- 30.05.2021
- 396
- 2
муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский
сад № 555» (МАДОУ д/с № 555)
Тема проекта: «Детский сад - территория детства»
в старшей, подготовительной к школе группе «Светофорчик»
Участники проекта: дети группы, родители, воспитатели,
музыкальный руководитель, хореограф, руководитель
по физической культуре
Вид проекта: познавательный, творческий, краткосрочный.
Сроки реализации проекта: 11.05.21 по 28.05.21 (3 недели)
Подготовили воспитатели:
Кузнецова Светлана Николаевна,
высшая квалификационная категория,
Простакова Юлия Валерьевна
Новосибирск 2021 г
Актуальность:
На «Детском совете» ребята выбрали тему для изучения «Детский сад» (для проекта мы выбрали название «Детский сад - территория детства»)
Детство - это счастливое и беззаботное время, когда не хочется сидеть только в песочнице, когда тебе хочется верить в сказку. Детство - это то очаровательное время, наполненное чудесами, ежедневными открытиями и приключениями, которое всем нам очень нужно сохранить в себе на всю жизнь.
Детский сад – второй «дом» для детей. Это то место, где дошкольник проводит большую часть времени.
В детском саду работают разные сотрудники, которые заботятся о детях, создают для них комфортные условия.
Сотрудники дошкольного учреждения, должны помочь детям увидеть роль каждого сотрудника, его значимость, воспитывать у детей любовь к детскому саду и его традициям, уважение к сотрудникам, бережное отношение к среде и игрушкам. И нашей задачей является формирование представления о детском саде как о маленькой Родине, о необходимости любить и беречь ее, знать ее историю и соблюдать традиции.
Мы
стараемся воспитать в детях любовь к Родине. Поэтому с детства стремимся
воспитать у ребенка любовь к самому близкому – к родному дому и детскому саду, ведь
это основа из основ нравственно-патриотического воспитания, его первая и важная
ступень. Дошкольник, прежде всего, должен осознать себя членом семьи,
неотъемлемой частью своей малой родины, потом гражданином России, и только
потом – жителем планеты Земля.
Поэтому необходимо создать условия для формирования у детей эмоционально
насыщенного образа родного дома, детского сада. Дети должны научиться не только
брать, но и отдавать: заботиться о близких с детства, быть внимательными к друг
другу, сострадать, помогать словом и делом.
Проект направлен на установление взаимодействия родителей, детей, педагогов в решении проблемы недостаточные знания детей о детском саде, работниках детского сада. В ходе проекта дети с помощью театрализованных игр, сюжетно – ролевых игр, бесед, экскурсий имеют представления о труде сотрудников детского сада, называют их по имени, отчеству; уважительно относятся к труду сотрудников детского сада. Прослеживается положительная динамика в привитии у детей любви к детскому саду.
Цель: расширить знания детей о жизни детского сада через проектную деятельность, экскурсии, игры, оформление группового помещения, организацию развивающей среды.
Задачи:
Воспитательные:
1. Воспитывать любовь к
своему детскому саду;
2. Воспитывать уважение к сотрудникам;
3. Воспитывать проявлять заботу, бережное отношение к ценностям детского сада.
Образовательные:
1. Формировать представления детей о детском садике как общем доме детей, об
особенностях работы детского сада, о его помещениях.
2. Формировать представления о традициях детского сада;
3. Формировать представление значимости и необходимости каждой профессии сотрудников ДОУ;
Развивающие:; развивать у детей элементарные навыки труда, используя
алгоритм действий; развивать познавательную активность детей, привлечь их
внимание к истории детского сада.
1. Развивать познавательные и интеллектуальные способности детей, их творческий
потенциал;
2. Развивать желание находиться в детском саду;
3. Развивать у детей элементарные навыки труда, используя алгоритм действий;
4. Развивать у детей элементарные навыки труда, используя алгоритм действий;
5. развивать познавательную активность детей, привлечь их внимание к истории детского сада.
Материальное обеспечение:
· Помещение группы с выделенными зонами для учебной и игровой деятельности;
· Мультимедийный комплекс для демонстрации презентаций, видеоматериалов, мультфильмов;
· Магнитофон;
· Раздаточный и дидактический материал: видеофильмы «Какие были первые детские сады?», наглядные пособия, плакаты, иллюстрации.
· Материалы для продуктивной деятельности: кисти, краски, карандаши, гуашь, фломастеры, трафареты, цветная бумага, ватные палочки, фиомеран, пластиковые ложки, картон белый и цветной, пластилин, клей ПВА, материалы для изготовления макета «Детский сад»
· Ожидаемые результаты:
Дети:
В ходе реализации проекта у детей сформируются гордость и нравственно-патриотические чувства к своим группе и детскому саду, также расширятся знания о сотрудниках дошкольного учреждения и их значимости. Заинтересованность детей темой проекта, проявление их познавательной активности.
Инициативное конструирование детьми из строительного материала, конструктора, по своему представлению, проявление творчества и детальности в работе при украшении группы. Возможность участия в презентации проекта, где дети смогут применить имеющиеся знания о детском саде.
Родители:
Активно участвуют в сборе и подготовке информации по теме проекта «Территория детства». Помогают в пополнении развивающей среды путем изготовления развивающих игр, предоставлении художественной литературы. Установление партнерских взаимоотношений между детьми, родителями и воспитателями, благодаря совместной деятельности в ходе реализации проекта.
Педагоги:
Систематизация и повышение качества работы с детьми по развитию познавательных способностей через различные виды продуктивной деятельности.
Повышают свои педагогические компетенции и реализуют образовательные задачи, поставленные в ходе проекта. Развитие у детей художественного творчества, эстетического восприятия, речевой активности в разных видах деятельности.
Основные формы реализации проекта:
· Сбор информации по теме;
· Обсуждения, беседы;
· Экскурсии по территории детского сада;
· Рисование, лепка, аппликация, театрализация;
· Обобщение полученного опыта.
· Выпускной детей подготовительного к школе возраста «Маленькие звезды»;
Этапы реализации проекта:
I. Подготовительный
· Создать в группе необходимые условия для успешной реализации проекта.
· Подготовить необходимые наглядные средства и материалы для продуктивной деятельности дошкольников.
· Пробудить в детях и родителях интерес к теме проекта, заинтересовать их мероприятиями, проводимыми в рамках реализации проекта.
· Провести Детский совет, на котором определится изучаемая тема.
На Детском совете, мы с детьми определили вопросы, которые нам необходимо изучить.
|
Что мы знаем? |
Что хотим узнать?
|
Как это можно сделать? |
|
- Знаем, что детский сад второй дом (Сергей П); - В д/с нельзя баловаться и бегать (Василина В) - В д/с нас учат всему хорошему (Варя С) - В д/с разные группы, их много (Захар) - Много и вкусно кормят (Даша Ф) - В д/с мы занимаемся (Данил Г) - В д/с изучают разные темы (Варя С) - В д/с много детей и друзей (Саша Б)
|
- Как появился д/с? (Мирослава С) - Как готовят нам завтрак в д/с? (Степан И) - Кто еще работает в д/с, кроме няни и воспитателя? (Сергей П) - Почему мы так рано приходим в д/с? (Василина В) - Кто придумывает правила для д/с? (Женя Г) - Почему в д/с днем спят? (Альбина С) - Кто стирает белье в детском саду? (Василина В) - Для чего создан д/с? Федя А - Почему воспитатели читают сказки детям в подготовительной группе? (Альбина С) |
- Сходить на экскурсию по детскому саду (Даша Ф) - Спросить у мамы (Влад Ф) - Сделать макет д/с (Кира П) - Узнать в интернете (Альбина С) - Прочитать в книжке (Женя Г) - Посмотреть м/ф о детском садике (Элина)
|
II. Основной
|
Работа с детьми |
Социально - коммуникативное развитие: - Сюжетно – ролевые игры: «Медосмотр в детский сад», «Завтрак в детском саду», «Дети в детском саду», «Строители детского сада», «Воспитатель»;
|
|
|
Познавательное развитие:
- Соединяли точки по цифрам «Пирамидка», «Цветок»; - Решали примеры на сложение в пределах 10, соотнеси число и количество предметов, расставь числа по порядку, на развитие внимания;
- Конструировали по замыслу «Детский сад»;
- Повторение и закрепление названий профессий в детском саду, какие атрибуты (инструменты) относятся к какой профессии;
- Создали игру – ходилку «Детский сад»; - Посмотрели видеофильмы: «Какие были первые детские сады в СССР?» https://www.youtube.com/watch?v=_AL060ig3bU
|
|
Речевое развитие: - Работа с коробкой «Речь: плюс» печатание «Детской типографией» слов: воспитатель, дети, игрушки и т.д.;
- Чтение художественной литературы: Катаев В.П. «Цветик - Семицветик» Остер Г.Б. «Зарядка для хвоста» Скребицкий Г.А. «Загадка» https://vseskazki.su/rasskazi-skrebitskiy/zagadka-rasskaz.html - Разгадывали загадки о профессиях детского сада и игрушках (Приложение № 1); - Составление «Детский сад» по буквам, используя кубики и магнитные буквы;
- Составление слов по слогам; - Провели итоговое мероприятие по развитию речи «Юные грамотеи» (Приложение № 2)
- Подписывали центры: «Кухня», «Территория детства»;
- Прописывали букву «Д»; |
|
|
- Изготовили макет «Детский сад»; - Поделка «Выпускник»;
- Коллективная работа «До свидания, детский сад»;
- Изготовили гирлянду из флажков и украсили приемную для выпускников;
- Театр из ложек «Детский сад: девчонки и мальчишки»;
- Лепка по замыслу «Игрушки»; - Рисование: по схеме «Медвежонок» «Кукла»;
|
|
|
|
Физическое развитие: - Картотека физминуток по теме проекта (Приложение № 3); Картотека пальчиковых игр по теме проекта (Приложение №4); - Проводились прогулки и дыхательные гимнастики на свежем воздухе; - Игра на развитие внимательности «Путаница». |
|
Работа с родителями |
Наши родители принимали активное участие в работе над проектом: - Помогли оформить зал и группу (шары, ленты) для выпускного «Маленькие звезды»; - Подобрали для детей видеофильм о «Какие были первые детские сады в СССР?», м/ф «Осторожно обезьянки» - Консультации: «Речевые игры по дороге домой для детей 5-6 лет» (Приложение № 5), «Как подготовить ребенка к школе?» (Приложение № 6);
- Совместный поход в развлекательный центр «Веселый остров»
|
|
РППС |
- Трансформация Центра «Природы / науки» в «Центр Территория детства», центр «Кухня» в «Пищеблок в детском саду»;
- Оформили стену для выпускников «До свидания, детский сад»;
- Макет «Детский сад»; - Схемы по рисованию, лепке; |
|
Работа с социумом |
Педагог – психолог провел развлечение на сплочение детского коллектива.
Совместно с инструктором по физической культуре провели развлечение «По дорожкам детского сада».
|
III. Заключительный
В ходе реализации проекта нами были получены следующие продукты деятельности:
· Выставка творческих работ детей: коллективная работа «До свидания, детский сад», поделка «Выпускник»; отрывная аппликация: «Игрушки»; рисование: по замыслу «Детский сад», «Игрушки», лепка по замыслу «Игрушки».
· Изготовили макет «Детский сад»;
· Совместно с инструктором по физической культуре провели развлечение «По дорожкам детского сада»;
· Совместно с музыкальным руководителем и хореографом провели итоговое мероприятие выпускной «Маленькие звезды».
Родители проявили интерес к теме о детском саде и с удовольствием помогали в пополнении развивающей среды, а также подготовить ответы на интересующие детей вопросы. Приносили видеоматериалы по интересующим детей вопросам, материалы для творчества.
В результате реализации данного проекта у детей возросла познавательная активность и интерес к родному детскому саду и людям, которые в нем работают, расширился кругозор (дети имеют представление о профессиях в детском саду), развито творческое воображение, креативность, любознательность участников проекта.
Приложение № 1
Картотека загадок про детский сад для детей
старшего дошкольного возраста
Что это за Диво-Дом?
А игрушек сколько в нём!
Там играют и поют,
Дети весело живут.
Сколько в доме дошколят!
Этот дом ведь …
(Детский сад)
В будни с самого утра,
Смех весёлый льётся,
В доме играет детвора,
Как же он зовётся?
(Детский сад)
Кто все сказки, и загадки,
И стихи на память знает?
В куклы, мячики, лошадки
Кто до старости играет?
(Воспитатели)
Кто заботливей мамаши
Наших деток бережет?
Им кладёт в тарелки каши,
В чашки сладкий льёт компот?
(Няня)
Кто умеет приготовить
Десять блюд из макарон?
Кто в приготовленье пищи
Ежедневно погружен?
(Повар)
Кто за садик отвечает
Эти долгие года,
И к кому мы за советом
Обращаемся всегда?
Во всех вопросах сведуща,
Конечно же…(заведующая)!
Кто привык нести кошмарный
Груз хозяйственных забот?
Кто, увидев неполадки,
Вмиг порядок наведёт?
Отвечайте на вопрос,
Кто же это? Наш… (завхоз)!
Кто решает каждый
день
Трудную задачку:
Как им мусор вывозить
Этой старой тачкой?
Угадали или нет?
А в загадке есть ответ.
Подметают дворики
Доблестные… (дворники)!
Доходы, расходы – всему строгий учет,
На питание деньги всегда найдет,
Эти деньги – сотрудникам на
зарплату,
А эти в группу – на игрушки ребятам.
(Бухгалтер)
Она умеет четко и красиво
Любую вам фигуру показать,
Ну а улыбнется… – просто диво.
Кто вас, дети, учит танцевать?
(Хореограф)
Приложение № 2
муниципальное
автономное дошкольное образовательное учреждение города Новосибирска «Детский
сад № 555» (МАДОУ д/с № 555)
Итоговое мероприятие по теме самообразования
«Развитие речи и предпосылок грамотности в процессе реализации образовательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста»
Викторина по речевому развитию
«Юные грамотеи»
в старшей, подготовительной к школе группе «Светофорчик»
Подготовили воспитатели:
Кузнецова Светлана Николаевна,
высшая квалификационная категория,
Простакова Юлия Валерьевна
Новосибирск 2021 г
Итоговое мероприятие по теме самообразования
«Развитие речи и предпосылок грамотности в процессе реализации образовательной деятельности у детей старшего дошкольного возраста»
Викторина по речевому развитию
«Юные грамотеи»
в старшей, подготовительной к школе группе «Светофорчик»
Цель: способствовать получению новых и закреплению имеющихся знаний в области речевого развития.
Задачи:
- образовательные: совершенствовать фонематический слух: продолжать учить называть слова с определенным звуком; учить составлять слова из слогов (устно); упражнять в составлении простых предложений;
- развивающие: способствовать развитию всех компонентов устной речи детей: грамматического строя речи, связной речи – диалогической и монологической формы; формированию словаря;
- воспитательные: воспитывать культуру речевого общения; доброжелательность, корректность по отношению к собеседникам.
Материалы и оборудование: ИКТ, наглядный материал для задания «Проложи ряд»; листы с письменным заданием для капитанов команд «Найди слово»; простые карандаши; указка; фишка (можно монетку).
Ход викторины:
Ведущий. Словесная разминка.
А теперь, друзья, внимание!
Ждут вас разные задания:
Словесные игры, шифровки из слов…
Посмотрим сейчас, кто ответить готов!
Кто дружит со звуком, слогом и словом.
Команды, я думаю, точно готовы.
Начнем, как обычно, с разминки.
Отвечайте точно, быстро, без запинки.
Разминка: Игра «Какой? Какая? Какие?» (для разминки)
- сок из апельсина (какой?) – апельсиновый;
- кровать из дерева (какая?) – деревянная;
- шапка из меха (какая?) – меховая;
- кольцо из золота (какое?) – золотое;
- кувшин из глины (какой?) – глиняный;
- свитер из шерсти (какой?) – шерстяной;
- платок из пуха (какой?) – пуховый;
- кубики из пластмассы (какие?) – пластмассовые;
- каша из манки (какая?) – манная.
Ведущий. Показывает детям фишку или другой маленький предмет (например: декоративный камешек) и объясняет, что с помощью этого предмета будет определяться очередность хода. Можно произнести такие слова:
- Перед вами камешек…
В какой ладошке камешек надо угадать,
А если угадаете, вам первым отвечать!
Задание 1. Игра «Продолжи ряд» (на интерактивную доску выводится ряд картинок, названная команда продолжает его. Первой начинает та команда, которая угадает, в какой руке фишка. Каждой команде для продолжения дается пять рядов. Если команда ни разу не ошиблась, получает пять очков. Если команда допускает ошибку, одно очко (из пяти) отнимается, и команда получает четыре очка.
Ведущий приводит пример словесного ряда: васильки, ромашки, ноготки – розы, гладиолусы, хризантемы:
Словесный ряд для команды № 1 Словесный ряд для команды № 2
1. Банан, лимон, ананас 1. редис, огурцы, репа
2. Валенки, кеды, сапоги 2. пила, молоток, плоскогубцы
3. кувшин, стакан, чашка 3. платье, пальто, рубашка
4. вишня, клубника, слива 4. стол, стул, шкаф
5.утёнок, медведь, собака 5. жук, стрекоза, пчела
Задание 2. «Подходящее слово или кто, где живет?»
Ведущий называет слово (жилище животного), дети должны назвать животного. Например: дом - человек. Команды отвечают по очереди. Первой начинает та команда, которая угадает, в какой руке фишка.
Задание для команды № 1 Задание для команды № 2
1. гнездо – птица 1. берлога – медведь
2. будка, конура – собака 2. дупло – белка
3. улей – пчелы 3. нора – лиса, барсук
Задание 3. «Зашифрованное слово».
Ведущий предлагает детям перепутанные слоги слов, дети должны поставить слоги в правильном порядке и назвать слово. Команды отвечают по очереди. Первой начинает та команда, которая угадает, в какой руке фишка.
Задание для команды № 1 Задания для команды № 2
- ка – ру (рука) - ша – ка (каша)
- са – ко (коса) - ба – шу (шуба)
- бо – не (небо) - ра – но (нора)
- ра – го (гора) - са – ли (лиса)
Задание 4. «Разложите слова». Ведущий предлагает командам разложить сложные слова на два слова. Каждой команде предлагается разложить по четыре слова. Ведущий приводит пример: листопад – листья падают.
Слова для команды № 1 Слова для команды № 2
1. самосвал 1. ледокол
2. хлеборезка 2. водопад
3. трубочист 3. рыболов
4. самолёт 4. самолёт
Разминка
Ну – ка, маленький народ,
Все выходим в хоровод!
Я принимаю такое решение -
Переходим все к движению:
Три хлопка руками: 1, 2, 3!
Топаем ногами: 1, 2, 3!
А теперь попрыгаем: 1, 2, 3!
Ножками подрыгаем: 1, 2, 3!
А теперь мы отдыхаем
И на месте все шагаем.
Мы на месте не стоим,
Все движения повторим:
Три хлопка руками: 1, 2, 3!
Топаем ногами: 1, 2, 3!
А теперь попрыгаем: 1, 2, 3!
Ножками подрыгаем: 1, 2, 3!
А теперь мы отдыхаем
И на месте все шагаем.
А теперь скажу я вам:
- Все садимся по местам!
Задание 5. «Продолжи слово». Предлагаются слоги, которые дети продолжают, чтобы получилось слово. Первой начинает та команда, которая угадает, в какой руке фишка.
Задание для команды № 1 Задание для команды № 2
По – поле, пол, поляна, порог Ре – река, ремонт, рекорд
Ва – ваза, вата, вагон Ди – диван, дикарь, Дима
Задание 6. «Предложение с заданным словом». Командам по очереди предлагается придумать предложения с заданными словами. Первой начинает та команда, которая угадает, в какой руке фишка.
- Медведь, ветер, снег, солнце.
Задание 7. Задание для капитанов команд. «Найди слово». Письменное задание. Дети садятся за столы и выполняют задание на карточках. Для удобства подведения итогов выполнения задания можно использовать карточки разного цвета (белые, бледно – зеленые).
- УКЕНГШЩЗДОМХФЫВАДОМПРТИМСЧЯДОМЮБЬТИДОМЦУКЕН;
- УКЕНГСАДНГШЩЗХСАДФЫВАПРОЛСАДЖЯЧМИТЬБЮСАДИТЬГШ.
Ведущий.
Все шифровки повторили,
Рифмы нужные нашли.
Речевые испытания
Вы с достоинством прошли!
Можно в школу собираться,
Покупать портфель пора!
Вы – большие грамотеи,
Я хвалю вас, детвора!
Литература:
1. Лаборатория грамотности: учебно – практическое пособие для педагогов дошкольного образования / Л. В. Михайлова – Свирская. – М.: Издательство «Национальное образование», 2015. – 72 с. : ил. – (Вдохновение).
2. Речь:плюс. Речевая тетрадь для детей 4-5-6 лет / Е. А. Вершинина, И. Е. Федосова; Под общей редакцией И. Е. Федосовой. – М. : Издательство «Национальное образование», 2019. – 80 с. : ил. – (Речь:плюс).
3. Речь:плюс. Речевая тетрадь для детей 5-6-7 лет / Е. А. Вершинина, И. Е. Федосова; под общей ред. И. Е. Федосовой. – М. : Издательство «Национальное образование», 2019. – 96 с. : ил. – (Речь:плюс).
4. Учим ребенка говорить и читать. Конспекты занятий по развитию фонетической стороны речи и обучению грамоте детей старшего дошкольного возраста. III период обучения / С. П. Цуканова, Л.Л. Бетц. – М.: Издательство ГНОМ, 2012. – 112 с.
5. Придумай слово: Речевые игры и упражнения для дошкольников: Кн. Для воспитателей детского сада и родителей / Под ред. О. С. Ушаковой. 3-е изд., испр. – М.: ТЦ Сфера, 2016. – 208 с. (Развиваем речь).
6. Развитие речи детей 5 – 7 лет. – 3-е изд., дополн. / Под ред. О.С. Ушаковой. – М.: ТЦ Сфера, 2017. – 272 с. – (Развиваем речь).
Приложение № 3
Картотека физминуток про детский сад для детей
старшего дошкольного возраста
Будем прыгать и скакать!
Раз, два, три, четыре, пять!
Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.)
Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.)
Раз, два, три.
Наклонился левый бок.
Раз, два, три.
А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.)
И дотянемся до тучки.
Сядем на дорожку, (Присели на пол.)
Разомнем мы ножки.
Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.)
Раз, два, три!
Согнем левую ножку,
Раз, два, три.
Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.)
И немного подержали.
Головою покачали (Движения головой.)
И все дружно вместе встали. (Встали.)
Вверх рука и вниз рука
Вверх рука и вниз рука.
Потянули их слегка.
Быстро поменяли руки!
Нам сегодня не до скуки. (Одна прямая рука вверх, другая вниз, рывком
менять руки.)
Приседание с хлопками:
Вниз — хлопок и вверх — хлопок.
Ноги, руки разминаем,
Точно знаем — будет прок. (Приседания, хлопки в ладоши над головой.)
Крутим-вертим головой,
Разминаем шею. Стой! (Вращение головой вправо и влево.)
Скоро в школу
Ты давай-ка, не ленись!
Руки вверх и руки вниз.
Ты давай-ка, не ленись!
Взмахи делай чётче, резче,
Тренируй получше плечи. (Обе прямые руки подняты вверх, рывком опустить руки
и завести за спину, потом рывком поднять — вверх-назад.)
Корпус вправо, корпус влево —
Надо спинку нам размять.
Повороты будем делать
И руками помогать. (Повороты корпуса в стороны.)
На одной ноге стою,
А другую подогну.
И теперь попеременно
Буду поднимать колени. (По очереди поднимать согнутые в коленях ноги
как можно выше.)
Отдохнули, посвежели
И на место снова сели. (Дети садятся.)
Приложение № 4
Картотека пальчиковых гимнастик про детский сад для детей
старшего дошкольного возраста
«Наша группа»
Дружат в нашей группе
Девочки и мальчики.
Мы с тобой подружим
Маленькие пальчики.
(Соединяют пальчики рук в замок (несколько раз).)
Раз, два, три, четыре, пять
Начинаем мы считать.
(Соединяют поочередно друг с другом одноименные пальчики, начиная с мизинчиков.)
Раз, два, три, четыре, пять
(Разъединяют пальчики.)
Мы закончили считать
(Руки вниз, встряхивают кистями.)
«Путешествие в страну дорожных знаков и правил»
Дорожных правил очень много!
(Сжимают и разжимают кулачки.)
Раз — внимание дорога!
Два — сигналы светофора.
Три — смотри, дорожный знак,
А четыре — переход.
(Последовательно соединяют пальчики с большим на обеих руках.)
Правила все надо знать
И всегда их выполнять.
(Разжимают и сжимают кулачки.)
Приложение № 5 Приложение № 6
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
6 669 347 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Простакова Юлия Валерьевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36/72 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.