методы должны быть использованы для наилучшей воздействия на человека, чтоб он не имел желания употребить ПАВ.

Разминка

15 мин

Актуализация переживания состояния зависимости от другого человека.

Упр. «Хлопок»


Д/З

5 мин

Увидеть динамику усвоения материала. Рефлексия.

Оценка своих зависимостей.


Каждый член группы должен составить список вещей, от которых он зависим, и презентовать историю вовлечения в данную зависимость. При желании можно это сделать в электронном виде. С помощью программ: Microsoft Office PowerPoint и Windows Movie Maker. (Возможна корректировка домашнего задания, по желанию участников группы).

Подведение итогов занятия

3 мин

Каждый член группы должен учиться говорить, высказываться в группе, что позволит структурировать материал, полученный в проекте.

Опрос.

Что вам понравилось больше всего? Какие чувства и мысли у вас возникали во время занятия? Каждый член группы высказывается по кругу.

Прощание

5 мин

Обозначение конца занятия.

Ритуальное прощание.

Прощание в кругу, взявшись за руки, и пожелать каждому участнику проекта хорошего настроения и т.д.

Занятие 10: Глупцу курение к лицу.

Цель: выявить мифы курения и разрушить их. Выявить воздействие курения на организм и как это лучше продемонстрировать в видеоклипе.

Этапы

Время

Задачи

Средства

Примечание

Приветствие

5 мин

1.Вхождение в пространство занятия.

2.Создание позитивной атмосферы в группе.

Ритуальное приветствие.

Группа встает в круг, взявшись за руки => приветствуют друг друга => желают себе удачной работы.

Проверка Д/З

20 мин

Выражение своего мнения в группе, анализирование материала.

Презентация зависимостей.


Презентация «зависимостей». Путь вовлечения в ту или иную зависимость. Обсуждение.

Работа по теме

25 мин

Выявить причины вовлечение подростков в курение. Выявить воздействие табакокурения на здоровье человека.

Опрос, дискуссия.

Группа делится на две команды, и выделяют причины, которые могут подтолкнуть человека закурить. Показ фильма, который демонстрирует вред наносимый сигаретами. Обсуждение фильма и на нарисованном организме человека зарисовать те органы, которые повреждает курение.

Разминка

15 мин

Приобретение опыта поведения в часто встречающихся ситуациях, ведущих к вовлечению в курение.

Ролевая игра: 1 часть – «Закури!», 2 часть – «Не курите!».


Д/З

5 мин

Увидеть динамику усвоения материала. Рефлексия.

Создать видеоролик о вреде курения.


Создать видеоклип о вреде курения. С помощью программ: Microsoft Office PowerPoint и Windows Movie Maker. (Возможна корректировка домашнего задания, по желанию участников группы).

Подведение итогов занятия

3 мин

Каждый член группы должен учиться говорить, высказываться в группе, что позволит структурировать материал, полученный в проекте.

Опрос.

Что вам понравилось больше всего? Какие чувства и мысли у вас возникали во время занятия? Каждый член группы высказывается по кругу.

Прощание

5 мин

Обозначение конца занятия.

Ритуальное прощание.

Прощание в кругу, взявшись за руки, и пожелать каждому участнику проекта хорошего настроения и т.д.

Занятие 11:Алкоголизм - не спорт для зрителей.

Цель: выявить мифы употребления алкоголя и разрушить их. Выявить последствия, к которым приводит злоупотребление алкоголем.

Этапы

Время

Задачи

Средства

Примечание

Приветствие

5 мин

1.Вхождение в пространство занятия.

2.Создание позитивной атмосферы в группе.

Ритуальное приветствие.

Группа встает в круг, взявшись за руки => приветствуют друг друга => желают себе удачной работы.

Проверка Д/З

20 мин

Выражение своего мнения в группе, анализирование материала.

Просмотр видео о вреде курения


Просмотр видеоролика, обсуждение его. В чем сложность передачи замысла? На что был поставлен акцент? Что возникало в процессе работы над видеоклипом. Обсуждение.

Работа по теме

35 мин

Выявить существующие мифы об алкоголе у подростков и разрушить их. Выявить последствия, к которым приводит злоупотребление алкоголем.

Информирование, опрос, дискуссия.

Что такое алкоголь? Что вы знаете об алкоголе? Группа делится на команды, и выделяют: как влияет алкоголь на организм, личность? Обсуждение и разрушение мифов имеющихся у подростков.

Просмотр видео как алкоголь действует на организм и его последствия. Обсуждение его.

Как и на что должно быть направлено видео о вреде алкоголя, чтобы оно наиболее эффективно могло повлиять на другого человека.

Разминка

10 мин

Снятие напряжения, усталости.

Поднятие настроения в коллективе.

Упр. «Я люблю себя, потому что….».


Высказывания не обсуждаются.

Д/З

5 мин

Увидеть динамику усвоения материала. Рефлексия.

Создать видеоролик о вреде алкоголя.


Создать видеоклип о вреде алкоголя. С помощью программ: Microsoft Office PowerPoint и Windows Movie Maker. (Возможна корректировка домашнего задания, по желанию участников группы).

Подведение итогов занятия

3 мин

Каждый член группы должен учиться говорить, высказываться в группе, что позволит структурировать материал, полученный в проекте.

Опрос.

Что вам понравилось больше всего? Какие чувства и мысли у вас возникали во время занятия? Каждый член группы высказывается по кругу.

Прощание

5 мин

Обозначение конца занятия.

Ритуальное прощание.

Прощание в кругу, взявшись за руки, и пожелать каждому участнику проекта хорошего настроения и т.д.

Занятие 12: Наркотики для бедных.

Цель: выявить мифы о наркотиках и разрушить их. Выявить влияние наркотиков на организм, последствия его злоупотребления.

Этапы

Время

Задачи

Средства

Примечание

Приветствие

5 мин

1.Вхождение в пространство занятия.

2.Создание позитивной атмосферы в группе.

Ритуальное приветствие.

Группа встает в круг, взявшись за руки => приветствуют друг друга => желают себе удачной работы.

Проверка Д/З

20 мин

Выражение своего мнения в группе, анализирование материала.

Просмотр видео о вреде алкоголя


Просмотр видеоролика, обсуждение его. В чем сложность передачи замысла? На что был поставлен акцент? Что возникало в процессе работы над видеоклипом. Обсуждение.

Работа по теме

35 мин

Выявить существующие мифы о наркотиках у подростков и разрушить их. Выявить влияние наркотиков на организм, последствия его злоупотребления.


Информирование, опрос, дискуссия.

Что такое наркотик? Что вы знаете о наркотиках? Группа делится на команды, и выделяют: как влияет злоупотребление наркотиков на организм, личность? Обсуждение и разрушение мифов имеющихся у подростков.

Просмотр видео как наркотики влияют на организм, личность. Обсуждение его.

Как и на что должно быть направлено видео о вреде наркотиков, чтобы оно наиболее эффективно могло повлиять на другого человека.

Разминка

10 мин

Актуализация ощущений «освобождения, преодоления», снятие эмоционального напряжения.

Упр. «Лес рук».



Д/З

5 мин

Увидеть динамику усвоения материала. Рефлексия.

Создать видео о вреде наркотиков.


Создать видеоклип о вреде наркотических веществ. С помощью программ: Microsoft Office PowerPoint и Windows Movie Maker. (Возможна корректировка домашнего задания, по желанию участников группы).

Подведение итогов занятия

3 мин

Каждый член группы должен учиться говорить, высказываться в группе, что позволит структурировать материал, полученный в проекте.

Опрос.

Что вам понравилось больше всего? Какие чувства и мысли у вас возникали во время занятия? Каждый член группы высказывается по кругу.

Прощание

5 мин

Обозначение конца занятия.

Ритуальное прощание.

Прощание в кругу, взявшись за руки, и пожелать каждому участнику проекта хорошего настроения и т.д.

Занятие 13: Здоровый образ жизни.

Цель: Определить что такое пропаганда здорового образа жизни. Выделить ее плюсы как альтернативы злоупотребления ПАВ.

Этапы

Время

Задачи

Средства

Примечание

Приветствие

5 мин

1.Вхождение в пространство занятия.

2.Создание позитивной атмосферы в группе.

Ритуальное приветствие.

Группа встает в круг, взявшись за руки => приветствуют друг друга => желают себе удачной работы.

Проверка Д/З

20 мин

Выражение своего мнения в группе, анализирование материала.

Обсуждение видео о вреде наркотиков.


Просмотр видеоролика, обсуждение его. В чем сложность передачи замысла? На что был поставлен акцент? Что возникало в процессе работы над видеоклипом. Обсуждение.

Работа по теме

35 мин

Выяснить отношение группы к пониманию «здорового образа жизни». Каковы его «правила»?

Информирование, опрос, дискуссия.

Что означает ЗОЖ? Как вы относитесь к пропаганде здорового образа жизни? Группа делится на подгуппы: каждая подгруппа выделяют свои критерии здорового образа жизни и презентуют их. Смотрим Социальные ролики о пропаганде «Здорового образа жизни» и обсуждаем их. Обсуждение того как создать видеоролик о пропаганде здорового образа жизни.

Разминка

10 мин

Обращение группы к своим чувствам, ценностям. Снятие напряжения, усталости. Сплочение группы.

Упр. «Миг благодарения»


Д/З

5 мин

Увидеть динамику усвоения материала. Рефлексия.

Создать клип о здоровом образе жизни.


Создаем клип о здоровом образе жизни. Каждый член группы будет обращаться к зрителю, говорить о вечных ценностях жизни: о любви, о дружбе, о семье и что здоровье это один из главных составляющих нашей жизни, и здоровье нужно беречь! Данный клип будет заключительным в данном проекте. Плюс необходимо выпустить для каждого члена группы диск с работами, которые были в проекте.

Подведение итогов занятия

3 мин

Каждый член группы должен учиться говорить, высказываться в группе, что позволит структурировать материал, полученный в проекте.

Опрос.

Что вам понравилось больше всего? Какие чувства и мысли у вас возникали во время занятия? Каждый член группы высказывается по кругу.

Прощание

5 мин

Обозначение конца занятия.

Ритуальное прощание.

Прощание в кругу, взявшись за руки, и пожелать каждому участнику проекта хорошего настроения и т.д.

Занятие 14: Прощание с нами – Конец проекта.

Цель: проанализировать пройденный проект, выделить его плюсы и минусы. Анализ полученного продукта.

Этапы

Время

Задачи

Средства

Примечание

Приветствие

5 мин

1.Вхождение в пространство занятия.

2.Создание позитивной атмосферы в группе.

Ритуальное приветствие.

Группа встает в круг, взявшись за руки => приветствуют друг друга => желают себе удачной работы.

Проверка Д/З

20 мин

Выражение своего мнения в группе, анализирование материала.

Просмотр заключительного ролика.


Просмотр видеоролика, обсуждение его. Сложно ли было быть объектом камеры? Удалось ли реализовать задуманное? Какие идеи возникали у вас перед съемкой и почему выбрали данный вариант?

Работа по теме

20 мин

Анализ пройденного проекта.

Обсуждение

Обсудить весь пройденный курс. Выявить плюсы и минусы проекта. Его эффективность. Что дал проект каждому из членов группы? Какие чувства и мысли у вас возникали во время проекта?

Разминка

10 мин

Снятие напряжения, усталости. Сплочение группы.

Упр. «Связывающая нить»

Каждому дариться кусочек нити + плюс диск со всеми работами в проектами на память!

Прощание

5 мин

Обозначение конца занятия.

Ритуальное прощание.

Прощание в кругу, взявшись за руки, и пожелать каждому участнику проекта хорошего настроения и т.д.




Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Проект "Живи ярко" по профилактики злоупотребления ПАВ среди подростков разработан в 2010-11 году. Данный проект реализовался на базе МБОУ СОШ №25 г.Сургута. А так же получил получил положительную рецензию. Данная работа может быть интересна школьным психологам, чьи усилия направлены на психическоеразвитие подростков, формирование у них активной жизненной позиции и осознанный выбор здорового образа жизни как приорететного.

Автор
Дата добавления 02.05.2015
Раздел Школьному психологу
Подраздел Другие методич. материалы
Просмотров346
Номер материала 262023
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх