Проектная работа на тему «Элементарная математика как первая ступень финансовой грамотности гражданина».

Муниципальное Автономное Общеобразовательное Учреждение

                    Средняя Общеобразовательная Школа № 9

                                           города Тамбова

 Направление  Финансовая грамотность- успешное будущее

 Проектная работа на тему «Элементарная математика как первая ступень финансовой грамотности гражданина».

(заочный этап городской научно-практической конференции «Человек в мире финансов») 

    Выполнили:

Новгородова Кира Игоревна

Некрасова Дарья Александровна

                                                           Руководитель : Насонова Ирина Сергеевна,

учитель математики

                                                  г.Тамбов

                                                  2021 год

                                                Оглавление

Введение                                                                                                              3

1.Теоретические основы финансовой грамотности граждан                         4

2. Роль элементарной математики в формировании финансовой                  5

 грамотности учащихся

3. Заключение                                                                                                      6

4. Список используемых источников                                                                7

                                         Введение

В настоящее время все чаще мы сталкиваемся с понятием «финансовой грамотности» населения, а если быть точными – с низким ее уровнем. Актуальным является формирование финансовой грамотности граждан, начиная со «школьной скамьи». Огромное значение имеют знания, получаемые учениками на уроках математики. Актуальность проблемы и определила выбор темы исследовательского проекта.

Наша гипотеза заключается в следующем: «Углубленное изучение элементарной математики учащимися средних школ выступает первой важной ступенью на пути формирования финансовой грамотности гражданина».

 Цель проекта заключается в обосновании роли знаний по математике в формировании финансовой грамотности и популяризация этих знаний среди молодежи. Для достижения поставленной цели в процессе подготовки проекта необходимо решение следующих задач:

1) изучить теоретический материал и экспертные оценки в рамках темы исследования;

2) провести анкетирование среди школьников на предмет актуальности математических знаний в повседневной жизни и для решения финансовых вопросов;

3) разработать практические задачи и предложить для решения школьникам и студентам, в целях оценки применения знаний по элементарной математике;

4) выявить роль изучения элементарной математики учащимися средних школ в формировании финансовой грамотности;

5) разработать комплекс рекомендаций для учащихся средних школ по формированию личной финансовой грамотности, начиная с углубленного изучения математики.

                                                  3

Объектом исследования выступает выступает финансовая грамотность граждан. Предметом исследования выступает роль элементарной математики в формировании финансовой грамотности учащихся.

Методы исследования: изучение теоретического материала, наблюдение, анкетирование, проектирование практических ситуаций для поиска решений.

1.            Теоретические основы финансовой грамотности граждан

Финансовая грамотность – это достаточный уровень знаний и навыков человека в области финансов, который позволяет правильно оценивать свои финансовые возможности, реальную ситуацию на товарных и финансовых рынках, способствует принятию разумных решений. К сожалению, наша страна находится на 9-м месте по уровню финансовой грамотности среди стран G20 ; 62% граждан считает финансовые услуги сложными и непонятными; 60% - не готовы нести ответственность за собственные финансовые решения и возможные потери на финансовых рынках; 33% взрослого населения не выполнило базовый тест по финансовой арифметике.

 В Стратегии повышения финансовой грамотности в РФ на 2017-2023 годы понятие «финансовая грамотность» определяется как результат процесса финансового образования, который определяется как сочетание осведомленности, знаний, умений и поведенческих моделей, необходимых для принятия успешных финансовых решений и в конечном итоге для достижения финансового благосостояния. Центральным банком Российской Федерации с 2012 года проводится системная работа по разработке и внедрению на практике

                                                4

образовательных моделей повышения уровня финансовой грамотности

населения. Однако работа в основном направлена на подготовку взрослого населения.

2.            Роль элементарной математики в формировании финансовой грамотности учащихся.

Финансовая грамотность включает в себя и математическую составляющую, т. е. умение производить расчеты и делать оценки, анализировать и делать обоснованные выводы, подтвержденные расчетным путем. Школьная математика предоставляет учащимся весь необходимый для этого аппарат: школьники с шестого класса знакомы с дробями, долями и процентами, наделены необходимые навыками вычисления. Однако зачастую в школьных учебниках недостаточно практических заданий, затрагивающих планирование семейного бюджета, определение налогов, сопоставление доходов и расходов, определение стоимости взятых в кредит денег.

 На наш взгляд, первой ступенью на пути формирования личной финансовой грамотности должен быть серьезный подход к изучению элементарной математики в школе.

Освоение принципов элементарной математики, приобретение навыков использования основных формул при решении математических задач позволит сформировать у учащихся некоторые особенности мышления; оказывать положительное влияние на формирование особого отношения к миру; заложить базовые знания и навыки управления личными финансами. Это позволит принимать грамотные финансовые решения, избегать возможные финансовые риски.

Использование в курсе математики прикладных задач будет способствовать повышению мотивации учеников к изучению предмета.

                                                  5

 В процессе подготовки проекта нами было проведено анкетирование.  Кроме того, были предложены для решения практические задачи, которые вызвали, с одной стороны, некоторые затруднения, а с другой – неподдельный интерес.

По данным анкетирования более 50% учащихся справились с решением практических задач на определение простых процентов;

21% учащихся рискнули решить несложную финансовую задачу, однако решение не было доведено до конца; практическая задача по определению реальной скидки к цене товара не нашла решения среди учащихся; 79% ребят указали на то, что не совсем легко им дается математика; 74% не совсем нравится заниматься математикой; 37% ребят считает, что знания по математике необходимы в повседневной жизни; около 80% учащихся считает, что знания по математике необходимы будут в будущем при изучении экономических дисциплин в ВУЗе; 47% думают, что в будущем смогут помочь своим детям в подготовке домашних заданий по математике.

Анкетирование позволило ребятам иначе посмотреть на роль математики в их жизни.

                                 3.Заключение

 Проведенное нами исследование позволило сделать следующие выводы:

1.Россия занимает девятое место по уровню финансовой грамотности среди стран G20.

2.Более 60% населения характеризуется низким уровнем финансовой грамотности и только треть взрослого населения выполнила базовый тест по финансовой арифметике.

                                                      6

Углубленное изучение элементарной математики учащимися средних школ позволит приступить к развитию финансовой грамотности и осознанно подойти к решению более сложных задач. Без серьезного изучения элементарной математики учащимися средних школ невозможно формирование финансовой грамотности среди молодежи, поэтому математические знания, получаемые в средней школе, должны стать первой ступенью на пути становления просвещенного финансово грамотного гражданина.

                         4. Список используемых источников

1. Бурмистрова Е.Ю. Финансовая грамотность на уроках математики: комплекс практико-ориентированных заданий по модулю «Основы финансовой грамотности». – https://nsportal.ru/shkola/raznoe/library/2019/01/13/finansovaya-gramotnost-na-urokah-matematiki.

2. Зеленцова А.В. Повышение финансовой грамотности населения: международный опыт и российская практика / А.В. Зеленцова, Д.Н. Демидова. – М.: ЦИПСиР: КНОРУС, 2012.

3. Распоряжение Правительства РФ от 25.09.2017 № 2039-р «Об утверждении Стратегии повышения  финансовой  грамотности  в  РФ на 2017-2023 годы». –http://www.garant.ru/pro-duc-ts/ipo/prime/doc/71675558/

                                     7

Краткое описание документа:

Практическая значимость настоящего проекта заключается в поиске путей решения проблемы низкой финансовой грамотности населения через актуализацию образования, получаемого учащимися средней школы, в частности, популяризацию знаний по математике и подчеркивания ее огромной роли в качестве первой ступени на пути к финансовой грамотности гражданина.