Проектирование учебного занятия на основании примерной рабочей программы по предмету

Практическая работа № 4. Спроектируйте учебное занятие на основании примерной рабочей программы, УМК по математике 5 класса.

Требования к содержанию учебного занятия:

1)    Цели и задачи учебного занятия.

2)    Планируемые результаты обучения.

3)    Краткое учебное содержание.

4)    Виды организации учебной деятельности.

5)    Учебные задания для разных этапов учебного занятия.

6)    Диагностические материалы для оценивания результатов обучения.

Тема: Умножение натуральных чисел и его свойства

Цель урока: закрепить у детей умение решать примеры, уравнения и задачи на умножение натуральных чисел; воспитать чувство дружественной атмосферы в классе; развить интерес к математике.

Задачи:

1.     обобщить и закрепить знания обучающихся по теме «Умножение натуральных чисел»;

2.      применять изученный материал при выполнении разнообразных видов заданий.

3.      развивать у обучающихся умение работать индивидуально и в группе

4.      создать условия для развития речевых навыков у школьников;

5.      содействовать развитию у школьников логического мышления, интеллекта, творческих умений и навыков, индивидуальности.

6.      использовать преимущества командной и индивидуальной работы;

7.     владеть способами самопроверки, самоконтроля процесса и результата решения математической задачи

Планируемые  результаты обучения:

 Обучающиеся научатся умножать натуральные числа, выбирать  удобные способы умножения натуральных чисел при выполнении вычислений и решении задач.

Этапы урока:

1.      Проблематизация, актуализация, мотивация

(фронтальная работа, ответы на вопросы)

а) Давайте узнаем девиз нашего урока, расшифровав таблицу.

Таблица расшифровки.

А	В	Е	И	Л	М	С	Т	Ы
88	60	120	560	50	100	1000	320	350

Задания.

Выполни умножение:

12∙5=60(В)                              

25∙4=100(М)                 

20∙6=120(Е)                  

125∙8=1000(С)              

8∙40=320(Т)                  

30∙4=120(Е)                  

5∙20=100(М)

70 ∙5=350(Ы)

100∙10=1000(С)

80∙7=560(И)

25∙2=50(Л)

11∙8=88(А)

 Девиз: «Вместе мы – сила!»

б) повторение свойств умножения:

- Сформулируйте переместительное свойство умножения. Запишите его с помощью букв.

а · в = в · а

- Сформулируйте сочетательное свойство умножения. Запишите его с помощью букв.

а · (в · с) = (а · в) · с

- Какие “замечательные пары чисел” вы знаете?

2 · 50

5 · 20

2 · 5

25 · 4

128 · 8

Для чего они используются?

Используются для более рационального и быстрого выполнения действий.

2.     Изучение нового материала

1) На доске написаны примеры. Задание – вычислить, используя сочетательное и переместительное свойства умножения. Два ученика, первые решившие в тетради, оформляют решение на доске.

(25 · 15) · 4

(8 · 56) · 125

(20 · 83) · 5

5 · (64 · 2)

(2 · 74) · 50

2) Работа по готовым чертежам и схемам.

На доске:

Задание: сформулируйте задачу и найдите ее решение.

3) Умножение в «столбик».

2 человека у доски решают примеры, на местах – 1 вариант решает первый пример, 2 вариант – второй пример.

 1) 428  *203                       2)  385*120

3.     Закрепление изученного материала.

 Работа с карточками.(6-7 мин.)

1.Решить примеры: 143·24+24·157; 43·27+35·27-58·27; 7· (5+108).

2.Решить примеры: 36·248-36·148; 58·27+58·63-58·58; 9· (5+109).

3.Решить примеры: 289·315+211·315; 39·37-18·37+69·37; 5· (303-10).

Остальные решают  в парах №412 (1, 2 строчки) с последующей проверкой

Умножение в столбик применяют при решении задач.

4.     Обобщение, систематизация, применение.

Какие новые способы умножения  вы узнали  на уроке?

Как называются числа при умножении?

5.     Домашнее задание.  стр.72, № 450, 454, № 455 (а-г)

6.     Рефлексия

Диагностические материалы для оценивания результатов обучения.

Краткое описание документа:

Практическая работа в рамках прохождения курсов Реализация требований обновлённых ФГОС НОО, ФГОС ООО в работе учителя (математика)