Проектная работа "Правила дорожные -знать каждому положено"

• 1 слайд

  Азбука пешехода
  
  
  

• 2 слайд

  Форма урока: Урок-викторина.
  Тип урока: Обобщение и закрепление полученных знаний.
  Программа: традиционная.
  
  3. Воспитательные:
  воспитание активности, усидчивости, прилежания, любознательности, заинтересован-
  ности в процессе учения.
  закрепить изученные приемы сложения и вычитания в пределах 100;
  
  формировать умение анализировать арифметические задачи, решать их;
  
  повторение последовательности чисел натурального ряда;
  
  формировать навык каллиграфического письма.
  
  Цели и задачи урока:
  1. Образовательные:
  2. Развивающие:
  развитие познавательной активности учащихся
  
  умения работать сообща и дружно с одноклассниками;
  
  совершенствовать мыслительные операции: анализа, синтеза, сравнения, сопоставления;
  
  мелкую моторику кистей рук;
  
  наблюдательность.
  
  

• 3 слайд

  1. Звук, издаваемый машиной для привлечения внимания пешеходов и водителей
  сигнал
  С
  

• 4 слайд

  2. Человек, управляющий каким-либо транспортным средством
  
  В
  Водитель
  

• 5 слайд

  3. Эту букву пока пропускаем, вернёмся к ней позднее, когда отгадаем все слово
  
  

• 6 слайд

  4. Резкая остановка транспорта.
  
  Тормоз
  Т
  

• 7 слайд

  5. Преднамеренное прекращение движения транспортного средства на время до 5 минут.
  
  Остановка
  О
  

• 8 слайд

  6. Фонарь на автомобиле.
  
  Фара
  Ф
  

• 9 слайд

  7. Этот знак запрета
  
  Круглый с красным ободком:
  Две машины рядом мчатся,
  Запрещает он….
  Обгон
  О
  

• 10 слайд

  8.Штурвал автомобиля
  
  Руль
  Р
  

• 11 слайд

  с
  в
  е
  т
  о
  ф
  о
  р
  

• 12 слайд

• 13 слайд

  
  Первый уличный светофор появился более 130 лет назад. Первые светофоры имели всего лишь два цвета: красный и зеленый, которые вручную менял стоявший рядом специальный человек. Но обходиться двумя цветами было неудобно, и спустя 50 лет на светофоре появился и третий цвет – жёлтый.
  СВЕТОФОР - НАШ ВЕРНЫЙ ПОМОЩНИК.
  

• 14 слайд

  Светофор
  

• 15 слайд

  ВИДЫ СВЕТОФОРОВ
  Двух-секционный (пешеходный) светофор
  Трех-секционный светофор
  Светофор с дополнительной секцией
  

• 16 слайд

  Чтоб тебе помочь
  Путь пройти опасный,
  Горим и день и ночь ,
  Зеленый , желтый, красный.
  Самый строгий – красный цвет.
  Если он горит: стой!
  Дороги дальше нет.
  Чтоб спокойно перешел ты,
  Слушай наш совет: жди!
  Увидишь скоро желтый
  В середине свет.
  А за ним зеленый свет
  Вспыхнет впереди,
  Скажет он:
  «Препятствий нет, смело в путь иди».
  Три чудесных цвета
  

• 17 слайд

  Как называются люди идущие по дороге?
  Красный-двигаться опасно ,
  Желтый-стой и жди,
  А зеленый свет – иди!
  
  

• 18 слайд

  Пешеходы.
  

• 19 слайд

  
  Красный свет – опасность рядом,
  Стой, не двигайся и жди,
  Никогда под красным взглядом
  На дорогу не иди!
  

• 20 слайд

  
  Желтый – светит к переменам,
  Говорит: «Постой, сейчас,
  Загорится очень скоро
  Светофора новый глаз».
  

• 21 слайд

  
  Перейти дорогу можно
  Лишь когда зеленый свет
  Загорится, объясняя:
  «Всё, иди! Машин тут нет!»
  

• 22 слайд

  ПРАВИЛА ПРОСТЫЕ ЭТИ ЗНАЮТ ВЗРОСЛЫЕ И ДЕТИ :
  Чтоб тебе помочь путь пройти опасный,
  Горит и день, и ночь –
  Зеленый, желтый, красный.
  
  КРАСНЫЙ – СТОЙ!
  ЖЕЛТЫЙ – ЖДИ!
  А ЗЕЛЕНЫЙ СВЕТ – ИДИ!
  

• 23 слайд

• 24 слайд

  Проезжая часть – это часть дороги, предназначенная для движения транспортных средств. Дорога может иметь несколько проезжих частей, границами которых являются разделительные полосы. По – другому проезжая часть называется мостовая.
  

• 25 слайд

  
  
  тротуар
  в переводе
  с французского языка
  означает
  "дорога для пешеходов"
  

• 26 слайд

  Если ты пешеход:
  Ходи только по тротуару
  и никогда не ходи по проезжей части.
  

• 27 слайд

  Этот знак такого рода:
  Он на страже пешехода.
  Переходим дружно вместе
  Мы дорогу в этом месте.
  Пешеходный переход
  

• 28 слайд

• 29 слайд

  Красный свет – сигнал тревоги,
  Не ходите по дороге.
  Даже если вы спешите,
  Подождите, подождите!
  Светофор мигнул и раз-
  Вдруг открыл зеленый глаз:
  Вот теперь идите смело.
  Пешеходам путь открыт!
  

• 30 слайд

  Как должен двигаться пешеход по дороге за городом?
  Навстречу
  движущемуся
  транспорту
  

• 31 слайд

  За городом двигайся
  только по обочине!
  

• 32 слайд

  Пешеход! Пешеход!
  Помни ты про переход!
  Знай, что только переход
  От машин тебя спасёт!
  Подземный
  Надземный
  

• 33 слайд

  Пассажиры
  

• 34 слайд

  Пользование общественным транспортом
  

• 35 слайд

• 36 слайд

  РАЗРЕШАЕТСЯ!
  

• 37 слайд

  Правила для
  пассажиров
  

• 38 слайд

  На остановке
  
  Не стой на тротуаре, не наступая на поребрик.
  
  Выходи на проезжую часть.
  
  Соблюдай порядок: веди себя спокойно, не играй, не толкайся, не бегай.
  
  Подходи к двери общественного транспорта только после полной его остановки.
  

• 39 слайд

  При посадке
  
  Не мешай выходу пассажиров.
  
  2. Соблюдай выдержку: не суетись, не толкайся.
  
  3. Будь внимателен и осторожен, чтобы не оказаться зажатым дверьми.
  

• 40 слайд

  В салоне и в вагоне.
  
  
  1. Не задерживайся на ступеньках и на входной площадке вагона, не мешай проходу пассажиров.
  
  2. В салоне держись за поручни, не мешай проходить пассажирам, заранее готовься к выходу.
  
  3. При выходе не суетись и не толкайся.
  

• 41 слайд

  После высадки
  
  Иди на тротуар только по пешеходному переходу, если остановка имеет посадочную площадку.
  
  2. Идти на тротуар во всех случаях надо, строго соблюдая требования Правил дорожного движения.
  

• 42 слайд

• 43 слайд

  Регулировщик
  

• 44 слайд

  Можно играть
  

• 45 слайд

  Игры на проезжей части
  Могут привести к несчастью
  Скажет каждый постовой –
  Не играй на мостовой !
  

• 46 слайд

  Молодцы!
  

• 47 слайд

  Играть на мостовой…
  Переходить улицу при зелёном свете светофора…
  Переходить улицу по подземному переходу…
  
  Переходить улицу при красном свете светофора…
  
  Помогать старикам и старушкам переходить улицу…
  
  Переходить улицу при желтом свете светофора…
  
  Играть на проезжей части…
  
  Цепляться за проезжающие автомобили…
  
  Уважать правила движения…
  Игра "Разрешается, запрещается"
  запрещается
  запрещается
  запрещается
  запрещается
  запрещается
  разрешается
  разрешается
  разрешается
  разрешается
  

• 48 слайд

• 49 слайд

  Кто поступает
  правильно?
  

• 50 слайд

• 51 слайд

• 52 слайд

• 53 слайд

  ЗАПРЕЩАЕТСЯ!
  

• 1 слайд

  ВИКТОРИНА
  ПО ПРАВИЛАМ ДОРОЖНОГО
  ДВИЖЕНИЯ
  "КАК ПОСТУПИТЬ?"
  

• 2 слайд

  ЕСЛИ ТЫ СПЕШИШЬ В ПУТИ
  ЧЕРЕЗ УЛИЦЫ ПРОЙТИ,
  ТАМ ИДИ, ГДЕ ВЕСЬ НАРОД,
  ГДЕ ЕСТЬ НАДПИСЬ
  «ПЕРЕХОД»
  ГДЕ ПЕРЕХОДИТЬ
  УЛИЦУ?
  

• 3 слайд

  КАК ПЕРЕХОДИТЬ УЛИЦУ?
  ЕСЛИ ТЫ СПЕШИШЬ В ПУТИ
  ЧЕРЕЗ УЛИЦУ ПРОЙТИ,
  ПОМНИ, ПЕТЯ, ТОЛЯ, СЕВА,
  ЧТО СМОТРЕТЬ НАДО
  НАЛЕВО
  КАК ДОЙДЕШЬ ДО СЕРЕДИНЫ,
  А ОТСЮДА С ПОЛОВИНЫ,
  ПОМНИ, ТАНЯ, ЮРА, КЛАВА,
  ЧТО СМОТРЕТЬ НУЖНО
  НАПРАВО
  

• 4 слайд

  КАК ОБХОДИТЬ АВТОМОБИЛИ,
  АВТОБУСЫ, ЕСЛИ ОНИ ОСТАНОВИЛИСЬ?
  Надо подождать, пока отъедит автобус
  

• 5 слайд

  МОЖНО ЛИ ИГРАТЬ И КАТАТЬСЯ НА ДОРОГЕ, МОСТОВОЙ?
  КАТАТЬСЯ НА ЛЫЖАХ, КОНЬКАХ, НА САМОКАТАХ,
  ИГРАТЬ НА ДОРОГАХ, ПО КОТОРЫМ ДВИЖЕТСЯ ТРАНСПОРТ, ЗАПРЕЩАЕТСЯ.
  ЭТО МЕШАЕТ ДВИЖЕНИЮ ТРАНСПОРТА
  И ОПАСНО ДЛЯ ЖИЗНИ!
  

• 6 слайд

  ПРАВИЛЬНО!
  
  
  СВЕТОФОР
  КАКОЙ ПРИБОР
  РЕГУЛИРУЕТ ДВИЖЕНИЕ
  НА УЛИЦЕ?
  

• 7 слайд

  ЧТОБ ТЕБЕ ПОМОЧЬ
  
  ПУТЬ ПРОЙТИ ОПАСНЫЙ,
  
  ГОРИТ И ДЕНЬ И НОЧЬ-
  
  ЗЕЛЕНЫЙ, ЖЕЛТЫЙ КРАСНЫЙ.
  

• 8 слайд

  КОЛЬ ВЫПОЛНИШЬ БЕЗ СПОРА
  СИГНАЛЫ СВЕТОФОРА,
  ДОМОЙ И В ШКОЛУ ПОПАДЕШЬ,
  КОНЕЧНО, ОЧЕНЬ СКОРО!
  

• 9 слайд

  Использованы материалы:
  Пособие «Школам о безопасности движения на улицах и дорогах».
  
  

• 1 слайд

  «Дисциплина на улице – залог безопасности!»
  Гуляй по улицам с умом
  

• 2 слайд

  Переход дороги в неположенном месте
  Неподчинение сигналам регулирования
  Неожиданный выход на проезжую часть
  дороги из-за стоящего транспорта,
  Сооружений, зеленых насаждений
  Игра на проезжей части
  Ходьба по проезжей части по
  направлению движения транспорта
  Причины несчастных случаев
  и аварий на улицах и дорогах
  

• 3 слайд

  Дорожный знак
  Нужны для регулирования движения транспорта и пешеходов
  -табличка со схематическим рисунком,
  помогающим регулировать движение
  Предупреждающие
  Запрещающие
  Предписывающие
  Знаки приоритета
  Знаки сервиса и
  дополнительной информации
  

• 4 слайд

  
  Дети
  
  Я хочу спросить про знак.
  Нарисован знак вот
  так:
  В треугольнике
  ребята
  Со всех ног бегут
  куда - то.
  

• 5 слайд

  Водитель, рядом школа!
  

• 6 слайд

  Движение пешеходов запрещено
  
  
  Если ты поставил ногу
  На проезжую дорогу,
  Обрати внимание, друг:
  Знак дорожный –
  красный круг,
  Человек, идущий в
  черном,
  Красной черточкой
  зачеркнут.
  И дорога вроде, но
  Здесь ходить
  запрещено.
  

• 7 слайд

  Велосипедная дорожка
  Шли из школы мы домой,
  Видим – знак над мостовой.
  Круг, внутри – велосипед,
  Ничего другого нет.
  
  
  

• 8 слайд

  Где можно кататься на велосипедах?
  

• 9 слайд

  Пешеходный переход
  Пешеход, пешеход!
  Помни ты про переход!
  Он наземный,
  Похожий на зебру.
  Знай, что только переход
  От машин тебя спасет.
  

• 10 слайд

  «Место остановки автобуса или троллейбуса»
  Ожидаешь ты посадки
  На отведенной площадке.
  Не нужна тебе сноровка,
  Это место –
  

• 11 слайд

  
  Железнодорожный переезд со шлагбаумом
  
  Машины мчат во весь опор,
  И вдруг навстречу знак.
  Изображен на нем забор.
  Шоссе закрыто на запор?
  

• 12 слайд

  Детям знать положено
  Правила дорожные!
  Ты, дружок, доверься им:
  Будешь цел и невредим!
  

• 1 слайд

• 2 слайд

• 3 слайд

• 4 слайд

• 5 слайд

• 6 слайд

• 7 слайд

• 8 слайд

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №1» г. Бавлы РТ

Проектная работа

«Правила дорожные знать каждому положено»

(познавательно-игровая с элементами исследования)

                          Учитель первой квалификационной категории

    Калимуллина Назия Габдуловна

2013 г.

                                                      Содержание.

 1. Введение                                                                                                        4стр.                                                                                         

2. Основная часть:                                                                                              5 стр.

а) Основополагающий и проблемные вопросы учебного проекта.

б) План проведения проекта.

в) Пример продукта проектной деятельности учащихся.

г) Прогнозируемый результат.

3. Заключение.                                                                                                   9  стр.

4 .Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности. 11 стр.

5. Ссылки на ресурсы Интернет .                                                                     13 стр.

6. Список используемой литературы.                                                              14 стр.

7. Приложение к проекту.                                                                                 15 стр.

 

Аннотация.

Основополагающим и проблемным вопросом данного  учебного проекта является, как сформировать у младших  школьников навыки безопасного поведения на дороге.

  Проект предполагает систематическую разноплановую работу, использование творческих форм и методов обучения и воспитания детей, а также активные формы просвещения родителей по данной проблеме.  Изучая правила не только теоретически, но и практически, дети  достигнут несомненных успехов в изучении "Дорожной азбуки".

     Данный проект рассчитан на обучение младших школьников Правилам Дорожного Движения и поможет учителям начальных классов образовательного учреждения, создать условия для привития детям устойчивых навыков безопасного поведения детей на дороге.      

Введение.

Говоря о причинах дорожно-транспортных происшествий с участием детей, мы часто встречаемся со словом «привычка». Как правило, речь идёт о негативных привычках, а вернее об отсутствии положительных. Привычка – это поведение человека, закреплённое многократным повторением. Привычка останавливаться перед проезжей частью, осматривать её слева и справа с поворотом головы, переходить дорогу только в установленном месте, заботиться о своей безопасности может появиться только в результате ежедневной, кропотливой работы, когда полученные детьми теоретические знания по ПДД обязательно закрепляются многочисленным, систематическим практическим повторением.

Если ежедневно, подходя к проезжей части, говорить ребёнку: «Стой, дорога!», то останавливаться для него станет привычкой. Если всегда, выйдя из автобуса, вести ребёнка до пешеходного перехода, то такой маршрут для него станет привычным. Учитывая возрастные особенности детей, наличие положительных привычек для них явление жизненно необходимое, по-другому это называется – навыки безопасного поведения на дороге.

Чтобы выработать положительную привычку, необязательно вести ребёнка к проезжей части. Это можно сделать и в классе, при проведении занятий по правилам дорожного движения, имея минимум дорожных символов и атрибутов.

   Работаю в  школе учителем начальных классов 27 лет. Методическая тема: «Повышение качества знаний учащихся путём изучения и дальнейшего внедрения современных педагогических технологий». Стараюсь осваивать и применять в работе новый педагогический опыт, нахожусь в постоянном поиске новых методов воспитания подрастающего поколения, новых способов  решения различных педагогических задач и внедрять их в свою работу. Выбрала эту тему, потому что каждый ребёнок должен знать  правила дорожного движения, потому что каждый является участником дорожного движения, и каждый должен соблюдать правила. Водители автомобилей должны придерживаться своих правил, пешеходы должны знать свои. И если те и другие выполняют и соблюдают ПДД, то безопасность на дорогах обеспечена всем!

 Содержание проекта  отражает материал программы "Основы безопасности жизнедеятельности"  1-4 класс

 

Вид проекта: познавательно-игровой с элементами исследования, долгосрочный, открытый, коллективный.

Цель: «Главное - жизнь и здоровье ребёнка" - так можно сформулировать основную цель моего проекта, которой подчинена работа по профилактике детского дорожно-транспортного травматизма;

создание условий для интенсификации работы с семьёй на основе двухстороннего взаимодействия, направленные на усвоение и закрепление знаний детей и их родителей о правилах дорожного движения.

Задачи:

- с помощью разнообразных методов и приёмов оптимизировать работу с родителями  для полноценного развития личности ребёнка и закреплению знаний о правилах дорожного движения;

-создать условия для формирования социальных навыков и норм поведения на основе совместной деятельности с родителями и взаимной помощи;

-активизация пропагандисткой деятельности среди родителей по правилам дорожного движения и безопасному поведению на дороге.

-выработать систему воспитательно-образовательной работы по формированию навыков безопасного поведения на дороге.

Длительность проекта: проект долгосрочный,  рассчитан на четыре  года. Это обусловлено тем, что дети в школе начинают изучать правила дорожного движения уже с первого класса и переходя из класса в класс они закрепляют полученные знания. И  должны иметь возможность проследить изменения в жизни улиц, дорог, транспорта в разные сезоны. В каникулярное время проводятся развлечения разных видов, экскурсии, целевые прогулки, встречи.

Срок реализации проекта: 2010-2013 г.

Место события: МБОУ «СОШ №1» г. Бавлы РТ.

 Участники: учащиеся 2 класса, родители, инспектор  ГИБДД

Объекты исследований и наблюдений: в качестве объекта выбраны три пешеходных перехода, по которым мои дети идут каждый день в школу  и это  обусловлено рядом причин:

1.Изучение и соблюдение  ПДД играют важную роль в нашей жизни.

2.Многие взрослые относятся к соблюдению ПДД крайне безответственно и несознательно.

Задания для исследований и наблюдений (по группам):
Задание 1.У пешеходного перехода в районе школы в нерегулируемом перекрёстке, где автобусная остановка. Выяснить (в течении15 минут), кто больше нарушает ПДД, взрослые или дети? (Задание для родителей и детей).
Задание 2. Через дорогу в районе  школы №1. Сколько водителей нарушило ПДД в течении 15 минут. (Задание для родителей и детей).
Задание 3. У пешеходного перехода  в регулируемом светофором перекрёстке .Водители каких транспортных средств чаще нарушают ПДД: личного или общественного?  Правильно ли переходят пешеходы через дорогу, регулируемым светофором?

 Выполняя задания, учащиеся  ведут наблюдения, исследуют, рисуют, конструируют, слушают музыку, устраивают эстафеты  и т.д.
Родители - принимают участие в совместных занятиях, праздниках, исследованиях.
Сотрудники ГИБДД - проводят встречи, беседы.

Основополагающие и проблемные вопросы учебного проекта.

 Проблема: Как сформировать у школьников навыки безопасного поведения на дороге.

В России ежегодно гибнут в ДТП 2000 детей, более 20000 тысяч получают травмы. По предоставленной ГИБДД Татарстана информации в 2012 году в республике произошло 5 тыс. 483 ДТП, в которых погибли 695 и пострадали 7086 человек. 573 ДТП произошло с участием детей. 24 ребенка погибли и 611 получили травмы различной степени тяжести.

     Наибольшее количество пострадавших в ДТП детей приходится на возраст от 7 до 14 лет -51,1%. Пострадали дети в возрасте от 14 до 16 лет -28,8%, в возрасте до 7 лет – 20,1%.[Статистика ГИБДД]

Основные причины ДТП:

Неожиданный выход пешехода из-за предметов, ограничивающих видимость.

Иные нарушения ПДД несовершеннолетними (несоблюдение очередности проезда; выезд на полосу встречного движения; нарушение правил перестроения; неправильный выбор дистанции; несоответствие скорости конкретным условиям; эксплуатация незарегистрированного ТС и др.

По вине водителей транспортных средств .

Основополагающий вопрос:

Какие опасности поджидают нас на дорогах?

Как обезопасить себя?

Вопросы учебной темы (проблемные):

Зачем нужно знать Правила Дорожного Движения?

Как правильно переходить дорогу?

Зачем нужно соблюдать ПДД?

Сколько стоят "Дорожные нарушения"

План проведения проекта

1 этап - подготовительный:

Сотрудничество с родителями.
     Перед началом работы по проекту рассказала родителям о целях, задачах проекта, постарались убедить их в необходимости оказания помощи и серьёзного отношения к исследованиям, заданиям и играм детей. Посмотрели презентацию «Азбука пешехода» [myshared.ru› ] К сожалению, далеко не все родители понимают необходимость воспитания безопасного поведения на улицах. Однако работа в рамках проекта оказывается привлекательной для многих мам и пап, бабушек и дедушек, сближает их с детьми. Очень часто приходят на помощь старшие братья и сёстры. Выяснить, какой вид транспорта имеется в семье. Предложить родителям провести вместе с детьми разнообразные опросы среди родственников и знакомых на тему ПДД, игры во время отдыха на природе, на даче.
Дать задание родителям:  вместе с детьми понаблюдать за определёнными участками дорог, переходами.
2 этап - информационно-исследовательский:

 На этом этапе провели наблюдения у пешеходных переходов.  Детально изучали состояние дороги, тротуара под воздействием времени суток, природных и сезонных явлений. Отмечали наиболее опасное время и состояние дороги для перехода дороги. Затем всё увиденное отражали в разных видах детской деятельности. Часто напоминали детям, что без сопровождения взрослого нельзя находиться вблизи дороги. Перед каждым исследованием обсуждали с родителями, детьми план мероприятия. Посмотрели презентацию «Детям о ПДД» [myshared.ru›], « Гуляй по улице с умом»[ nsportal.ru].
Поиск ответов на поставленные вопросы разными способами.

3 этап - обобщающий:
На третьем этапе проведём  анализ и обобщение результатов, полученных в процессе исследовательской деятельности, закрепим  знания детей и поведенческие навыки, используя викторины, экспресс - вопросы, диагностику (презентация «Викторина по ПДД», («Тесты») [myshared.ru]. В процессе работы на данном этапе ребята поставят сказку «Старая сказка на новый лад» (сценарий в приложении), ответят на вопрос "Что ты можешь сделать, чтобы твои друзья и близкие не нарушали ПДД?"

А в 4 классе дети  участвовали в районном конкурсе « Безопасное колесо».

Прогнозируемый результат:

-Создание необходимых условий для организации совместной деятельности с родителями по охране и безопасности жизни детей;

-Формирование у детей самостоятельности и ответственности в действиях на дороге;

-Гуманизация связи семьи сотрудниками ГИБДД;

-Привитие устойчивых навыков безопасного поведения в любой дорожной ситуации.

    Заключение

   Ежегодно на дорогах городов нашей страны совершаются сотни дорожно-транспортных происшествий, в результате которых десятки детей погибают, сотни получают ранения и травмы. Именно поэтому дорожно-транспортный травматизм остается приоритетной проблемой общества, требующей решения, при всеобщем участии и самыми эффектными методами.

Как уже говорилось выше, правила дорожного движения едины для детей и взрослых. К сожалению, они написаны «взрослым» языком без всякого расчета на детей. Поэтому главная задача учителей и родителей – доступно разъяснить правила ребенку, а при выборе формы обучения донести до детей смысл, опасность не соблюдения правил, при этом, не исказив их содержания. Только совместными усилиями учителей и родителей, используя их знания, терпение и такт, возможно, научить наших детей навыкам безопасного общения со сложным миром  перехода улиц и дорог.

    В ходе проекта был создан уголок для родителей. Основная цель создания уголка безопасности дорожного движения – разъяснить родителям, что именно они являются главным звеном в вопросе обучения детей Правилам дорожного движения. Именно от их действий зависит,  на сколько  прочно овладеет ребёнок навыками безопасного поведения на дороге. Именно их поведение имеет решающее значение при выборе ребёнком «своего стиля» перехода проезжей части.

 По наблюдениям родителей вместе с детьми за определёнными участками дорог, переходами:

-по заданию 1 ,больше всего нарушают правила дорожного движения взрослые;

-по заданию 2 , несмотря на запрещающий знак, машины заезжают на территорию школы;

-по заданию 3, за этот промежуток времени ,со стороны личного и общественного транспорта нарушений не наблюдалось, а вот пешеходы переходили дорогу в неопределённых  местах;

Вывод: взрослые своим примером показывают, что ПДД можно нарушать, родители с личным транспортом, нарушая ПДД, сами того не замечая, учат детей не соблюдать ПДД.

Анкетный опрос родителей показал:

Необходимость продолжения работы в данном направлении:

Об эффективности данного проекта можно уже говорить по вышеперечисленным результатам, по активизации родителей и детей на мероприятиях, открытых занятиях, участии в семейных выставках, в оформлении фотоальбомов и т.д.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Материалы по сопровождению и поддержке проектной деятельности   с Интернет ресурсов:

1) Наиболее распространённые причины дорожно-транспортных происшествий:

1.Выход на проезжую часть в неустановленном месте перед близко идущим транспортом (мало кто из наших детей имеет привычку останавливаться перед переходом проезжей части, внимательно её осматривать перед переходом проезжей части, внимательно её осматривать с поворотом головы и контролировать ситуацию слева и справа во время движения).

2.Выход на проезжую часть из-за автобуса, или другого препятствия (наши дети не привыкли идти к пешеходному переходу, выйдя из транспортного средства или осматривать проезжую часть, прежде чем выйти из-за кустарника или сугробов).

3.Игра на проезжей части (наши дети привыкли, что вся свободная территория – место для игр).

4.Ходьба по проезжей части (даже при наличии рядом тротуара большая часть детей имеет привычку идти по проезжей части, при этом чаще всего со всевозможными нарушениями).

Никакой злонамеренности в большей части нет. На поведение детей на дороге влияет целый ряд факторов, из которых необходимо подчеркнуть особую значимость возрастных особенностей детей:

• Физиологические

1)    Ребёнок до 8 лет ещё плохо распознаёт источник звуков (он не всегда может определить направление, откуда доносится шум), и слышит только те звуки, которые ему интересны.

2)    Поле зрения ребёнка гораздо уже, чем у взрослого, сектор обзора ребёнка намного меньше. В 5-летнем возрасте ребёнок ориентируется на расстоянии до 5 метров. В 6 лет появляется возможность оценить события в 10-метровой зоне, что составляет примерно 1/10 часть поля зрения взрослого человека. Остальные машины слева и справа остаются за ним не замеченными. Он видит только то, что находится напротив.

3)    Реакция у ребёнка по сравнению со взрослыми значительно замедленная. Времени, чтобы отреагировать на опасность, нужно значительно больше. У взрослого пешехода на то, чтобы воспринять обстановку, обдумать её, принять решение и действовать, уходит примерно 0,8 – 1 с. Ребёнку требуется для этого 3-4 секунды. Ребёнок не в состоянии на бегу сразу же остановиться, поэтому на сигнал автомобиля он реагирует со значительным опозданием. Даже, чтобы отличить движущуюся машину от стоящей, семилетнему ребёнку требуется до 4 секунд, а взрослому на это нужно лишь четверть секунды.

4)    Надёжная ориентация налево-направо приобретается не ранее, чем в семилетнем возрасте.

• Психологические

1)    У дошкольников нет знаний и представлений о видах поступательного движения транспортных средств (т.е. ребёнок убеждён, основываясь на аналогичных движениях из микромира игрушек, что реальные транспортные средства могут останавливаться так же мгновенно, как и игрушечные). Разделение игровых и реальных условий происходит у ребёнка в уже школе постепенно.

2)    Внимание ребёнка сосредоточенно на том, что он делает. Заметив предмет или человека, который привлекает его внимание, ребёнок может устремиться к ним, забыв обо всём на свете. Догнать приятеля, уже перешедшего на другую сторону дороги, или подобрать уже укатившийся мячик для ребёнка гораздо важнее, чем надвигающаяся машина.

3)    Ребёнок не осознаёт ответственности за собственное поведение на дороге. Не прогнозирует, к каким последствиям приведёт его поступок для других участников движения и для него лично. Собственная безопасность в условиях движения, особенно на пешеходных переходах, зачастую им недооценивается.

2)  Интернет ресурсы:

-[Статистика ГИБДД]

-festival.1september.ru›

-pochemu4ka.ru

-myshared.ru.

3) Список используемой литературы:

1.Арнаутова Е.П.Педагог и семья. – М., 2002.

2.Бутырина Н.М., Боруха С.Ю., Гущина Т.Ю. Технология новых форм взаимодействия образовательного учреждения с семьей: учебно-методическое пособие. – М., 2004.

3. Занятия по правилам дорожного движения/ Сост. Н.А. Извекова, А.Ф.Медведева и др.; под ред. Е.А. Романовой, А.Б. Малюшкина.- М. : ТЦ Сфера, 2008.

4.Правила дорожного движения./ Сост. Поддубная Л.Б – Волгоград: ИТД «Корифей»

5. Хромцова Т.Г. Воспитание безопасного поведения школьников на улице : Учебное пособие – М. : Центр педагогического образования, 2007

4)    Приложение к проекту:

Приложение 1: Пример продукта проектной деятельности учащихся

Приложение 2: Поделки детей из солёного теста, бумаги «Собери дорожные знаки», вязание крючком  дорожных знаков.

Приложение 3. Уголок для родителей

Приложение 4. Фотоматериал с проектной работы.

Презентации:  «Детям о ПДД» , « Азбука пешехода», « Гуляй по улице с умом», « Викторина по ПДД», «Тесты».

Сценарий сказки « Старая сказка на новый лад»;

 Музыка « Не играйте никогда на проезжей части»

Приложение 1.                   

            

Приложение 2.

Приложение 3.

Приложение 4.

СТАРАЯ СКАЗКА НА НОВЫЙ ЛАД

«ДОРОГА К ТЕРЕМКУ»

(ТЕАТРАЛИЗОВАННАЯ ПОСТАНОВКА)

Программное содержание:

 Образовательная задача:

- закрепить знания о безопасном поведении на улицах и дорогах; - совершенствовать представление о ПДД и дорожных знаках

Воспитательная задача:

- воспитывать сознательное выполнение ПДД;

Развивающая задача:

- способствовать развитию творческих способностей, положительного эмоционального настроения.

Действующие лица:

Ведущий – Светофор

Мышка

Лягушка

Медведь

Заяц

Лиса

Ёж

В зале – дорожная разметка, теремок, дорожные знаки: «Пункт питания», «Опасность», «Пешеходный переход», «Место стоянки».

С в е т о ф о р

                   Я светофор, я светофор,

                   Всем известен с давних пор.

                   Вас правилам движения сегодня научу

                   И вместе с вами в сказку отправиться в хочу.

Выбегает Мышка.

М ы ш к а

                   Я маленькая мышка, я по лесу брожу,

                   Ищу себе домишко, ищу не нахожу.

                   И кушать захотела…

                   Где б столовую найти?

                   Столько знаков на пути!

С в е т о ф о р

                   Если кушать ты захочешь –

                   Посмотри скорей сюда!

(Указывает на знак «Пункт питания».)

                   Этот знак тебе подскажет –

                   Здесь есть вкусная еда!

Мышка подбегает к столу, принюхивается.

М ы ш к а Как вкусно пахнет!

Убегает, потом вновь возвращается, тяжело дыша.

                   Ох, наелась, не могу,

                   В теремок теперь бегу!

Бежит в теремок, выглядывает из окошка.

Появляется лягушка.

Л я г у ш к а

                   Речка, мошки и трава,

                   Теплый дождик, ква-ква-ква!

                   Я лягушка, я квакушка,

                   Поглядите, какова!

                   Ква-ак мне в теремок пройти?

                   Ква-ак дорогу перейти?

С в е т о ф о р

     Полосатая лошадка

     Через улицу ведет –

      Здесь нам очень осторожно

     Нужно сделать переход.

     Не спеши, а главным делом

     Влево-вправо погляди:

     Нет машин – шагаем смело!

     Есть машины – стой и жди!

Л я г у ш к а

                   Нет машин – перехожу,

                   В теремочке посижу.

Выходит Заяц, поет песню.

З а я ц  (дрожит)

                   Буду в тереме я жить

                   И охранником служить!

                   Вот он – чудо теремок!

                   Перебегу наискосок!

Заяц перебегает

С в е т о ф о р

                   Что это еще за мода,

                   Перебегать наискосок?         

                   Ты видел знаки пешехода?

                   А где дорогу пересек?

З а я ц  (дрожит)

                   Извините, я не знал!

                   Ой, боюсь, ой, я пропал!

С в е т о ф о р

                   Заинька, не бойся!

                   Зайка, успокойся!

                   Если надо перейти –

                   Должен прямо ты идти!

Показывает дорогу. Заяц под музыку уходит в теремок. Выходит Еж, поет песню.

Е ж

                   Маленький ежик,

                   Четверо ножек,

                   На спине грибок несу,

                   Песенку свою пою:

                   Фуфти, фуфти, фуфти-фу,

                   На спине грибок несу,

                   Самый умный я в лесу,

                   Правила всегда учу!

                   Я очки ношу не зря.

                   Я знаю правила, друзья!

                   Чтоб не опоздать к обеду,

                   В теремок в такси поеду!

                   Знак стоянки – это здесь!

                   (Показывает на знак «Такси».)

                   Ну, осталось только сесть!

                   Поехали!

Еж садится в машину и «уезжает» к теремку.

С в е т о ф о р

                   С ежика пример берите –

                   Правила всегда учите.

Под музыку на машине выезжает Лиса, останавливается у знака «Опасность».

Л и с а

                   Замечательный знак -
                   Восклицательный знак.

                   Значит, можно здесь кричать,

                   Петь, гулять, озорничать.

                   Если бегать – босиком,

                   Если ехать – с ветерком!

С в е т о ф о р

                   Я отвечу очень строго:

                   Здесь опасная дорога.

                   Очень просит знак дорожный,

                   Ехать тихо осторожно.

Лиса под музыку заходит в теремок. Выходить М е д в е д ь, играет  в мяч.

М е д в е д ь

                   Мой веселый, звонкий мяч,

                   Ты куда помчался вскачь?

                   Красный, синий, голубой –

                   Не угнаться за тобой!

С в е т о ф о р

                   Стой скорее, косолапый,

                   Пожалей свои ты лапы.

                   На дороге не играй,

                   Правила ты соблюдай!

                   На проезжей части, дети,

                   Не играйте в игры эти.

                   Бегать можно без оглядки

                   Во дворе и на площадке.

Светофор провожает Медведя в теремок.

Звучит музыка, под которую дети выходят из теремка.

                   Уж мы будем, мы будем дружить,

                   Будем в тереме весело жить,

                   И работать, и петь, и плясать,

                   Будем правила мы изучать!

• 1 слайд

  1. Переходя улицу, необходимо быть:
  Н) сильным, смелым, стройным;
  П) собранным, внимательным, осторожным;
  В) умным, красивым, радостным.
  

• 2 слайд

  2. С какого возраста детям можно ездить на велосипеде по автомобильным дорогам?
  А) с 10 лет;
  Е) с 14 лет;
  У) с 18 лет.
  

• 3 слайд

  3. Как выглядят запрещающие знаки?
  А) знак в виде красного треугольника;
  Ш) знак в виде красного круга;
  В) знак в виде синего круга.
  

• 4 слайд

  4. Знаки в виде красного треугольника, это …
  А) запрещающие знаки;
  Ю) информационные знаки;
  Е) предупреждающие знаки.
  
  

• 5 слайд

  5. Дорожный знак «Кирпич» означает:
  К) движение прямо;
  Ц) место остановки автобуса;
  Х) движение запрещено.
  

• 6 слайд

  6.С какой стороны нужно обходить автобус?
  О) сзади;
  А) спереди;
  В) можно сзади и спереди.
  

• 7 слайд

  З) направо;
  Д) налево.
  
  7. Переходя улицу, надо сначала посмотреть…
  

• 8 слайд

  7.Переходя улицу, надо сначала посмотреть…
  З) направо;
  Д) налево.
  

• 9 слайд

  8. Знак «Пешеходный переход» выглядит так:
  Ы) синий квадрат, внутри белый треугольник с изображением человека;
  И) красный треугольник с изображением человека.
  

• 10 слайд

• 11 слайд

  1
  2
  3
  4
  5
  7
  8
  6
  4