Проектная деятельность в средней группе "Вода"

Проектная деятельность в средней группе № 5.

Проект «Путешествие с Капитошкой!».

Составила: Ушакова Л.М.

Вид проекта: краткосрочный, познавательно — исследовательский  (22.01.18  — 26.01.18)

Участники: воспитатель, дети, родители.

Актуальность проекта: В наше время основная масса людей сосредоточились в городах и потерялась связь с природой. В итоге изменилось их поведение: люди стали брать от природы все, ничего не давая в замен. Поэтому в последнее время возрос интерес к экологии и экологическому воспитанию в ДОУ. Человек — часть природы: он не может жить вне ее, не может нарушать законы, по которым существует окружающий мир.

Цель:  Сформировать у детей знания о значении воды в жизни всего живого на земле: - Вода — источник жизни!

Задачи:

   «Социально — коммуникативное развитие» - способствовать развитию всех компонентов детской игры, игровых действий, сюжетов, умений устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог.

   «Познавательное развитие»  - формировать целостную культуру мира через знакомство с водой во всех ее состояниях; значении воды в сельском хозяйстве, природе, жизни человека. Совершенствовать знания детей о круговороте воды в природе.

  «Речевое развитие» - развивать диалогическую и монологическую речь детей, умение отвечать на поставленные вопросы, формировать умение составлять рассказы по картине,активизировать словарь  детей новыми знаниями о воде и ее свойствах.

  «Художественно — эстетическое развитие» - развивать продуктивную деятельность детей.

  «Физическая культура» - развивать физические качества через подвижные игры (координацию, скорость, ловкость).

Ожидаемые результаты: обогащение знаний детей о воде и ее свойствах, о том как необходима вода. Как важно сохранять воду от загрязнения.

План проекта:

1 этап Подготовительный:

-       сбор информации о воде

-       подбор художественно — познавательной литературы,

-       подбор иллюстрированного материала,

-       игровая деятельность (дидактические игры, настольно — печатные игры, сюжетно — ролевые игры)

2 этап Практический:

-       художественное слово

-       подвижные игры

-       дидактические игры

-       фотографии, иллюстрации, сюжетные картины

-       экспериментальная деятельность

-       работа с родителями.

3 этап Заключительный:

-       фотоотчет о проделанной работе

Итог работы:

В процессе проекта дети пополнили свои знания о воде, узнали много нового, получая информацию от воспитателей, из книг, наблюдений на прогулке, игр, закрепили знания о правилах безопасного поведения вблизи водоема в любое время года.

План проектной деятельности «Путешествие с Капитошкой!»

Вид проекта: краткосрочный, познавательно — исследовательский  (22.01.18  — 26.01.18)

Дата проведения	Тема, цель мероприятия	примечание
22.01. 18 г	Беседа « Где живет вода?» - формировать знания детей о том где можно встретить воду. Познакомить с Капитошкой — другом воды. Экспериментальная деятельность «Лужа в тарелке» - познакомить детей с новым опытом «Лужа в тарелке» формировать умение делать опыт и наблюдать за результатом в течении недели. Игра малой подвижности «Ручеек» - продолжать формировать умение играть не нарушая правила.
23.01.18 г	Беседа «Что будет на Земле если закончится вода?» - продолжать формировать умение детей высказывать свое мнение на поставленную тему для рассуждения. Эксперимент «Тает снег» - продолжать формировать у детей умение ставить опыт со снегом. Наблюдение за снегом — совершенствовать умение детей наблюдать за снегом и делать выводы своих наблюдений. Экспериментальная деятельность «Лужа в тарелке» - познакомить детей с новым опытом «Лужа в тарелке» формировать умение делать опыт и наблюдать за результатом в течении недели. Отметить уровень воды в тарелке. Разгадывание загадок о зиме — формировать умение детей анализировать содержание загадок, выделять признаки и действия, характерные для загаданного предмета. «Заучивание стихотворения «Где живет водичка» - продолжать формировать умение детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию; развивать память; повторять за воспитателем стихотворение.
24.01.18 г	Беседа «Пар, лед, сосулька» - продолжать знакомить детей с состояниями воды. Наблюдение за облаками — совершенствовать умение детей наблюдать за природным явлением «облака» уметь делать выводы по своим наблюдениям. Экспериментальная деятельность «Лужа в тарелке» - познакомить детей с новым опытом «Лужа в тарелке» формировать умение делать опыт и наблюдать за результатом в течении недели. Отметить уровень воды в тарелке. Опыт с водой «Была вода — стал лед» -  формировать умение детей делать опыт с водой. Творческая мастерская: рисуем водой на снегу «Снежинки волшебные»  — способствовать формированию умения детей рисовать вместе, составлять композицию из 2 — 3 рисунков, рассказывать о своей работе.
25. 01. 18 г	Рассматривание иллюстраций на тему «Вода» - совершенствовать умение детей отвечать на поставленные вопросы. Экспериментальная деятельность «Лужа в тарелке» - познакомить детей с новым опытом «Лужа в тарелке» формировать умение делать опыт и наблюдать за результатом в течении недели. Отметить уровень воды в тарелке.
26.01.18 г	Рассматривание альбома «Зимние явления природы» - продолжать расширять кругозор детей по теме; правильно называть явление природы. Экспериментальная деятельность «Лужа в тарелке» - познакомить детей с новым опытом «Лужа в тарелке» формировать умение делать опыт и наблюдать за результатом в течении недели. Отметить уровень воды в тарелке. Опыт «Вода и воздух» -  продолжать формировать умение детей проводить опыт и делать вывод  после опыта.