Проектная деятельность в старшей группе "Весна идет, весне дорогу!"

ПРОЕКТ

«ВЕСНА ИДЕТ. ВЕСНЕ – ДОРОГУ!»

ВОСПИТАТЕЛЬ: РЫБАКОВА Н.Р.

Актуальность проекта:

Приобретённые в детстве умение видеть и слушать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у дошкольников глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию характера и интересов. Ознакомление дошкольников с природой — это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте. Знакомство с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями, формирует у детей такие качества, как любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления - знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней - важнейшие задачи каждого педагога.

Тема проекта была выбрана в последний месяц зимы. И была разработана для реализации в начале весне. Так как с середины марта солнце начинает светить ярче, теплее. Это, конечно, заметили дети. Причем в беседах с детьми, некоторые из них затруднялись называть, какие изменения происходят в природе весной. Хотелось обогатить знания детей об изменениях, происходящих весной в природе. Продолжать развивать связную речь, умение понятно для окружающих выражать свои мысли, формировать интерес и любовь к природе. В связи с этим была определена наша тема.

Проект «Весна идёт, весне дорогу!» направлен на включение детей в активную исследовательскую, познавательную, творческую деятельность.

Тип проекта: По доминирующей в проекте деятельности: познавательный,  исследовательско-творческий.

 По числу участников: групповой.

По времени проведения: долгосрочный

Сроки проведения: 1 марта – 30 мая 2018 года

Участники: дети старшей группы «Лесовичок» 5-6 лет, воспитатели группы, родители воспитанников.

Цель проекта:    

- формирование представлений о весне,   сезонных изменениях в природе;        воспитание бережного отношения к пробуждению природы через организацию разных видов деятельности: игровой, познавательной, исследовательской, продуктивной.

 

Задачи проекта:

- конкретизировать и углублять представления детей о первых признаках весны, особенности жизни диких животных и птиц в период наступления весны;                                                                                                 

- учить устанавливать простейшие связи между условиями наступающего периода и поведением животных, состоянием растительности;

-  развивать стремление общаться со сверстниками в процессе деятельности;      - развивать познавательную активность, мышление, воображение, коммуникативные навыки;

-    развивать продуктивную деятельность детей, совершенствовать навыки и умения в рисовании, лепке, аппликации;

-   воспитание творческой инициативы, бережного отношения к окружающей среде;

-    активизировать родителей в совместной деятельности с детьми.

Предполагаемый результат:

В результате выполнения проекта:

1. У детей старшей группы сформируются первичные представления о сезонных изменениях в природе весной;

 2. Дети будут использовать полученные знания, устанавливать связи между живой и неживой природой в весеннее время года;

3. Родители проявят заинтересованность в развитии познавательных интересах детей, окажут необходимую помощь для реализации проекта.

Этапы работы над проектом:

1.Подготовительный этап:        

·        Выбор темы проекта,       

·        Определение его целей и задач;

·        Составление плана основного этапа;

·        Подборка необходимых материалов по теме.

2.Основной этап

·        Обобщение знаний детей о первых признаках весны;

·        Рассматривание иллюстраций, произведений художников, просмотр презентаций;       

·        Чтение произведений различных авторов по теме;

·        Исследовательская работа детей дома;        

·        Беседы с родителями;

·        Подготовка детско-родительских докладов на темы:                   

«Как пробуждается природа?» «Почему набухают почки?» «Почему тает снег? Почему снег тает неравномерно?» «Почему одни птицы прилетают, другие улетают?» «Как изменяется жизнь животных весной?» «Какие цветы и почему называются первоцветами?»

·        Проведение дидактических игр;

·        Проведение подвижных игр;

·        Заучивание стихотворений о весне;

       Продуктивная деятельность:

·        Рисование, работа с бумагой и пластилином по темам;

·        Поэтапное заполнение проекта элементами творческой деятельности; Создание предметно-развивающей среды;

·        Организация наблюдений за растениями, животными, птицами, природными явлениями, трудом взрослых;

·        Организация экскурсий по близлежащим улицам;

·        Организация опытов и экспериментов;

·        Создание коллективной работы «Весна красна», «Птичий городок»;

·        Организация «Огород на подоконнике».

3. Заключительный этап   

·        Оформление проекта

·        Проведение обобщающего занятия

·        Организация выставки детских  работ.

·        Проведение заключительного показа видео фильма «Возвращение домой» с награждением участников проекта и угощением жаворонками;

·        Подготовка и показ презентации по работе во время проекта.

Перспективное планирование работы по реализации проекта.

№	Тема занятий	Примечание
	Беседа: «Весна, пришла!»  Рисование на тему: «Деревья весной» Беседа с родителями: «О первых признаках весны»  Домашнее задание детям «Признаки весны, приметы»  Организация опытов и экспериментов: «Опыт со снегом», «Измерение уровня снега в тени и на солнце», «Зависимость состояния воды от температуры», «Почему растет трава?».	Рисование цветными карандашами. Исследовательская деятельность детей.
	Занятия по темам: «Весенние ручьи», «Кораблики» Организация выставки детских  работ: «Веселый ручеек»; Чтение художественной литературы: С. Аксакова «Ледоход на реке Белой», М. Пришвина «Светлая капель»,	Изготовление различных видов корабликов в технике оригами. Рисование цветными карандашами, акварельными красками; работа с бумагой – аппликация.
	Беседа: «Первоцветы» Занятия по темам: «Подснежники», «Мать-и-мачеха», «Крокусы», «Чистяк» Беседа с родителями: «Весенние первоцветы» Домашнее задание детям «Первоцветы»	Рисование цветными карандашами, акварельными красками; работа с бумагой – аппликация
	Беседа: «Перелётные птицы» Занятия по темам: «Грачи», «Скворцы», «Ласточки», «Дикие гуси», «Гнездование» Организация выставки детских  работ: «Перелетные птицы», «Скворечник для скворца», Проведение развлечения: «Прилетайте к нам скворцы»;	Оригами; рисование гуашью в технике «тычкование», конструирование, работа с бумагой – рваная аппликация.
	Беседа: «Цветущие деревья и кустарники» Занятия по темам: «Яблоня», «Берёза», «Сирень»	и кустарники» Занятия по темам: «Яблоня», «Берёза», «Сирень»  Конструирование; работа с бумагой – рисование  смятой бумагой.
	Беседа: «Цветы весной» Занятия по темам: «Одуванчики», «Ландыши» «Тюльпаны» Рельефная лепка «подснежники». Организация выставки детских работ: «Первоцветы»,	Рисование кистью; рисование цветными карандашами; пластилинография; оригами
	Беседа: «Насекомые весной» Занятия по темам: «Бабочки», «Пчёлы»	Работа в технике оригами; пластилинография.
	Обобщающее занятие: «Весна идёт, весне дорога!»	Демонстрация презентации
	Итоговое  мероприятие: «Здравствуй, весна!»

Вывод:

Воспитанники старшей группы создали свой творческий проект, который доставлял радость и им, и всем окружающим. Они увидели, как серьезно оценивают их творчество, и сами серьезно отнеслись к выполненной работе. У каждого появилось чувство гордости за созданное им произведение. Они также открыли для себя: способность самостоятельно работать и выполнять сложные задачи, выяснили, что дружба помогает в работе, а самое главное, поняли, что каждый из них маленький-художник. Процесс создания творческих проектов увлекателен. Создавая проекты, используя свои знания умения и навыки, проведя исследовательскую работу по интересующим их проблемам, воспитанники включились в творческий процесс. Результатом работы является не только окончательный продукт, но и развитие в детях качеств, необходимых в дальнейшей их взрослой жизни. Дети учатся работать в коллективе, с разными людьми, в разных ситуациях, учатся прислушиваться друг к другу, воспринимать разные мнения и вместе познают мир.

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА.