Проектно-исследовательская деятельность младших школьников на материале национально-регионального компонента.

Проектно-исследовательская деятельность младших школьников на материале национально-регионального компонента.

    Современная начальная школа активно обновляет цели, содержание и методы образования, ориентируя его не только на усвоение определённой суммы знаний, но и на развитие личности, познавательных и созидательных способностей.

   В связи с этим большое значение приобретают продуктивные стили и формы педагогического общения, методы обучения, к которым, безусловно, можно отнести проектный метод. К тому же проектная деятельность может включать в себя совокупность исследовательских, поисковых и проблемных методов.

     При этом важно, чтобы проект не был обособлен в учебном процессе. Учащиеся не должны выполнять проектное задание отдельно от основного содержания учебной работы. Подготовительная работа начинается задолго до выполнения проекта.

     Предлагаю познакомиться с опытом работы над проектом на материале национально-регионального компонента. Материал НРК включаю как в уроки, так и во внеурочную деятельность.   

    На уроках литературного чтения учащиеся знакомились с поэтами Хакасии и их творчеством.

     На уроках русского языка писали сочинения о родном крае, пробовали сами писать стихи о родном городе.  Несколько ребят отправили свои стихотворения на муниципальный конкурс, где один ученик занял 3 место.

   Приглашали на классные часы поэтов нашего города.

   В течение года в классе проводились занятия кружка «Хакасия – мой край родной». Школьники знакомились с историей, культурой, литературой республики.

    Накопленные знания и опыт захотелось как-то оформить. Так,  двое учащихся приступили к выполнению проекта о поэтах города Абазы.

Творческий проект

Тема: « Поэты родного города».

                                                                 Е. В. Родионова,

                                                                 руководитель проекта, учитель;

                                                                 Наталья Маслова,

                                                                 Яна Южакова,

                                                                 авторы проекта,

                                                                 ученицы 4 класса «В»

                                                                  МОУ «АСОШ №49».

 Введение.

   Любовь к Отчизне начинается с любви к своей малой родине. Любить Родину – значит беречь и охранять её, изучать её историю и культуру. Этому нас учат в школе на уроках окружающего мира, истории, литературного чтения.    Мы с интересом посещали краеведческий музей, выставки местных художников, читали стихотворения абазинских поэтов, проводили уроки внеклассного чтения, посвящённые родному краю.

   Нам захотелось ещё больше узнать о поэтах Абазы: кто эти люди, о чём они пишут. Так возникла идея создания альбома «Поэты родного города».

Объектом нашего исследования стало творчество поэтов Абазы.

Предмет исследования: стихотворения поэтов Абазы для детского круга чтения.

Цель творческого проекта: создать альбом «Поэты родного города».

Задачи исследования:

1. Изучить литературу по теме исследования.
2. Выявить стихотворения для детского круга чтения.
3. Оформить альбом «Поэты родного города»

Для решения поставленных задач были использованы следующие методы исследования:

• анализ, обобщение
• анкетирование учащихся
• интервью с поэтами

Практическая значимость данной работы заключается в разработке альбома «Поэты родного города», который можно использовать на уроках литературного чтения.

Описание методики выполнения творческого проекта.

   Свою проектно-исследовательскую работу мы начали с анкетирования учащихся нашей начальной школы. Нами было опрошено 40 учащихся 3-4 классов.

   На вопрос: «Каких поэтов Абазы вы знаете?» нам ответили следующим образом: 26 человек никого не смогли  назвать, 14 человек назвали трёх поэтов.

   Вопрос №2 («С какими стихотворениями поэтов Абазы вы знакомы?») вызвал затруднение среди учащихся.

   И, конечно же, все опрошенные ребята хотели бы больше узнать о жизни и творчестве абазинских поэтов.

   Следующим этапом нашего исследования стал анализ стихотворений поэтов. Мы посетили детскую и взрослую библиотеки, взяли сборники стихотворений, вырезки из местных газет, стали их изучать. Так же встретились с некоторыми поэтами, взяли у них интервью, из которых узнали о детских воспоминаниях поэтов, о том, что подтолкнуло их к литературному творчеству. Поинтересовались, пишут ли они стихотворения для детей. Из всех опрошенных поэтов специально для детей пишет только один – Валентин Степанов..

   Затем предстояло обобщение и выявление, на наш взгляд, стихотворений для детского круга чтения. Критерием отбора служили доступность языка  и понимание содержания стихотворения. Выбранные нами стихотворения, мы прочли в классах, где проводили анкетирование. После беседы с ребятами по содержанию, мы отобрали стихотворения для нашего альбома.

   При оформлении альбома «Поэты родного города» мы обратились за помощью к ребятам 4 «В» класса, которые помогли нарисовать иллюстрации к стихотворениям.

Заключение.

   Мы изучили стихотворения абазинских поэтов. Отобрали из них доступные для детского круга чтения. Оформили их в альбом «Поэты родного города», куда вошли стихотворения Т. Трофимец, В. Степанова, Г. Бранат, М. Будаевой, А. Челтыгмашевой, Д. Лысенко, А. Бойко, С. Золотовой.

Перспективы дальнейшей работы.

   Мы считаем, что в следующем году можно организовать литературную гостиную с участием самих поэтов.

    А одноклассники смогут прочесть стихотворения из созданного нами альбома.

    Так как наш альбом только знакомит с поэтами и их творчеством, в дальнейшем его можно расширить. А также включить в него стихотворения молодых, малоизвестных поэтов.

 

Библиографический список

1 Абаза-2001. / Автор проекта В. Красилов.

2 Бойко Алексей. Лирика, стихи. Иркутск, 2005.

3 Бранат Г. П. По волнам моей жизни (буклет),2006.

4 Будаева М. Л. Слово Твое - светильник ноге моей и свет стезе моей. Черногорок, 2000.

5 Будаева М. Л. Избранное. Кострома, 2002.

6 Лысенко Дарья. Дарья- птица. Красноярск, 2001.

7 Лысенко Дарья. Две меня. Красноярск, 2006.

8 Степанов В. Г. Абаза – жемчужина России. Абакан, ООО «Журналист», 1999.

9 Степанов В. Г. Абаза – не таёжный тупик. Абакан, ООО «Журналист», 2001.

10 Степанов В. Г. Абазинские частушки. Абаза, Байт – сервис, 2005.

11 Степанов В. Г. Вокруг шашек. Ростов-на-Дону, 2004.

12 Степанов В. Г. Женских имён золотая россыпь. Абакан, ООО «Журналист»,2000.

13 Степанов В. Г. Клякса, мини-басни. Абакан, ООО «Журналист», 2005.

14 Степанов В. Г. Любовь не выдумка поэтов. Абакан, ООО «Журналист», 2000.

15 Степанов В. Г. Россия в лицах, эпиграммы. Абакан, ООО «Журналист», 2004

16 Степанов В. Г. Шанс. Абакан, ООО «Журналист», 2001.

17 Степанов В. Г. , Трофимец Т. С. Священный май. Абакан, ООО «Журналист», 2000.

18 Трофимец Т. С. Малиновые вербы. Абакан, ХРИПКиПРО, 1999.

Приложение.

Анкетирование учащихся.

• Каких поэтов Абазы вы знаете?
• С какими стихотворениями абазинских поэтов вы знакомы?
• Хотели бы вы больше узнать о жизни и творчестве поэтов Абазы?

Интервью с поэтом.

• Расскажите, где Вы родились? Где провели детство?
• Какие у Вас сохранились детские воспоминания?
• Кто Вы по профессии?
• Когда начали писать стихи? Что Вас к этому подтолкнуло?
• Вы пишите только для взрослых? Есть ли у Вас стихи для детского круга чтения?
• Как относятся близкие родственники к Вашему увлечению?
• Где вы печатаетесь? Есть ли у Вас свои сборники?
• Кто Ваш любимый поэт?
• Какие у Вас ещё есть увлечения кроме стихов?

   Кроме того, что авторы проекта участвовали в тех же мероприятиях, что и их одноклассники, им пришлось ещё глубже изучать биографии и творчество поэтов, работать с литературой в библиотеке, анализировать, обобщать, проводить анкетирование, брать интервью.

   В ходе работы им необходимо было сотрудничать друг с другом, оказывать помощь, распределять обязанности, самостоятельно осуществлять поиск нужной информации, выбирать лучшее решение.

   Презентацию своего альбома учащиеся проводили на городской конференции по развитию исследовательских умений младших школьников. Их проект был отмечен дипломом. Участницы остались довольны своей работой. Для них был интересен не только результат труда, но и сам процесс создания альбома, знакомство с новыми людьми.

   А для меня, как для учителя, важно видеть своих учеников заинтересованными как учебным предметом, так и культурой родного края. Проектно-исследовательская деятельность стимулирует творчество учащихся, потребность в самореализации, помогает накапливать жизненный опыт.